心里话串串烧.docx

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心里话串串烧

心里话串串烧

宁波市镇海区湾塘小学郑阳艳

要想走进学生的心里，和学生成为真正的朋友，必须放下架子，和学生经常沟通，交流思想。

我和我学生沟通的纽带，就是“心里话”本。

最初，用“心里话”本的目的非常明确，就是想治理班风。

因为刚接手这个班的时候，我班是出名的差班。

我开诚布公地对学生说：

“我们班，现在在学校的表现非常不好，但我觉得，这不是真正的我们。

我希望你们能给老师提提建议，怎样搞好我们班级。

然后，我们共同努力建设好班级。

”我给每一位学生发了一个新本子，我们起名为“心里话”，让学生把建议写在本子里。

本子交上来后，我发现学生的主意很多，而且许多都很好。

这时重要的是，及时反馈，告诉他们哪些主意好，让学生有成就感，成就感是促进满意感的因素。

渐渐地，用了学生自己的方法，学生的进步显现出来了。

接着，就是想了解我不在时，学生的表现。

因为有的学生，我在的时候，表现很好，但是我不在的时候，他们怎样呢？

我采取的方法是，表扬你身边的好同学，悄悄地告诉老师。

老师不在时，谁比较关心班级，谁总是比较愿意帮助同学。

学生会把平时表现好的同学写在“心里话”本子里，这样，我就做到了心中有数。

看了学生写的内容后，我及时表扬了那些好学生。

同时，我告诉学生：

“你们瞧，别以为老师不在，老师就什么都不知道了。

你们的同学眼睛是雪亮的。

他们一样会告诉老师。

而且这样的方式告诉老师，让老师更加喜欢那些默默无闻为班级付出的学生。

所以，请记住，做老实人不吃亏。

将来走上社会也是如此，领导在与不在要一个样。

因为即使领导不在，周围还有群众呢！

另外，老师也要表扬善于发现别人优点的学生。

希望你们能够发现别人的优点，并向那些好学生学习。

”

慢慢地，学生的表现有了明显的进步。

可能他们觉得，有同学的认可也是非常重要的。

应该好好表现，针对学生的进步，我充分让权给学生，让学生评选出“临时班主任”、“集体荣誉感最强的人”。

“临时班主任”的权力非常大，我不在的时候，她什么事情都能够处理的。

我告诉学生，你们每个人，都有机会当班主任的，所以在别人当班主任的时候，应该好好配合。

将来，人家才会配合你。

人和人之间都是相互的。

通过这一评选，学生的集体荣誉感普遍提高，班风有了显著的提高。

学生的表现欲望也有了充分的展现。

针对学生的进步，我总是及时给予表扬，让他们体会到成就感。

每个月，我们都会评选出，最佳“临时班主任”、最佳“集体荣誉感最强的人”，并且让学生在本子上写出理由。

然后，我会把学生表扬其他同学的话，及时读给该同学听，让该同学感动。

因为心理学上很讲究公众效应，被公众表扬过的人，在下次同样情境出现的时候，会表现得更加得好，实际情况也证明了这一点。

当然，集体教育不能光有表扬，没有批评。

但是批评，我要让学生当面说出来，我告诉学生，真正的朋友是会真诚地指出你缺点的朋友。

别人当面指出你的缺点，你也应该虚心接受，这远远比背后说你坏话的人高尚100倍。

学生的心里话，分成好几种，可以是我给他们规定主题的，例如：

你们觉得什么是你感觉的真正的幸福？

我们成人往往用我们的幸福观去要求孩子，并不了解孩子真正要的是什么，心里想的是什么。

我让学生写写自己认为怎样是真正的幸福？

可以是现在的，也可以是将来的。

吴佼童：

现在，我只要爸爸、妈妈关心我，爱护我，不经常打我、骂我，这样我就很幸福了。

我将来想当科学家。

该生的家长对他要求很高，平时较严厉。

翁家喜：

生活快乐，一家人和和气气的，把债给还出了，生活自由自在的。

从中，我基本可以推断，可能由于债务问题，家里有点不开心。

可能影响到了学生。

胡安玲：

一片草原，有一座木楼，有一棵大树，木楼前有一条小溪。

我长大了想当主持人、明星。

喜欢安静与喧嚣并存的孩子，说实话，我觉得她的内心一定是矛盾的，一段时间有一段时间的追求。

陈超男：

我长大了，想当体育运动员，为国家奋斗，那样我就会很幸福的，因为我为了国家而奋斗了。

该生体育和各方面都很拔尖，但考虑到她的年龄，我觉得已经不太现实了。

批注：

超男，理想很好，但因为国家运动员都是很小练起的，真的对你来说，有一点晚了。

好在，你各方面都很出色，换一个目标，好吗？

然后为之努力。

唐某：

未来只要每天过得快乐、幸福、平静，没有喧嚣的汽车声，周围都是小动物。

周某：

我长大要做动物学家和动物生活在一起，和它们一起玩就是快乐的。

这两位学生表面看，完全不一样。

一个活泼，一个内向，但我无意中发现，有一个地方两人惊人的相似，都很封闭自己。

他们俩，也是我班不愿意用真实姓名在网上发表自己幸福观的三人中的两人。

如果说，一个人的内心分三个层次：

第一层，可以轻易告诉别人；第二层，只能告诉少数人；第三层不能让人接触的话。

他俩连第一层也不会让别人知道的。

这让我很着急。

看看他们的幸福观也多少有点避世的成分。

晏清欧：

我觉得，我将来过着每天有一定的收入，回家有饭吃，每天都开开心心，没有烦恼的生活。

我现在和同学们一起玩，一起学习最快乐。

王薇：

我将来要能为伟大而美丽富饶的祖国争光，能为父母争光，是我最大的幸福。

该生是我们班的班长。

罗巧：

我将来喜欢住在别墅里，家里又有保姆，钱又多，要什么有什么，叫一声保姆，她就会干什么。

我将来还要当医生，治更多人的病。

该生其实挺简单的，但该生的父母把钱看得特别重，可能无形中影响了学生的价值观。

陈琴：

我希望将来的幸福是去环游世界，尤其是韩国，因为我很崇拜韩国的神话组合，想亲眼见到他们。

王珊：

我希望我的未来是多姿多彩，平平安安的。

乐家辰：

我现在的理想是长大后赚一大笔钱，然后去周游全国。

由于外国话不会说，周游世界就算了吧。

对我来说，最幸福的事情就是一辈子快快乐乐。

我现在最幸福的事就是吃、喝、玩、乐。

我向往一家人开开心心，过每一天。

你们瞧，多可爱的孩子。

董建文：

我要是能当老师，我的生活会很好的。

这位学生是一个平时不爱学习的学生，经常要被老师批评。

但从他的幸福观，可以看出来，他并不怨恨老师，应该说还喜欢老师的。

陈佳燕：

我将来想当老师，想过平静、平淡的生活。

汪婷婷：

我觉得现在的生活已经很幸福，但我还是盼望将来的生活。

因为我将来要当一名老师，把老师教我们的知识统统教给我的学生，让他们和我一样。

程婷：

我想当一位老师，最好是班主任和语文老师。

因为我可以和小朋友一起玩。

到那时候，我就会觉得很幸福。

该生对未来的憧憬，和我现在的情况一样，她一定感受到了我的幸福。

周勇杰：

长大后，能平平淡淡地过生活，不要很富裕，能当上警察就好了。

学生的幸福观特别的平和，并没有我们想象的好高骛远。

岑升：

我觉得现在每天生活得不错。

将来我希望当医生，当医生能解除别人的痛苦。

一个内向孩子的幸福。

张雪：

我想过无忧无虑的生活，没有人来打扰我。

我的理想是当歌星，因为我太喜欢音乐了。

郑海军：

我长大了想当漫画家，我认为幸福的生活是：

1、长大了，快快乐乐地和自己的子女一起生活。

2、希望长大当漫画家，能画出精彩的漫画。

史娟娟：

我长大想成为一名白衣天使，给病人治病。

还想当演员，演一些古代的电视剧和革命故事片。

这些就是孩子们的幸福观，特别平和、特别普通，特别真实。

希望他们将来都能够如愿。

下面是没有主题的心里话，我让他们想写什么就写什么，没有限制的。

罗巧：

郑老师，我是不是让同学们都很讨厌。

看了这话，我很诧异。

那是一个很天真、善良的女孩，我不知道她为何有这种想法。

我把她叫上来，问她为什么会这样想。

在老师心目中，你可是一个讨人喜欢的孩子。

她听了大概挺委屈的，想起了一些不愉快的经历。

一下子就掉下了眼泪。

她吞吞吐吐地说：

“我叫蒋露芳教我作业，她很凶的，其他人也是的。

”我问她，都有谁，她一下子说不上来。

我对全班同学说：

“你们能不能告诉罗巧，她是一个怎样的人呢？

”大家你一言我一语，对罗巧的评价挺高的。

我告诉罗巧，你千万不要太多想，不要妄自菲薄，大家都很喜欢你的。

这时蒋露芳也说了，她教罗巧了，就是教了许多遍还没有懂，有点脾气不好。

我告诉她，别人来请教你，是对你的信任。

你不可以辜负的。

说来也巧。

今天，蒋露芳的心理话正好是说，罗巧的好话。

我把蒋露芳的心理话给罗巧看，罗巧也不好意思了，这时蒋露芳委屈地流泪了。

我叫罗巧想办法哄好她的朋友。

通过这样的环节，我想罗巧的心结应该解开了。

一个人最大的痛苦莫过于觉得孤独，我不能让我的学生有这种感觉。

汪婷婷对她妈妈说：

妈妈，请您别太重视我的职务了。

虽然，我从中队长变成了小队长，但是我一点也不觉得耻辱，这一改变反而能让我对自己严格要求。

我看后，觉得非常有道理，对汪婷婷伸出了大拇指。

陈超男：

老师，董建文，你在的时候很老实的，可是你一走，就跟疯了似的，管也管不住。

翁家喜的小人书借给别人，都不见了。

老师，蒋露芳动不动就骂人，骂得很凶。

老师，我发现周李江每天中午吃得很多，可是一点不会胖。

通过这些语言，我能了解我不在时，班级的一些动态，了解学生的性格，特别好。

也让学生明白，你做事情不是给老师看的，同学的眼睛是雪亮的，同学也有鉴别力。

陈超男：

老师，我觉得你越来越漂亮了，而且瘦了。

从学生口中得到这样的语言，很让人感动，说明他们喜欢我，在关注我。

而且孩子的语言是最真实的，我很高兴的。

我给她批注：

谢谢你。

乐家辰：

郑老师，我以前不太喜欢程珠凤和郑婷婷。

最近，我发现她们人很好的，我也开始喜欢她们了。

我高兴地对乐家辰说：

“你善于发现别人的优点，也说明你进步了。

”

陈张：

郑老师，最近我觉得毛斌斌特别棒，您语文书里划的词语，他每次都抄得特别端正。

毛斌斌，是我班的一名特殊的学生，智力有点缺陷，以前从来不做作业的。

程婷：

郑老师，我觉得卫生扣分了。

罚值日生不好，哪个同学愿意扣分，哪个同学愿意罚值日。

如果要罚值日，会给同学加上负担的。

张雪是个唱歌的天才，唱的歌可好听了。

每次做完早操，陈圆圆总会把铁门给弄得最里面，好让我们走路宽敞一点。

我想：

下周让她当临时班主任。

我的批注：

老师心里有数了。

要想走进学生的心里，和学生成为真正的朋友，必须放下架子，和学生经常沟通，交流思想。

我和我学生沟通的纽带，就是“心里话”本。

最初，用“心里话”本的目的非常明确，就是想治理班风。

因为刚接手这个班的时候，我班是出名的差班。

我开诚布公地对学生说：

“我们班，现在在学校的表现非常不好，但我觉得，这不是真正的我们。

我希望你们能给老师提提建议，怎样搞好我们班级。

然后，我们共同努力建设好班级。

”我给每一位学生发了一个新本子，我们起名为“心里话”，让学生把建议写在本子里。

本子交上来后，我发现学生的主意很多，而且许多都很好。

这时重要的是，及时反馈，告诉他们哪些主意好，让学生有成就感，成就感是促进满意感的因素。

渐渐地，用了学生自己的方法，学生的进步显现出来了。

接着，就是想了解我不在时，学生的表现。

因为有的学生，我在的时候，表现很好，但是我不在的时候，他们怎样呢？

我采取的方法是，表扬你身边的好同学，悄悄地告诉老师。

老师不在时，谁比较关心班级，谁总是比较愿意帮助同学。

学生会把平时表现好的同学写在“心里话”本子里，这样，我就做到了心中有数。

看了学生写的内容后，我及时表扬了那些好学生。

同时，我告诉学生：

“你们瞧，别以为老师不在，老师就什么都不知道了。

你们的同学眼睛是雪亮的。

他们一样会告诉老师。

而且这样的方式告诉老师，让老师更加喜欢那些默默无闻为班级付出的学生。

所以，请记住，做老实人不吃亏。

将来走上社会也是如此，领导在与不在要一个样。

因为即使领导不在，周围还有群众呢！

另外，老师也要表扬善于发现别人优点的学生。

希望你们能够发现别人的优点，并向那些好学生学习。

”

慢慢地，学生的表现有了明显的进步。

可能他们觉得，有同学的认可也是非常重要的。

应该好好表现，针对学生的进步，我充分让权给学生，让学生评选出“临时班主任”、“集体荣誉感最强的人”。

“临时班主任”的权力非常大，我不在的时候，她什么事情都能够处理的。

我告诉学生，你们每个人，都有机会当班主任的，所以在别人当班主任的时候，应该好好配合。

将来，人家才会配合你。

人和人之间都是相互的。

通过这一评选，学生的集体荣誉感普遍提高，班风有了显著的提高。

学生的表现欲望也有了充分的展现。

针对学生的进步，我总是及时给予表扬，让他们体会到成就感。

每个月，我们都会评选出，最佳“临时班主任”、最佳“集体荣誉感最强的人”，并且让学生在本子上写出理由。

然后，我会把学生表扬其他同学的话，及时读给该同学听，让该同学感动。

因为心理学上很讲究公众效应，被公众表扬过的人，在下次同样情境出现的时候，会表现得更加得好，实际情况也证明了这一点。

当然，集体教育不能光有表扬，没有批评。

但是批评，我要让学生当面说出来，我告诉学生，真正的朋友是会真诚地指出你缺点的朋友。

别人当面指出你的缺点，你也应该虚心接受，这远远比背后说你坏话的人高尚100倍。

学生的心里话，分成好几种，可以是我给他们规定主题的，例如：

你们觉得什么是你感觉的真正的幸福？

我们成人往往用我们的幸福观去要求孩子，并不了解孩子真正要的是什么，心里想的是什么。

我让学生写写自己认为怎样是真正的幸福？

可以是现在的，也可以是将来的。

吴佼童：

现在，我只要爸爸、妈妈关心我，爱护我，不经常打我、骂我，这样我就很幸福了。

我将来想当科学家。

该生的家长对他要求很高，平时较严厉。

翁家喜：

生活快乐，一家人和和气气的，把债给还出了，生活自由自在的。

从中，我基本可以推断，可能由于债务问题，家里有点不开心。

可能影响到了学生。

胡安玲：

一片草原，有一座木楼，有一棵大树，木楼前有一条小溪。

我长大了想当主持人、明星。

喜欢安静与喧嚣并存的孩子，说实话，我觉得她的内心一定是矛盾的，一段时间有一段时间的追求。

陈超男：

我长大了，想当体育运动员，为国家奋斗，那样我就会很幸福的，因为我为了国家而奋斗了。

该生体育和各方面都很拔尖，但考虑到她的年龄，我觉得已经不太现实了。

批注：

超男，理想很好，但因为国家运动员都是很小练起的，真的对你来说，有一点晚了。

好在，你各方面都很出色，换一个目标，好吗？

然后为之努力。

唐某：

未来只要每天过得快乐、幸福、平静，没有喧嚣的汽车声，周围都是小动物。

周某：

我长大要做动物学家和动物生活在一起，和它们一起玩就是快乐的。

这两位学生表面看，完全不一样。

一个活泼，一个内向，但我无意中发现，有一个地方两人惊人的相似，都很封闭自己。

他们俩，也是我班不愿意用真实姓名在网上发表自己幸福观的三人中的两人。

如果说，一个人的内心分三个层次：

第一层，可以轻易告诉别人；第二层，只能告诉少数人；第三层不能让人接触的话。

他俩连第一层也不会让别人知道的。

这让我很着急。

看看他们的幸福观也多少有点避世的成分。

晏清欧：

我觉得，我将来过着每天有一定的收入，回家有饭吃，每天都开开心心，没有烦恼的生活。

我现在和同学们一起玩，一起学习最快乐。

王薇：

我将来要能为伟大而美丽富饶的祖国争光，能为父母争光，是我最大的幸福。

该生是我们班的班长。

罗巧：

我将来喜欢住在别墅里，家里又有保姆，钱又多，要什么有什么，叫一声保姆，她就会干什么。

我将来还要当医生，治更多人的病。

该生其实挺简单的，但该生的父母把钱看得特别重，可能无形中影响了学生的价值观。

陈琴：

我希望将来的幸福是去环游世界，尤其是韩国，因为我很崇拜韩国的神话组合，想亲眼见到他们。

王珊：

我希望我的未来是多姿多彩，平平安安的。

乐家辰：

我现在的理想是长大后赚一大笔钱，然后去周游全国。

由于外国话不会说，周游世界就算了吧。

对我来说，最幸福的事情就是一辈子快快乐乐。

我现在最幸福的事就是吃、喝、玩、乐。

我向往一家人开开心心，过每一天。

你们瞧，多可爱的孩子。

董建文：

我要是能当老师，我的生活会很好的。

这位学生是一个平时不爱学习的学生，经常要被老师批评。

但从他的幸福观，可以看出来，他并不怨恨老师，应该说还喜欢老师的。

陈佳燕：

我将来想当老师，想过平静、平淡的生活。

汪婷婷：

我觉得现在的生活已经很幸福，但我还是盼望将来的生活。

因为我将来要当一名老师，把老师教我们的知识统统教给我的学生，让他们和我一样。

程婷：

我想当一位老师，最好是班主任和语文老师。

因为我可以和小朋友一起玩。

到那时候，我就会觉得很幸福。

该生对未来的憧憬，和我现在的情况一样，她一定感受到了我的幸福。

周勇杰：

长大后，能平平淡淡地过生活，不要很富裕，能当上警察就好了。

学生的幸福观特别的平和，并没有我们想象的好高骛远。

岑升：

我觉得现在每天生活得不错。

将来我希望当医生，当医生能解除别人的痛苦。

一个内向孩子的幸福。

张雪：

我想过无忧无虑的生活，没有人来打扰我。

我的理想是当歌星，因为我太喜欢音乐了。

郑海军：

我长大了想当漫画家，我认为幸福的生活是：

1、长大了，快快乐乐地和自己的子女一起生活。

2、希望长大当漫画家，能画出精彩的漫画。

史娟娟：

我长大想成为一名白衣天使，给病人治病。

还想当演员，演一些古代的电视剧和革命故事片。

这些就是孩子们的幸福观，特别平和、特别普通，特别真实。

希望他们将来都能够如愿。

下面是没有主题的心里话，我让他们想写什么就写什么，没有限制的。

罗巧：

郑老师，我是不是让同学们都很讨厌。

看了这话，我很诧异。

那是一个很天真、善良的女孩，我不知道她为何有这种想法。

我把她叫上来，问她为什么会这样想。

在老师心目中，你可是一个讨人喜欢的孩子。

她听了大概挺委屈的，想起了一些不愉快的经历。

一下子就掉下了眼泪。

她吞吞吐吐地说：

“我叫蒋露芳教我作业，她很凶的，其他人也是的。

”我问她，都有谁，她一下子说不上来。

我对全班同学说：

“你们能不能告诉罗巧，她是一个怎样的人呢？

”大家你一言我一语，对罗巧的评价挺高的。

我告诉罗巧，你千万不要太多想，不要妄自菲薄，大家都很喜欢你的。

这时蒋露芳也说了，她教罗巧了，就是教了许多遍还没有懂，有点脾气不好。

我告诉她，别人来请教你，是对你的信任。

你不可以辜负的。

说来也巧。

今天，蒋露芳的心理话正好是说，罗巧的好话。

我把蒋露芳的心理话给罗巧看，罗巧也不好意思了，这时蒋露芳委屈地流泪了。

我叫罗巧想办法哄好她的朋友。

通过这样的环节，我想罗巧的心结应该解开了。

一个人最大的痛苦莫过于觉得孤独，我不能让我的学生有这种感觉。

汪婷婷对她妈妈说：

妈妈，请您别太重视我的职务了。

虽然，我从中队长变成了小队长，但是我一点也不觉得耻辱，这一改变反而能让我对自己严格要求。

我看后，觉得非常有道理，对汪婷婷伸出了大拇指。

陈超男：

老师，董建文，你在的时候很老实的，可是你一走，就跟疯了似的，管也管不住。

翁家喜的小人书借给别人，都不见了。

老师，蒋露芳动不动就骂人，骂得很凶。

老师，我发现周李江每天中午吃得很多，可是一点不会胖。

通过这些语言，我能了解我不在时，班级的一些动态，了解学生的性格，特别好。

也让学生明白，你做事情不是给老师看的，同学的眼睛是雪亮的，同学也有鉴别力。

陈超男：

老师，我觉得你越来越漂亮了，而且瘦了。

从学生口中得到这样的语言，很让人感动，说明他们喜欢我，在关注我。

而且孩子的语言是最真实的，我很高兴的。

我给她批注：

谢谢你。

乐家辰：

郑老师，我以前不太喜欢程珠凤和郑婷婷。

最近，我发现她们人很好的，我也开始喜欢她们了。

我高兴地对乐家辰说：

“你善于发现别人的优点，也说明你进步了。

”

陈张：

郑老师，最近我觉得毛斌斌特别棒，您语文书里划的词语，他每次都抄得特别端正。

毛斌斌，是我班的一名特殊的学生，智力有点缺陷，以前从来不做作业的。

程婷：

郑老师，我觉得卫生扣分了。

罚值日生不好，哪个同学愿意扣分，哪个同学愿意罚值日。

如果要罚值日，会给同学加上负担的。

张雪是个唱歌的天才，唱的歌可好听了。

每次做完早操，陈圆圆总会把铁门给弄得最里面，好让我们走路宽敞一点。

我想：

下周让她当临时班主任。

我的批注：

老师心里有数了。