一九八五年全国高等学校招生统一考试题目 语文.docx
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一九八五年全国高等学校招生统一考试题目语文
一九八五年全国高等学校招生统一考试题目语文
第一部分语文知识及运用(20分)
一、下边这段文字,有的地方思路不清晰,请把它理顺(不能改动文字和标点)。
不必重抄原文,可在需要调整的语句(包括标点)底下画横线,然后勾画到恰当的位置上。
(2分)
一切科学的研究,就其来源说是实践,就其功用说是指导实践。
但是总的说来,还是要对指导实践起作用。
如果科学研究离开了指导实践,它还有什么用呢?
语言科学的研究最终也要归结到指导运用语言的实践上来。
——当然,对于指导实践不能理解得太狭窄,有的研究课题在指导实践上不是那么直接,不是那么立竿见影。
二、运用下边这段文字材料,回答问题。
(6分)
在一些山区的沟谷中,由于地表径流对山坡和沟床不断地冲____(shí)掏挖,山体常常崩____(tā)滑坡,滑落下来的大量的泥、沙、石块等固体物质被强大的水流____(xié)带搅拌,变成____(nián)稠的浆体,沿着斜坡或沟谷急速奔泻。
这就是人们常说的泥石流。
1.按照文中的注音,在横线上写出恰当的汉字。
2.根据上文所述,形成泥石流的必要条件是:
A.___________________________________________________________;
B___________________________________________________________.;
C.____________________________________________________________。
3.根据上文提供的材料,用精练的语言给泥石流下一个正确、严密的定义(写在线里,连标点在内不能超过45个字)。
泥石流是:
三、下边三道小题,是给12首诗歌进行科学分类的。
试在横线上填写诗题前的号码,在括号里填写诗的类别。
(6分)
①木兰诗⑦天上的街市
②回延安⑧梦游天姥吟留别
③石壕吏⑨王贵与李香香
④伐檀⑩惠州一绝(日啖荔枝三百颗)
⑤有的人(11)一月的哀思
⑥卖炭翁(12)杜少府之任蜀州
1.A②⑤⑦⑨是();
B__________是(),其中___________是律诗,___________是绝句。
2.A__________________是文人创作的诗歌;
B____________________________是()。
3.A_______________________________是();
B①③⑥⑨是()。
四、下边
(1)
(2)(3),是从三篇文学作品里节选出来的片断(字母代表作品中的人物)。
试根据所提供的材料回答问题。
(6分)
(1)A:
(由衣内取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。
算是弥补我一点罪过。
B:
(接过支票,把它撕了)我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
A:
你不要太固执。
这一点钱你不收下,将来你会后悔的。
(B.望着A,一句话也不说)
(2)C把金路易铺在桌上,D几小时地用眼睛盯着,好象一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西;也象孩子一般,他露出一点儿很吃力的笑意。
(3)E在饭桌上很仔细地打开红布小包,又打开一层写过字的纸,才取出那些七凑八凑地凑起来的人民币来,拿出一张五分票,付了汤面钱。
他时刻提醒自己,出了门要稳当,不要慌张,免得出差错和丢失东西。
1.填写表格:
序号
人物是谁
篇名
作者
(1)
A
B
(2)
C
D
(3)
E
2.从前面三段文字中各选出两个描述人物动作而又富有表现力的词语(写在横线上),并说明这些词语表现了人物性格特征的哪一个侧面(填入括号内):
人物B①__________;②____________。
这些描述,表现了这个人物性格中()的一面。
人物D①_______________;②__________________。
这些描述,表现了这个人物性格中()的一面。
人物E①_________________;②___________________。
这些描述,表现了这个人物性格中()的一面。
第二部分阅读(60分)
五、阅读下边这篇文章,然后答题:
括号里的文字是注释。
本题共11道小题,凡选择题一律在正确答案后面的括号里打“√”。
(25分)
说起中国的史书,《史记》、《汉书》,真是无人不知,无人不晓。
这有两个原因。
一则这两部书是最早的有系统的历史。
再早虽然还有《尚书》、《春秋》、《国语》、《左传》、《战国策》等,但《尚书》、《国语》、《战国策》,都是记言的史,不是记事的史。
《春秋》和《左传》是记事的史了,可是《春秋》太简短,《左传》虽够铺排的,而跟着《春秋》编年的系统,所记的事还不免散碎。
《史记》创了“纪传体”,叙事自黄帝以来到著者当世,就是汉武帝的时候,首尾三千多年。
《汉书》采用了《史记》的体制,却以汉事为断,从高祖到王莽,只二百三十年。
后来的史书全用《汉书》的体制,断代成书;二十四史里,《史记》、《汉书》以外的二十二史都如此。
这称为“正史”。
《史记》、《汉书》,可以说都是《正史》的源头。
二则,这两部书都成了文学的古典;两书有许多相同处,虽然也有许多相异处。
大概东汉、魏、晋到唐,喜欢《汉书》的多,唐以后喜欢《史记》的多,而明、清两代尤然。
这是两书文体各有所胜的缘故。
但历来班、马并称,《史》《汉》连举,它们叙事写人的技术,毕竟是大同的。
《史记》虽然窃比《春秋》,却并不用那咬文嚼字的书法(这里指笔法、写法),只据事实录,使善恶自见。
书里也有议论,那不过是著者牢骚之辞,与大体是无关的。
原来司迁自遭李陵之祸,更加努力著书。
他觉得自己已经身废名裂,要发抒意中的郁结,只有这一条通路。
他在《报任安书》和《史记自序》里引了文王以下到韩非诸贤圣,都是发愤才著书的。
他自己也是个发愤著书的人。
天道的无常,世变的无常,引起了他的慨叹;他悲天悯人,发为牢骚抑扬之辞。
这增加了他的书的情韵。
后世论文的人推尊《史记》,一个原因便在这里。
《史记》体例有五:
十二本纪,记帝王政迹,是编年的。
十表,以分年略记世代为主。
八书,记典章制度的沿革。
三十世家,记侯国世代存亡。
七十列传,类记各方面人物。
史家称为“纪传体”,因为“纪传”是最重要的部分。
古史不是断片的杂记,便是顺按年月的纂录;自出机杼,创立规模,以驾驭去取各种史料的,从《史记》起始。
司马迁的确能够贯穿经传,整齐百家杂语,成一家言。
他明白“整齐”的必要,并知道怎样去“整齐”:
这实在是创作,是以述为作。
他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事,“合一炉而治之”,却反映着秦汉大一统的局势。
《春秋左氏传》虽也可算通史,但是规模完具的通史,还得推《史记》为第一部书。
班固根据他父亲班彪的意见,说司马迁“善叙事理,辩而不华,质而不俚;其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录。
”“直”是“简省”的意思;简省而能明确,便见本领。
《史记》共一百三十篇,列传占了全书的过半数;司马迁的史观是以人物为中心的。
他最长于描写;靠了他的笔,古代许多重要人物的面形,至今还活现在纸上。
《汉书》的名称从《尚书》来,是班固定的。
他说唐虞三代当时都有记载,颂述功德;汉朝却到了第六代才有司马迁的《史记》。
而《史记》是通史,将汉朝皇帝的本纪放在尽后头,并且将尧的后裔的汉和秦、项放在相等的地位,这实在不足以推尊本朝。
况《史记》只到武帝而止,也没有成段落似的。
他所以断代述史,起于高祖,终于平帝时王莽之诛,共十二世,二百三十年,作纪、表、志、传凡百篇,称为《汉书》。
班固著《汉书》,虽然根据父亲的评论,修正了《史记》的缺失,但断代的主张,却是他的创见。
他这样一面保存了文献,一面贯彻了发扬本朝功德的趣旨。
所以后来的正史都以他的书为范本,名称也多叫作“书”。
他这个创见,影响是极大的。
他的书所包举的,比《史记》更为广大;天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章,尽在其中。
书里没有世家一体,本于班彪《后传》(共65篇,班彪作)。
汉代封建制度,实际上已不存在;无所谓侯国,也就无所谓世家。
这一体的并入列传,也是自然之势。
至于改“书”为“志”,只是避免与《汉书》的“书”字相重,无关得失。
但增加了《艺文志》,叙述古代学术源流,记载皇家藏书目录,所关却就大了。
《艺文志》的底本是刘歆的《七略》。
刘向刘歆父子都曾奉诏校读皇家藏书;他们开始分别源流,编订目录,使那些“中秘书”渐得流传于世,功劳是很大的。
他们的原著都已不存,但《艺文志》还保留着刘歆《七略》的大部分。
这是后来目录学家的宝典。
原来秦火之后,直到成帝时,书籍才渐渐出现;成帝诏求遗书于天下,这些书便多聚在皇家。
刘氏父子所以能有那样大的贡献,班固所以想到在《汉书》里增立《艺文志》,都是时代使然。
司马迁便没有这样好运气。
《史记》成于一人之手,《汉书》成于四人之手。
表、志由曹大家(即班昭,班固之妹,嫁给曹世叔。
“家”通“姑”)和马续补成;纪、传从昭帝至平帝有班彪的《后传》作底本。
而从高祖至武帝,更多用《史记》的文字。
这样一看,班固自己作的似乎太少。
因此有人说他的书是“剽窃”而成,算不得著作。
但那时的著作权的观念还不甚分明,不以抄袭为嫌;而史书也不能凭虚别构。
班固删润旧文,正是所谓“述而不作”。
他删润的地方,却颇有别裁,决非率尔下笔。
史书述汉事,有阙略的,有隐晦的,经他润色,便变得详明;这是他的独到处。
汉代“明主、贤君、忠臣、死义之士”,他实在表彰得更为到家。
书中收载别人整篇的文章甚多,有人因此说他是“浮华”之士。
这些文章大抵关系政治学术,多是经世有用之作。
那时还没有文集,史书加以搜罗,不失保存文献之旨。
至于收录辞赋,却是当时的风气和他个人的嗜好;不过从现在看来,这些也正是文学史料,不能抹煞的。
班、马优劣论起于王充《论衡》。
他说班氏父子的著作文义浃备,纪事详赡(浃,周密。
赡,丰富、充足),观者以为胜过《史记》。
王充论文,是主张华实俱成的。
汉代是个辞赋的时代,他所说的华,便是辞赋化。
《史记》当时还用散行文字;到了《汉书》,便弘丽精整,多用排偶,句子也长了。
这正是辞赋的影响。
自此以后,直到唐代,一般文士,大多偏爱《汉书》,专门传习,《史记》的传习者却甚少。
这反映着那时期崇尚骈文的风气。
唐以后,散文渐成正统,大家才提倡起《史记》来;明归有光及清桐城派更力加推尊,《史记》差不多要驾乎《汉书》之上了。
这种优劣论起于二书散整不同,质文各异;其实是跟着时代的好尚而转变的。
1.根据这篇文章第一段所述,在下表的冒号后面填入文中提到的全部书名。
2.“各有所胜”的“胜”字是什么意思?
下文哪一段是发挥这个意思的?
3.“只据事实录,使善恶自见”这句话的正确读法是哪一种?
(包括读音和连读,横线表示连读)
A.zhǐjùshìshílù,shǐshànwùzìjiàn。
()
B.zhǐjùshìshílù,shǐshànèzìxiàn。
()
C.zhǐjùshìshílù,shǐshànwùzìxiàn。
()
D.zhǐjùshìsjílù,shǐshànèzìjiàn。
()
E.zhǐjùshìshílù,shǐshànèzìxiàn。
()
4.这里为什么把“身败名裂”的“败”字换成“废”字?
5.文中“整齐”的意思是:
A剪裁文章,使中心明确,重点突出,结构完整。
()
B“整”指内容的条理性,“齐”指体例的一致性。
()
C对材料加以取舍和剪裁,使结构完整,体例划一。
()
D指按照一定的标准取舍材料,建立自己的体系。
()
E整理材料,并进行加工,使历史人物栩栩如生。
6.解释“其文直,其事核,不虚美,不隐恶”的意思。
7.中国封建社会一直延续到明清时期,而作者却说“汉代封建制度实际上已不存在”,二者看来是矛盾的,对此应如何理解?
8.这一段文字的中心是:
A说明《汉书》在体例上与《史记》的不同及其原因。
()
B说明《汉书》写作时历史条件已发生很大的变化。
()
C说明《汉书》所依据的史料比《史记》丰富得多。
()
D说明《艺文志》写作材料的来源是刘歆的《七略》。
()
E说明《汉书》为后世保留了珍贵的皇家藏书目录。
()
9.这四个人是
A,B,
C,D。
10.画线的句子中,那些地方应该用引号?
请添上。
11.通观全文,这篇文章论述的主要内容是什么?
试简要说明。
六、下边两段文字,记述了同一史实。
对照阅读,按后面的要求答题。
(13分)
《明史·周顺昌传》(节录)
顺昌好为德于乡,有冤抑及郡中大利害,辄为所司陈说;以故士民德顺昌甚。
()闻逮者至,众咸愤怒,号冤者塞道。
至开读日,不期而集者数万人,咸执香为周吏部乞命。
诸生文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等前谒一鹭及巡按御史徐吉,请(
)民情上闻。
旗尉厉声骂曰:
“东厂逮人,鼠辈敢尔!
”大呼:
“囚安在?
”手掷锒铛于地,声琅然。
曰:
“始吾以为天子命,()东厂耶!
”蜂拥大呼,势如山崩。
旗尉东西窜,毙一人,余负重伤,窬垣走。
一鹭飞章告变。
东厂刺事者言吴人尽反,谋断水道,劫漕舟。
忠贤大惧。
已而一鹭言缚得倡乱者颜佩韦、马杰、沈扬、杨念如、周文元等,乱已定,忠贤乃安。
(
)自是缇骑不出国门矣。
《五人墓碑记》(节录)
予犹记周公(周顺昌)之被逮,在丁卯三月之望。
吾社之行为士先者,为之声义,敛赀财以送其行,哭声震动天地。
缇骑按剑而前,问“谁为哀者?
”众不能堪,扶而仆之。
是时以大中丞抚吴者为魏之私人,周公之逮所由使也;吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵,则噪而相逐。
中丞匿于溷藩以免。
既而以吴民之乱请于朝,按诛五人,曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元,即今之然在墓者也
1.从下列词里选取恰当的填入《周顺昌传》中的括号内。
则及乃与然以
2.下列两个短句是从《周顺昌传》中抽出来的。
你认为它们各应在哪两句之间,用A、B符号分别标在原文应在的位置上。
A众益愤
B众纵横殴击
3.解释下列红的字。
《周顺昌传》
A为德于乡。
B德顺昌甚。
C前谒。
《五人墓碑记》
A行为士先者。
B按诛五人。
4.比较《周顺昌传》与《五人墓碑记》的两段文字,在横线上填写答案。
A这两段文字在记述苏州市民自发斗争场面时,对材料的处理有所不同。
有的材料,《周顺昌传》写得详细,而《五人墓碑记》写得简略,试举一例:
________________________________________。
B这两段文字,对材料取舍、详略不同的主要原因是:
(1)______________________________________。
(2)__________________________________________。
七阅读下边这段文字。
在方括内加上标点,然后按后面的要求答题。
(12分)
(谢)灵运既东〔〕与族弟惠连〔〕东海何长瑜〔〕颍川荀雍〔〕泰山羊之以文章赏会〔〕共为山泽之游〔〕时人谓之四友〔〕惠连幼有奇才〔〕不为父方明所知。
灵运去永嘉还始宁,时方明为会稽(太守),灵运造方明,遇惠连,大相知赏。
灵运性无所推,唯重惠连,与为刎颈交。
时何长瑜教惠连读书,亦在郡内,灵运又以为绝伦。
谓方明曰:
“阿连才悟如此,而尊作常儿遇之;长瑜当今仲宣(王粲,字中宣,汉末文学家),而饴以下客之食。
尊既不能礼贤,宜以长瑜还灵运。
”载之而去。
长瑜才亚惠连,雍、之不及也。
1.解释“饴”、“尊”两个字在文中的含义。
A饴:
“饴”字在字典中有四个义项,你认为应取哪一项?
在括号里打“√”。
糖膏()美味之食()赠与()以食食(sì)人()
B尊:
“尊”字可有下面四种解释,你认为应取哪一种?
在括号里打“√”。
尊敬()尊贵()尊长()推崇()
2.下面是对ABC三句话的不同解释,请分别选择正确的一种,在括号中打“√”。
A“灵运去永嘉还始宁”的意思是:
灵运到了永嘉和始宁。
()
灵运离开了永嘉和始宁。
()
灵运离开永嘉回到始宁。
()
灵运到了永嘉又回到始宁。
()
B“灵运造方明”的意思是:
灵运前往会见方明。
()
灵运前往访问方明。
()
灵运前往探视方明。
()
灵运前往拜谒方明。
()
C“长瑜才亚惠连,雍、之不及也。
”意思是说:
长瑜才不及惠连,雍、之也不及惠连。
()
长瑜才不及惠连,雍、之则不及长瑜。
()
长瑜才不及惠连,雍、之更望尘莫及。
()
长瑜才不及惠连,雍、之根本不能和长瑜、惠连相提并论。
()
3.把文中画线部分译成现代汉语。
第三部分作文(50分)
澄溪中学附近有一家前进化工厂。
工厂天天向外排放有毒的气体和废水。
广大师生和附近居民长期处在被污染的环境中,身体健康受到损害,工作学习受到影响。
几年来,学校多次向工厂提出意见,要求妥善解决污染问题。
但厂方以生产任务繁重、技术力量薄弱和经费开支太大等为理由,一再拖延,至今未能解决。
试就上述问题,以“澄溪中学学生会”的名义,给《光明日报》编辑部写一封信,反映情况,申述理由,呼吁尽快解决。
注意:
1.要求符合书信格式,最后署名一律写“澄溪中学学生会”,不得写个人的姓名,不得透露所在地区和学校,否则扣分。
2.可在上述内容的基础上,适当补充有关材料。
3.不要少于500字。
给《光明日报》编辑部的信
一九八五年全国高等学校招生统一考试语文试题参考答案及评分
第一部分语文知识及运用(20分)
一(2分)
把“但是总的说来,还是要对指导实践起作用。
”移到“不是那么立竿见影。
”的后面(或把“如果科学研究……立竿见影。
”移到“但是……”之前),给2分,其他改动不给分。
二(6分)
1.蚀塌挟粘(2分)。
错1-2字扣1分,错3-4字扣2分。
2.A有大量易滑落的泥、沙、石块等固体物质;
B有斜坡、沟谷的地形;
C有强大的地表径流对山坡、沟床的冲蚀掏挖。
A、B、C全答对给2分,答对两处给1分,只答对一处或三处全没答对不给分。
3.(泥石流是)山坡上大量泥、沙、石块等固体物质,经地表径流的冲蚀挟带,沿着斜坡或沟谷奔泻的急流。
“急流”也可以答作“洪流”、“地貌现象”或“自然现象”。
“地表径流”也可以答作“水流”。
共2分。
内容正确(上述三项条件都说到),语言通顺,给2分;否则不给分。
语言不通顺,或超过45字(标点在内)扣1分。
(说明:
由于命题的需要,本题所引用课文的文字作了一些修改)
三(6分)
1.A新诗,或现代诗歌(1分)
B①③④⑥⑧⑩古诗,或旧诗、旧体诗、古典诗歌⑩(1分,全对才给分。
下同)
2.A②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩(1分)
B①④民歌,或民间创作的诗歌(1分)
3.A②④⑤⑦⑧⑩抒情诗(1分)
B①③⑥⑨叙事诗(1分)
四(6分)
1.(3分)
序号人物是谁篇名作者
(1)A周朴园B鲁侍萍《雷雨》曹禺
(2)C欧也妮D葛朗台《守财奴》(或《欧也妮·葛朗台》)巴尔扎克
(3)E粱生宝《粱生宝买稻种》(或《创业史》)柳青
(1)
(2)(3)栏各占1分。
每栏中各项全对方可得分;答错一项或一项以上的均无分。
2.(3分)
人物B:
“撕了”、“望着”、“一句话也不说”(答对两处即可。
下同)。
刚强和自尊。
人物D:
“几小时地盯着”,“好象一个才知道观看的孩子呆望着”、“露出很吃力的笑意”。
嗜财如命
人物E:
“很仔细地打开”、“又打开”、“拿出一张五分票”。
爱护集体、精打细算。
每小题1分。
词语选对两处,并能正确概括人物性格(不要求字面上与参考答案完全相同),即可得分;这两方面,只要有一方面没有达到上述要求就不给分。
第二部分阅读(50分)
五(25分)
1.(3分)
最早的有系统的史书:
《史记》、《汉书》(如果多答了《尚书》、《春秋》、《国语》、《左传》、《战国策》,不扣分)
记言:
《尚书》、《国语》、《战国策》
记事:
《春秋》、《左传》、《史记》、《汉书》
太简单:
《春秋》
较详细:
《左传》、《史记》、《汉书》(如果少答了《史记》、《汉书》不扣分)
编年体:
《左传》
纪传体:
《史记》、《汉书》
通史:
《史记》
断代史:
《汉书》
(以上错一处不给分)
2.(2分,两问各一分)
“胜”:
长处,优越之处(意见相符即可)。
最后一段发挥了这个意思。
3.(2分)B
4.(1分)
指司马迁受宫刑的遭遇,用“遭李陵之祸”、“受刑”等字样均可。
5.(2分)D
6.(3分)
它文字简洁、叙事翔实,不夸饰善事,不隐瞒坏事(大意相同即可)。
只解释出“其文直”不给分,其他三句每句1分。
7.(2分)
文中“封建制度”指的是我国古代的分封(封国建君)制度,不是指封建主义的社会形态。
“封建主义”和文中的“封建制度”是两个不同的概念。
8.(2分)A
9.(1分)班固、班昭(或曹大家)、马续、班彪
答错一人即不给分。
10.(3分)
他说班氏父子的著作“文义浃备,纪事详赡”,观者以为胜过《史记》。
王充论文,是主张“华实俱成”的。
汉代是个辞赋的时代,他所说的“华”,便是辞赋化。
每答对一处给1分。
第一处如果把逗号放在引号内不给分。
11.(4分)
要点:
1.两书的体例,2.在史书中的地位、渊源(源头),3.文体各有所胜。
答出一点不给分,答出两点给2分,答出三点给4分。
六(13分)
1.(2分,每个词0.5分)
(及)闻逮者至
(以)民情上闻
(乃)东厂耶
(然)自是缇骑不出国门矣
2.(2分,每句1分)
A众益怒,曰:
“始吾以为天子命,乃东厂耶!
”
B众纵横殴击,毙一人,……。
3.(5分,每个字1分)
《周顺昌传》
A善事,或好事,有益于士民的事
B感恩,或感激,爱戴
C上前
《五人墓碑记》
A表率、B查究
4.(4分)
A①《周顺昌传》从“士民德顺昌甚”的角度,详细地写出苏州市民斗争的全过程,如“众咸愤怒”,“咸执香为周吏部乞命”,“众益愤”,“众纵横欧击”等,而《五人墓碑记》只写“众不能堪”。
②前者着力渲染市民抗暴的声威,如“蜂拥大呼,势如山崩”,旗尉在群众欧击下,“东西窜”、“毙一人”,“余负重伤,窬垣走”,而后者只写“而仆之”,“噪而相逐”。
以上两方面,答出一个方面即可。
B①体裁不同。
一为传记,以记叙为主。
一为墓碑记,以议论为主。
②突出的重点不同。
一为周顺昌立传,突出周顺昌的品德及苏州市民对周顺昌的感戴。
一为五义士树碑立传,突出五人死义的经过。
A题1分。
B题3分,答对一个方面给1分,答对两个方面给3分。
七(12分)
标点:
依次为〔,〕〔、〕〔、〕〔、〕〔,〕〔,〕〔。
〕〔,〕
(2分,每错两个扣0.5分)
1.以食食之尊长(2分,各1分)
2.灵运离开永嘉回到始宁。
前往拜谒
长瑜才不及惠连,雍、之不及长瑜。
(3分,各1分)
3.译文(5分。
错一句扣1分,每句中有一处错误,全句不给分)
谢灵运离开永嘉回到始宁,这时谢方明当会稽太守,灵运去拜谒方明,遇到谢惠连,非常赏识。
灵运性格不轻易推崇别人,只推重惠连,与他建立同生共死的交情。
当时何长瑜正教惠连读书,也在会稽郡,灵运又认为这师生俩的才德是无与伦比的。
灵运对方明说:
“阿连这样聪慧有才华,您老却把他看成平庸的孩子,何长瑜是当今的王粲,您却供给他普遍客人的饮食。
您既然不能尊重有才德的人,应该把长瑜交给我。
”于是载着长瑜离开了。
第三部分作文(50分)
类别项目A内容B语言C篇章评分细则
一类卷(45-50分)中心突出见解深刻行文流畅语言准确、得体结构谨严