7上第一册教案.docx

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7上第一册教案

第一节用户界面年月日

教学目标

知识与技能

①       了解提示信息、操作命令、菜单、对话框等用户界面基本元素，知晓菜单与命令的区别与联系；

②       了解用户界面的发展简史及发展趋势；

③       尝试用户界面定制，更科学、更高效地进行技术操作。

过程与方法

本节主要通过命令与菜单的对比实验，让学生在体验中感受与总结。

情感态度与价值观

引导学生改良界面，进行特殊人群服务（鼠标左右键）、保护视力（刷新频率）等。

重点与难点

菜单与命令操作

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

利用多媒体网络教室，通过自制的多媒体课件，介绍个人计算机操作系统的两个代表性发展阶段，即DOS命令阶段和Windows图形界面阶段。

并展示当前一些新兴的用户界面技术的发展，如语音技术、触摸屏技术、虚拟现实技术等。

三、实践引导

首先从最常用的操作——用户界面操作共性开始探索。

通过Windows操作系统、画图、WPS等软件，探索用户界面中一些通用的基础操作。

在实践中，要注意基本操作技能的掌握与理解技术发展规律相结合，做到在操作中体验，在体验中思考。

第一环节：

提示与命令

1.必学：

阅读提示与尝试命令

（１）观察开机提示信息，回答你所用的计算机的Cpu主频是（　　）Mhz，硬盘是（　　）G，内在是（）M。

（２）在“运行”对话框中输入的错误命令，运行后出现的提示信息是（　　　　　　　　　　）？

（３）进入Dos窗口后，从键盘输入命令后需要按（　　）键来让命令执行。

2.拓展：

在老师的指导下，使用Dos启动盘启动计算机，或者在Windows的Dos环境中体验更多的命令操作，观察命令的执行特点，了解带参数的命令。

Dos命令参考

清除屏幕：

cls

文件列表：

dir[/p][/a]

第二环节：

菜单与对话框

1.必学：

菜单执行与对话框设置

（１）比较画图软件、文字处理软件或其他软件的“打开”文档操作的相同之处。

Ａ、都需要执行哪项菜单？

Ｂ、都需要在“打开”对话框中确定哪些内容？

Ｃ、在“打开”对话框中更换文件类型时用到哪项操作？

2.拓展：

（１）菜单种类。

查阅有关资料，在教师指导下，观察、尝试、总结各种菜单：

开始菜单、下拉菜单、弹出菜单等。

（２）单选按钮与复选框有何差别？

3.探究：

（１）为什么有的菜单项是灰且不可用？

（２）有哪个标记的菜单执行后会有对话框？

（３）比较对话框中的参数设置与命令后面的参数功能、形式方面的异同。

（４）命令与菜单的联系，可以通过开始菜单的用户程序项的属性观察其中的命令及指向的文件。

第三环节：

了解图形界面的发展

1.图形用户界面发展中关键的硬件支持是：

2.图形界面操作系统中最具代表性的：

3.补充写出用户界面发展的四个阶段

第一阶段，主要操作设备是　　　　　　　　

第二阶段，主要的因界面是　　　　　　　　

第三阶段，主要的因界面是　　　　　　　　

第四阶段，　　　　　　　　等交互技术得到了广泛应用。

第四环节：

改善界面

１．在画图工具中尝试隐藏工具箱、调色板，并再调出。

２．在老师指导下，进行课本之外更多的改善用户界面，例如桌面快捷菜单等。

３．刷新频率不能修改时需要安装显卡驱动程序？

尝试两种安装方式：

1）        从随机光盘中安装界面安装。

2）        从设备驱动程序中更新。

四、本节小结

1.生：

你学到了什么？

2.师：

总结

第二节  编辑操作年月日

教学目标

知识与技能

①       掌握选中对象的一般操作，包括单击选定与框选两种；

②       掌握删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作；

③       尝试软件之间数据的相互复制。

过程与方法

以画图、文字处理、操作系统为操作环境，进行操作技能的对比与总结，完成基本编辑操作技术的学习。

情感态度与价值观

引导学生合理、合法地删、改信息，尊重别人的版权、隐私权等合法权益。

重点与难点

删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

文件、文字、图像等媒体形式各不相同，但基本编辑操作却惊人的相似！

引导学生在学习的过程中去发现：

哪些操作相似？

为什么相似？

以便以后在其他软件环境下能够迁移运用。

问题：

①何时需要删除、移动、复制、粘贴等技术？

②怎样进行以上操作？

三、实践引导

①选定对象

②移动对象

③复制对象

第一环节：

选中对象

1.必学：

选中对象

（１）选中单个文件的操作是：

（２）框选文件的操作是：

（３）在画图中框选一部分图形：

2.拓展：

通过了解在画图软件中可以不规则选择图块（绳套操作），了解特殊的选择工具。

（1）选中绳套工具。

（２）按住左键移动光标，任意选取区域

（３）进行删除或其他编辑操作

3.探究：

在Shift键或Ctrl键配合下进行连续与不连续选择多个文件。

第二环节：

移动对象

1.必学：

近距离移动对象——拖拉

（１）移动文件到附近的文件夹中

（２）移动文字到附近的段落中

（３）移动图块到附近区域

2.拓展：

远距离移动对象——剪切、复制

（１）移动文件到远距离的文件夹中

（２）移动文字到远距离的段落中

（３）移动图块到远距离区域

第三环节：

复制对象

１．什么是剪贴板？

其作用是？

２．复制对象的优点是？

辅助：

编辑挽救

为防止错误修改，可以在编辑前或编辑中进行挽救。

例如：

１．           打开备份文件

２．           使用撤消功能

拓展：

跨软件复制

尝试以下软件间的复制

１．画图软件与ＷＰＳ软件之间的内容复制。

２．电子表格与WORD之间的内容复制

四、本节小结

第三节            帮助文档年月日

教学目标

知识与技能

①       学会使用目录索引查阅帮助文档；

②       掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查寻帮助；

③       了解右键菜单的作用。

过程与方法

教会学生使用帮助文档，引导学生学会使用寻找答案的帮助文档自己去寻找答案。

情感态度与价值观

培养学生自主学习的能力，为终身学习储备技能与意识。

重点与难点

掌握在帮助文档中使用关键词查找方式查寻帮助

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

一种产品，无论是硬件产品还是软件产品，它的《说明手册》对用户都是最为重要的帮助。

但是由于说明手册保存、翻阅等都存在一些弊端，所以在索引技术、超链接技术、超媒体技术支持下，软件形式的帮助文档更具有优势，列举优势……

第一环节：

目录查找

1.必学：

目录查找

以WPS软件中完成以下内容。

（１）讨论以下技术属于哪类技术？

Ａ　文本框的绕版

Ｂ　把文章中所有的“我”替换成“我们”

Ｃ　设置第一页不打印页号

参考答案：

排版、编辑、打印

（２）查找“分栏”技术帮助时，如何展开、关闭项目？

（３）查找“文本框绕排”技术的帮助

２.探究：

索引方式是按哪种模式索引。

（１）使用索引，观察排列方式

（２）输入某一个汉字，观察列出的相关内容

第二环节：

搜索主题

1.必学：

搜索主题

在ＷＰＳ软件中，确定以下问题的搜索主题并搜索帮助。

（１）如何删除表格中的某一列？

（２）如何插入一幅图片？

在画图软件中，确定以下问题的搜索主题并搜索。

（１）如何把圆画成正圆？

（２）如何把图像中的一部分图块存成文件。

２.探究：

如何缩小主题范围，快速找到所需主题？

提示：

分别使用“排”、“绕排”作为关键词列出主题的不同，探究关键词的准确度与查找结果的关系。

第三环节：

养成良好的学习方法

讨论：

如何养成良好的学习方法？

思考：

帮助文档在学习过程的分个阶段都在起到什么作用？

第四环节：

体验右键菜单

讨论：

（１）使用右键菜单的优点有哪些？

（２）为什么不同的操作区域对应的右键菜单不一样？

第二章      第一节浏览信息

教学目标

知识与技能

①       知道因特网的历史、应用趋势和信息特点；

②       能够通过网址、实名方式访问网站；在登录网站时进行停止、刷新操作；

③       能够通过超链接转换网页，浏览相关信息；

④       了解万维网、网址与域名等概念；

⑤       了解IE设置与修复方法。

过程与方法

通过主题探索活动，开展研究性学习，进行因特网上文学作品阅读，体验在超链接技术支持下的阅读方式，并与传统媒体阅读方式进行比较。

情感态度与价值观

引导学生判断正确、合法、健康的网页链接，摒弃垃圾链接和恶意链接。

重点与难点

能够通过网址、实名方式访问网站；在登录网站时进行停止、刷新操作；

能够通过超链接转换网页，浏览相关信息。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

第一环节：

登录网站

1.必学：

网址访问

中央电视台：

新浪网：

泰山出版社：

你知道的网址还有：

2.拓展：

实名访问

如果IE还不具有实名访问功能，请在教师的指导下到安装此功能。

（１）访问实名“搜狐”、“中央电视台”、“长城”

（２）如果没有访问到实名时，现出现什么现象？

如何处理？

3.探究：

历史记录的作用

（1）在地址栏中输入已经访问过的网址的部分内容，单击应用历史记录调出的地址。

如，输入“sina”，观察地址栏下拉列表中的内容。

（2）单击历史按钮，调出几天的访问记录，探索这样应用优点。

第二环节：

浏览网页

1.必学：

浏览网页

（1）你浏览的主题是：

（2）指出所在网站的导航栏：

（3）找出某网页上的接接：

图片链接、文字链接

其他链接类型还有：

2.拓展：

在新窗口中打开链接

讨论这种打开链接的方法在网页对比阅读时的优点。

3.探究：

哪些网页上有动画、声音或视频媒体，如果不能播放时参考说明安装相应的插件。

第三环节：

认识万维网

1.万维网的特征是：

2.万维网上可以浏览的信息类型有：

3.万维网由哪几部分构成：

4.万维网的协议有：

其中哪个协议是支持浏览信息的　　　　　　

5.如果你要办一个网上销售的网站，可以申请的网站类型是　　　，网址后缀是　　　。

第四环节：

更改IE设置

1.设置学校的网址为主页，观察打开ＩＥ时的效果。

取消IE主页。

2.清除历史记录，说出这种操作的利弊？

3.去网站，详细了解上网助手的功能。

第二节        捕获信息

教学目标

知识与技能

①   了解网址收藏的意义及分类方法；

②   了解信息的特征及甄别信息的方法；

③   学会在信息浏览过程中捕获有价值的信息；

④   尝试收藏夹的导出与导入。

过程与方法

以收藏网址为技术点，掌握甄别信息的方法，体验捕获信息的过程。

情感态度与价值观

引导学生学会“意外发现”有价值的信息，提高他们的信息发现能力

重点与难点

学会在信息浏览过程中捕获有价值的信息

教学过程

一、组织教学

师生互相问候

设计意图

教师引导

二、体验与交流

1.演示：

打开上节课你曾浏览过的网站或页面，向周围的同学介绍其中你所感兴趣的内容。

通过此活动体验网址输入或重新查找的烦琐，为下面网址收藏后的快捷做铺垫；通过介绍其中感兴趣的内容，体现信息的选择与甄别。

在因特网上浏览信息时，经常有意或无意地发现一些有价值的作息，单靠手工摘抄，既烦琐又浪费时间。

所以先把网址记下来，过后再仔细地去阅读，则不失为一种高效的信息捕获方式。

2.讨论：

平时在浏览网站或阅读书籍时，如果遇到有价值的资料时，你是如何记录和收藏的？

可通过讨论，引导学生感受摘抄内容与记录书目与页码、记录网址谁更便捷，记录的信息量最多。

第一环节：

使用IE收藏夹收藏网址

分组实践：

1.     仔细观察，在IE浏览器中有没有收藏网址的功能。

2.     进入中国科普网，探究如何将其保存到收藏夹中。

3.     关闭浏览器，重新打开，从收藏夹中重新进入中国科普网，体验其快捷与高效性。

学生总结陈述（或演示）

培养学生观察问题和探究问题的能力。

第二环节：

网址的分类收藏

依次进入下列网站，选择有价值的网页进行浏览并保存到收藏夹中。

中国中学生报：

中学生科技网：

CCTV.COM:

学生科技网：

因特网是一个庞大的资源库，在浏览信息时，要学会判断和甄别，从中捕获最有价值的信息进行收藏，而不要泛泛地见什么收藏什么。

分组讨论

1.     菜单项“收藏/整理收藏夹……”提供了哪些管理功能？

2.     分类建立收藏文件夹有什么好处？

3.     将上面收藏的网址进行分类整理，并在小组之前交流分类的原则。

培养学生对作息的分类归纳能力。

第三环节：

信息的特性

判断信息的标准？

信息的表现形式有哪些？

举例说明信息具有哪些时效性？

第四环节：

总结

用IE收藏夹辅助捕获信息有什么优越性？

学生陈述总结

教学反思

新课程改革精神倡导

CH3第一节保存图文

教学目标

1.    掌握复制以及保存文字的方法；

2.    学会保存图片的方法；

3.    学会保存网页的操作方法；

4.    了解捕捉屏幕图像的软件和一般方法。

教学重点

复制以及保存文字的方法

教学难点

保存网页的操作方法

教学方法

学生自主探究法、教师指导演示

环节

环节名称

学生活动

第一环节

复制并保存文字

在你可以独立完成的操作项后打√

1.必学：

有选择地保存网页上的文字信息

（1）能够灵活自如地选定所需文字信息（）

（2）能够在指定位置新建文本文档（）

（3）能将网页上选定的文字信息粘贴到文本文档中,并进行保存操作（）

（4）能够在保存的文字信息之后，注明信息原作者及来源等（）

2.拓展：

将选定的文字信息保存到Word文档中（）

3、探究：

如何保存网页上的所有文字信息？

并比较其与前面操作的不同。

不需选定，执行【文件】——【另存为】命令，将文件保存类型设置为“文本文件”

第二环节

保存图片

1.必学：

（1）比较保存网页上的图片与文字信息操作的异同。

相同之处：

（）

不同之处：

（）

（2）你保存的文字信息文件类型是（），扩展名是（），图片信息文件类型是（），扩展名是（）。

2.拓展：

鼠标悬停在不同的图片上时，你看到了哪几种情况？

A、    出现“点击小图看大图”的文字提示

B、    鼠标变成手形

C、    鼠标没有变化，保持单箭头形状

D、    其它（）

第三环节

保存网页

请回答以下问题：

1. 必学：

保存网页时，是否需要先进行选定操作？

（）

2.探究：

（1）保存网页文件的同时，自动生成一个与网页文件同名的文件夹，这个文件夹中存储的是哪些文件？

（）把这个文件夹删除后，对保存的网页文件是否有影响？

（）

（2）比较保存网页时弹出的“保存网页”对话框和保存图片时弹出的“保存图片”对话框中参数设置的异同。

第四环节

捕捉屏幕图像（加油）

１.在老师指导下，练习屏幕照相。

尝试分别为屏幕全部内容和当前窗口内容照相。

２．在老师指导下，尝试用抓图精灵捕捉屏幕图像。

CH3第二节文件下载

教学目标

1.    了解常用的下载软件以及其使用方法

2.    了解下载多任务的管理

教学重、难点

掌握下载软件的方法

教学方法

教师指导与学生自觉相结合

环节

环节

名称

学生活动

第一环节

直接下载

1、你能否快速定位到免费提供QQ的下载链接？

（）

2、在“文件下载”对话框中，“如何处理该文件？

”会出现哪两种选项？

①————————————————

②————————————————

3、探究：

这两种选项的不同？

————————————————————

4、观察并记录直接下载的有关信息：

下载总用时：

——————————

下载平均速度：

——————————

第二环节

提高下载速度

1.你选择使用哪种下载工具软件？

——————

2、你属于下述哪种情况？

————

Ａ、机器已安装下载工具软件

Ｂ、机器未安装，由个人下载并安装下载工具软件

３、你观察到的信息：

线程默认数值（即文件分成线程同时下载）

你设为——线程进行下载

下载总用时————————

下载平均速度：

——————

４.通过与直接下载的下载信息比较,得出结论:

————————————————

第三环节

下载多任务的管理

1、列举你所掌握的添加下载任务的方法：

A、右键添加B、拖至悬浮窗C、其它：

————————————————————

2、在下载任务管理器窗口中，可以通过————菜单，对下载的任务进行管理。

3、拓展：

选择一个正在进行中的下载任务，中断其下载，然后重新启动计算机，观察屏幕信息，并试着断点续传被中断的下载任务。

CH4第一节分类存储

教学目标

1.    规划建立文件夹；

2.    分类保存信息资源；

3.    分类整理信息资源；

4.    在硬盘和大文件夹中进行文件搜索

教学重点

1.分类保存信息资源；

2.分类整理信息资源

教学难点

分类整理信息资源

第一环节

规划建立文件夹

⒈必学：

新建文件夹及重命名

你准备新建的文件夹名称为：

新建文件夹的步骤：

12

⒉拓展：

规划整理资源

你是如何对资源进行分类的？

第二环节

分类保存信息资源

⒈必学：

给文件夹命名时要注意些什么问题？

⒉拓展：

保存信息资源的具体步骤有哪些？

第三环节

分类整理信息资源

⒈必学：

如何选定一个或多个文件？

如何对文件进行移动、复制、删除等操作？

⒉拓展：

如何根据不同的要求查看及排列已有的资源？

⒊探究：

如何利用“资源管理器”整理计算机资源？

第四环节

利用收藏夹分类保存网址

⒈必学：

如何收藏网址？

⒉拓展：

如何在收藏夹中建立新文件夹？

⒊探究：

如何整理已收藏的网址？

第五环节

在硬盘和大文件夹中进行文件搜索

⒈必学

如何利用“查找”命令进行文件搜索？

⒉拓展

如何利用“查找”命令进行某类文件搜索？

CH5第一节电子邮件

教学目标

1.    学会发送邮件的方法；

2.    掌握回复邮件的方法；

3.    以熟练保存邮箱地址；

4.    了解使用邮件需防范的问题。

教学重点

学会发送邮件的方法

教学难点

保存邮箱地址

环节

学生活动

第一环节

发送邮件

1.必学：

书写和发送邮件

收件人地址是否必须填写？

主题是否必须填写？

将同一邮件发送给多个人时，收件人的邮件地址之间用分隔。

你曾申请的其他电子信箱：

2.拓展：

发送带有附件的邮件时，附件能够出现在正文当中吗？

3.探究：

收件人和抄送人有何不同？

抄送是指该邮件同时要让谁知道,一般收件人要对该邮件进行处理,而抄送人不必对邮件作出处理。

第二环节

回复邮件

1.必学：

回复邮件

一般地，回复邮件时，会自动在主题前加上字符　　；在引用的原文的每一行前加字符　　。

2.拓展：

自动回复

自动回复有什么好处？

3.探究：

如果人人都设置了自动回复，能不能带来大量的自动回复垃圾？

如何能够避免？

第三环节

保存邮箱地址

1.必学：

保存邮箱地址

在你的通讯录中，可以记录联系人的哪些信息：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

2.拓展：

分组保存邮箱地址

建立不同的分组，将邮箱地址分类保存。

3.探究：

群发邮件

建立不同的分组信息，对群发有什么好处？

第四环节

邮件防范

1.必学：

预防不良邮件的侵袭

利用　　　　　　可以检测附件中是否感染病毒；

对垃圾邮件可以通过设置　　　　　和　　　　进行过滤和拦截。

2.拓展：

使用其他杀毒软件检测附件

3.探究：

如何减少垃圾邮件的侵袭？

CH5第二节网络论坛

教学目标

1.    会在网络论坛上发言；

2.    能与大家共享图片信息

第一环节

发言讨论

1.必学：

发表话题和回复话题

“3A教育论坛”上的专题讨论区有　　　　　、

　　　　　、　　　　　、　　　　　等。

目前“3A教育论坛”有　　　　注册用户。

发表话题时的主题是否必须填写？

使用快速回复可以更改回复的主题吗？

2.拓展：

使用论坛中的“短信”功能，向你的朋友问好。

3.探究：

如何更改回复帖子的主题？

第二环节

共享图片

1.必学：

插入图片

要将本地电脑中的图片插入到帖子中，必须上传吗？

点击“上传”图片后，图片传到了哪儿？

无论哪个网站的图片都可以插入到你所要发表的帖子中吗？

插入网络上的图片时，是否还需要将其上传？

2.拓展：

如何知道网络中的图片的链接地址？

通过网站或搜索引擎找到合适的图片，在图片上点击鼠标右键，在属性中即可看到该图片的具体链接地址。

3.探究：

插入文件

将要共享的程序或文档，以文件的形式插入到帖子中。

辅助

思考

1.你认为论坛交流会给你的学习带来多大的帮助？

2.论坛的开放、自由会带来一些怎样的后果？

CH5第三节即时通讯

教学目标

1.    学会使用QQ与好友进行交流；

2.    掌握QQ的一般操作；

3.    会甄别信息

第一环节

添加好友

1.必学：

添加好友

要将已知朋友添加为“QQ好友”，必须知道对方的

　　　或　　　。

　通过QQ，只能给“QQ好友”发送信息吗？

2.拓展：

将你的QQ设置成“需要身份认证才能把我列为好友”

3.探究：

查看你的“QQ好友”的个人资料，判断有多少信息是真实的。

第二环节

交流信息

1.必学：

发送信息

在“历史记录”中，同“QQ好友”的文字交流过程都保存了吗？

在QQ中，　　头像的“好友”是在线的，　　头像的“好友”是不在线的。

试一试，发送的文字信息的多少有限制吗？

2.拓展：

“表情”图片

打开QQ中的“表情”，观察里面的“表情”图片分别表示什么意思，给“好友”发送一个笑脸图片。

3.探究：

发送文件给你的“好友”。

辅助

甄别信息

1.能否仅凭个人资料去认识一个人？

2.你的个人资料中有多少信息是真实的？

你认为这些信息是否造成了对你个人身份的泄露？

3.你在交流过程中遇到过不友善的“好友”吗？

对这样的的“好友”应该怎么处理？

4.你认为通过QQ交流，可以给你的学习和生活带来多大的帮助？

信息技术教学设计

（20-20学年度七年级上学期）

夏店初级中学