幼儿园大班教案.docx

幼儿园大班教案.docx

《幼儿园大班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园大班教案

量词歌

活动目标：

1、初步学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

2、通过找错、创编活动，能正确使用量词。

3、以愉悦地情绪参与猜想、摸奖游戏，体验和父母一起学习的快乐。

活动准备：

1、一份教师使用的大型图夹文儿歌范图，为遮挡式。

2、摸奖盒一只，里面放有各种物体的卡片，卡片的背面写有相应的奖品名称。

3、每个家长的手背上贴有一朵笑脸花。

4、汉字卡片“量词”。

活动过程：

一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错能力。

1、师：

现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。

比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。

2、师：

“今天的天气真好！

小红、小芳两条好朋友出去玩。

她们在草地上跳绳、捉迷藏，真开心！

玩累了，就去买两件方便面泡着吃。

吃完后，她们就爬到一朵床上睡觉了。

”

3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确使用有个初步的感知。

4、小结：

小朋友真聪明！

把我说错的地方都找出来了。

两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。

“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。

”（出示字卡“量词”。

）

二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿愉快地学习儿歌。

1、师：

今天，有很多量词都跑来跟我们做游戏了。

不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！

你想来猜一猜吗？

（想）

2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。

”

师：

看！

图上是什么？

有多少？

请你来说一说！

（引导幼儿说：

“一头牛，两匹马。

”）

3、猜想第二、第三句儿歌中的物体名称。

师朗诵“三条××，四只×，五本×，六支×。

”把××朗诵在心里，鼓励幼儿大胆猜想物体的名称。

例如：

三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……

四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……

五本本子、五本书……

4、出示儿歌内容，为猜对的幼儿鼓掌。

5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。

师朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。

”把“×”量词念在心里。

（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不按照顺序。

）

6、出示正确答案，给予猜对的幼儿以言语奖励。

7、教师小结：

想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。

所以说（出示儿歌最后一句）：

“量词千万别说错，说错就要闹笑话。

”（幼儿跟念两遍。

）

三、采用多种形式学习朗诵儿歌《量词歌》。

1、倾听老师完整地朗诵一遍。

2、幼儿跟着老师完整、慢速地朗诵一遍儿歌。

（老师的声音高、幼儿的声音低。

）

3、前排、后排幼儿分批跟着老师朗诵，（老师的声音要逐渐放低。

）比一比哪排念得响亮、整齐？

4、男、女幼儿对念儿歌。

（分前半句、后半句。

）

5、幼儿、家长对念儿歌，形式同上。

6、幼儿倾听家长朋友朗诵一遍儿歌。

（遮住所有的量词和物体名称。

）

7、评选“儿歌大王”，鼓励幼儿单独朗诵儿歌或与家长一起上前进行表演朗诵。

四、游戏：

我中奖啦！

玩法：

准备一个纸盒，里面放有一些物体卡片，（如：

一本书、一支笔、三朵花……）卡片背面写有相应的“奖品”名称。

如：

“和老师来个拥抱”、“向爸爸妈妈鞠个躬”、“大声地说‘我真棒’”、“和老师握握手”、“和老师来个‘ye’”……幼儿轮流从纸盒中摸出一张卡片，如果说对其量词，就可获得相应地奖品。

五、经验迁移活动。

1、师：

生活中每一样东西都有属于它的量词。

现在，请你在教室里找一样东西，把它的量词说给爸爸妈妈听，如果说对了，就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。

2、幼儿自主活动，把量词说给爸爸妈妈听，与大人一起分享成功的快乐！

附文：

量词歌

一头牛，两匹马，

三条鲤鱼四只鸭，

五本书，六支笔，

七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车。

量词千万别说错，

说错就要闹笑话。

说相反（大班）

　　一、设计意图

　　设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。

根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。

开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

　　设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。

因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。

孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。

孩子们的思维也由此得到了锻炼。

　　在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

　　二、活动目标

　　1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。

寻找生活中的反义词。

　　2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　三、活动准备

　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

　　自制图片一张两个人区别（略）

　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤

　　⑦一睁眼、一闭眼

　　四、活动设计

（一）在物品中寻找反义词

　　1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。

这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。

幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

　　规则：

①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

　　②别人说过的尽量不说。

　　2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：

同上

　　3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：

①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。

（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

　②别人说过的就不能说。

（二）在生活中寻找反义词

　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

　　规则：

①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

　　②别人说过的就不能说。

1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。

速度由慢到快。

　　2、幼儿合作玩，一问一答。

　　两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。

全说对了，这列火车就可以出发了。

　　五、延伸活动

　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

早睡早起身体好

　　活动目标：

　　1、通过果实培养孩子早起的生活习惯。

　　2、能借助图片简单描述画面情景，学习说完整的话。

　　活动准备：

　　1、图片：

早晨、晚上。

　　2、手偶、指偶各一个。

　　3、图画纸。

　　活动步骤：

　　1、讲故事《最勤快的和最懒惰的》：

　　2、大森林中谁起的最早？

最起的最晚？

　　3、听一听、学一学公鸡是怎么叫的？

数一数公鸡叫了几声？

　　手指游戏：

大拇指醒来了，你早，你早；

　　食指醒来了，刷牙，刷刷牙；

　　中指醒来了，洗脸，洗洗脸；

　　无名指醒来了，梳头，梳梳头；

　　小拇指醒来了，一起做早操！

　　4、出示早晨、晚上的图片：

　　5、幼儿简单描述画面的情景，引导幼儿观察画面上都有什么？

　　6、游戏：

早晨晚上。

教师弹奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼儿做睡觉的动作，唱完后，教师学一声大公鸡的叫声，幼儿做起床动作。

请幼儿模仿大公鸡，反复进行游戏。

　　7、学一学公鸡叫、小猪打呼噜的音效，利用教室内的玩具自由地创造声音，并说一说声音象什么。

　　8、绘画：

早晨、晚上（老师画好小朋友起床、睡觉的图片，幼儿添画太阳、月亮）

　　活动延伸：

带孩子早锻炼，在锻炼时渗透早起床的益处。

　　附：

《Areyousleeping》（曲调同《两只老虎》）

　　Areyousleeping?

Areyousleeping?

Brotherjohn,Brotherjohn.Morningbellsareringing,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdong!

　　附：

《最勤快的和最懒惰的》

　　森林里有一只红色的公鸡。

每天早晨，当太阳公公刚刚睁开眼睛的时候，大公鸡就扬起脖子大声的叫着：

“嗝儿--嗝儿--嗝儿——！

嗝儿--嗝儿--嗝儿——，起床了！

”森林就在公鸡的叫声中苏醒了。

　　有一天，森林里的动物们要举行一次森林选拔赛，选出最勤劳的动物。

早晨大公鸡的叫声在森林里飘啊飘啊，飘到猪妈妈的耳边，猪妈妈推了推身边的小猪，说“猪宝宝，快起床啦！

公鸡都叫了！

”猪宝宝翻了个身，又“呼呼”地睡着了。

　　大公鸡的叫声在森林中继续飘啊飘，飘到了啄木鸟医生的耳边，啄木鸟医生昨天晚上为树伯伯做了个手术，很晚才睡，听到公鸡的叫声，使劲儿伸了伸腰，起床了。

“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦！

”“嗝儿--嗝儿--嗝儿——起床啦！

”大公鸡在叫第二遍。

森林里的小鸟、蝴蝶和小鹿都起来了。

春晓

活动目标：

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

活动准备：

配合古诗意境的音乐、图片　　

活动过程：

一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

指导语：

看到这幅画你有什么感觉？

用完整、连贯的话说一说。

教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。

2）讨论：

听了这首古诗你有什么感觉？

指导语：

这首古诗中说了些什么？

哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

A、生生互动　　

幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

B、师生互动　　

幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。

A、欣赏音乐　　

B、随音乐朗诵古诗　　

五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

数数歌

　　活动目标：

　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

　　活动准备：

多媒体课件“数数歌”

　　活动过程：

　一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣

　　谈话：

请你说说你喜欢的动物是谁？

它喜欢在哪里玩？

　　二、观看幻灯，学习绕口令

　　1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？

”

　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？

（山）

　　2、“看看是谁藏在了山上？

”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

　　3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

　　5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

　　6、和小动物一起复述绕口令

　　三、巩固复习

　　游戏：

1、看谁说得快（全体）

　　2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

看图讲述：

不听话的小鸡

目标：

1．通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话，离开了大家才险些被老猫捉去。

教育幼儿不要随便离开集体。

2．学习词：

难为情

准备：

1．挂图一套

2．母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干

过程：

1.让幼儿听声音引起兴趣

今天，老师给小朋友带来了许多新朋友，小朋友们把眼睛闭上，听一听是谁来了。

”教师模拟母鸡的叫声叫三声。

再模拟许多小鸡同时叫的声音，让幼儿问答。

2．教师依次出示图片并引导提问

让幼儿睁开眼睛，导入图片内容：

“有一天，天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。

出示图片

图片一：

请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

鸡妈妈和鸡宝宝在做什么？

鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么？

鸡宝宝怎么做的？

小黄鸡在做什么？

图片二：

请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

小黄鸡走到什么地方去了？

发生了什么事？

小黄鸡看到老猫来捉它，它表现的怎么样？

（请幼儿表演）

图片三：

请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

谁赶来救了小黄鸡？

鸡妈妈是怎样救小黄鸡的？

（引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。

）

图片四：

请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

鸡妈妈对小黄鸡说了什么？

小黄鸡又对妈妈说了什么？

（引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的？

3．请幼儿自由讲述四幅图，教师巡回指导

4．请个别幼儿代表性讲述，教师引导鼓励

5．教师总结性讲述：

（参考）

有一天，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃，鸡妈妈对鸡宝宝说：

“宝贝们，你们别乱走，要跟大家在一起。

”小黄鸡不听话，离开了大家。

小黄鸡来到大树下面玩，忽然从大树后面跳出一只老猫，向小黄鸡扑去，小黄鸡吓的大叫：

“妈妈，妈妈，快来啊！

”鸡妈妈赶来了，救了小黄鸡，老猫逃走了。

鸡妈妈对小黄鸡说：

“你以后要听话，别乱走，要跟大家在一起。

”小黄鸡底下了头，难为情的说：

“妈妈，我错了，我以后听话了，再也不离开大家了。

”

6．情景游戏

老师做鸡妈妈，请一个小朋友做小黄鸡，另一个老师做老猫，其他小朋友做鸡宝宝，情景表演。

延伸：

到户外请小鸡吃虫子。

语言：

猴子学样

　　活动目的：

　　1、教育幼儿遇事要多动脑筋，多想办法。

　　2、学习看图讲故事。

　　3、学习汉字：

挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快。

　　活动准备：

《猴子学样》的课件；字卡：

挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快、学样；小猴木偶一个；故事内容一份。

　　活动过程：

　　一、游戏《学样》

　　1、师：

今天我们一起玩一个“学样”的游戏，小朋友要跟着我学做动作，越快越好。

　　2、教师分别做各种动作，幼儿模仿。

　　3、师：

刚才你们学谁做动作呢？

出示字卡“学样”

　　4、教师分别做“伸手、搔脑袋、扔”等动作，幼儿学做。

　　二、学习看图讲述

　　1、出示小猴木偶：

小猴子看见我们玩得这么高兴，他也想来凑热闹，你们想不想知道小猴子学谁的样呢？

好，让我们一起来看看。

　　2、观看课件一。

请幼儿思考：

这是谁？

他在干什么？

出示字卡：

挑着、睡着，并点读。

幼儿自由讲述。

　　3、观看课件二。

请幼儿思考：

谁把老公公吵醒了？

老公公发现了什么？

是谁拿走了老公公的帽子？

出示字卡：

抬头。

幼儿自由讲述。

　　4、观看课件三。

请幼儿思考：

猴子不肯把草帽还给老公公，老公公急得做了什么动作？

猴子又怎样做？

出示字卡：

伸手、搔脑袋。

幼儿自由讲述。

　　5、观看课件四。

请幼儿思考：

老公公想出了一个什么样的办法？

这个办法有用吗？

出示字卡：

扔、起快。

幼儿自由讲述。

　　三、完整欣赏故事一遍。

　　四、填字游戏

　　出示故事内容，请幼儿将汉字填到相应的空格内，并一齐指字认读。

　　五、到户外模仿猴子学样。

小刺猬学时髦

一、活动目标：

1、幼儿能观察小刺猬圆圆把硬刺烫成卷刺又拉回硬刺的有关情节，理解圆圆的心理与故事情节的关系。

2、尝试让幼儿学习分段阅读，让幼儿感知段落。

3、懂得各人都有自己的特点，不能随便学时髦的道理。

二、活动准备：

1、大图书一本，小图书若干本。

2、幼儿有认识刺猬的经验。

三、活动过程：

（一）出示图书，导入故事内容。

师：

小朋友，猜猜今天老师给你们带来了什么？

（出示图书）幼：

图书。

师：

小朋友看看，这本图书上有什么？

幼：

小刺猬。

幼儿：

两只小刺猬。

师：

还有什么？

（教师手指故事名后，提示幼儿说出认识的汉字。

）

幼：

师：

小朋友真棒，认识这么多汉字，马老师告诉你们，这个故事就叫做“小刺猬学时髦”。

（反问，加深幼儿记忆。

）

　师：

叫什么？

　幼：

小刺猬学时髦。

　师：

你们知道什么叫“时髦”吗？

　　　（幼儿自由讲述。

）

　教师小结：

小朋友说得真棒，时髦就是“漂亮”、“很帅”的意思。

那小刺猬是怎样学时髦的呢？

请小朋友从书袋里轻轻拿出图书，看１－３页，看完以后与同伴说一说，聊一聊。

不过有个小小的挑战，你看完后就把书轻轻地放到书袋里。

　　　（幼儿讨论看到的内容）

（二）第一段阅读（１－３）

１、看看讲讲

师：

看完了吗？

看到些什么，让老师看看谁最自信，你的小眼睛找到老师的眼睛就说明你最自信，说明你看懂了。

师：

小朋友，谁能告诉我小刺猬是怎样学时髦的？

（自由讲述）

师：

是吗？

你来找找你是在哪一页看到的？

（幼儿到大图书上找）

师：

圆圆怎么想到把硬刺烫成卷刺的呢？

幼儿讲述：

师：

那妈妈答应它的要求了吗？

幼：

答应了。

师：

是吗？

你是在哪幅图片上看到的？

（幼儿上来指图书）

师：

哦！

瞧！

真的，刺猬妈妈真的不小刺猬的刺给烫卷了。

卷发烫好了，小刺猬圆圆心里会怎样想呢？

２、体验心理活动（引导幼儿说说：

高兴、很开心、很自豪）

请幼儿来学学小刺猬自豪、很开心，大摇大摆地走到大街上的样子。

（三）第二段阅读（４－７）

　提问衔接

　师：

小刺猬的刺烫好了，后来又发生了什么事呢？

小朋友把图书轻轻拿出来，翻看第４页到第７页，并和同伴说说你看到了什么事情，看完后不小图书放回书袋里。

（幼儿自主阅读４－７页，讨论故事内容。

）

　师：

哪位小朋友能勇敢自信地讲讲发生了什么事，老师看看谁自信的小眼睛看到了老师。

（幼儿讲述自己看到的内容）

　师：

刚才有位小朋友说小刺猬背不上枣子了，这是真的吗？

谁来找找在图书的第几页上？

（幼儿在大图书上找第５页）

　师：

这是怎么回事？

别的小刺猬都能背上枣子，为什么只有圆圆背不上枣子呢？

　幼儿讲述：

因为圆圆的刺卷了，所以刺不到枣子。

（四）第三段阅读（８－９）

　（教师过渡提问）

　师：

圆圆刺卷了以后，除了刺不到枣子，还发生了什么事呢？

　幼：

被小男孩抓住。

　师：

为什么小男孩要抓它？

这时小刺猬圆圆能怎么做呢？

　幼：

因为它刺卷了，小男孩不怕它，就抓它来玩了。

　　　它会向妈妈喊救命。

　师：

那我们一起来帮小刺猬喊妈妈救命好吗？

　幼儿一齐学小刺猬喊救命。

　师：

那妈妈怎样做的？

（教师把图书翻到第７页，有目的引导幼儿说出刺猬妈妈用身上的刺去刺小男孩，小刺猬得救了。

那小刺猬这时心里会怎样呢？

（体验心理活动）

（五）第四段阅读

　（教师过渡提问）

　师：

刺猬妈妈把小刺猬圆圆救下来以后，圆圆想自己经历了这么多事情，它会怎么做？

　幼：

它会让妈妈帮它把刺变回原来的样子。

　师：

真的吗？

我们一起来看看大图书。

　师：

真的，小刺猬还是叫妈妈帮它把刺变回原来的样子，它现在终于知道了，还是直的刺用处最大。

　师总结：

这本图书不但告诉了我们一个好听的故事，同时也告诉了我们一个道理：

每个人都有每个人的特点，不能像小刺猬一样乱学时髦，知道吗？

（六）完整欣赏

　（教师过渡提问）

　师：

这个故事好听吗？

让我们一起来讲一遍。

（七）结束活动

　师：

这个故事你会讲了吗？

那我们现在去讲给班里的同伴听吧，同时不能忘记告诉同伴，我们不能像小刺猬一样乱学时髦的道理哦。