学生管理交流发言稿.docx
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学生管理交流发言稿
学生管理交流发言稿
1.如何加强同学管理专题研讨发言稿
一、班级管理的重要性在争论过程中，我们构成了全都的看法，那就是班级管理很重要。
这不只是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，直接影响校风、班风和学风的构成和好坏，同时班级管理的效果也关系到每位老师的专业成长。
班级是学校工作的一个基本单位，也是同学学习生活的基本单位，随着社会的进步和时代的进展，虽然我们面对的对象一直是一群稚气未脱的孩子，但由于社会生活环境的变化，同学的思想、内心情感和行为原则也在不断的变化。
怎样才能在变化的环境中塑造一批批团结友爱、乐观向上的将来建设者，的确需要全部的老师们认真的思索。
二、班级管理的基本准绳虽然班级管理非常重要，但要真做起来，又会千头万绪，特别的繁杂。
在争论过程中，很多老师都提到了这一点，于是我们特地就如何开展管理工作进行讨论，发觉只要服从以下几个基本准绳，班级管理才能顺当有序开展。
1、教与管相结合的准绳。
教与管相结合是指把班级的训练工作和班级管理工作辩证的统一起来。
详细地说，就是班主任对同学既要坚持正面引导，急躁训练，寓训练于学习中，于学习中受训练，又要凭仗必要的规章制度要求同学，约束其行为，实行严格管理训练。
只要这样，才能获得训练的实际效果。
正在进行的新课程改革重点强调了教学中的人文精神，其实多有的学科都可以发挥本身培育同学的集体意识，关心班级构成好的班风和学风。
沈君老师在教授四班级科学课时，不只将生动好玩的科学试验带进课堂，而且时辰不忘对同学的行为习惯严格要求，常常自动找孩子谈心，极大的关心了四班级班主任老师的工作，这个班级的管理也日渐上轨。
2、严与慈相结合的准绳。
班级管理说详细点，就是对班集体中每一个同学的管理，同学的管理要坚持严慈结合的准绳。
严和慈是相辅相成的，没有严格要求的管理，是放纵放任的管理，而仅有严而无慈的管理是粗暴武断的管理，舍去其中之一必不能胜利。
对于低班级的同学，有时候一味的好言好语并不肯定能起到作用。
一班级的许琳老师和二班级的杜琴玉老师都在本人的发言里给我们叙述了培育同学行为习惯时的严格约束，手怎样放，文具怎样摆放，什么坐姿是正确的，都需要“硬”性强制。
等同学真正升到中高班级，讲道理才会成为次要内容。
3、管与放相结合的准绳。
班级管理的对象是班集体中的同学。
在实际工作中，班主任要“管”的方面许多，小到同学的坐立行走、穿着装扮，大到同学的思想动态、前途命运，以及班集体的建设和进展。
很多班主任满腔热忱，事必亲恭，无所不管，这种面面俱到的管理是值得商榷的。
管得过多过死，简单形成同学依靠性强、缺乏自我训练和自我管理的力量，也简单使班主任陷于杂务而疲乏不堪，更不利于同学本身的完善和进展。
但不管也不行，我们的“管”应管得适度，该“放”的还得要放，做到“管”与“放”的结合。
五班级邓德颐老师始终很强调淡化制度，人性化管理，在他接手后五班级同学的自我管理意识明显加强，班级的管理也蒸蒸日上。
4、堵与导相结合的准绳。
当一个班级受其社会多种影响时，会消失许多不良现象。
这时我们可实行“堵”的方式，削减同学犯错误的可能性。
但仅仅靠“堵”是不够的。
过多的“堵”有两点不利：
一是简单使同学成为我们管理工作的对立面，添加训练阻力；二是从长远看，不利于增加同学的防备和反抗力。
为此，“堵”必需与“导”结合起来，以“导”为主。
通过引导，让同学明辨是非，增加同学自我训练的力量。
这其中不只需要老师明辨是非，更需要专心与同学去沟通沟通，六一班有好几个男孩子是老师眼中的“拧”份子，叛逆心理很强，可李晓莉老师接手后用本人的亲和力和同学结成好伴侣，同学情愿把本人的心事说给她听，师生关系的融洽，直接促使班风班纪的好转。
三、班级管理的详细措施。
在明确了班级管理的准绳后，如何详细实施每位老师都有本人的做法，也在各自的工作实际中得到了验证，将大家的发言争论高度提炼后我们得出以下几点详细做法。
1、做好常规管理。
班级常规管理是学校管理工作的重点，它是班级同学各项力量得到充分熬炼，使培育目标得以实现的必不行少的重要环节之一。
以《学校生守则》、《学校生日常行为规范》为原则，狠抓同学基本生活习惯、文明语言、举止行为、纪律道德，使常规管理制度化。
其次，常规管理需要建立监督机制。
班主任可以依靠班级组织的力气，准时了解状况，适当加以引导，使同学在不知不觉中把常规管理落到实处。
学校大队部每天都会对各班的常规状况进行检查，然后在黑板上公示，每两周还要进行“循环红旗”的评比，这对同学的吸引力是巨大无比的。
在我所带的三班级，一提到“小红旗”同学们立即精神高度紧急，都想获得荣誉。
在争取“小红旗”的过程中，同学的习惯，班级的常规管理就得到了强化落实。
2、关注同学言行，养成良好习惯。
有训练家说过，养成好的习惯是胜利的一半。
学校阶段的学习任务相对较轻，行为习惯的养成就成了学校训练里的重中之重。
为此，我们不只要制定详细可行的行为规范，而且还要常抓不懈，关注细节。
2.求关于“班级管理”的发言稿
彡彡九图文
班级管理演讲稿
篇一：
班级管理演讲稿
班级管理演讲稿
敬重的各位领导、老师们：
下午好！
首先感激领导给了我这个就班级管理方面与大家沟通的机会。
回想任班主任18年来，我所做的事情太平凡，也太平常，佷平淡，没什么惊天动地的创举，也没什么的光线。
但是让我感到欣慰的是，自参与工作以来，我所带的每一个班级，通过我的努力都能把几十个“小世界”统一成一个个团结进步的集体。
下面就我平常所做的工作谈几点体会：
一、依章“治班”，从严管理
十几年的工作历程，我深深体会到注重同学的道德、质量与虫日常行为规范训练是做好班主任工作的关键。
我每接一个班级都会利用开学初一周军训的剩余时间，让同学先学习《中同学守则》、《中同学日常行为规范》、《学校同学管理制度》等。
然后让临时班委分析状况，制定出班内一些行之有效的班级制度。
如考勤制度、纪律卫生检查制度，学习进步嘉奖制度，班级同学量化考核细则、班级学习常规等，初定后再把这些交给全体同学争论、修改、补充，最终在班内发布实施并严格执行落实，真正做到对事不对人，这样同学对制度执行乐观协作，并严格约束着本人。
二、爱是训练的基础
“没有爱就没有训练”。
我们老师的工作不同于工人、农夫。
我们的工作对象是有血有肉的人，工作中能否打开同学的心扉，取得同学的信任，爱是首要的条件。
一句赔礼的话，一个行动转变了令人头疼的后进生，这让我真正懂得了，作为班主任，要把本人的爱
3.求一篇关于同学自主管理的发言稿~急
同学们，老师们：
大家早上好！
今日我演讲的题目是《深化自主管理，培育良好习惯》。
21世纪人才应具备的优秀素养有：
健康的体魄；良好的心理素养；精彩的才智和口才；顺应激烈的竞争；擅长合作；抗波折力量；宽阔的视野；良好的组织管理力量；创新力量。
我们学校办学8年来，一直坚持“传承北大精神，培育世纪英才”的育人目标，一直把素养训练放在首位，一直注重同学们良好习惯的培育，确保同学综合素养的提升。
暂不说我们学校把多少精英送入北大、清华和港大，也不必说有多少同学进入本科院校，单是郭靖然、许翰文等一批北附校友的突出表现就足以证明我们的素养训练成果丰盛。
初一、初二和高一、高二的同学，请你们回想一下前天晚上在体育馆三楼进行的师生篮球对抗赛，看看你们本人作为观众的文明抽象和良好素养，看看球员和解说员的风采，回味一下竞赛过程中的每一个间隙的细节支配（从掌管到小文娱节目到现场气氛），你们作何感想？
再想得远一点，我们历次的校庆晚上、老师节晚会和除夕庆典，我们的周末文化广场，我们的校内电视节目和校内报刊，我们的校本课程以及其他的大型活动等等，同学们，校内学习生活的方方面面都体现了我们北附同学的高素养，体现了我们学校的品尝和层次。
同学们的优良素养得益于北附广阔老师的细心指点和独特校内文化的熏陶，更得益于我们学校长期坚持的自主管理和习惯训练。
同学们，几年来，我们的自主管理和自我训练不断创新和深化。
班级自主管理是班级健康进展的基础，是同学力量全面提高的保证，同学们由被管理者变成了管理者，心理由消极被动变为乐观自动，你们的班委本人选，班级规章制度本人定，班级各项事务细化分工，人人有事做、有活干，班级文化本人创建，班级阶段进展目标在老师的引导下自行确定，班级监督机制本人完善，班级各项活动自行组织和开展，班委会在老师的定期培训下，综合素养不断提高，发觉问题讨论问题准时处理问题的力量不断增加，民主、公平、合作、开放的班级自治给全校带来了和谐的局面，各个班级进入了良性快速进展的轨道，同学们也充共享遭到班级自主管理的好处，每个人的思想力量、语言表达力量、组织活动力量、管理详细事务的力量全面提高，每个人的自信念和士气全面增加；校内四大管理组织是同学们实践自主管理提升本人力量的更大舞台，已经培育了一大批同学管理骨干；班级自主管理是全面激发老师和同学乐观性、自动性、制造性的又一新理念，这对于细化工作，求真务实，提高管理效率大有关心。
“天下之事，必做于细”，“细节打算成败，工作贵在落实”。
同学们，我们的各项管理创新都是为大家的长远进展、终身进展担任，好习惯使人终身受益。
闻名训练家叶圣陶曾说过，“训练是什么？
就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”同学只要构成了良好的行为习惯，我们全部的训练教学方法、训练教学手段才有可能达成，才会有实际效果”。
我校的习惯养成训练也常抓不懈，每年暑假后开学的严酷军训、拓展训练，北大附中校规校纪和北大附中同学一日常规的集中学习，北大附中德育七条禁令和学习四条禁令的坚决落实等都是强制同学们养成好习惯的根本保证，正是全体老师的辛勤付出，同学们的习惯养成才由强制阶段到目前的盲目阶段，才消失了可喜的学习生活局面，看看我们的餐厅次序、加餐次序，我们宿舍的被褥叠放，我们教室的桌凳摆放和卫生，校内绿化带的维护，同学们的集会表现，跑操做操，我们同学的个人风纪，文明雅致的言谈，大方从容的行为等等太多太多，不逐个列举，同学们良好的行为习惯已经构成了北大附中的一道靓丽风景，感染着置身校内中的每一个人。
同学们，虽然我们已经在做人习惯和生活习惯的养成方面做得很优秀了，但仍不能傲慢，我们更要在学习习惯养成方面做得更好，对得起老师、家长和全部关怀我们的亲人。
同学们，你们要在老师的要求下，仔细学习并切身实践《学习习惯养成20条》的相关规定，努力成为这样的同学：
课堂上心情饱满，坐姿端正，听课仔细，勤做笔记，快速高效完成作业，会思索，会回答问题，会预习，会复习，会应对考试……
同学们，众所周知，我们国家的改革已经到了攻坚阶段，当前就业形势特别严峻，高校生也不例外。
面对新时代的激烈竞争，我们每个人都不甘落后，都想做时代的弄潮儿，都想在百舸争流中独领风骚。
在北附全新理念的指引下，在北附全体老师“专心做事，爱心育人”的努力下，在自主管理不断深化和你们的良好习惯不断强化的状况下，我们学校的训练定会走在时代的前头，我们北附的同学肯定会高分高能，在人生的进展和社会的竞争中永久立于不败之地。
同学们，祝福你们个个优秀，人人胜利，祝福我们的学校越来越好！
4.管理工作阅历沟通会发言稿怎样写
最低0.27元/天开通XX文库会员，可在文库耗费付炼各位领导、各位老师：
大家好！
今日面对在坐的各位阅历丰富、优秀的老师，教学阅历谈不上，只想把我在日常教学工作中的一些体会与大家一起共享，假如有说的不好的地方，还请各位多提珍贵看法。
从高校毕业到现在我已走上讲台整整七年，而在过去的七年当中让我进步最快的就是上个学期。
在上个学期，为提高课堂教学效率，打造高效课堂，切实落实“五步短动式教学法”在课堂中的运用，我前后共上了六节公开课。
通过反复的实践，使我的教学观念有了一个巨大的转变，对“五步短动式教学法”有了更深的理解，将“五步短动式教学法”融入到每节课中，尽可能地发挥同学的主体地位，尽可能地创设和谐、民主、宽松的教学环境，让同学真正成为课堂的仆人。
下面引见一下我在教学中的几点做法。
一、转变课堂教学模式有人认为历史是一门老师好教、同学好学的学科。
对于同学来说，不需要有什么基础，只需仔细学习就不会有太大的问题。
但是在现实教学中我所面临的问题是：
有的同学不爱学，学的不仔细、不乐观，惰性极强。
面对这种状况，我在上课。
5.我为班级管理献计献策演讲稿
让同学做班级的仆人班风，指班级的作风、风气。
同学要规范，班级就要有严明的纪律，深厚的学习氛围，良好的班风和正确的舆论。
班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班风对同学的一切道德行为、良好的表现为一种支持、确定和鼓舞，对一切不道德的行为表现会形成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是老师的强制，也不是同学的哄起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化的影响。
我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导，同学是主体，必需留意发挥同学的主体作用，调动他们的乐观性，使他们熟悉到个人在班级建设中有着不行推御的责任，同学有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”渐渐变为“自律”，盲目做班级的仆人，进而构成良好的班风班貌。
那么，如何发挥同学的主体作用，让他们做班级的仆人呢？
一、在活动中培育同学仆人翁意识和集体荣誉感集体活动是同学个体为实现与个人目标全都的共同目标而参与的共同活动，活动本身有着极强的目的性，它是实现的重要途径。
集体活动为同学们供应了表现自已的机会，使他们聪慧才智得以发挥，特长得以展现，使他们的表现欲望得到满意，同时也为同学架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，活动激发了他们拼博向上的劲头，他们的人格遭到敬重，参加意识、仆人翁精神大大加强。
本学期的社会实践中，我们班患有自闭的一个同学可怕同学嫌弃她，不想参与本次活动，但在老师的鼓舞和班干部的带动下，她大胆参加了活动，从中遭到了熬炼，和同学融为一体，心情非常开心，大家在活动中熟悉到班集体的力气和集体分散力的重要性。
二、在班级建设中，建立公平融洽和谐的师生关系。
班主任工作应顺应同学身心进展的特点，确定以人为本的训练思想，班主任要关怀爱惜每一个同学，敬重同学的人格，公平对待每一个同学，营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个同学真正从心里感到集体是暖和的。
这种和谐健康的气氛使同学得到潜移默化的影响，心理讨论证明：
人的友情的深浅，感情好坏，对沟通思想有极其重要的影响。
由此可见，良好的班级气氛，师生关系对同学思想，班风的构成起着相当大的作用，我在班级建设中留意营造这种气氛。
可以说在得到别人爱与爱别人的同时，同学们增进了友情，这种友情使班级和谐、融洽的气氛又得到进一步升华，这种情感体验将成为同学良好品德行为，良好班风构成的内驱力。
传统的班级管理，次要以教条式的制度来制约同学，班主任是管理的核心，对同学进行“超级保姆式”的全方位监护，同学的天性是活泼好动的、淘气、捣蛋的背后可能隐藏着才智和制造力，可是在班主任的监管下，同学对老师俯首贴耳，循规蹈矩，他们的天性被扼宰。
闻名训练家苏霍姆林斯基说：
“只要能够激发同学去进行自我训练的训练，才是真正的训练”。
在班级工作中，班主任应坚持“劝说为主，灌输为辅”的准绳，变“一言堂”的说教为“群言堂”的辨析，让同学自悟。
此外依据同学心理特点，建立一种自我管理的模式，采纳多种方法来管理同学，在管理中，班主任发挥引导作用。
我深深感到训练工作不能简洁粗暴要因势利导，同时还要给同学自我管理和自我训练的自在空间，这样才能引导同学改正缺点，良好的班风在这之中得到巩固。
在班级管理中，我次要实行和同学交伴侣的方式，面对面的促膝谈心，把本人当做他们的宣泄桶，同时把我的E-MAIL地址、QQ号码和手机号码给他们，他们还邀请我加入了班级QQ群。
通过这些方式我们相互沟通思想和学习状况，彼此的心拉近了，他们的心里话都情愿向我倾诉，有称我为“老大”的，还有称我为“老班”的，更有称我为“老姐”的，相互信任溢于言表。
无论谁有困难，大家都不约而同地伸出救济之手，相互鼓舞，相互关心。
甚至在我心情低落时，会有同学留纸条给我，告知我调整心理的方法呢。
班级像一个温馨的家，大家相互依恋，觉得缺一不行。
三、充分利用班会课。
班会是学校实施素养训练的一条有效途径，也是学校进行德育的一种组织形式，更是班主任工作的次要阵地。
因而，班主任在班会中肯定要启发、引导同学摆脱被动接受训练的地位，使同学成为自我训练的主体。
6.课堂组织管理阅历沟通发言稿
各位老师，大家好，很荣幸能代表XX学校与大家沟通，今日，我发言的题目是《落实“三环节”教学，提高教学质量》，不当之处，敬请老师们批判指正。
下面，我就从“三环节”教学的要求及在教学中的落实进行简洁引见：
一、“三环节”教学与“任务引领、活动建构”教学模式我校自2004年初，以新课程理念为指点，以全面推动素养训练的实施为目标，全体推动课堂教学改革，并进行了一系列的探究与实践，取得了较大的进步。
近年来，我县出台了《宁阳县学校“三环节”教学实施看法》，而我校正在实施的“任务引领、活动建构”教学模式，其要求与“三环节”教学实施要求相吻合，因而，我们依据教学实际，将“三环节”教学与我校“任务引领、活动建构”课堂教学模式的试验紧密结合起来。
有力地促进了老师教学方式和同学学习方式的转变，促进了教学质量的大面积提高。
所谓“任务引领、活动建构”课堂教学模式，是以学习任务引领同学的学习活动，以完成任务为内驱力，通过自主学习、合作探究等学习活动，师生共同构建学问意义，实现教学目标的一种教学模式。
该教学模式，从课前同学学习活动的设计，到课堂学习活动的组织运作，都要求老师是同学学习的设计者、组织者、指点者和关心者，所以它是一种以“学”为中心的教学方式。
但，该教学模式丝毫没有弱化老师的主导作用，只是从传统的单一的课堂主导形式，转化成课前和课中两种形式而已。
课前表现在老师对同学课前预习任务和课堂学习活动的设计，课中表现在对教学活动的组织运作。
在此要求上，学校制定了“任务引领、活动建构”课堂教学模式下，复习课与新授课的学案设计格式和老师备课、上课的基本流程与基本要求，并鼓舞各学科在此基础上有本人的创新，有本人的特色。
在“三环节”教学基本要求之上，我们严格根据“课前预习、课中实施、限时作业”教学的三环节组织教学。
下面我以初三复习为例来说我们是如何实施教学的。
（一）学案的设计。
1.课前预习——梳理学问、构建网络：
这一环节的次要任务是梳理学问，站在高处看学问内容并构建出网络系统。
设计的关键是如何以任务的形式引导同学用最好的方式、方法，理清所复习范围内涉及的学问点，在恢复记忆的基础上，从全体上把握单元（或章节）教材次要内容。
其形式多种多样，我们在设计时实行最多的一种形式就是大括号式（即学问网络形式）进行学问归类并适当地设计填空，有时也多种形式结合起来，但是不管哪种形式，目的都是让同学通过回忆或阅读教材，再现所学学问，并弄清每一个学问点的意义，同时可强化记忆，提高对所学学问把握的娴熟程度。
2、诊断评价：
这一环节是在梳理学问基础后，老师依据平常教学收集的信息，针对同学把握学问中的疑点、关键点设计有针对性的问题或题组，对基本内容进行诊断性的训练与检测，既能巩固所学内容，又能发觉同学在基本“学问与技能”方面存在的问题，克服同学学习过程中构成的学问缺陷。
3、归类解析：
这一环节是对所复习单元的重点或典型例题进行归类解析，通过解析，让同学构成一般的解题思路，归纳解题的规律、方法、技巧等。
因而，我们在设计时就要站在比较高的角度，对所复习单元的题目进行归类处理，以便于找出处理该类题目的一般规律、思路，关键点和应留意的问题。
假如不对题目进行筛选和处理，把各个类型的题目混杂在一起，同学会感到内容散乱，重点不突出。
有时我们把历年的中考题经筛选后设计在此环节，能帮同学渗透解题的思路方法。
4、达标测评：
这一环节是同学完成学习任务、实现认知目标后，而进行的构成性测试。
设计内容是：
基础学问、基本技能及其应用等。
题目设计做到目的明确，重点提出；遵照基础性、针对性和认知性的准绳；难度适中，防止因试题难度不当影响对认知结果的评价。
达标题的设计针对次要学问目标。
题目设计分两个层次：
一是基本题，二是提高题。
基本题是全部同学必需要会的，提高题针对中上游同学水平，是培育优生所必需的。
确保让80%的同学实现80%的达标率。
（二）课堂实施1、课堂预备
（1）、发预习学案，我们一般提前一天下发预习学案，因是复习课，要求同学依据本人的实力能完成多少就尽量完成，但是全部同学必需把梳理学问做完。
（2）、预习检查，课前收交部分同学的学案（一般抽2-3个小组），进行批阅，可以发觉同学预习中存在的疑问问题，和共性问题，能帮我们进行二次备课，确定课堂讲解的重点并提前想好指点方法及措施。
2、基本流程：
（1）、检查反馈，这是必不行少的一步，对同学的预习状况若不管不问，时间长了同学会无视这一环节，会给复习带来很大的障碍。
反馈时以鼓舞表扬为主。
目的是激发同学学习的乐观性。
（2）、沟通展现：
同学以小组为单位沟通预习成果，个别小组组进步行展现，对于同学展现中流显露的学问错误或是学问漏洞，以及检查中发觉的问题，老师作精讲点拨。
切忌过多的讲解，肯定做到“三讲三不讲”。
（3）、诊断评价：
本环节题目少，难度不大，因而给同学留几分钟完成后就统一熟悉，若没有疑义老师绝不做过多讲。
7.怎样更好的与同学沟通班主任发言稿
其实我站在这个舞台上就是对我今日发言的最好诠释：
我不能转变天气，但我可以转变本人的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能转变本人的容颜，但我可以呈现本人欢乐的笑容。
在上次的调查中我班同学的开心率比较高，下面我谈谈本人的一些感受。
爱可以传递，心情可以相互感染。
同学能否在学校中健康欢乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此严重，当班主任也自然成了“苦差事”。
班主任是同学的晴雨表，假如被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种心情感染，我们的同学怎能开心起来呢？
做班主任只能给本人带来苦痛吗？
怎样才能变“苦痛的应付”为“欢乐的工作”呢？
经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指点，再加上本人的摸索，只需做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松欢乐的班主任，使同学被你的欢乐所感染，在班级中开心的生活。
第一，要学会在工作中查找欢乐。
常听人们感叹：
人长大了，欢乐也走远了。
每天面对几十个同学，听话的，淘气的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
假如你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中查找欢乐。
记得有人这样说过：
和成年人在一起，领会的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的欢乐和纯真，从他们的身上我经常能找到本人童年的影子，这种欢乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应当是在得到物质报答的同时，也使本人的精神得到愉悦，只要在欢乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有喜爱工作本身，我们才会被这种欢乐所滋养。
当我闲逛校内的时候，会有几个胆大“淘气”的同学从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感遭到同学对老师的那份爱，一股暖流弥漫在心中。
诸如此类的事情许多：
比如当你怒斥完同学，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如进行联欢会时，同学用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在公路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日同学给你出其不意的惊喜、并唱起生日欢乐歌时；比如你
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