弟子规.docx

1、弟子规一、教学内容 晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。二、教学目标1. 引领学生诵读“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切”，理解基本意思。2. 通过诵读，陶冶学生情操，培养自觉搜索、不耻下问的行为习惯，指导言行。3. 感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。三、教学重难点1. 引导学生主动理解“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”中相应语句的意思，理解经典中一些生僻字的读音与字义。2. 进行个人行为习惯的养成教育，陶冶学生情操，进行中华传统美德的养成教育。四、课时安排1课时五、教学过程1. 引领展示（1

2、）上节课我们一起学习了“谨而信”的前两句“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。谁能说说这两句的意思？（2）听说，有的同学已经把这两句话编成了歌、小品等多种多样的形式，谁来展示一下？（学生以丰富多彩的形式展示诵读经典的快乐，给经典注入时尚的元素）建议拉近经典与学生的距离，激起孩子们探索的欲望，提高他们的兴趣，使学生在愉悦中获得身心的全面发展；可以用丰富多彩的形式来展示自己的学习所得，比如：快板背、配乐吟唱、小品表演等，避免了枯燥乏味的“念经”式背诵，激发学生学习兴趣，使之获得成功的快乐。2. 答疑解惑（1）今天，我们继续学习这一章，让我们把这一章的内容完整地读一读。（齐读“谨而信”部分）（2）今天

3、我们共同学习的是“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”。同学们自己读一读，看看有什么疑问？（借助书本，引导学生互相解疑）建议 这个环节对于经典的学习定位于“答疑解惑”。问题由学生中来，课堂上更多的是“生成”。学生将学习时的疑惑提出，由师生共同解决。教师不同于教材体系的语文课教学，不做“传道授业”式的讲解，不对经典原文做照搬理解。 画面： 生1：这一段的大部分意思我都懂，就是那个“晨必盥”的“盥”我不理解。 师：你真是个善问的孩子，不过纠正你一下，“盥”这个字的读音是（gun）。 生1：噢，我知道了，谢谢老师。 师：真有礼貌!请你带着大家一起读读这个字。 生1：带着大

4、家齐读。 生2：老师，“袜与履”中“袜”是指袜子，“履”是什么意思呢？ 师：这个词平常我们做动词用，其实它的本义是名词。你看看袜子和什么呢？哪个同学可以做他的小老师？ 生3：我知道了！“履”的本义就是鞋子！ 师：真聪明！学贵有疑！但还要善读书。还有什么不懂的，再读读书！我们这本弟子规后还有“特级解说”，你试试向它求解！ （学生读书自学）建议在这个画面中，学生质疑提问，教师起引导、点拨作用。新课改要求培养学生质疑探新的精神。（3）这章所写的其实就是我们生活中的一些行为习惯，说起来容易做起来难！但是这些细节往往影响到你在别人心目中的形象。北宋著名的政治家、文学家王安石大家了解吗？（相机交流王安石的

5、成就）（4）我们手中的这本弟子规里有一个关于他的小故事。请同学们自己读一读。（默读故事）建议故事生动形象，富有趣味和感染力，还有深刻的教育意义，学生在故事中能受到潜移默化的影响。本小节后配备王安石不讲卫生的小故事，和生硬的说教相比，这样浅显的小故事更易于让学生接受。3. 链接 “经典故事”不讲卫生的王安石（见弟子规第53页）4.“特级拓展”（见弟子规第53页）（1） 谁来谈谈自己的感受？（相机交流）（2）这个故事后还有几个小问题，你是怎么看这些问题的呢？（完成习题，交流）（3）如果我们能按这一章所说的去做，就能培养出良好的言行举止，将来自然会有意想不到的收获。让我们齐背这两句！（1）到这里，这

6、一章就完全读完了。你能完整地背一背吗？（自由背）（2） 我们来比一比、赛一赛。（分男女生比赛）评析这节课只是一个“驿站”或是“加油站”。学生在课堂上更多的是激发兴趣，受到熏陶，获得方法，所以课堂是以“还准备读什么经典书籍”而结束的。给学生打开的是读经典的大门，读经典的广阔天空。让学生一直走下去，读下去弟子规入则孝教学设计教学目的：把孝敬父母的观念引入到小学生的心田。教育小学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。教学内容：弟子规一、入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承教学重点：结合生活实际，让小学生理解孝道的重要性，并能付诸于行动。复习内

7、容：复习上课的内容：弟子规总序。带着韵律和节奏齐声诵读。一、讲解内容：入则孝过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。（一）父母呼 应勿缓：父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。（二）父母命 行勿懒： 父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小学生和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！（三）父母教 须敬听：

8、父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。（四）父母责 须顺承： 小学生有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。二、结合生活实例讲故事 （一）免费的账单有一天晚上妈妈在厨房张罗晚餐时，小男孩手拿一张清单给妈妈，妈妈放下手边的工作一看，清单上面写着： 妈妈看他充满期待，往事浮现在脑海中，她拿起笔把纸翻过来，写下一些字： 你把以上都加起来，

9、妈妈对你的爱通通不用钱，当儿子看完他妈妈写的清单，眼中大颗泪水打转，心中很感动，他对妈妈说：妈妈，我真的很爱你然后拿起笔在账单上大大地写了三个字全付了。1.引导发问：（1）想一想从出生到现在是谁一直在关心你、照顾你？（2）说说看，现在我们年纪还小，要如何做才能报答父母？（3）回去想想看，父母都为你们做了那些免费的事呢？2.给小朋友的话：想一想你是不是也曾向父母要求过，写完功课要看电视、打电动、玩计算机，过生日要买玩具，考试100分要礼物、奖品，父母对我们的爱都是免费的，有时为了鼓励我们还送我们很多礼物，带我们去玩。看看父母的用心，所以你们更应该无条件的以好表现来回报父母，才是个孝顺的好孩子。三

10、、常礼举要 （一）父母呼应勿缓，父母命行勿懒1.学生表演：当父母叫我们的时候，回答：干嘛、做什么、很烦耶这些字眼。2.引导学生这样有没有礼貌?如果你是父母，你听了高不高兴?3.老师讲解:(1)告诉学生当父母亲叫我们的时候要马上向前 说:请问您有什么事?(2)父母亲交代完后要说:是的，我马上去做。接着立刻去做，不可以拖拖拉拉或偷懒。(3)做完后再问一次:请问还有事吗?4.请全体学生先一同练习，再请个别学生出来扮演父母亲和孩子，让学生练习为人子女应有的态度和对话。(二)父母教需敬听，父母责需顺承.老师提问（1）父母亲骂我们是为了什么？（2）有没有可能父母亲责备我们是为了好玩？（3）你最近常因为什么事被父母亲责备？学生可能回答：玩完玩具不收，东西乱丢，计算机玩太久。2.引导学生父母亲这样的责备是在怕什么?是希望我们可以有怎么样的表现?学生可能的回答:东西乱丢下次找不到。怕我们近视或是功课退步。3.老师讲解当父母亲责备我们的时候要说:对不起，我错了，谢谢 。4. 请全体学生先一同练习，再请个别学生出来扮演父母亲和孩子，让学生练习为人子女应有的态度和对话。作业：今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾等。