四年级下册习作.docx

四年级下册习作.docx

《四年级下册习作.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册习作.docx（129页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级下册习作

我们班的“小名人”

周晓霞供稿

【习作目标】

1、写一个小名人；

2、学习用一两件典型事例反映人物特点的写作方法：

【习作重难点】

1、学会用一两件典型事例反映人物特点：

2、要描写好人物的动作、语言、神态、心理等方面内容，表现出人物的“能”；

【习作前准备】

采访所要介绍的“小名人”，了解他在某一方面取得优异成绩付出了哪些努力。

【指导过程】

一、谈谈“名人”　

1、首先，老师想问问同学们心中有偶像吗?

谁能告诉老师你的偶像是谁?

能用简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像?

（指名说）

2、这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说做出的成就比较大。

所以成了大家眼中的名人。

二、引出“名人”

　　1、认识下面这些人吗?

（出示：

鲁班、王冕、徐悲鸿、李广、法布尔、鲁迅、司马光、海伦·凯勒、鲁迅……）谁能用简短的话来介绍其中一个人物?

　　2、同学们发现了吗?

这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说成就比较大。

这些人，我们可以称他们为“名人”）。

三、细说“名人”

　　1、这些人大家是在哪儿认识的?

（在书上）对!

这些人是我们在语文课本上认识的，其实名人在我们班、在我们身边也有。

你们说呢?

咱们班有书法好的“小王献之”吗？

有写作突出的“小鲁迅”吗？

有擅长绘画的“小徐悲鸿”吗？

……这些同学就是我们身边的“名人”。

板：

我们班的“小名人”

什么样的人是小名人呢？

不一定要获过什么大奖的人。

可以是在语文、数学、体育、艺术等课程上成绩优异的；可以是电脑、制作、发明等方面比较突出的；可以是在班长、组长工作中能力特别强的；也可以是跳舞唱歌特别棒的……可以称为小名人。

可见，名人就是在某一方面突出，在某一方面有特长，产生了一定的影响。

你觉得谁是我们班的小名人？

他在哪方面特别突出呢？

你能说说咱们班里最让你敬佩的“小名人”吗?

（一）说特长

　　1、同学们马上就要介绍你身边的“小名人”了。

怎么介绍呢?

老师想了个有趣的办法。

做一个“猜猜他是谁？

”的游戏：

我们先想一想准备介绍谁?

想好了之后再说，说的时候不要说出这位同学的名字，你就说说他有什么特长?

其他同学边听边想，猜猜你说的是谁?

如果别人猜对了，就说明咱们班的确实有“小名人”。

用这种方式介绍好吗？

　　2、大家再准备一下吧！

　　3、老师先来好吗？

这是老师在我们班一位同学的日记中搜集来的，你们猜猜他是谁？

她因为治班“冷酷无情”而得名，也正是因为有了她的“无情”，我们班才渐渐与文明班级有了缘分。

咱们班谁都领教过她的冷酷和无情，就连我这个语文课代表也不例外。

上星期日早上，我到校学英语。

一进教室，我忙拿起英语书竖在前面做“挡箭牌”，迫不及待地向同桌打听期中考试的情况。

我俩谈得正起劲儿，只听得“啪”的一声响，一本英语书狠狠地砸在我的桌上。

我不禁捶胸大叫：

“妈呀，吓死我了！

”猛一抬头，只见她怒目圆睁，满脸愠色。

“完了，完了，大难临头了！

”我惊魂未定，她这个值日生的“连珠炮”已向我开来：

“像话吗？

有你这么读英语的吗，书都拿倒了！

既然会读了，那就上来领读吧！

”天哪，不看僧面看佛面，当着大家的面数落我这个课代表。

哎，我真是服了她了！

“她”是谁？

有什么特点？

听了这段话，你觉得她是个什么样的人？

（值日工作认真负责；对待同学一视同仁，铁面无私；是一个管理能力极强的人……）

的确，在老师心中，她是我得力的助手，是咱们班的一个“小名人”。

4、谁来说说你准备推荐的“名人”的特长?

提醒你不要说出他的名字。

（学生介绍）

（二）说外貌

　　1、听了同学们的介绍，我发现咱们班真是名人辈出。

但是老师觉得我们如果将班上的这些“名人”介绍给其他班的同学认识，就更好了。

老师希望你们能对照“小名人”，对他外貌、衣着等方面进行简单的介绍，让读者通过你的描述能够对人物留下深刻的印象。

（学生观察、介绍“小名人”外貌）

　　2、你观察得细致入微，描述得绘声绘色。

同学们记住在写人的作文中适当地加上人物的外貌描写，会让你笔下的人物栩栩如生、活灵活现，会让读者对你写的人物留下深刻的印象。

（三）说事例

1、（对学生介绍的某一位同学）老师现在想问问你，同学们都说你××方面特有才，是吗?

2、我可不信。

都说“事实胜于雄辩”，你能告诉大家你是怎么有这个特长的，好吗?

我想其他同学一定也很想知道，希望你将自己怎么拥有这项特长告诉大家!

（学生介绍事例）

　　3、同学们，听了他的介绍，你也许准备写他在××方面特别突出。

要想写好作文。

咱们就要对他这方面进行更多的了解。

想写他的其他同学，你们还想了解他什么?

现在可以当一名小记者来采访他。

（四）写典型

　　1、同学们，我们要表现某位同学突出的某个方面，就要选择“小名人”典型的事迹，只有事迹典型，才让人信服。

 2、有的同学听说要选取典型事例，还要写具体，觉得真难。

什么样的事例才是典型事例呢?

我们来看辨析一下。

　　（出示：

烹调名人）

　　A、我们班×××是烹调名人，他会煮饭，还会做“西红柿蛋汤”。

　　B、我们班的×××是烹调名人，他会做“糖醋鱼”，还会做“红烧肉”。

3、你说谁选取的事例典型，为什么?

第一个同学写的事对四年级学生来说很普通，大家都会做。

大家都会做的，就不能说他是“小名人”。

）（第二个同学做的菜，都要讲一定的技术，而且他还能做到色、香、味俱美，不简单。

这样的同学自然就成了同学们心目中的小名人）

（五）、写具体

1、所选事例如何写具体呢?

我们来看这一幅图，图上画的是什么?

（一个人在跳远）一位小朋友写身边的同学×××跳远很厉害，他是这样写的（出示：

“他按照老师教的动作，一跳，足有4米远。

随后跳的人，没有一个超过他的。

”）

2、同学们，你觉得他写得具体吗?

如果我们写身边的跳远能手，会怎样写呢?

（不具体，没有抓住人物的动作描写，语言渲染得也不够……）

3、你们觉得如何写就具体了，就能表现出他跳远的确厉害?

（学生交流）

4、这位同学听了同学们的建议后，将作文进行了修改。

我们来看修改后的文章。

（出示：

“××同学起跑了，向我们这儿冲来，只见他双手向上迅速一收，左脚踏板，纵身一跃，双脚在空中收起，最后平稳落地。

老师量出了他的成绩，哇!

刚好4米远!

这时老师都惊呆了，我们更是目瞪口呆。

”）

5、读一读，评一评，你觉得他写得如何?

（有了具体的动作描写，内容具体生动，令人身临其境。

还写了周围人的评价反应。

更让我们觉得他的确是跳远小能手。

）

6、没有具体的事例做支撑，你介绍的小名人是很难叫人信服的。

当然，不能胡编乱造，只有写真事，写真话，这样才能写出真情实感来。

如果要打动别人，让别人也情不自禁跟着你夸一夸你眼中的“小名人”的话，就要把事例写具体了。

要抓住表现小名人在事件中的细节（语言、动作、表情等），用恰当地词将小名人的形象刻画出来。

这时候，不管是你还是读者，脑海中都会像放电影一样出现小名人能干的画面。

所以要想把事情写具体，把“小名人”写得出彩，我们就要写好人物的动作、语言、神态、心理……

四、写“名人”

1、同学们，快下课了，老师感受到我们班的同学能说会道。

老师发现这节课同学们介绍的都是在学习、文艺或体育方面的“小名人”。

一个成绩中等，文艺和体育也不算突出的孩子会不会是“名人”呢?

所以同学们在写作时，思路要开阔一点，不要只把目光紧盯着学习或文艺好的同学。

2、什么样的人是小名人呢？

不一定要获过什么大奖的人。

可以是在语文、数学、体育、艺术等课程上成绩优异的；可以是电脑、制作、发明等方面比较突出的；可以是在班长、组长工作中能力特别强的；也可以是跳舞唱歌特别棒的……总之，只要你有心，我们身边有很多小名人呢。

 3、开始写作。

【板书设计】　　　　　　

概括介绍（总）

我们班的“小名人”　　　　　　　　　　　　　抓住特点

典型事例（分）

具体描写

【相关美文】

弟弟

张爱玲

我弟弟生得很美丽，我一点也不。

从小我们家里谁都惋惜着，因为那样的小嘴、大眼睛与长睫毛，生在男孩子的脸上，简直是白糟蹋了。

长辈就爱问他：

“你把眼睫毛借给我好不好？

明天就还你。

”然而他总是一口回绝了。

有一次，大家说起某人的太太真漂亮，他问道：

“有我好看么？

”大家常常取笑他的虚荣心

他妒忌我画的图，趁没人的时候拿来撕了或是涂上两道黑杠子。

我能够想象他心理上感受的压迫。

我比他大一岁，比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做的他不能做。

一同玩的时候，总是我出主意。

我们是《金家庄》上能征惯战的两员晓将，我叫月红，他叫杏红，我使一日宝剑，他使两只铜锤，还有许许多多虚拟的伙伴。

开幕的时候永远是黄昏，金大妈在公众的厨房里略略切莱，大家饱餐战饭，趁着月色翻过山头去攻打蛮人。

路上偶尔杀两头老虎，劫得老虎蛋，那是巴斗大的锦毛毯，剖开来像白煮鸡蛋，可是蛋黄是圆的。

我弟弟常常不听我的调派，因而争吵起来。

他是“既不能令，又不受令”的，然而他实在是秀美可爱，有时候我也让他编个故事：

一个旅行的人为老虎追赶着，赶着，赶着，泼风似的跑，后头鸣鸣赶着……没等他说完，我已经笑倒了，在他腮上吻一下，把他当个小玩意

有了后母之后，我住读的时候多，难得回家，也不知道我弟弟过的是何等样的生活。

有一次放假，看见他，吃了一惊。

他变得高而瘦，穿一件不甚干净的蓝布罩衫，租了许多连环图画来看。

我自己那时候正在读穆时英的《南北极》与巴金的《灭亡》，认为他的口胃大有纠正的必要，然而他只晃一晃就不见了。

大家纷纷告诉我他的劣迹，逃学，忤逆，没志气。

我比谁都气愤，附和着众人，如此激烈地诋毁他，他们反而倒过来劝我了

后来，在饭桌上，为了一点小事，我父亲打了他一个嘴巴子。

我大大地一震，把饭碗挡住了脸，眼泪往下直淌。

我后母笑了起来道：

“咦，你哭什么？

又不是说你！

你瞧，他没哭，你倒哭了！

”我丢下了碗冲到隔壁的浴室里去，闩上了门，无声地抽噎着，我立在镜子前面，看我自己的掣动的脸，看着眼泪滔涵流下来，像电影里的特写。

浴室的玻璃窗临着阳台，啪的一声，一只皮球蹦到玻璃上，又弹回去了。

我弟弟在阳台上踢球。

他已经忘了那回事了。

这一类的事，他是惯了的。

我没有再哭，只感到一阵寒冷的悲哀。

【范文引路】

我们班的“小名人”

 说起我们班的小名人，大家都会不约而同地说出来：

骆一鸣。

的确如此，她的名气可如钢珠掉进铜盆里——响当当。

骆一鸣本人有着一张红通通的脸蛋，两只乌黑的眸子忽闪忽闪的，闪烁着智慧的光芒，高高的鼻梁与小巧的樱桃小嘴相交辉映，显得十分可爱。

走进骆一鸣的的房间，满屋子的作文比赛的奖状、奖杯会令你目不暇接，市级、省级、国家级……看了这些作文比赛的荣誉和那融入情感的佳作，谁都会向她竖起大拇指。

记得有一次，骆一鸣和我一起参加了“拔芽杯”全国中小学生作文大赛，我们俩都同时闯入决赛。

在总决赛时，由于我十分紧张，心里的头绪都一扫面光，我再抬头看看骆一鸣，她早已写完了作文，正仔细地检查呢。

看着骆一鸣一脸轻松的样子，我就更紧张了，赶紧斟字酌词，越发紧张的我挥汗如雨。

心想：

骆一鸣平时的作文功底那么的好，这次总决赛又信心百倍，第一名非她莫属。

时间一分一秒地过去了，下课铃响了，我交了作文，迅速地跑到骆一鸣跟前问：

“骆一鸣，你写作文这么好有什么窍门？

”骆一鸣轻轻一笑：

“老谢，其实写得好作文并没有什么窍门，而是多看书，这篇作文我之前练过，写起来才会这么顺。

”听了她的一番话，我想：

真是功夫不负有心人啊。

最终，结果还是在我们的意料之中，骆一鸣在100名选手中脱颖而出，荣获了第一名的好成绩。

是啊，一份耕耘，一份收获，骆一鸣之所以能取得如此的好成绩，是跟她的不懈努力分不开的，她因此也成了我们班的小名人。

【评讲要点】

1、抓住人物做突出、最鲜明的特点进行刻画。

2、所选事例典型，能够表现出人物的特点。

3、叙述所选典型事例、表现人物特点时，能从语言、神态、动作、心理等多方面进行描写、刻画

 【批阅记录】              

【教后反思】

推荐雏鹰争章获得者

周晓霞供稿

【习作目标】

１、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。

２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。

３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。

【习作重难点】

１、学习用具体的事例表现人物的主要特点。

２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。

【习作前准备】

为了写好推荐文章，可以预先采访有关的人，

【指导过程】

一、兴趣导入

同学们，近一阶段，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？

在学校开展的争章达标活动中，我们班涌现了很多表现突出的同学。

马上就要颁章了，（出示：

阅读章、表演章、保健章、礼仪章，并将这些奖章贴在黑板上）哪些同学能获得这些奖章呢？

二、小组讨论，即时指导

1、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。

你们愿意向大家推荐一下吗？

2、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。

3、你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。

注意；主要要说出你推荐的理由。

4、（根据讨论结果，在奖章下方贴上这些同学的照片）要向大家推荐这些同学，必须附上一篇推荐的文章，说明推荐的理由。

（二）、组织交流，丰富习作素材：

１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。

２、班级进行交流，教师适当指导。

３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。

师生共同评议，选用事例是否具体。

４、小结：

在说推荐理由时，选取具体的事例

５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：

你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。

6、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。

（三）、拓展思路，指导书面表达：

１、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。

２、可以采用总分方式来推荐某个同学。

二、交流、评议

１、根据一位同学的表述，老师就“是否用具体事例把人物写具体”方面进行评议。

为了让你推荐的雏鹰争章者名副其实，具有说服力。

我们在推荐这些雏鹰争章者时要学会选材，学会选择典型事例。

教师板书：

a\典型事例。

什么是典型事例？

1、要选择最有代表性的生动事例描写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。

用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

b、抓住人物的特点，具体描写

板抓住特点具体描写

每个人都有自己的特点，要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动等描写。

四、指导观察，练说外貌

1、要让全校同学认识这位同学，我们还可以对其外貌特征，身材、容貌进行描写。

2、指名即兴练说同学外貌。

3、评点：

要有顺序，抓住同学外貌特点进行描述。

五、学生撰写草稿。

1、修改习作草稿。

2、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。

3、再次进行修改。

三、展示学生习作。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　概括介绍（总）

推荐他人

　　　　　　　　　　　　　抓住特点

典型事例（分）

具体描写

【相关美文】

鲁本的秘密

在一家商店的橱窗前，鲁本看到一样东西，真让他心动。

上面清楚地标着价格：

5美元。

五美元，对于12岁的小鲁本来说可是一大笔钱。

它足够全家人一星期买日用杂货的开支了。

　　他不敢向父亲要。

全家就靠父亲捕鱼维持生活。

母亲也终日在为她的5个孩子的衣食操劳着。

　　他还是推开商店的门走了进去。

尽管穿的衬衫是用面粉袋改做的，裤子也洗得发白，但他自豪地、笔直地站着，告诉店主他想要的东西，并恳切地说道：

“我现在还没有足够的钱，您能为我预留一些日子吗？

”

　　“我尽量吧，”店主微笑着，“这儿的人通常不会把钱花到这方面来，保留一段时间──估计没问题。

”

　　鲁本充满感激地用手碰了碰他的破帽子，走出店门，他大踏步地走着，心中藏着一个愿望：

他要筹足5美元，不让任何人知道。

　　鲁本听到了小街传来的铁锤声，心里忽然有了主意。

他顺着声音跑过去，来到了一处建筑工地前。

果然有人们遗弃的麻袋，鲁本知道工厂回收这种麻袋，每个5美分。

　　那天，他找到两个麻袋，换回了两个5美分的硬币。

鲁本一直跑了两公里，到家时还紧紧地攥着它们。

鲁本找到了一个生锈的小铁罐，虔诚地把两枚硬币放在里面，然后爬上谷仓的楼板，把钱罐藏在一堆草下面。

　　晚饭时分，鲁本跨进家门，父亲正坐在厨房饭桌旁摆弄他的鱼网，母亲多拉在炉子旁边忙碌着，准备晚饭。

鲁本搬了个凳子在饭桌旁坐了下来，他看着母亲微笑了。

夕阳透进窗户洒在母亲的金发上，看上去修长而美丽。

　　母亲的家务事似乎永远也没个完。

日复一日，在那破旧的缝纫机上缝缝补补；在那低矮的厨房里做饭、烤面包；在自己开辟的土地上侍弄菜园；还要挤牛奶，在搓衣板上搓洗全家人那带有泥巴的衣裳。

可母亲是快乐的，她对生活没有大的奢望──全家人健康、幸福，就是她唯一的也是最大的企盼了。

　　每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。

转眼夏季来临，学校就要放假了，鲁本心里比谁都高兴，因为会有更多的时间来实现心中的愿望了。

　　整整一个夏季，鲁本除了做家务事──锄草、砍柴、挑水、浇水之外，始终没有忘记他心中的那个秘密。

　　时间过得真快，鲁本在街头转游，努力地寻找对他来说无异于珍宝的麻袋。

　　明媚的春天终于来了。

万物复苏，大地一派生机。

鲁本的精神也随之高昂起来，是时候了：

他飞跑到谷仓，从草堆下取出铁罐，倒出所有的硬币清点起来。

　　数了一遍，又数了一遍。

还差20美分。

城里还会有麻袋捡吗？

　　他明白，在那一天到来之前他必须再找到4个麻袋。

他没有多想，又一头扎进沃特街。

　　鲁本终于找到了4个麻袋。

他气喘吁吁地赶到工厂，厂房的影子被夕阳拉得老长。

收麻袋的工人正在关门。

　　“先生！

先生！

请不要关门。

”那工人闻声转过身来，看到了浑身脏兮兮、汗涔涔的小鲁本。

　　“明天再来吧。

孩子！

”

　　“求您了！

先生。

我现在就想卖给您！

”工人听出了男孩声音里的哭腔，看到了他眼中的泪光。

　　“你为什么这么急需这点儿钱呢？

”

　　“这是秘密！

”

　　那人接过4个麻袋，然后掏出4个硬币放在鲁本的手心里。

鲁本轻声说了声谢谢，便飞跑回家。

　　他紧紧地把钱罐抱在胸前，向商店跑去。

“我有钱了！

”他一字一顿地告诉店主。

　　店主走向橱窗，为他拿来那梦寐以求的东西，掸去灰尘，用纸小心地包好，放在鲁本手中。

　　鲁本兴奋得一路小跑回家。

闯进家门，母亲正在厨房擦炉子。

“看！

妈妈，看！

”鲁本欢快地叫着，跳到母亲身旁，把用纸包着的小盒子郑重地放在母亲的手上，那手因日夜操劳已变得粗糙，因这突然来的东西变得有些颤抖。

　　母亲小心地打开包装，一个蓝色天鹅绒的首饰盒映入眼帘。

　　她打开盒盖，泪水顿时模糊了双眼。

　　在那小巧的扁桃状胸针上烫着金光闪闪的字：

Mother

　　那是1946年的母亲节！

　　母亲从未收到过这样的礼物，除了结婚戒指外，她没有什么装饰品。

看着这可爱的礼物，母亲说不出话来，只欣慰地笑着，一把将儿子揽入怀中！

【范文引路】

“小百灵”朱露璇

——我心目中的“歌唱奖章”获得者

朱露璇，我们班的文艺委员，爱扎马尾辫，大眼睛总是闪烁着热情友善的光芒。

而她那百灵鸟般婉转动听的歌喉更让人羡慕、赞叹，所以，我要向“雏鹰争章”活动的评委老师们郑重推荐“小百灵”朱露璇，请求为她颁发一枚“歌唱奖章”。

　　朱露璇是我们学校合唱队的重要一员，她担任过领唱，带领队员们在大大小小的演出或比赛中多次获得专家好评，取得了优异成绩。

属于她个人的荣誉就更多了，她床头的红色证书、书架里的水晶奖杯就是最好的证明：

亚洲国际青少年艺术大赛二等奖、第三届全国艺术水平考级一等奖、声乐1至10级证书一本不差……啧啧，这些证书、奖杯让我对她无比佩服，羡慕她天生一副好嗓子。

　　没错，我原来的确以为朱露璇这“百灵鸟”般动听的歌喉是天生的，直到那天亲眼目睹了她练声的情景（话锋一转，勾画出朱露璇练声时的情景，突出“好嗓门”的来之不易。

）——那天下午，老师让我去教导处送材料，经过音乐教室时，一阵熟悉而又陌生的歌声传来：

“三月的五指山百花放喽，三月的……”那不是朱露璇吗?

她正反复地练着这一句歌词，声调时高时低，声线时粗时细，脸上的表情也不断变化，完全进入了无人之境。

啊，我都听得不耐烦了，而她这样一遍又一遍练，这多么需要毅力和恒心啊!

为了锻炼自己，她还积极参加校外声乐培训和社会上的演出及比赛。

这不，她正在电视台演播大厅参加全市声乐大赛少儿组决赛呢。

瞧，朱露璇顶着民族头饰，身着艳丽藏服，落落大方地走到舞台中央，面带微笑地鞠了个躬，然后投入地唱起来：

“卓玛的故乡在遥远的地方，卓玛的故乡在雪域草原上……”啊，这歌声高亢圆润、宛若天籁，大家情不自禁地追随着歌声步入了游牧民族的神秘世界，驰骋在那无边无际的大草原上……作为观众的我把手掌都拍红了，现场评委们更为她亮出了高分!

“雏鹰争章”活动的评委老师们，听了我的推荐词，我想你们一定愿意为“小百灵”朱露璇的荣誉档案添上一枚“歌唱奖章”的!

【评讲要点】

1、努力发现别人身上的闪光点，寻找别人的一技之长、或良好的行为习惯及精神面貌，确定推荐对象。

2、选取典型事例，说清当选理由。

3、叙述中融入情感，注重细节描写。

【批阅记录】

【教后反思】

xx真辛苦

朱锋供稿

【习作目标】

1、选择能够体现他人“真”辛苦的事情,把事情写清楚,写具体,写生动。

2、要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。

【习作重难点】

1、学习如何表达自己的真情实感，围绕中心选择典型材料。

2、选取具体的事例进行描写，描写时要抓住人物的外貌、语言、行动、心理活动。

【习作前准备】

课前布置学生思考：

你身边的谁真辛苦？

【指导过程】

一、谈话导入

1、板书：

真辛苦

2、你认为什么是辛苦？

3、在你的生活中，在你的家庭中，谁最辛苦？

4、补全板书：

xx真辛苦

二、认真审题，明确要求

1、师：

要想写好命题作文，首先要从审题开始，要仔细研读题目，把题目读懂，研究透彻。

从题目看，你们看出作文有什么要求吗？

（要写出他人的真辛苦）

师：

怎样才能写出他们的真辛苦呢？

板书：

具体事例

师：

从“真”字看出什么要求？

板书：

真情实感真辛苦

2、启发谈话，感受辛苦

师：

说到他人的辛苦，父母的辛苦，同学们一定会说出许多例子：

雨天，妈妈送伞给我；我生病了，父母送我去医院；老师披星戴月地工作……这样的材料是真实的，但缺乏新意，要想写成一篇优秀的作文，我们就要用心感受，寻找一些与众不同的，真正触动我们心灵的材料。

（同桌交流，指名回答）

3、结合交流，梳理选材

师：

在你看来，父母、老师或他人辛苦体现在哪里？

板书：

处理家务上的辛苦

工作上的繁忙

业务学习进修的辛苦

挣钱的辛苦

养育子女的辛苦

等等

4、师：

现在请同学们在学习小组讨论，选取能体现父母辛苦的一个事例说给大家听。

（1）自由准备，同桌交流，集体交流

5、确定写作角度

（1）师：

同学们已确定好习作素材。

我们怎么给文章开头呢？

出示：

我的爸爸是一位工程师，只有36岁的他，头上已经有了几许白发，眼睛里布满了血丝，双手已经磨出了老茧。

因为他对工作特别认真，所以得了个昵称“蜜蜂”。

我的妈妈，四十岁左右，有一头短短的卷发，她的眼睛那样深邃。

她上班十分辛苦，每天早出晚归的，回来时很疲倦，说话也有气无力的。

这几年妈妈的脸上又爬上了几条皱纹，可是妈妈还是把我照顾得很周全。

父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

世上最伟大的是妈妈的爱，正如歌中唱到：

“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像棵草，投进妈妈的怀抱，幸福