《不同的歌声》教学设计参赛.docx

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《不同的歌声》教学设计参赛

不同的歌声

一、 教案背景：

1、面向学生：

高一学生2、学科：

美术3、课时：

一课时

4、授课地点：

计算机网络教室

二、教学课题：

《不同的歌声》

三、教材分析：

1、本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课《不同的歌声》。

2、教材主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开。

通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。

四、教学目标：

1）知识与技能

了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术、汉族美术产生的历史背景、文化内涵。

2）过程和方法

通过XX搜索引擎自主学习、小组合作学习等方法，使学生积极参与到课堂活动中；通过模仿体验等方式以提高学生对作品的理解。

3）情感、态度和价值观

让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民族文化艺术，形成健康的审美观念。

五、教学重点和难点

1）重点：

民族文化是如何影响美术创作的。

2）难点：

美术创作是如何反映民族文化的。

六、教学方法：

采用网络教学，中间穿插自主探究法、分组讨论法、讲授法等。

七、教学准备：

教师：

1、使用XX搜索引擎搜集不同民族中美术相关的图片、文字、视频、Mp3乐曲等，并制作成教学课件。

2.、在网络教室里调试好每台电脑。

学生：

上网并运用XX搜索引擎查找有关俄罗斯“巡回画派”、中国藏族美术以及汉族美术的资料并对获得的信息进行整理。

八、教学过程：

1、对比导入，揭示课题

◎播放乐曲：

俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》和李娜演唱的《青藏高原》

【XX网页】前苏联歌曲《伏尔加船夫曲》

【XX网页】李娜《青藏高原》

提问：

听了这两段乐曲后，你有何感受

学生自由回答。

◎引入课题：

同学们说的很好，这两段乐曲分别表现的是我们的邻邦俄罗斯和有“世界屋脊”之称的西藏。

《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，忧郁、深沉是其基本格调。

《青藏高原》旋律深情而高亢，表达了对青藏高原的无限神往和极力赞颂。

不同的民族文化对音乐的形成产生了影响，同样，不同的民族文化对美术作品的创作影响也是深远的，这就是我们今天所要学习的内容。

板书：

不同的歌声——民族文化与美术

2、欣赏作品，感受领悟

◎研讨画家列宾作品《伏尔加纤夫》与俄罗斯的“巡回展览画派”

【XX图片】《伏尔加纤夫》，学生说说观后的感受。

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模仿《伏尔加纤夫》中的人物动作、神态，积极体验人物的内心世界的活动。

提问：

①仔细观察画面，作品画了一群什么阶层的人物从哪些地方可以看出来

②你认为是什么原因导致画家创作这幅作品画家主要运用什么手法表现主题的

学生讨论、回答。

【XX网页】《伏尔加河上的纤夫》，聆听朗读并进一步理解作品。

【XX百科】巡回展览画派，阅读简介并观看其作品。

师语：

“巡回展览画派”扎根于俄罗斯的社会现实和民族文化，表达出了自己的真挚情感，所以才能产生如此动人的效果。

世界上，不同民族、不同文化背景下的人们创造出了丰富多彩的美术作品。

我们应当理解并且尊重这些美术作品。

◎小组合作，探究中国藏族美术与汉族美术的特色

【XX视频】宋祖英--爱我中华，请学生听后说一说中国56个民族的名称。

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【XX知道】56个民族的服饰文化

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【XX图片】56个民族的服饰

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思考：

你能说出图中各个民族在服饰上有何异同为什么

学生同桌互议。

师语：

中国地大物博，民族众多。

这些民族有着独特的习俗以及美术形态，我们要理解并且尊重这些美术形态，同时要关注我们身边的艺术文化遗产的传承与保护。

下面请我们的课题研究小组代表上台汇报研究成果。

第一小组代表上台讲述藏族美术（学生讲述时提供有关XX搜索链接）

【XX知道】藏族的生活习俗是什么

【XX知道】藏族有哪些传统节日

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【XX网页】藏族的宗教信仰

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【XX图片】藏族建筑

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【XX视频】艺术揽粹-唐卡

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第二小组代表上台讲述汉族美术（学生讲述时提供有关XX搜索链接）

【XX知道】汉族的由来

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【XX百科】汉族文化

【XX网页】汉族的美术

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提示：

在小组的汇报过程中，允许其他学生提出自己的疑问或不同的见解（质疑或补充的学生在讲述时可提供自己信息的来源，注明XX搜索的链接网址）。

教师根据课堂的情形作相关协调，使汇报活动正常进行下去。

◎比较分析，理解民族美术创新之路

师语：

面对西方强势文化，中国的民族文化、民族艺术应当怎样面对徐悲鸿、林风眠等一批大师像鲁迅所说的那样“拿来”，有鉴别地吸收了其他民族艺术中适合我们民族发展规律的部分，创造了具有中国民族特色的艺术。

下面我们分析一下：

【XX图片】徐悲鸿的《愚公移山》

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【XX图片】林凤眠的《琵琶女》

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出示表格：

作者与作品名称

徐悲鸿《愚公移山》

林凤眠《琵琶女》

作品分析

传统民族艺术特色

西方美术

传统民族艺术特色

西方美术

主题

材料

形象

技巧

色彩

小组内分工，运用XX搜索查阅相关资料后讨论交流并完成表格。

3、归纳总结，突出主题

本课着重了解俄罗斯“巡回展览画派”、藏族美术、汉族美术三个民族的美术形态，从国内外不同角度阐述了民族文化与美术之间的关系。

4、实践环节，提高鉴赏水平

请同学们选择俄罗斯民族、藏族或汉族中的一件美术作品尝试写一篇鉴赏短文。

要求：

①字数在100～200；②要说明作品与民族文化之间的联系。

【XXMp3】安妮的仙境班得瑞,播放背景音乐，让学生在轻松的环境中书写。

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5、课后拓展，保持兴趣

林风眠是20世纪中国画坛上将西方现代派艺术与中国传统绘画材料，乃至某些观念和技法相融合的杰出代表。

请你以林风眠《白衣女》为例，上网并运用XX搜索引擎查阅相关资料，运用美术语言分析作品如何在内容和形式上加以创新的

九、教学反思：

在传统的教学形式中，美术鉴赏教材上的图片数量少，质量差，教师在理论上的引导和讲解比较多，容易使学生感到枯燥乏味。

为此，我充分利用学校的计算机网络教室，让学生运用XX搜索引擎收集了大量有关俄罗斯民族、藏族和汉族的图片、文字、视频、Mp3歌曲等，精心设计课堂结构，细心组织教学环节，收到了良好的教学效果。

本课也存在着一些不足之处：

学生模拟体验环节有些拖拉；小组合作学习中每个成员的调动有待进一步提高。

十、教师个人介绍

姓名：

吉沐成学校：

江苏省扬州市宝应县范水高级中学学科：

美术

职称：

中学一级教师邮编：

225819

我叫吉沐成，男，1975年生，中共党员，县中青年骨干教师。

1994年参加工作，2004年8月起从事高中美术教育。

在教学上，潜心钻研，勇于探索，大胆创新。

近年来，有十多篇论文、教学设计、课件制作在省级比赛中获奖。

曾获“市优秀辅导教师”、“县优秀青年教师”、“县优秀教师”、“县优秀艺术教师”、“县学习型教师先进个人”等称号。

我怀着一颗热情而赤诚的心渴望得到您对我提交的美术教案的指正！

★著作权与使用申明：

本人（吉沐成）享有作品的著作权，并同意授权《中国教育信息化》杂志社与XX公司校园合作项目相关推广活动中以非商业目的对该获奖作品进行复制、使用、编辑、改编等。