二年级心理健康教案5678.docx

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二年级心理健康教案5678

第五课如果我是他（她）

教学目标：

1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2.试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。

教学重点：

能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

教学难点：

试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。

教学准备：

图片、多媒体课件

课时：

2课时

一

教学目标：

1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2.试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。

教学重点：

能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

教学难点：

试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。

教学准备：

图片、多媒体课件

教学过程：

一、创设问题情境，导入课题学习； 

小朋友们，下面老师和大家做一个游戏，（出示一张写有数字的卡片），问：

这个数字读什么？

……怎么回事？

为什么同一张卡片，怎么有的说是6，有的说是9啊？

谁能告诉我这到底是怎么回事啊？

原来位置的转变就可以影响一件事情的结果。

那么当别人遇到一件事情的时候，想一想如果你是他，会不会就有不同的感受呢？

今天我们就一起来试着换个角度想问题，一起学习：

如果我是他。

二、学生交流体会，教师点拨答疑 天真屋 

阅读《放学路上》的四幅漫画。

 聊天室 

学生小组讨论，回答下列问题：

问题1：

你愿意选择故事中的哪个人做朋友？

为什么？

问题2：

如果你是东东，你会怎么想？

二

教学目标：

1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2.试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。

教学重点：

能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

教学难点：

试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。

教学准备：

图片、多媒体课件

教学过程：

一、加深理解 游戏角 

阅读书本上两个情景，小组讨论说一说：

 如果你是强强，你有什么感受？

如果你是豆豆，你有什么感受？

 加油站 

学生先自己思考，再小组讨论：

当你遇到下列情形时，你会怎么做？

情景1：

南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活上遇到困难，学校正在组织捐款。

情景2：

你和成成一起走在放学路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路。

二、练习运用巩固，拓展延伸总结； 

1.当别人遇到伤心事时时，我们换个位置想一想，心情就会               。

2.我们在平时的生活学习中，如果我不小心伤害了你，让我对你说：

总结：

小朋友们，愿你们永远能这样善解人意，谅解别人，这样你们就会拥有更多的朋友和更多的快乐。

让我们在《让我做你的好朋友》这首动听、欢快地歌曲声中分享朋友之间的快乐吧！

教后小记：

第六课看谁记得快

教学目标：

1.通过介绍几种提高记忆力的方法，激发学生的记忆兴趣。

2.通过训练，激发学生寻求提高记忆力方法的积极性。

教学重点：

帮助学生通过各种方法来提高记忆效率，激发记忆兴趣。

教学难点：

引导学生通过训练掌握记忆的初步规律。

教学准备：

多媒体课件。

课时：

2课时

一

教学目标：

1.通过介绍几种提高记忆力的方法，激发学生的记忆兴趣。

2.通过训练，激发学生寻求提高记忆力方法的积极性。

教学重点：

帮助学生通过各种方法来提高记忆效率，激发记忆兴趣。

教学难点：

引导学生通过训练掌握记忆的初步规律。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、七彩故事导入 

1.师讲述故事《董爷爷的外语阅兵》 

同学们，你们的记忆力好吗？

平时是否会有前记后忘的情况？

谁来谈一 谈？

2.师：

心理学家做过一个实验，由国际象棋大师与普通人作为被试者，目的是研究象棋大师是否有过人的记忆力。

一盘残局，20余个棋子，象棋大师只须看上一眼，便能把这盘残局重新摆好。

普通人也同样看两秒钟，过后只能摆出五六个棋子。

但是再摆出一盘非正常对弈后的残局，20余个棋子的摆放完全违背了象棋规则。

结果，大师看上一眼，同普通人一样，也只能摆出五六个棋子。

这说明什么呢？

3.说明象棋大师看残局是抓住了棋与棋之间的联系，把棋子组成一个或几个整体来记忆。

所以，我们小学生也能通过有针对性的锻炼，来提高记忆力。

4.你们想成为记忆力超群的人吗？

今天这节心理辅导课，我们就来练一练，看谁记得快。

出示课题 二、游戏角 

（一）了解自己的记忆力 

1.下面列出3组数字，每组12个。

你可以任选一组数字，在1分钟内读完（平均每5秒钟读一个数），然后把记住的数字写出来（可以颠倒位置）。

根据记住的多少，评定你的机械记忆力。

73、49、64、83、41、27、62、29、38、93、74、97 57、29、32、47、94、86、14、67、75、28、79、24 36、45、73、29、87、28、43、62、75、59、93、67 评分：

正确地记下一行中12个数字，记忆力超优；记下8－9个数字，优等；记住4－7个数字，一般；少于4个，记忆力较差。

2.下面老师要给大家做个有趣的题目，一定要仔细听哦！

     开来一辆公共汽车，到站后，下去3人，上来4人；下一站，下去5人，上来2人；下一站，没人下，上来1位怀抱婴儿的妇女；下一站，下去4人，没人上车；下一站，下去2位男士4位女士，上来3人。

请问：

公共汽车一共停了几站？

 你做了这道题后有何感想？

（要带有目的地去记忆，要专注地集中一点地去记忆。

） 

（二）介绍几种记忆好方法 1、奇特联想法 

（1）下面8个词语，你能在30秒钟内记住吗？

 气球  天空  导弹  苹果  小狗  闪电  街道  柳树 

（我被气球吊上天空，骑在一颗飞来的导弹上，导弹射出一个苹果，掉在小狗头上，小狗受惊后闪电似地奔跑，穿过街道，撞在柳树上，死了。

） 

（2）再试试 

科学家  小花猫  降落伞  玻璃杯  百货店  自行车  小木床  电梯 

（3）师小结：

我们通过联想把这八个毫无联系的词语连成了一段有意义的话，这八个词语就容易记得住了。

相信一个月后，你都能记起来。

二

教学目标：

1.通过介绍几种提高记忆力的方法，激发学生的记忆兴趣。

2.通过训练，激发学生寻求提高记忆力方法的积极性。

教学重点：

帮助学生通过各种方法来提高记忆效率，激发记忆兴趣。

教学难点：

引导学生通过训练掌握记忆的初步规律。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谐音记忆法 

（1） 有趣的对联：

上联：

二三四五 下联：

六七八九 横批：

南北 

这是旧时穷人贴在门上的对联，上联藏去“一”（谐音“衣”），下联藏去“十”，（谐音“食”），横批藏去了“东西”。

这户人家在哀叹自己“缺衣少食，无东西”。

（2） 你用什么办法记住？

 圆周率：

3.14159265358979  阿根廷首都：

布宜诺斯艾利斯    出租车叫车电话：

62580000 （3） 生活中你还有谐音记忆的成功 例子吗？

和大家交流一下。

二、循环记忆法 

师介绍：

有关科学实验表明，当人脑第一次接触某个信息时，该信息在大脑里仅维持1毫秒的时间；第二次接触该信息，记忆维持1秒左右；第三次接触，维持一分钟左右；第四次接触，维持半个小时；第五次维持一、二个小时；第六次，维持七八个小时；第七次可维持十几个小时。

若在第二天复习一次，则持续更久。

（德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了比较系统的研究。

试验结果表明：

在学习材料刚刚记得一小时后，重新学习时，可以节省诵读时间58.2％，第一天终了时，节省诵读时间33.7％，六天后就缓慢地下降到25％左右。

因此，遗忘的规律是先快后慢的。

根据艾宾浩斯所阐述的“先快后慢”的遗忘规律，及时复习是增强记忆的好方法。

单纯重复记忆结合试图回忆的识记方法效果是不同的。

）

 4.找规律，记阴影 

在30秒钟内记住下图，然后绘制在事先准备好的5×5的方格内。

 请记忆正确的同学来谈谈自己是如何找寻规律，记住阴影部分的。

三、加油站 

根据的插图编一个小故事，看谁编的更有趣

四、亲子分享 

跟爸爸妈妈讲一讲，你在放学路上看到了什么，听到了什么。

五、总结全文 

同学们，今天老师给大家介绍了“奇特联想法”、“谐音记忆法”、“循环记忆法”、“找规律”等记忆方法。

其实，记忆方法有很多。

同时，我们在平时的学习实践中，也要尝试着摸索出适合自己的记忆好方法。

愿同学们都能记得又快又牢。

教后小记：

第七课学会观察

教学目标:

学会观察生活中的小事，并可以记录。

教学重点：

学会观察生活中的小事，并可以记录。

教学难点：

学会观察生活中的小事，并可以记录。

教学准备：

多媒体课件。

课时：

2

一

教学目标:

学会观察生活中的小事，并可以记录。

教学重点：

学会观察生活中的小事，并可以记录。

教学难点：

学会观察生活中的小事，并可以记录。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、观察生活

学校生活，家庭生活，课余生活，旅游见闻……

1．观察事件的场面（活动）

……下一轮的比赛又开始了，参赛的小选手有的歪着头吹，有的仰着脸吹，有的笑着吹泡泡。

大的、小的、长的、扁的、单个儿的、成串儿的……2．观察细节——“于细微处见精神”

抓住生活的细节来仔细观察。

这里的细节是指生活细节，对话细节，行动细节，心理活动细节，神态变化细节等等。

董存瑞瞪着敌人的岸堡，两眼射出仇恨的火花，他跑到连长身边，坚决地说：

“连长，我去炸掉它！

”

在这里，作者认真观察了董存瑞的细节，用了“瞪”，“射”，“跑”等一连串的动作

二

教学目标:

学会观察生活中的小事，并可以记录。

教学重点：

学会观察生活中的小事，并可以记录。

教学难点：

学会观察生活中的小事，并可以记录。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

3．观察事件的意义

“我明白了什么”，“告诉我们什么”

4．观察景物

⑴观察景物的颜色

有颜色的景物比较好描写，那么没有颜色的景物呢？

请看小作者观察到了春雨的颜色：

天晴了，我去寻觅春雨，春雨在哪里？

小草告诉我──春雨在这里，她是凉爽、嫩雅的绿色。

桃花告诉我──春雨在这里，她是希望、热情的红色。

李花告诉我──春雨在这里，她是纯洁、恬静的白色。

油菜花告诉我──春雨在这里，她是兴奋、活泼的金色。

多么美丽的春雨啊！

我爱这美丽的春雨！

春雨有颜色，秋天也有颜色：

⑵观察景物的声音

不同的景物会发出不同的声音，描写景物的声音，可以使别人读了文章如闻其声，经久难忘。

因此，我们观察景物，还应该注意观察景物的声音。

要竖起耳朵来，仔细倾听大自然的各种声音，尽力把这些声音写入文章。

你听过海潮的声音吗？

没有，不要紧，你听，海潮来了──

过了一会儿，我忽然听见远处传来一阵“隆隆”声，好像滚雷由远而近。

一眨眼的工夫，远处水平线上隐隐约约地出现了一条又细又长的白线，横贯东西。

随着潮声的增大，白线也越来越粗，像一群白天鹅展翅齐飞。

前面的浪头还来不及靠岸，后面的浪头就匆忙地挤上来。

真是后浪赶着前浪，一浪高过一浪。

此时，钱塘江不再平静，它掀起了三米多高的巨浪；飞溅起无数朵浪花，发出震耳欲聋的响声，犹如万马奔腾，势不可挡。

⑶观察景物的形状

⑷观察景物的气味

⑸观察景物的静态

⑹观察景物的动态

教后小记：

第八课学会整理

教学目标:

1.能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理而感到自豪。

2.初步养成自觉整理的良好习惯。

3.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。

4.在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。

教学重点：

使学生懂得整理的原则是整齐、有序、美观。

教学难点：

使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

教学准备：

多媒体课件。

课时：

2

一

教学目标:

1.能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理而感到自豪。

2.初步养成自觉整理的良好习惯。

3.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。

4.在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。

教学重点：

使学生懂得整理的原则是整齐、有序、美观。

教学难点：

使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、观察生活

学校生活，家庭生活，课余生活，旅游见闻……

1．观察事件的场面（活动）

……下一轮的比赛又开始了，参赛的小选手有的歪着头吹，有的仰着脸吹，有的笑着吹泡泡。

大的、小的、长的、扁的、单个儿的、成串儿的……2．观察细节——“于细微处见精神”抓住生活的细节来仔细观察。

这里的细节是指生活细节，对话细节，行动细节，心理活动细节，神态变化细节等等。

董存瑞瞪着敌人的岸堡，两眼射出仇恨的火花，他跑到连长身边，坚决地说：

“连长，我去炸掉它！

”

在这里，作者认真观察了董存瑞的细节，用了“瞪”，“射”，“跑”等一连串的动作

活动一整理很重要

1．谈话导入：

同学们，我们一起到一个同学家去做客，来，我们走进小丽的房间去看一看吧！

[播放视频：

小丽的房间]

2．提问：

看过之后，你们有什么想说的吗？

3．提问：

你们平时在家里，有没有经常整理物品？

4．小结：

同学们都喜欢摆放整齐的书桌，不仅整洁美观，还给我们的生活带来很多方便。

不过也有同学曾经为找不到要用的东西或者物品越整越乱而烦恼。

没有关系，今天这节课我们就来学一学动手整理。

[出示课件：

我自己会整理]（板书课题：

我自己会整理）

活动二我会整理书包

1．课堂小调查：

我们现在是小学生了，每天都要背着书包去上学。

书包成了我们亲密的伙伴。

平时你的书包是谁整理的？

2．提问：

有哪些同学平时是自己整理书包的？

你是怎样整理的？

3．学生演示：

整理书包。

（其他学生注意观察。

）

（1）提问：

大家观察演示的同学是怎样整理书包的？

（2）提问：

那么，我们从他们整理书包的过程中，学到了什么好方法？

（板书：

有序放、分类放、固定的地方）

（3）提问：

这样有什么好处呢？

4．过渡：

明明的书包也需要这样的方法来整理，我们一起试试看。

（1）[播放动画：

整理明明的书包和文具]

（2）动手操作：

请学生操作电脑，整理好书包。

5．小结：

看来，同学们中有很多整理书包的好方法，整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。

这样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。

（板书：

方便省时）

6．创设情境。

（1）[播放动画：

怎么整理呢？

]

（2）出主意：

小兰也想自己学会整理书包，可是，她不知道怎么整理。

请大家帮帮小兰，把我们的好方法告诉她。

7．实践操作：

整理书包比赛。

（1）请学生把书包里的东西都拿出来，放在桌子上，听到老师“开始”，一起收拾书包比赛。

（2）赛一赛：

请同学们把《品德与生活》教材拿出来，放在桌上，看谁动作快。

（3）教师采访：

请拿得快的同学说一说，你们的速度为什么这么快？

（4）实践操作：

看来，有些同学的书包还不能满足我们用起来方便、省时，我们自己检查一下，准备第二次开始好吗？

（5）互评：

请同桌互相评价，找出同学哪里整理得好。

（6）展示：

把同学们的书包打开，互相参观，进行展示。

（7）提问：

看着自己整理好的书包，你们心里有什么感觉呀？

8．实践活动：

给书包减减肥

（1）提问：

同学们整理过书包后，觉得自己的书包是不是还很重呢？

（2）提问：

那么，就让我们来给书包减减肥！

现在，让我们体验一下，对照课程表整理自己的书包。

（体验活动：

请全班学生依照当天课程表的安排，确定哪些是要装进书包的，把需要的书本装进书包，给书包“减肥”。

）

（3）提问：

同学们拎拎书包看，觉得书包比刚才轻一些了吗？

9．小结：

如果我们根据课程表的安排来整理书包，我们的书包就不会那么重了。

二

教学目标:

1.能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理而感到自豪。

2.初步养成自觉整理的良好习惯。

3.初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。

4.在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。

教学重点：

使学生懂得整理的原则是整齐、有序、美观。

教学难点：

使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

活动三巧手来整理

1．过渡：

你们学会了整理书包，多能干呀！

下面我们来做个游戏，看谁找得快。

2．游戏活动：

看谁找得快。

游戏要求：

这里有两个数学学具盒，请两位同学上来帮助老师找到需要的东西，听清楚要求：

4个圆片，5根小棍，8个三角形，看看谁快一些。

（一个学具盒摆放凌乱，一个摆放整齐有序。

）

3．提问：

为什么一个同学找得慢一些，一个同学找得快一些？

4．小结：

把东西分类摆放整齐，找起来很方便，看起来也很美观。

让我们一起动手把我们的学具整理得既整齐又美观吧！

（学生动手整理学具盒。

）

5．提问：

平时，同学们还有哪些事情能够自己做呢？

把自己能做到的，在圈里涂上红色。

[出示图片：

“生活技能”大赛展风采]（备选）

6．提问：

除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？

（1）追问：

这些事情，平时在家里大部分由谁来完成？

（2）追问：

如果我们自己能够做到的事情都自己做好，那么爸爸妈妈会怎么样？

（3）小结：

我们多承担一些，我们自己的事情能够自己做好，不仅能够提高我们的生活能力，还能帮助父母减轻负担，这是我们给父母最好的爱。

7．[出示图片：

配图儿歌]（备选）

8．总结：

这节课我们不仅学会了整理书包和文具，掌握了分类整理物品的方法，而且知道了在家里自己能做的事自己做，小手才会越来越巧。

相信在今后的生活中，你们都会成为自理小能手。

让我们念首儿歌夸夸自己吧！

[出示图片：

自己的事情自己做]

我们是自理小能手，

样样事情都会做，

清书包，

叠被子，

理书桌，

收文具，

用过的东西放原处。

妈妈说我好孩子，

爸爸他也夸奖我，夸奖我。

教后小记：