做游戏.docx

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做游戏

同学们，我们的生活像万花筒一样，丰富多彩。

除了紧张而愉快的学习知识外，还经常开展大量而有意义的课外活动，比如做游戏。

你们知道什么是游戏吗？

游戏是组织者有目的，经过周密安排的集体参与的娱乐性活动。

它具有一定的内容，有一定的规则，还有一定的情节。

既有利于智力的开发，又有一定的教育意义。

同学们，你们都做过哪些游戏？

（同学们兴致很高，摆出许多常玩的游戏。

）

（二）出示作文要求。

（板书）

在家里，在幼儿园或学校，你一定做过许多游戏。

请你选择一个有趣的游戏，按顺序把这个游戏的过程说一说（如游戏的名称、玩法，游戏的结果），然后用一两段话写下来，把游戏的过程写清楚，语句要通顺连贯。

本次作文训练要点是：

作文要求我们按顺序把游戏过程写清楚。

同学们介绍不同的游戏，可以按不同的顺序；介绍同一个游戏，也可以有不同的叙述顺序，要从我们观察游戏的实际出发，怎么做就怎么写。

1．选择一个有趣的游戏。

2．按顺序把这个游戏的过程说一说。

（1）游戏的名称。

（2）游戏的玩法（人员的分工及规则）。

（3）游戏的结果。

（1）明确玩法：

（游戏的分工及规则）

这是写好游戏的基本要求。

（2）抓住过程：

作文一般写自己熟悉，亲自做过的游戏。

要抓住游戏的各个环节，按照先……接着……后来……最后……等顺序将游戏的全过程分成阶段，一步一步写具体。

点面结合：

既然游戏是集体性活动，因此写一写游戏中大家做了什么，怎么做的很重要。

不仅如此，还要重点写游戏中某个人做了什么，怎么做的，既写个体，又写集体，点面结合，交替描写，游戏才写得生动、具体。

板书：

集体做什么？

怎么做的？

××同学做什么，怎么做的？

（4）写出感受：

要将自己在参加游戏过程中和活动后的感受写下来。

（六）教师读一篇范文：

（强化方法）

丢手绢

下午放学后，老师带我们来到大操场做丢手

绢的游戏。

游戏开始了，老师先让我们拉成一个圆圈蹲下，然后问：

“谁来丢手绢？

”同学们争先恐后地把手举得高高的，嘴里叫着：

“我来，我来！

”老师叫了王秀丽同学。

她拿起手绢，一边围着圆圈走，一边盘算着放在哪个同学的身子后面。

她看见同学们都在拍手唱歌，没有注意她，就把手绢轻轻地放在赵亚丽的身后边，又慢慢走到离赵亚丽有五、六步远的地方，猛然飞快地跑起来。

赵亚丽发觉以后，站起来拼命地追，尽管她跑得比王秀丽快，可是已经来不及了，结果当了“俘虏”。

我们罚赵亚丽唱歌，她大大方方地站到了圈儿里，边唱边跳，歌声嘹亮，舞姿优美。

她表演完以后，我们都热烈地给她鼓掌。

接着，由赵亚丽丢手绢……

游戏在欢乐的气氛中进行着，同学们玩得可高兴啦！

七）评点。

写丢手绢的游戏，特点有二：

1．条理清楚（即游戏过程清楚）。

作者按“老师让王秀丽丢手绢——王秀丽轻轻把手绢放在赵亚丽身后——王秀丽抓住赵亚丽并罚她唱歌”的顺序写的，过程步骤一目了然。

2．详略得当。

（即分工，谁做什么，怎么做的。

游戏规则在玩中就自然交待清楚了。

）日记详写了王秀丽丢手绢的经过，该赵亚丽丢了，日记用的是省略号。

这样，就突出了丢手绢游戏的玩法与特点，而且也避免了内容的重复，语言啰嗦。

做游戏

我们那儿的小朋友和我一起玩了一个游戏，名字叫老鹰抓小鸡。

游戏开始了，一群当小鸡的小朋友拉着当母鸡的小朋友的衣服。

当老鹰的小朋友先往东跑，母鸡马上摊开双手往东拦老鹰。

于是，老鹰折身向西跑，母鸡灵活地转身向西拦。

    老鹰停下了脚步，大概在想什么办法才能抓住小鸡。

突然，他趁母鸡不注意时，猛然低身冲过母鸡的双手，跑到后面的小鸡处。

小鸡还没有反应过来，就给他抓了一只去了。

老鹰真厉害，照这种办法又接连抓了几只小鸡去。

母鸡这才明白过来，马上开始拦截。

 老鹰又出新招。

他说：

“我不玩了，我得回家去做回家做作业了！

”母鸡信以为真，又给老鹰抓了几只小鸡。

现在，只剩下母鸡一人了。

老鹰几次猛追就给他抓住了。

    游戏结束了，我们就分散回家了。

有趣的传口令

　在我们的生活中，有许多的规划，也有许多的规则，老鹰抓小鸡、枪战、警察与土匪，这些已经都过时了，让我给你介绍一种时尚的吧——传口令。

记得有一节课，周老师微笑着走上讲台，在黑板上写了三个大字——传口令。

和颜悦色地对我们讲道：

“今天，我们来玩一场传口令的游戏。

这个的规则由我们大家来制定。

”周老师话音刚落我们便像小麻雀一样在下面“叽叽喳喳”地讨论起来。

最后我们制定了5条规则：

1、第一个人先到老师那儿听传的口令，而且口令要一样。

2、老师说开始第一个人才能向后面一个人传口令。

3、在传口令的过程中只能说一次口令。

4、最后一个人听到口令后，站起来公布自己的答案。

5、哪个组的答案对哪个组胜利。

开始了，周老师将四个组的第一个人请上去告诉他们口令，我可真想拥有一双顺风耳和一对千里眼，去探个明白。

第一个人回到座位上时，老师一声令下——开始。

第一个人转过身告诉了第二个人，第二个人告诉了第三个人……马上该到我了，我的心仿佛提到了嗓子眼，轮到我了，我前面的杨嘉兴对我的耳边，手捂成牵牛花的样子对我的耳边讲道，我的耳边传来了模糊的五个字“头痛头灵痛”我想：

“这是什么意思吖？

难道是头痛就贴头灵痛吗？

”我不再怀疑便告诉了下一个人“头痛头灵痛”我那颗悬在嗓子眼的心总算落了地，我们组终于传到了最后一个人那里。

我们的答案各异，三大组是“痛痛痛”别看它的好笑，二大组更好笑是“太迪太迪”，最让我伤心的是我们组“碰碰碰”，在我们没有一个组对，那就是四大组“腾动铜铃动”。

这场我们组虽然输了，但让我们知道了一个小差错会让我们输掉三年级八班。

你争我夺

“叮叮叮”上课了。

我满怀好奇地走进教室。

我边走边想:

今天张老师会带给我们一个什么精彩的呢？

果然不出我所料，今天张老师又带给了我们一个有趣的游戏，名字叫做“抢橡皮”。

当然所有的游戏都有自己的的规则。

抢橡皮也不例外。

它的规则是：

两个同学坐在桌子的两方，橡皮放在桌子的中央。

然后两个同学双手交叉放在胸前。

当老师说完1、2、3，左（右）手之后，我们就开始抢橡皮了。

当然比赛的每一个人都不能违背规则，如果违背就算输了。

比赛终于开始了。

我和对方商量后决定用我的橡皮。

我的橡皮的形状是一颗糖果形状的。

橡皮的颜色比较丰富，有蓝色、白色、紫色、紫红色以及绿色。

当老师叫预备的时候，我用我的余光发现对方的眼睛一直死死地盯着橡皮，而且它的手心出了很多的汗。

那副景象就似一头饿狼见到了一只肥肥的小羊羔一样。

我表面是露出一种很紧张的样子，担心却胸有成竹、满怀信心。

当张老师喊出了“预备“之后，原本兴奋的、闹烘烘的教室顿时变得鸦雀无声，我连自己的心跳都听见了。

“1、2、3，右手！

”只见张老师大声喊道。

我反应力极快，以那电光火石般的速度顺利的抢到了橡皮。

这时，我环顾了一下全班，只见有人长长叹吁、有人在捶胸顿足、有人在连连叫苦……第二局我出师不利，明明张老师说的是右手，可我却出成了左手。

“真是倒霉呀！

”我心灰意冷地说。

第三局终于来临了，这可是最关键的一局呀！

我也不停地在心里给自己暗暗打气。

可我万万没有想到，这居然是一局平局。

因为我没有抓住橡皮，而对方虽然抓住了橡皮，但却出错了手。

所以我们是平局。

最终，我们以和平告别了这场“战争”！

有趣的藏猫猫

“我藏，藏，藏！

”相信大家小时候都玩过一个：

藏猫猫，下面我就来说说吧！

藏猫猫的规则恐怕是最简单的了：

大家石头剪刀布，谁输了谁当猫，猫要背着其余玩者，闭上眼睛默数20秒。

当然在这二十秒中，其余人也不能闲着，否则你就是猫了：

其余的人要抓紧时间在范围的最隐蔽角落躲着，藏起来，不能被猫发现，只要猫发现了你，那你就自认倒霉下冈换角色吧！

一个雨后的早晨，彩虹还没动工，我与姐姐跟院子里的小朋友玩起了：

藏猫猫。

大家都很熟悉规则，因为已经要玩了三百遍了，就毫不犹豫凑在一起，伸出一只手说道：

“石头剪刀布！

”布的话音还没落儿，大家齐唰唰地出了三个剪，一个布！

“哈哈！

”我们大笑起来，姐姐输了！

这时，我们其余的几个人像是在押犯人一样的把姐姐押在了一堵墙前面，齐声说：

“背过去，20秒！

”刚说完，我们就一溜儿烟儿的跑了，跑得越远越好。

不过我在跑时，总会回头儿去望姐姐，看她开抓没有！

我每次转过头去看时，心都砰砰地跳，害怕刚转过去，自已的眼前就会出现一张大脸，姐姐的熟悉的大脸。

我马不停啼地跑，一直在跑，可到底去哪儿呢？

我灵机一动，对了。

你们肯定不会知道我去了哪？

因为这个地方平常只有几个人会来。

他们身上都很脏。

嘿！

告诉你吧！

我藏的地方就是垃圾房！

这里臭气熏天，苍蝇满天，谁会想到这儿呢？

不过在这里我动弹不得，害怕一动，堆积如山的垃圾袋就会倒下来，弄得我也要变成一只苍蝇了！

突然，一阵急促的脚步声传来了，我开始变得紧张，垃圾房间的臭气好像已经消失了，我不敢呼吸，出大气。

“抓住了！

”姐姐找到我了，我勉强地笑了笑，一点也不紧张了，反而好轻松，好快乐。

就这样，我是第一个被抓住的，光荣下了冈！

哈哈！

藏猫猫就是这样好玩的。

耶！

添鼻子

记得是我读三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。

她一上讲台就对大家说：

“告诉大家一个好消息，下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下。

”“好啊！

”听到做游戏我们都高兴得跳了起来。

这真是一个振奋人心的消息啊！

“是玩什么游戏呢？

”我们都急切地期待着。

老师好象有意要让我们焦急那样，用眼扫视了教室一遍，才慢慢地说：

“就让我们来玩添鼻子游戏吧！

”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头，有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是欠鼻子。

画好后，老师笑眯眯地说：

“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。

谁先来？

”同学们都争先恐后地举手说：

“我来！

我来！

我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。

也许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。

只见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便问他：

“你记住鼻子的位置了吗？

”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地说：

“记住了！

”老师用一条厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：

“好，现在请你给人头添上鼻子吧！

”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。

“哈哈……”还未画好大家就大笑起来，原来他把鼻子添到人头的外面去了。

老师说：

“我可没叫你添孙悟空的鼻子，怎么添到外面去啊！

”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看，不好意思地低着头跑回座位上。

王老师又请几位同学上去给人头添鼻子。

他们有的添在眼睛里，有的添在嘴巴下，有的添在额头上，有的添在耳朵旁，更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里，逗得大家同学抱腹大笑，有许多同学还流下眼泪。

最后上来的是李先永。

同样，老师先叫他拿好粉笔，记好位置。

只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下，满怀信心地说：

“行了。

”老师便把他的眼睛蒙了起来，推他转了三圈，说：

“看你的了。

”好一个李先永，只见他胸有成竹，不慌不忙。

他先把粉笔放在左手上，空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下，然后用左手的食指定好位置，右手拿过粉笔，沿着左手食指周围添上了鼻子，不偏不斜，正中人头鼻子的位置。

“哗——”“叭，叭，叭……”“胜利了！

”刹那间，掌声、欢呼声在教室大作起来。

同学们庆贺着，好象李先永的成功就是大家的胜利。

这个难忘的添鼻子游戏，深深地刻印在我的脑海里。

我和妈妈做游戏

星期天的晚上，妈妈和我在家里没事做。

　　突然，妈妈眼睛一亮，对我说：

“我们玩斗鸡游戏好不好？

！

”一听说做游戏，我就浑身来劲，立刻说：

“好！

太好了！

”我高兴得一蹦三尺高。

可是我对妈妈说：

“斗鸡游戏怎么玩？

”妈妈说：

“这种游戏是我们小时候玩的，就是把一只脚抱住，另一只脚独立，两个人的膝盖互相攻击，如果谁的另一只脚先落地，谁就输了。

”　　　

我和妈妈都各自抱住自己的一条腿，各自像袋鼠一样蹦蹦跳跳地撞击对方。

我首先扑到了妈妈的身上，妈妈迅速一闪，躲过了我的攻击。

因为我用力过猛，差一摔倒了，妈妈也不甘示弱，猛一扑向我，我也扑向妈妈，“嘭”的一声，两个人撞到了一起，额角上都起了一个大疙瘩，我连连后退，妈妈在后面紧追不放，就这样僵持了十几分钟，大家都累得气喘吁吁了，可谁也没打败谁，我趁妈妈不注意，用最后一点力气扑向妈妈，妈妈终于撑不住了，抱住的腿立刻放下来了。

　　我胜利了！

虽然我已经累得使不上劲了，但胜利使我忘记了疲劳。

斗鸡游戏真有趣啊!