弟子规.docx

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弟子规

 一、教学内容

   晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。

冠必正，纽必结。

袜与履，俱紧切。

二、教学目标

 1.引领学生诵读“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。

冠必正，纽必结。

袜与履，俱紧切”，理解基本意思。

 2.通过诵读，陶冶学生情操，培养自觉搜索、不耻下问的行为习惯，指导言行。

 3.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。

三、教学重难点

 1.引导学生主动理解“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。

冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”中相应语句的意思，理解经典中一些生僻字的读音与字义。

 2.进行个人行为习惯的养成教育，陶冶学生情操，进行中华传统美德的养成教育。

四、课时安排

 1课时

五、教学过程

 1.引领展示

（1）上节课我们一起学习了“谨而信”的前两句“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。

谁能说说这两句的意思？

（2）听说，有的同学已经把这两句话编成了歌、小品……等多种多样的形式，谁来展示一下？

（学生以丰富多彩的形式展示诵读经典的快乐，给经典注入时尚的元素）

［建议］

 拉近经典与学生的距离，激起孩子们探索的欲望，提高他们的兴趣，使学生在愉悦中获得身心的全面发展；可以用丰富多彩的形式来展示自己的学习所得，比如：

快板背、配乐吟唱、小品表演等，避免了枯燥乏味的“念经”式背诵，激发学生学习兴趣，使之获得成功的快乐。

 2.答疑解惑

（1）今天，我们继续学习这一章，让我们把这一章的内容完整地读一读。

（齐读“谨而信”部分）

（2）今天我们共同学习的是“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。

冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”。

同学们自己读一读，看看有什么疑问？

（借助书本，引导学生互相解疑）

［建议］

   这个环节对于经典的学习定位于“答疑解惑”。

问题由学生中来，课堂上更多的是“生成”。

学生将学习时的疑惑提出，由师生共同解决。

教师不同于教材体系的语文课教学，不做“传道授业”式的讲解，不对经典原文做照搬理解。

   画面：

   生1：

这一段的大部分意思我都懂，就是那个“晨必盥”的“盥”我不理解。

   师：

你真是个善问的孩子，不过纠正你一下，“盥”这个字的读音是（guàn）。

   生1：

噢，我知道了，谢谢老师。

  师：

真有礼貌!

请你带着大家一起读读这个字。

   生1：

带着大家齐读。

   生2：

老师，“袜与履”中“袜”是指袜子，“履”是什么意思呢？

   师：

这个词平常我们做动词用，其实它的本义是名词。

你看看袜子和什么呢？

哪个同学可以做他的小老师？

   生3：

我知道了！

“履”的本义就是鞋子！

   师：

真聪明！

学贵有疑！

但还要善读书。

还有什么不懂的，再读读书！

我们这本《弟子规》后还有“特级解说”，你试试向它求解！

    ……（学生读书自学）

［建议］

在这个画面中，学生质疑提问，教师起引导、点拨作用。

新课改要求培养学生质疑探新的精神。

（3）这章所写的其实就是我们生活中的一些行为习惯，说起来容易

做起来难！

但是这些细节往往影响到你在别人心目中的形象。

北宋著名的政治家、文学家王安石大家了解吗？

（相机交流王安石的成就）

（4）我们手中的这本《弟子规》里有一个关于他的小故事。

请同学们自己读一读。

（默读故事）

［建议］

故事生动形象，富有趣味和感染力，还有深刻的教育意义，学生在故事中能受到潜移默化的影响。

本小节后配备王安石不讲卫生的小故事，和生硬的说教相比，这样浅显的小故事更易于让学生接受。

 3.链接

   “经典故事”《不讲卫生的王安石》（见《弟子规》第53页）

4.“特级拓展”（见《弟子规》第53页）

（1）谁来谈谈自己的感受？

（相机交流）

（2）这个故事后还有几个小问题，你是怎么看这些问题的呢？

（完成习题，交流）

（3）如果我们能按这一章所说的去做，就能培养出良好的言行举止，将来自然会有意想不到的收获。

让我们齐背这两句！

（1）到这里，这一章就完全读完了。

你能完整地背一背吗？

（自由背）

（2）我们来比一比、赛一赛。

（分男女生比赛）

［评析］

 这节课只是一个“驿站”或是“加油站”。

学生在课堂上更多的是激发兴趣，受到熏陶，获得方法，所以课堂是以“还准备读什么经典书籍”而结束的。

给学生打开的是读经典的大门，读经典的广阔天空。

让学生一直走下去，读下去……

《弟子规》入则孝教学设计

教学目的：

把孝敬父母的观念引入到小学生的心田。

教育小学生孝敬父母要从小事做起。

不但孝，关键是顺。

培养学生的感恩之心。

教学内容：

《弟子规》一、入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承

教学重点：

结合生活实际，让小学生理解孝道的重要性，并能付诸于行动。

复习内容：

复习上课的内容：

弟子规——总序。

带着韵律和节奏齐声诵读。

一、讲解内容：

入则孝——过去古人非常讲究孝道。

晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。

入；也是指在家中。

（一）父母呼应勿缓：

父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。

表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。

比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。

或者答应了半天还是不动。

（二）父母命行勿懒：

父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。

或者高兴

做就做，不高兴做就不做。

还有的小学生和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？

这都是不对的！

（三）父母教须敬听：

父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。

不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。

否则，就是一个不听话的孩子。

（四）父母责须顺承：

小学生有时做错了事，家长会批评责备我们。

我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。

有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。

作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。

这才是真正做到了孝，而且顺。

二、结合生活实例讲故事

（一）免费的账单

有一天晚上妈妈在厨房张罗晚餐时，小男孩手拿一张清单给妈妈，妈妈放下手边的工作一看，清单上面写着：

妈妈看他充满期待，往事浮现在脑海中，她拿起笔把纸翻过来，写下一些字：

你把以上都加起来，妈妈对你的爱通通不用钱，当儿子看完他妈妈写的清单，眼中大颗泪水打转，心中很感动，他对妈妈说：

「妈妈，我真的很爱你」然后拿起笔在账单上大大地写了三个字「全付了」。

1.引导发问：

（1）想一想从出生到现在是谁一直在关心你、照顾你？

（2）说说看，现在我们年纪还小，要如何做才能报答父母？

（3）回去想想看，父母都为你们做了那些免费的事呢？

2.给小朋友的话：

想一想你是不是也曾向父母要求过，写完功课要看电视、打电动、玩计算机，过生日要买玩具，考试100分要礼物、奖品……，父母对我们的爱都是免费的，有时为了鼓励我们还送我们很多礼物，带我们去玩。

看看父母的用心，所以你们更应该无条件的以「好表现」来回报父母，才是个孝顺的好孩子。

三、常礼举要

（一）父母呼应勿缓，父母命行勿懒

1.学生表演：

当父母叫我们的时候，回答：

干嘛、做什么、很烦耶这些字眼。

2.引导学生

这样有没有礼貌?

如果你是父母，你听了高不高兴?

3.老师讲解:

（1）告诉学生当父母亲叫我们的时候要马上向前

说:

请问您有什么事?

（2）父母亲交代完后要说:

是的，我马上去做。

接着立刻去做，不可以拖拖拉拉或偷懒。

（3）做完后再问一次:

请问还有事吗?

4.请全体学生先一同练习，再请个别学生出来扮演父母亲和孩子，让学生练习为人子女应有的态度和对话。

（二）父母教需敬听，父母责需顺承

１.老师提问

（1）父母亲骂我们是为了什么？

（2）有没有可能父母亲责备我们是为了好玩？

（3）你最近常因为什么事被父母亲责备？

学生可能回答：

玩完玩具不收，东西乱丢，计算机玩太久。

2.引导学生

父母亲这样的责备是在怕什么?

是希望我们可以有怎么样的表现?

学生可能的回答:

东西乱丢下次找不到。

怕我们近视或是功课退步。

3.老师讲解

当父母亲责备我们的时候要说:

对不起，我错了，谢谢。

4.请全体学生先一同练习，再请个别学生出来扮演父母亲和孩子，让学生练习为人子女应有的态度和对话。

作业：

今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。

帮助家里做一些力所能及的家务。

比如：

摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾等。