八上27课.docx

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八上27课

静海模范学校八年级语文学科教案

第周第课时授课时间：

年月日

课题

短文两篇

第1课时

课型

授新

主备教师

刘玉娴

审核教师

程艳菊

教学目标

1、背诵并默写课文。

 2、品味、积累写景的优美语言。

 3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

教学重点

1、背诵并默写课文。

2、品味、积累写景的优美语言。

教学难点

理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。

突出重点突破难点的方法

阅读探究归纳

教学准备

教具准备

课件

学生准备

1、 借助注释工具书了解课文大意。

2、 查阅资料，了解陶弘景的生平。

静海模范学校八年级语文学科教案

教学环节

师生活动

设计意图

修改与补充

单元导入

明确目标

预习交流

合作探究

1、让学生齐背郦道元的《山峡》

2、教师充满感情的导言

同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。

其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？

不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！

学生交流所查到的资料，教师补充。

 陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。

又被称为“山中宰相”。

他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。

后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。

他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。

1、反复朗读课文

2、以同座为单位交流自学情况，疏通文意，提出认为比较重要

激发学生的参与意识，营造学习氛围。

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教学环节

师生活动

设计意图

修改与补充

点拨归纳

巩固拓展

的或解决不了的词句。

3、 班级交流，教师补充并检查掌握情况

（解释以下加点词，翻译粗字体句子）

山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

4、再次朗读课文，巩固理解。

1、 以小小组为单位欣赏作者是怎样写景的（参考《山峡》的各种描写角度）

2、 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。

想想此文表达了作者怎样的感情？

3、 班级交流

其一：

山水相映之美。

山的峻峭，水的明丽。

水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。

其二：

色彩配合之美。

两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱

训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧

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教学环节

师生活动

设计意图

修改与补充

总结归纳

回归单元

备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

其三：

晨昏变化之美。

清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

其四：

动静相衬之美。

高峰为静，流水为动（形体）。

林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。

总之：

先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。

同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。

陶宏景的《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。

本文和《山峡》一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。

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板书设计

设计意图

修改与补充

答谢中书书

概述山川之美的无穷魅力．总

四时”“晨昏”的山川之美．分

总体评价，侧面衬托山川之美．总

内容清楚

便于掌握

教学反思

静海模范学校八年级语文学科教案

第周第课时授课时间：

年月日

课题

短文两篇

第2课时

课型

授新

主备教师

刘玉娴

审核教师

程艳菊

教学目标

1. 重点词、句的理解与翻译；

2. 学习抓住特征描写景物的方法；

3. 学习古人写景抒情的方法。

教学重点

学习抓住特征描写景物的方法

教学难点

学习古人写景抒情的方法。

突出重点突破难点的方法

讨论探究式

教学准备

教具准备

课件

学生准备

预习材料

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教学环节

师生活动

设计意图

修改与补充

单元导入

明确目标

预习交流

合作探究

结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入  。

学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。

1） 解决生字词读音（叫学生读、纠正、齐读）

遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）

2） 朗读课文，听录音纠正

3） 解决重点词语（投影）

欣然：

高兴地   念：

思考、想到   相与：

一起

     遂与外人间隔              乃悟前狼假寐，盖以诱敌

     遂至承天寺                盖竹柏影也

     但闻屏障中尺一响

但少闲人如吾两人耳

4） 翻译课文（学生提问，师生解决，强调重点，学生翻译）

3. 研习课文

1） 这篇文章运用了几种表达方式？

激发学生的参与意识，营造学习氛围。

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教学环节

师生活动

设计意图

修改与补充

点拨归纳

巩固拓展

明：

叙述、描写、抒情

2） 叙述部分交代了哪些要素？

明：

时间：

元丰六年十月十二日

地点：

承天寺中庭

人物：

“我”和张怀民

事情的起因：

月色优美

3） 作者是如何描绘月色的？

运用了什么修辞方法？

有什么作用？

从中可看出这幅月夜图有什么特点？

绘景 修辞 作用 特点

月色——积水空明竹柏——藻荇交横 比喻 生动形象如临其境 皎洁、澄清、透明

4） 文中哪些句子表达了作者的情感？

明：

“月色入户，欣然起行。

”“何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人耳。

”

5） 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？

边读书边思考，把握文本，学会方法

静海模范学校八年级语文学科教案

教学环节

师生活动

设计意图

修改与补充

总结归纳

回归单元

明：

赏月的欣喜

贬谪的落寞

自我排遣的达观

4. 小结

《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

看图写景抒情。

边读书边思考，把握文本，学会方法

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板书设计

设计意图

修改与补充

记承天寺夜游

解衣欲睡月色入户

欣然起行月夜漫步

月下美景良多感慨

贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲尽在其中

内容清楚

一目了然

教学反思