556年级探究导学案样例.docx

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556年级探究导学案样例

综合实践活动网上训练

锦囊妙计

梦想明天网络文化发展（北京）有限公司

2011-8-28

原创

综合实践活动网上训练

5-6年级片段探究导学案

集锦（简版）

5-6年级完全探究导学案

梦想明天网络文化发展（北京）有限公司

2011-8-28

5-6年级片段探究导学案部分选题

目录

1.我觉得上补习班没啥用，可妈妈非让我去

2.蚂蚁那么小，为什么能够认路呢？

3.北京天坛的回音壁真好玩

4.黄河之水天上来，对吗？

5.音乐课上，我唱歌跑调了，同学们哄堂大笑

6.我想当班长，可是老师没让我参选

7.鸟儿为什么可以站在电线上而不被电着呢？

8.指南针为什么能辨别方向？

9.树干为什么被刷成了白色

10.空调车在夏、冬季节车窗上经常会有水珠出现

11.妈妈竟然用白酒给我退烧

12.妈妈不让我上网，我认为她这样做不对

13.脱毛衣竟然产生电火花怎么回事呀？

14.有人敲门，估计不是妈妈，我开不开门呢

片段探究导学案

【片段探究】我觉得上补习班没啥用，可妈妈非让我去

【学段】5—6年级

【教学目的】学会理解、学会分析、学会应对、学会纠错

【问题背景】我们在学校里每天都在学语文、数学、英语，可是妈妈说为了让我掌握得更牢固，又给我报了补习班。

可是我觉得我在学校学习新知识，在家复习旧知识完全可以学得很好了，上补习班除了浪费金钱、时间，什么用处都没有，还给我增加压力，可是妈妈非要我去，我……

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片段探究导学案

【片段探究】蚂蚁那么小，为什么能够认路呢？

【学段】5—6年级

【教学目的】学会观察、学会收集、学会探究

【探究背景】小小蚂蚁在地上爬来爬去，靠什么寻找方向，它们怎么找到回家的路呢？

我……————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

片段探究导学案

【片段探究】北京天坛的回音壁真好玩

【学段】5-6年级

【教学目的】学会发现、学会分析、学会迁移

【事情背景】放暑假了，爸爸妈妈带我到北京去玩。

在天坛，我喜欢上了那的回音壁。

那个光华的墙壁真是太神奇了，只要两个人分别站在东、西配殿后，贴墙而立，一个人靠墙向北说话，声音就会传到一、二百米的另一端，无论说话声音多小，也可以使对方听得清清楚楚，而且声音悠长。

这到底是怎么回事呢？

回音壁是怎样做成的，用什么材质？

为什么会把声音传出那么远的距离呢？

我……

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片段探究导学案

【片段探究】黄河之水天上来，对吗？

【学段】5—6年级

【教学目的】学会查阅、学会提问、学会质疑、学会纠错

【探究背景】人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复归"来赞美黄河的雄伟气势。

那么黄河之水究竟是从天上来的，还是地下冒出来的……

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片段探究导学案

【片段探究】音乐课上，我唱歌跑调了，同学们哄堂大笑

【学段】5—6年级

【教学目的】学会体验、学会尝试、学会包容、学会修正

【问题背景】今天音乐课老师教了一首新歌，歌曲非常好听。

我喜欢得不得了，合唱的时候我的声音格外洪亮。

后来老师说叫一名学生来给大家演唱，就叫到了我。

我兴致勃勃地开始唱了起来，没想到竟然唱跑调了，同学们哄堂大笑，我……

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片段探究导学案

【片段探究】我想当班长，可是老师没让我参选

【学段】5—6年级

【教学目的】学会想象、学会换位、学会理解、学会乐观

【事件背景】今天我们班选班长，事前我曾向老师表达了我想当班长的愿望，但是老师并没有同意，反而推选了一位不想参选的同学竟选班长。

我……

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片段探究导学案

【片段探究】鸟儿为什么可以站在电线上而不被电着呢？

【学段】5—6年级

【教学目的】学会提问、学会猜测、学会分析、学会联想

【探究背景】当我们行走在马路上时，经常可以看到成群的麻雀或乌鸦停落在电线上，它们不仅不会触电，而且一个个显得悠闲自得。

可是大家都知道，如果有人不小心碰到电线就会触电身亡！

同样是电线，为什么鸟儿站在上面却不会触电呢？

莫非鸟儿有特异功能？

我……

【探究过程】

我的猜测

研究研究

启迪联想

片段探究导学案

【片段探究】指南针为什么能辨别方向？

【学段】5—6年级

【教学目的】学会提问、学会观察、学会实验、学会扩展

【探究背景】众所周知，指南针是用来判别方位的一种简单仪器，在航海、大地测量、旅行以及军事方面均有应用。

但是小小的指南针怎么会辨别方向呢？

它是什么材料做的？

我……

【探究过程】

研究研究

原因解析

启迪联想

片段探究导学案

【片段探究】树干为什么被刷成了白色

【学段】5—6年级

【教学目的】学会发现、学会提问、学会讨论、学会联想

【探究背景】在城市里，街道两边一米左右高的树干往往被刷成白色的，远远看上去整齐极了。

这样做仅仅是为了美观么？

树上刷的是什么东西呀？

把树干刷成白色对树木的成长会不会有影响呢？

我……

【探究过程】

研究研究

原因解析

联想启迪

片段探究导学案

【片段探究】空调车在夏、冬季节车窗上经常会有水珠出现

【学段】5—6年级

【教学目的】学会发现、学会观察、学会提问、学会研究

【探究背景】自从家里买了车，妈妈每天都会开车送我上学。

经常坐车我发现了一个奇怪的现象，夏天的时候把车里的空调打开不一会车窗的外面就会形成一些小水珠，而冬天开空调就会在车窗里面形成一些小水珠。

这是怎么回事呢？

小水珠的形成与什么有关系呢？

我……

【探究过程】

研究研究

原因分析

片段探究导学案

【片段探究】妈妈竟然用白酒给我退烧

【学段】5—6年级

【教学目的】学会体验、学会质疑、学会对比、学会迁移

【探究背景】刚刚入秋，早晚温差大，身体素质不是很好的我又感冒了。

平时感冒吃点药，多喝点热水也就过去了，可这次，药吃了一大堆，还打了一针，高烧就是不退。

妈妈看着我烧红的双颊焦急地说：

“这样烧下去可不行，我去买瓶白酒给你退烧，你再坚持一下。

”我晕，买白酒退烧？

听都没听说过，药都不管用白酒能管用吗？

可是，结果却出乎我的意料，这白酒涂在我的额头上真的感觉好凉爽，我的烧也慢慢的退下来了。

这到底是怎么回事呢？

凉水不行么？

为什么非要用白酒呢？

我……

【探究过程】

用酒的原因

退烧的原因

酒精的其他用途

片段探究导学案

【片段探究】妈妈不让我上网，我认为她这样做不对

【学段】5—6年级

【教学目的】学会尝试、学会质疑、学会选择、学会规划

【问题背景】由于科技和互联网的快速发展，在网上可以搜集很多好的学习资料，并学到很多在学校课堂上无法学到的东西，这是互联网特有的优势，但是妈妈总是担心我上网打游戏，怕影响学习而不让我上网，我认为她这是偏见，如果我能控制自己，不打游戏，上网对我会是……

【探究过程】

1、预想场景

2、原因分析

3、解决办法

4、启示感悟

片段探究导学案

【片段探究】脱毛衣竟然产生电火花怎么回事呀？

【学段】5—6年级

【教学目的】学会观察、学会识别、学会联想、学会运用

【探究背景】冬天来后，有时脱毛衣会有噼啪噼啪的声音，关了灯之后还会看到小火花，让人有种触电的感觉。

这到底是怎么回事呢？

这是电么？

对身体到底有没有伤害？

我……

【探究过程】

这是什么

有无危害

产生原因

如何避免

片段探究导学案

【片段探究】有人敲门，估计不是妈妈，我开不开门呢

【学段】5—6年级

【教学目的】学会想象、学会演绎、学会判断、学会应对

【探究背景】每个人小时候都有过独自在家的经历，如果没有特殊的事情那就是平静的一天。

但如果某天我独自在家，突然传来了敲门的声音，我……

【探究过程】

1、预想场景

2、分析与观点

3、如何应对

完全探究导学案

噪音的体验导学案

探究主题：

噪音的体验

适合年级：

小学5-6年级

课时：

3-4课内学时

一、主题探究的背景及意义

1、背景说明（主题选择的由来）：

随着城市化进程的加快，我们生活的环境越来越嘈杂，这些嘈杂的噪音从哪里来？

噪音是怎么产生的？

对我们的生活会带来什么样的影响？

学生们对这些问题并没有进行过深入的思考。

通过这个主题探究，让学生加深对噪声的认识和了解，养成环保意识，培养学生发现问题、解决问题的能力。

2、主题选择的意义（为什么要进行本课题的探究）：

了解噪音的产生机理、危害程度和防治方法，树立环保意识。

二、教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标或布鲁姆目标分类法进行主题探究的教学目的和方法的阐述）

1、学会体验、学会记录、学会搜集资料，学会分析、学会探究；

2、了解噪音的产生机理，对人们生活的影响，学会在网络上搜集资料；

3、根据自己的研究，提出观点与看法。

三、主题探究的目标与内容（主题探究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的探究来达成这一目标）

1、现场实地体验噪音的存在、程度、危害；

2、通过网上网下搜集噪音的相关资料，了解其产生机理、危害程度和防治方法；

3、拓展内容：

提出自己将噪音变害为宝的意见和建议。

四、主题探究的成果表现形式

主题探究的成果表现形式应以学习报告的方式展示（学习报告包括体验记录、调查报告、心得体会、学习总结等等）。

五、主题探究的阶段设计

1、在所在群组中提取教师布置的主题体验任务（噪音的体验）；

2、制定小组活动方案：

确定目标，完成时间，小组分工，体验方法等，根据研究主题填写小组活动报告（发布到网络平台的“日志”内），制定观察或调查记录表；

3、通过现场体验噪音的存在、程度、危害；

4、针对任务搜集相关资料、资讯（可通过网上网下同时进行）。

可以把完成任务所需要的相关信息和资料存放在网络平台的“个人资料室”中作为参考；

5、根据体验学习报告模版中提出的体验流程，完成初步体验学习报告，并发布到网络平台“预想学习”栏目内；

6、在训练平台上和其他同学和老师进行交流和沟通，请他人对自己的报告进行点评和建议；

7、根据众多意见修正、完善体验学习报告，把最终成果提交到网络平台“学习报告”栏目内；

六、总结与反思

学生：

反思整个主题探究过程，总结经验和教训；

教师：

针对学生提交的“学习报告”对学生在整个主题探究活动中的表现做整体点评，并对全班同学的整体情况做总结性点评。

主题探究小组活动情况记录表

探究题目：

活动时间：

第次

活动地点：

活动内容：

1、目的（解决什么问题）

2、形式（讨论、访问、调查、实验、查阅资料等）

3、过程：

4、结果（得到什么结论、解决了哪些问题，是否完成了预定的目标和计划、出现了什么问题等）

噪音的体验学习报告

【主题】噪音的体验

【探究者姓名】：

【指导教师】：

【所在班级】：

【合作伙伴】：

【探究时间】：

年月日至年月日

【现场感受】

【类型大小】

【危害程度】

【产生机理】

【防治措施】

【变害为宝】