最新小学语文部编人教版二年级下册《真想变成大大的荷叶》公开课教案2.docx

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最新小学语文部编人教版二年级下册《真想变成大大的荷叶》公开课教案2

《21.真想变成大大的荷叶》教案

教学目标：

一、知识与技能：

１.掌握9个生字，认识2个生字，理解生字组成的词语。

２.能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：

由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。

三、情感态度与价值观：

１.理解课文内容，并结合自己对大自然的了解，展开丰富想象。

２.在感受大自然的无限乐趣中，激发学生保护自然、探索自然的思想感情。

教学重点：

感情朗读并背诵课文。

教学难点：

为什么最后“真想变成大大的荷叶”？

想象自己变成了什么，用准确生动的语言表达自己的想象。

教学方法：

首先用多媒体课件为学生创设了夏天的情境，使学生在情境创设、角色互换中来表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀。

有感情地诵读是学生体会儿童诗情感美的有效手段，也是学生与诗人进行心灵对话的过程，所以运用多媒体课件的声、形、色让学生在观察、想像、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁。

学生在情境创设、角色互换中来表达自己眼中的世界，抒发自己的内心情怀。

本课教学以“读”为主线，运用不同的朗读方式，进行不同层次的朗读训练，使学生在读的过程中感受亲近自然的愉悦，从而与诗人产生心灵的共鸣。

课前准备：

多媒体课件等。

课时安排：

2课时

教学过程：

一、导入新课

１.读题揭题

师：

今天这节课，我们一起学习《真想变成大大的荷叶》。

（齐读课题：

真想变成大大的荷叶）

2.复习检查预习情况。

师：

课前我们已经预习了课文，在夏姐姐的怀抱中领略到了夏天的美丽和乐趣。

里面的生字词宝宝同学们们都认识了吗？

课件出示本课词语：

热情透明游入穿梭

眨眼举着嬉戏清凌凌

静静地弯弯的一柄大伞

（１）开火车读。

（２）齐读。

二、新课学习

１.初读课文

过渡：

可爱的词宝宝已经成了你们的好朋友，老师真佩服你们交朋友的本领，那么你们愿意跟这篇优美的诗歌交朋友吗？

现在我们就一起来欣赏课文吧。

请打开书本，读读课文的第二到第五小节。

提出要求：

边听边用圈画出文中的“我”究竟想变成什么呢？

学生回答。

（课件出示）（贴图：

雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶）

（评：

眼睛真亮！

一口气全找出来了。

）

2.品读课文

（１）雨滴

有哪些小朋友想变雨滴的呢？

（课件显示雨滴图）

你能说一说你为什么想变雨滴吗？

（学生回答）

师：

看，这透明的雨滴像水晶一样晶莹，像钻石一样闪亮。

谁能读好这个词组。

（课件出示：

透明的雨滴）

（指名读、齐读）

那我们现在就是小雨滴了，你们睡在绿叶上会想些什么呢？

（学生回答：

有的学生说舒服，你能把这种舒服的感觉读出来吗；有的学生说快乐，就让他读出快乐的感觉……）

（课件出示：

我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

）

我们一起做透明的雨滴，享受一下夏日的清凉。

过渡：

读着读着，“我”想变条小鱼去水里游了。

（２）小鱼：

（课件出示小河图）

看到这条小河你们会说些什么呀？

书上也有一个词语就是形容这河水的，去找找看，看谁的小眼睛亮。

你的小眼睛真亮呀！

（出示词语：

清凌凌的小河）火车读齐读

在这条清凌凌的小河里，生活着一群群自由自在地，无忧无虑的鱼儿。

想一想它们会玩些什么呢？

学生回答

（课件出示句子：

我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

）

谁想做这条快乐的小鱼？

读一读。

（指名读、齐读）

师：

透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的世界呀！

让我们再来感受一下这美好的景象吧。

（课件出示：

齐读第二小节）

（３）蝴蝶：

看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中……（多媒体显示）

如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？

飞来飞去这就是书上所说的——

（课件出示词语：

穿梭）

哪位小朋友能表演一下“穿梭”？

（6人做花，1人做蝴蝶，一开始蝴蝶在讲台前来回飞舞，教师笑着说，这不是穿梭啊，这是在飞舞那。

聪明的孩子一下明白了，马上在花朵中飞来飞去。

教师感情描述：

孩子们，你们看，可爱的小蝴蝶在花朵丛中快乐地飞来飞去，从这朵花前穿过，又从那朵花后绕过，多快乐啊！

）

你能把这个词语读好吗？

（指名读、齐读）

（引导学生做蝴蝶飞舞的样子，伸出手臂飞翔）

小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？

（课件出示：

我想变一只蝴蝶，穿梭在花丛中。

）

谁愿意带着快乐的心情来读一读。

听了几只小蝴蝶的朗读，“我”也觉得变成一只蝴蝶是多么快乐的事，我也想读读这句话，可我一个人读，太寂寞了，老师希望在座的女生和我一起读，好吗？

（齐读）

（４）蝈蝈：

蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！

（课件出示蝈蝈图）

蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌。

（点击：

蝈蝈的叫声）

歌声真动听啊，曾经把歌声送给了——

（学生说盲婆婆）

如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么呢？

其实在座的每一位小朋友都有一副好嗓音，拥有动听的歌声，就让我们快乐地读一读，把蝈蝈的快乐带给在座的每一位老师吧。

（课件出示句子：

我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

）

过渡：

美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列中去吧！

（齐读第三小节）

过渡：

“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，我还想变……

（５）星星、新月

（课件出示星星、新月图）

你仿佛看到了什么，想到了什么?

眨眼的星星——

请学生跟着老师做眨眼睛的动作

（播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》）

一只只活泼、调皮、可爱的星星吸引着我，哇，多么迷人的夏夜呀，谁愿意来读，看谁眼中的星星和新月最美？

“我”呀变呀变，变的可真多，最后，“我”看见了小小的荷塘，想变成什么？

接读——

（真想变成大大的荷叶）

过渡：

变了这么多美妙的东西，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢？

请同学们打开书本读一读第5小节。

（６）荷叶

（出示荷叶图）荷叶是什么样子的呀？

（学生回答）

诗中的“我”和你们的感觉一样，你看——

太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？

“静静地”

（学生读、齐读）

读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？

（课件出示：

荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……）

这荷叶这么大，这么美，怪不得“我”——（真想变成大大的荷叶）

除了荷叶的美让“我”真想变成大大的荷叶，还有什么原因，使我也想变成大大的荷叶呢？

（出示：

小鱼来了，在荷叶下嬉戏。

）

师引背《江南》。

（指导读出小鱼的快乐）

出示：

雨点来了，在荷叶上唱歌。

（指导读出雨点的快乐）

在夏天的烈日下，小鱼来了，把大大的荷叶当作一柄大伞，在荷叶下游戏玩耍，雨点来了，在荷叶上唱歌，他们玩得多开心啊！

我们一起来快乐地读一读。

齐读第5小节。

小朋友们，从刚才的朗读中，老师听出来了你们已经读懂了小鱼和雨点的快乐。

同学们想一想仅仅是小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？

现在就让你们再当一回诗人吧。

小诗人再来说一说吧。

出示句式：

　　　　　　　来了，在荷叶　　　　　　　。

为什么这么多的小动物都喜欢荷叶呀？

原来荷叶给这么多的小动物带来了欢乐，怪不得“我”——（圈出“真想”）

（指名读出真想的感觉）

（齐读）

总结：

荷叶不仅美，还能给小动物们带来欢乐，它那为别人着想的美好心灵值得我们学习，更值得我们赞美。

小朋友你们想变成大大的荷叶吗？

那就用你最美的声音把这首诗读出来吧。

（播放音乐，齐读课文）

３.学习生字：

热、游。

（１）学习“热”，让学生说说它的笔顺，并书空。

（２）写这个“热”的时候，应该注意些什么呢？

（３）师范写，生描红。

（４）学习“游”，说说你是怎样来记这个字的？

（５）写这个“游”的时候，应该注意些什么呢？

（在写“左中右”结构的字时，我们要尽量往中间靠，不能散开来，看老师写个“游”字，小朋友们跟我一起书空）

（６）师范写，生描红。

（７）生临写“热、游”各四个。

三、结论总结

夏天，大自然是如此的美丽，在大自然的怀抱中，我们生活得多么快乐。

小朋友，课后用你的眼睛去观察大自然，用你的嘴去赞美大自然，用你的手去画去写大自然，更让我们用一颗爱心去呵护大自然，让我们每一个小朋友都做一片大大的荷叶，为别人带来快乐，好吗？

四、课堂练习

１.填上合适的词。

（　　）的雨滴　　　（　　）的小河

（　　）的荷塘　　　（　　）的星星

（　　）的荷叶　　　（　　）的新月

２.照样子用带点的字写话。

荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。

__________________像__________________。

３.按课文内容填空。

（１）我想变透明的_________，一片绿叶上。

（２）荷叶像_________，静静地在_________。

（３）小鱼来了，在_________嬉戏，雨点来了，在__________________唱歌……

五、布置作业：

１.回家把这首好听的诗歌读给爸爸妈妈听。

２.夏天来了，你想变什么？

你最想变什么？

拿起桌上的彩笔，把你美丽的想象画下来吧！

喜欢写文章的小朋友还可以在画上写上几句诗呢！

六、板书设计

21.真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼

蝴蝶蝈蝈

星星新月

　荷叶（快乐）