语文人教版八年级下册《酬乐天扬州初逢席上见赠》.docx

语文人教版八年级下册《酬乐天扬州初逢席上见赠》.docx

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语文人教版八年级下册《酬乐天扬州初逢席上见赠》

见自我、见知己、见天地、见境界

——《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计

（原创）

教学目标：

1、美读诗句，美背诗句。

2、品读诗句，品味情感。

教学重难点：

动情朗读诗句，深入品味情感。

教学方法：

朗读法、讲授法、探讨法、品读法

教学课时：

1课时

教学流程

一、温故旧知，美背佳句。

师：

不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。

日积月累，是学习语文的不二法门。

生背诵：

1、诗句：

《终南别业》《送杜少府之任蜀州》

2、名句：

爱国、母爱、读书

3、文言名句：

《与朱元思书》名句、《五柳先生传》名句

二、简略导入，直指教法。

师：

同学们，教无定法，贵在得法。

今天我们就采用最原始的教学方法来学习这篇诗歌。

三、美读诗句、美美展示。

1、初读诗句，读准字音。

（方式：

齐读、分组比赛读、个人展示读等等）

2、再读诗句，读准节奏。

学生朗读诗句，读准节奏

此环节落实语文知识点：

律诗：

八句，五言律诗和八言律诗，首联、颔联、颈联、尾联

七言律诗朗读节奏：

4/32/2/2/12/2/1/2

注：

①语文知识落实方式：

提问，生介绍。

②朗读处理方式：

生展示读，师生分节奏互动读，分组分节奏互动读

四、品读诗句，品味情感

师：

《毛诗序》说：

“诗者，志之所之也，在心为志，发言为声，情动于中而行于言。

”简而言之，即诗言志。

现在我们就一起来品读诗句，品味诗人言中之音，言中之情，言中之志吧。

（一）解题中暗藏之音。

师：

从题目中，你读到哪些信息？

此环节落实语文知识：

酬：

酬谢，这里指以诗相答的意思。

见赠：

写给（我）

乐天：

白居易，字乐天，号香山居士。

师：

从题目中，你又读到了哪些空白之音呢？

（二）品诗中委婉之情。

师过渡：

那么，白居易是在什么情况下赠送这首诗给刘禹锡的呢？

刘禹锡以此诗相答，又抒发了怎样的情感呢？

现在我们逐联来学习。

1、咬文嚼字品首联，初品人物形象

屏显：

巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身

A、师：

现在我们一起咬文嚼字，品读首联，说说你遇见了一个怎样的诗人？

屏显：

巴山蜀水（贬谪地方之凄凉）

二十三年（贬谪时间之漫长）

凄凉地（贬谪内心之痛苦）

弃置身（贬谪背景之无奈）

B、知人论世，屏显背景

（略）

板书：

见自我

师过渡：

诗人从地域的跨度写出贬谪地方之凄凉，从时间的跨度道出了贬谪人生之漫长。

这样的人生经历，让好友白居易忍不住感慨“二十三年折太多”。

历经沧桑世事的诗人，重回京城，别有怎样的一番滋味呢？

让我们一起走进诗歌的颔联，细心的品味。

2、依托手法窥颔联，初窥内心世界

A、师：

经历命运风雨洗礼后的诗人，内心有何感受呢？

他是如何表达自己的内心世界的？

屏显：

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人

（生细读发言）

屏显：

窥其手法：

两个典故（闻笛赋烂柯人）

窥其妙处：

典雅含蓄照应暗示

窥其情感：

景物变人事非心怅惘情难平

B、触摸了诗人的内心世界，你能饱含情感，把它朗读出来吗？

（生边展示边点评，朗读方式可多种多样）

板书：

低沉、愤懑

3、扩展深化探尾联，深探人物形象

A、师：

时间可以磨平人所有的棱角，可以腐蚀人所有的斗志。

历经政坛沧海的诗人，真的在愤懑不平之中，沉沦下去了吗？

让我们一起走进诗歌的尾联，说一说你的发现。

屏显：

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

此环节落实的知识点：

君：

指白居易即乐天。

歌一曲：

指《醉赠刘二十八使君》

长精神：

指振作精神。

B、师：

尾联字字照应题目，字字传达心声。

题目的暗含之音，此时娓娓道来，请结合诗人的人生经历，假如你是诗人，此时你会对乐天说些什么呢？

事例：

乐天呀，······

C、师：

此时此刻，在这一场对酒高歌答谢中，诗人心中的抑郁已慢慢的褪去了。

尾联的情感基调也明显的发生了变化，我们该如何读好这两句呢？

板书：

高昂乐观

D、师：

《醉赠刘二十八使君》到底写了什么，让被“弃置身二十三年”诗人，内心豁然开朗起来呢？

屏显：

为我引杯添酒引，与君把箸击歌盘

诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。

举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

E、师：

同学们小结一下，诗人振作起来的原因是什么？

师小结：

感恩朋友。

人生路上如能结交到一个知心的朋友，如能遇见一群志同道合的战友，如能广交天下相同尺码的人，必定是一件幸福的事。

他们是逆境中的一束光，必定能点亮你的心灯，让你有了前行的力量。

板书：

见知己

F、屏显：

勇士搏击惊涛骇浪而不沉沦，懦夫在风平浪静中也会溺水

师：

在人生的逆境中，诗人是一位勇士，他不甘沉沦，才从好友的鼓励中振作起来。

像这样面对逆境，乐观向上的诗句我们学了哪些呢？

（生回答后屏显并齐读）

屏显：

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——郑板桥

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白

天生我材必有用，千金散尽还复来。

——李白

穷且益坚，不坠青云之志。

——王勃

······

。

4、描绘画面赏颈联，再赏内心世界

师过渡：

诗人仅仅是因为好友的鼓励就振作起来了吗？

让我们一起齐读这两句，说说你又发现了什么？

屏显：

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

A、师：

要有新的发现，首先要读懂诗句。

请你先用自己的语言描绘这两句诗的画面。

师：

你能从诗人所选的意象和营造的画面中发现什么吗？

让我们再一次真正的走进诗人的内心世界吧。

屏显：

以我观物，物皆著我之色彩。

生活不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

——罗丹

诗有三境：

物境、情境、意境。

——王昌龄《诗格》

······

。

（此环节让学生畅所欲言）

板书：

见天地

B、屏显，生齐读：

人呀，要认识你自己。

人生最大的敌人是自己。

没有能救你，除了你自己。

征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。

。

师小结：

大自然不会因为一棵树的干枯而失去生气，人类社会不会因为个人的沉沦而停止不前。

这是诗人二十一年来，对历史、对人生一种深深的沉思，一种生命的顿悟，一种命运的起承转合。

这也是律师常用的创作手法——

板书：

起承转合

C、师：

那让我们饱含深情朗读整首诗，为诗人来个大大的点赞吧！

（生齐读整首诗）

（三）见诗人生命之境界

1、师：

读着读着，不知不觉中，我们已跨越了时光，跨越了年代，走进了诗人内心世界中去。

这时，你对诗人又有了什么新的认识呢？

（生畅所欲言）

屏显：

刘禹锡从小深受儒家思想的熏陶和入官为政人生观的影响，

树立了济世救民，善惠苍生的远大人生目标。

并抱着“天资帝王宅，以我为关钥”的政治理想奋斗不已。

一生虽多次被贬，但终终没有

忘记尽忠报国的初衷和志向，自始至终保持着积极进取的精神和

强烈的社会责任感。

“明月汉庭征旧德，老人争出若邪溪”直至

人生的晚年，仍不忘初心，体现一种自强不息的精神。

板书：

见境界

五、诗意小结，点赞诗人

师：

是的，在诗歌的王国里，我们遇见了那个昂扬乐观的刘禹锡，如《秋词》，自古——（生齐背诵）；在文言文的天地中，我们目睹了那个安贫乐道的刘禹锡，如《陋室铭》，山不——（生齐背诵）；在友人的世界里，我们见证了那个对人生、对理想、对命运有了彻底的领悟，确又无比达观积极向上的刘禹锡。

屏显，师生齐读：

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

——《酬乐天扬州初逢席上见赠》

经事还谙事，阅人如阅川。

细思皆幸矣，下此便翛然。

莫道桑榆晚，为霞尚满天

——《酬乐天咏老别》

六、板书设计

见自我

见知己

见境界

见天地

转

合

高昂

乐观

低沉

愤懑

承

起