北师大小学五年级上册病句修改与阅读专题.docx

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北师大小学五年级上册病句修改与阅读专题

——如何读懂记事类文章

【导入】猜谜语

1、 先修十字街，再修月花台，身子不用动，口粮自动来（打一动物）。

2、 尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾（打一动物）。

3、 身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子（打一动物）。

【病句修改专项讲练】

一、 成分残缺

【小练习】

1、 会唱《世上只有妈妈好》了。

2、 在老师的教育下，明白了学习的意义。

3、 我们要远大的革命理想。

二、 搭配不当

【小练习】

1、 老师叫我做的作业，已经在星期六实行了。

2、 大家都留意学校卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。

3、 在老师的帮助下，我很快克服了错误。

三、 重复啰嗦

【小练习】

1、 老师多次反复教育我们要好好学习。

2、 漫山遍野到处都是果树。

3、 我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。

四、 词序颠倒

【小练习】

1、 这是晴朗的一个夜晚。

2、 五月的北京是漂亮的季节。

3、 这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊。

五、 前后矛盾

【小练习】

1、 全班同学都到了，只有王刚没有来。

2、 昨天傍晚下了一夜大雨。

3、 早晨，太阳的余晖洒满了校园。

六、 指代不明

【小练习】

1、 李兵和王刚在课间散步时，他对他说：

“上课要全神贯注听讲。

”

2、 我看见冬冬扶着以为老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。

3、 张扬和李军坐在我面前，我把水果递给他。

【阅读专题】

一、 了解记叙的“六要素”

要了解事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等。

只有弄清了六要素，才有助于把握全文，才能准确理解作者的写作意图。

二、 理清发展顺序，把握主要内容

记叙的顺序主要有：

顺叙、倒叙、插叙和补叙。

三、 抓住文章重点，领悟思想感情

记事类文章的重点一般都放在事情的经过上，我们阅读时，要根据事情的特点，抓住文章的重点来领悟思想感情。

四、 理清文章的层次，概括中心思想

【典例分析】

蒋干盗书

三国时期，赤壁大战前夕，曹操率领号称的八十三万大军，准备渡长江，占据南方。

当时，孙刘联合抗曹，但兵力比曹军要少得多。

曹操的队伍都由北方士兵组成，善于马战，可不善于水战。

正好有两个精通水战的降将蔡瑁、张允可以为曹操训练水军。

曹操把这两个人当作宝贝，优待有加。

一次，东吴主帅周瑜见对岸曹军在水中摆阵，井井有条，十分在行，大惊。

他心想，一定要除掉这两个心腹大患。

曹操一贯爱才，他知道周瑜年轻有为，是个军事奇才，很想拉拢他。

曹营谋士蒋干自称与周瑜曾是同窗好友，愿意过江劝降。

曹操当即让蒋干过江说服周瑜。

周瑜见蒋干过江，一个计策就已经酝酿成熟了。

他热情款待蒋干，酒席上，周瑜让众将作陪，炫耀武力，并规定只叙友情，不谈军事，堵住了蒋干的嘴巴。

周瑜佯装大醉，约蒋干同床共眠。

蒋干见周瑜不让他提及劝降之事，心中不安，哪里能够入睡。

他偷偷下床，见周瑜案上有一封信。

他偷看了信，原来是蔡瑁、张允写来的，约定与周瑜里应外合，击败曹操。

这时，周瑜说着梦话，翻了翻身子，吓得蒋干连忙上床。

过了一会儿，忽然有人要见周瑜，周瑜起身和来人谈话，还装作故意看看蒋干是否睡熟。

蒋干装作沉睡的样子，只听见周瑜他们小声谈话，听不清楚，只听见提到蔡、张二人。

于是蒋干对蔡、张二人和周瑜里应外合的计划确信无疑。

他连夜赶回曹营，让曹操看了周瑜伪造的信件，曹操顿时火起，杀了蔡瑁、张允。

等曹操冷静下来，才知中了周瑜之计，但也无可奈何了。

1．解释文中词语的意思。

酝酿：

无可奈何：

2．故事的起因是什么？

请用一句话概括。

3．周瑜使用的是什么计谋？

请读懂短文后选择正确的，打上“√”。

①苦肉计（）　　②反间计（）　　③调虎离山计（）

【课后能力拓展】

一、 修改病句

1、 这本书对我很感兴趣。

2、 每个小学生都应该上课认真听讲的好习惯。

3、 老师提出的问题，李林答得对答如流。

4、 为了防止失窃事件不再发生，保安部门才去了切实有效的措施。

5、 听了校长的报告，使我受到了极大的鼓舞。

二、阅读

林冲棒打洪教头

（柴进与林冲正吃酒间，只见那洪教头）歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。

林冲寻思道：

“庄客称他做教头，必是柴进大官人的师父。

”急急躬身唱喏道：

“林冲谨参。

”那人全不睬着，也不还礼。

林冲不敢抬头。

柴进指着林冲对洪教头道：

“这位便是东京80万禁军枪棒教头林武师林冲，就请相见。

”林冲听了，看着洪教头便拜。

那洪教头说道：

“休拜，起来。

”却不躬身答礼。

林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。

洪教头亦不相让，便去上首便坐。

柴进看了，心中不喜。

　　洪教头便问道：

“大官人今日何故厚礼管待配军？

”柴进道：

“这位非比其他的，乃是80万禁军教头，师父如何轻慢？

”洪教头道：

“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道是枪棒教师，诱些酒食钱米。

大官人如何忒认真？

”林冲听了，并不做声。

柴进说道：

“凡人不可易相，休小觑他。

”洪教头跳起身来道：

“我不信他，他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。

”柴进大笑道：

“也好！

也好！

林武师，你心下如何？

”林冲道：

“小人却是不敢。

”洪教头心中忖量道：

“那人必是不会，心中先怯了。

”因此越来惹林冲使棒。

柴进道：

“且把酒来吃着，待月上来也罢。

”

　　当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面，如同白日。

柴进起身道：

“二位教头较量一棒。

”林冲自肚里寻思道：

“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。

”柴进见林冲踌躇，便道：

“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手。

林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事。

”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。

林冲见柴进说开就里，方才放心。

　　只见洪教头先起身道：

“来，来，来！

和你使一棒看。

”一齐都哄出堂后空地上。

庄客拿一束棒来，放在地下。

洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道：

“来，来，来！

”柴进道：

“林武师，请较量一棒。

”林冲道：

“大官人，休要笑话。

”就地也拿了一条棒起来道：

“师父请教。

”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。

林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。

洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。

　　两个教头在明月地上交手，使了四五合棒，柴进见林冲手轻，便叫道：

“且住！

”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，说道：

“二位教头比试，这锭银子，若是赢的便将此银拿去。

”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。

洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。

林冲想道：

“柴大官人心里只要我赢他。

”也横着棒，使个门户，唤做拔草寻蛇势。

洪教头喝一声：

“来，来，来！

”便使棒盖将入来。

林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。

林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，“扑”地倒了。

　　柴进大喜，叫快将酒来把盏。

众人一齐大笑。

洪教头那里挣扎起来。

众庄客一头笑着，扶了洪教头，羞颜满面，自投庄外去了。

（节选自施耐庵《水浒传》，有删减）

1．请各用两个词语分别概括林冲和洪教头的性格特征。

答：

___________________________________________________

2．中国古代的四大名著是、、和。

这篇故事选自这本书，作者是。

3．用“量”组成不同的词语，填入括号里。

（1）洪教头拿起一条（）了一番。

（2）林冲（）了一下眼前的洪教头，心中便有了主意。

（3）圆明园的毁灭，是我国园林史上不可（）的损失。

（4）洪教头看着眼前的林冲，非要和林冲（）一番才肯罢休。

4．给下面句子中的引号选择正确的用法。

A表示直接引用的话B表示特殊含义C表示否定或讽刺

（1） 林冲把棒一横，还了个“拔草寻蛇”的招式。

（）

（2） 席间庄客老报：

“洪教头来了！

”（）

（3） 洪教头的“精彩表演”，实在让人笑话。

（）

5.请用简洁的语言概括这个故事的主要内容（30字以内）