unit 4 earthquakes标准教案doc.docx

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unit4earthquakes标准教案doc

新课标Unit4Earthquakes阅读课

重点：

使学生学习并理解“屮国唐山地震的不眠之夜”

难点：

如何让学生通过自己阅读文章从屮获得有关唐山地震的消息

教学目标：

1.让学生了解唐山大地震的有关情况——地震前所发生的一些异常现象，地震发生后对整个城市造成的毁灭性破坏，以及随之而来的全国军民人援救。

2•帮助学生认识：

如果能够了解并认识地震前的预兆，就能提前做好准备，减少或避免不必要的损失。

设计理念：

以“地震”话剧以及“5.12汶川地震”为话题导入，结合概括段意,分段细读的“任务型教学”，激发高一学生的阅读兴趣，让他们深刻体会地震带來的巨大灾难，珍惜现在所拥有的一•切。

'

教学流程：

Stepl.激发兴趣，导入主题（Lead-in）

Boysandgirls,beforetheclass,Iwanttoshowyouashortplay.Watchitcarefullyandtrytoguesswhathappened.

（先通过话剧吸引学生注意力，让学生意识到发生了地震）

Earthquakeisakindofpowerfuldiseases.Whenithappens,lotsofpeopleandanimalsmaylosetheirlife.DoyouknowWenchuanearthquake?

Whendidithappen?

（May12in2008）.Itwasreallyaterribledisease.Wecan^tforgetthat.Actually,inthehistory,thereweremanyearthquakes.Today,we'llreadapassageaboutanearthquakehappenedin1976."ANighttheearthdidn'tsleep"

（地震是一种很强大的灾害，当它发生吋，许多人和动物会失去生命。

知道汶川地震吗？

什么吋候发生的？

（2008.5.21）,我们不能忘记这场巨大的灾难。

今天，我们来学习一个发生在1976年的地震。

Step2.快速阅读，训练能力（FastReading）

（%1）设问导入

Doyouknowthemeaningofthetitle"ANighttheEarthDidrftSleep"

（%1）设置任务

Now,listentothetapeandfindoutthetopicsentenceofeachparagraph

Beforetheearthquake

Intheearthquake

Aftertheearthquake

Thecitybegantobreatheagain

（边听录音边阅读文章，找出每一段的屮心句）

Step3.详细阅读,加深理解（Carefulreading）

（-）指令导入

Nowlettreadthepassageindetail

（二）设置任务

1.Readparagraph1anddiscussingroupsoffour:

telltheotherthreepartriersstrangethingsinChinese

（四人一组让学生翻译第一段唐山地震前发生的怪事，并告诉学生唐山地震毁灭性如此巨大的原因Z—就是人们忽略了“怪异现象”，从血让学生意识到只要能够注意地震前的预兆，提前做好准备，就能减少不必要的损失。

）

2.Letstudentsreadparagraph2・4loudlyandfinishexercisesinthenewspaper

（让学生大声阅读剩余三段，通过做学生报纸上的阅读题，当堂训练学生的阅读能力）

Step4.回顾温习

AskonegirltoreadthepassageinChinesewithemotionsandotherstudentsreviewthewholepassage

（通过让一名学生有感情阅读汉语译文，全班欣赏的活动，让学生加深对文章的理解，并唤起学生对于地震这种灾难的重视，珍惜生命，珍惜身边的一切。

）

Boysandgirls,asweknow,earthquakeisadisaster.Wecaiftcontrolit,butweshouldtryourbesttoprotectourselves.Remember,lifeisthemostimportantthing.Sovalueyourlifeandeverythingaroundyou.

教学反思：

本节课是一篇有关唐山地震的阅读课，“地震短剧”和“汶川地震”话题的导入，能迅速唤起学生的共鸣，激起兴趣。

任务型教学能让学生一步步紧跟，很好地理解课文内容，同时在教师引导下也能意识到生命的重要性，达到情感共鸣。

由于本班学生是高一理科班，英语基础相对较好，基本能适应教师的英语授课，学生与教师交流甚好，达到了预期的教学效果。

但在课堂屮，由于部分语言不够连贯，导致学生在听的过程屮有些障碍，今后将继续加强自己在英语口语方面的能力。

重点：

使学生了解四方国家餐桌礼仪的跨文化交际信息难点：

如何让学生通过阅读进一步了解西方餐桌礼仪教学目标：

1•提高阅读技巧，培养阅读能力

2.扩展餐桌礼仪屮礼貌与不礼貌的知识

3.了解一些西方国家餐桌礼仪文化

设计理念：

采用快速阅读与细节阅读相结合，运用独立阅读及小组讨论方式（任务型教学），结合话剧表演，让学生根据文章画图等形式，激发艺术班学生的兴趣，以达到较好的教学效果。

Step1.激发兴趣，导入主题（Lead-in）

Beforetheclass,Iwanttoshowyouashortplay.Pleasewatchtheplaycarefullyandthinkaboutonequestion:

WhatdidIdo?

Atthesametime,pleasetrytoremembermyaction.

（先通过表演有关西方餐桌礼仪的小短剧，激发学生兴趣，为阅读文章做铺渠）（-）设问导入

Doyouknowsometablemannersatadinnerparty?

（二）设置任务

Now,let'slistentothetape,trytofinishtwotasks:

%1Answerthequestion:

Whatarcgoodtablemanners?

%1Matchtheparagraphandmainidea.

（边听录音边阅读文章，完成两个任务：

%1回答问题：

好的餐桌礼仪指的是什么.

%1搭配段落及主要内容）

Step3•详细阅读，加深理解（CarefulReading）

（-）指令导入

Justnowwehavegotthegeneralideaofthispassage,nowlet'sreadthepassageindetail.

（二）设置任务

1.Readpart1carefully,trytofinishtwotasks:

®Readbyyourself,findoutthedevicesforeatingatawesterndinner②Discusswithyourpartneranddrawapictureaboutdevices

（阅读部分1,①讲出西方晚宴所需用具②和同桌讨论画出餐具位置图）

2.Readpart2carefully,finishtwotasks:

①Inwhatorderwillthefollowingdishesbeservedatawesterndinnerparty?

②Yes/No

（1）Inwesterncountries,shouldglassestouchwhendrinkingtosomeone'shealth?

（No）

（2）Shouldwesternerstakeonlyasip?

（Ycs）

（3）Shouldwesternersdrinktoomuchduringadinncr?

（No）

（读第2部分，找出①在西方晚宴上菜顺序②完成是/不是题）

3.Readpart3carefully,answerthequestion:

Whyisitdifficultforfollowgoodtablemanners?

（读第3部分，回答：

为什么人们很难遵循好的餐桌礼仪）

Step4•阅读练习，归纳比较

1.教师诱导

Untilnowwehaveknowsomewesterntablemanners,nowFllgiveyoualittlequiz.2・练习

NowdiscusswithyourpartnerwhetherthesebehaviorsataChinesedinnerpartyarcpoliteornot.

（讨论在屮国晚宴上这些行为是否礼貌）

©Begintohavethemealwhiletherearcsomeoneelseabsent.（I）

（在别人还没到时就开始用餐）

%1Whendrinkingtosomeone'shealth,youpraiseyourglasses,andtheglassesshouldtouchwithothers.（P）

（半为某人健康干杯时，你举起酒杯，酒杯应该和别人碰一下）

%1Takemorefoodifyouarcnotfull,（p）

（如果没吃饱就再要些吃的）

%1Standuptogetthefood.（I）

（站起来去取食物）

教学反思：

本堂课是一堂有关西方饮食礼仪的阅读课，“小话剧”“画用具摆放图”的设计及“任务教学法”的使用，符合艺术班学生的特长，能调动学生积极性，基本上达到理解文章的H的。

但由于是艺术班学生，英语基础始终相对薄弱，不能很好理解部分内容，与教师的呼应欠缺，导致未能达到理想效果。

究竟如何上好艺术班的英语课是今后要认真思考的问题。

新课标Unit1Friends写作课

重点：

写一封解决生活当屮实际问题的建议信

难点：

如何让学生掌握写建议信的格式，并且有内容可写

教学目标：

1・阅读一封有关不善交际的人如何交刖友的来信，以提高阅读技能

2.

设计理念

进行写作训练，使学生掌握建议信的书信格式

1.通过四人小组交流，独立阅读的形式锻炼学生说和读的能力

2.学生讨论并给出一些处理不善交际问题的提议，为写作做好铺垫

Stepl.激发兴趣，导入主题

Boysandgirls,youhavestudiedhereforaperiodoftime・Doyoulikehere?

Thisschool,thisclassandyourclassmates?

Thendoyouhavesomeproblems?

Nowpleasetellyourproblemtoyourpartner.

（通过与学生交流近期学校生活，可以拉近话题与学生的距离，让学生彼此讨论自己遇到的问题，可以激发学生兴趣）

Step2•阅读来信，总结问题

（-）设问导入，设置任务

HereisaletterfromXiaoDong.ReadthislettercarefullyandtrytogettheproblemofXiaoDong・

（学生独立阅读来信，可以培养阅读能力，自己发现信小所讲的问题）

Step3.小组讨论，自给建议

（一）设问导入

DoyouhavethesameproblemwithXiaoDong?

（-）设置任务

Now,pleasediscussingroupsoffourandgivesomesuggestionsabouthowtogetalongwellwithclassmates.

（学生四人一组讨论并给出建议，能锻炼英语口语，丰富写作内容，为课后写作做好铺梨）

Step4•介绍格式，指导写作

（一）英语信件的书写格式

DoyouknowtheformofEnglishletter?

Dear——

（-）建议信的书写

Justnowwc'vclearnttheformofEnglishletter,nowlet'slookatthissampleinthebookandlearnsomeexpressions.

（通过指导学生学习课本所给出的有关建议信的一些表达，帮助学生为写作训练做准备）

Step5.写作训练，进行输出

Nowwritealettertogivesuggestions.Afterwriting,handintotheteacher.

课后反思：

本节课是一堂写作课，FI的是耍让学生学会如何用英语写一封建议信。

通过小组讨论，共同总结建议的形式能调动学生兴趣，扩展思维，丰富内容，为之后的写作做好铺垫，同时读，说，写的活动也让学生各方而能力得到了锻炼，基本上达到了预期的教学效果。

但由于高一的学生英语水平不均，部分学生当堂写作有些吃力，还需要今后继续加强练习，督促指导。

人教版Unit4AGardenofPoems综合技能课

重点：

让学生体会并欣赏诗（歌词）

难点：

如何能激发学生的思维和想象力去感受诗的美

教学目标：

1.学习有感情的大声朗读英语诗歌

2.学习欣赏简单的诗歌，并让学生了解诗和歌词在一定程度上是相联系的

设计理念：

1.播放经典歌曲激发学生的学习兴趣

2.独自阅读一篇表达个人对诗和歌曲强烈喜爱Z情的文章以培养阅读能力

3.头脑风暴激发学生的想彖力

教学流程：

Stepl.激发兴趣，导入主题（Lead-in）

ReadtheLyricsandsingtothemusic.

Emilia・BigBigWorld

Afterenjoythesong,asktheSswhatthesongabout?

Doyoulikeit?

Why?

Askthemtocomparesingingsongstoreadingpoems.

（通过欣赏歌曲让学生猜歌词，激发学生的学习兴趣）

Step2.阅读训练，培养能力（Reading）

Afterthepreviousbriefactivityofcomparingsingingsongsandreadingpoems,leadthemtothetitleSongsandPoems.Ask"Arcthesongwordsalsoakindofpoemlines?

"Theymaythinkofthefactthatinancienttimespoemsweresung.

Then,Invitestudentstolistunfamiliarwordsthattheynoticedinthepassage,c.g.avoid,recite,extraordinary

Step3.欣赏练习，激发想象

（一）听读结合（Listeningandreadingaloud）

PlaytherecordingofRobertfrost'sDustofSnowatahighvolumeasthestudentslistenandthenhavethemrepeataftertherecording.Guidethemtoreadwith

expression.

（%1）讨论活动（Discussion）

Discusshowmanycharactersarcinvolvedinthepoem・（Thereisnorightorwronganswerhereaslongasthestudentscangiveareasonwhytheywanttoassignaparttoacertaincharacter.）

（%1）分析欣赏（AnalysisandAppreciation）

Guidethemtonoticethelinef,Achangeofmood”.

Askthemafewquestions

1.hismoodhaschanged,fromwhatmoodtowhatmood?

2.Whathappenstobringaboutthechange?

ThenuseBrainstormabouthowstudentsfeelatthebeginningofthepoem.

教学反思：

本节课是一•节有关英语诗歌的综合技能课，通过在阅读一•篇表达个人对诗和歌曲强烈的喜爱Z情的文章的基础上要求学生学习欣赏诗歌。

播放歌曲，头脑风暴等活动能激发学生的学习兴趣和想象力，独立阅读文章能培养学生的阅读能力，整堂课基本上达到了预期的教学效果，但英语基础较差始终还是艺术班学生

而临的一个重要问题，需要继续努力去改善。