高中语文 第5课 第4节 说一不二避免歧义练习 新人教版选修《语言文字应用》.docx

高中语文 第5课 第4节 说一不二避免歧义练习 新人教版选修《语言文字应用》.docx

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高中语文第5课第4节说一不二避免歧义练习新人教版选修《语言文字应用》

2019-2020年高中语文第5课第4节说一不二—避免歧义练习新人教版选修《语言文字应用》

►人文掌故

晋惠帝司马衷，是一个饱食终日、非常蠢笨的皇帝。

他对国家大事知之甚少，甚至连老百姓的日常生活状况都一无所知。

有一天早朝，晋惠帝询问大臣们可有大事来奏，如没有就要退朝了。

有个大臣出班奏道：

“启奏陛下，目前江南大旱，老百姓没有粮食吃，已经饿死很多人，请求陛下下诏赈济。

”晋惠帝听了十分纳闷，问：

“没有粮食，为何不吃肉呢？

”群臣听了，大吃一惊，你看我，我看你，都摇摇头，一句话也说不出来。

（选自“企博网”）

►名句有约

1．我唯一的希望就是多有贡献。

（白求恩）

2．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

（王冕《题墨梅》）

3．烽火连三月，家书抵万金。

（杜甫《春望》）

4．朔气传金柝，寒光照铁衣。

（《木兰诗》）

5．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

（陈毅《梅岭三章》）

6．角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

（李贺《雁门太守行》）

7．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（陆游《十一月四日风雨大作》）

8．人不寐，将军白发征夫泪。

（范仲淹《渔家傲》）

9．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

10．一鼓作气，再而衰，三而竭。

（《左传·曹刿论战》）

►素材积累

一个天资聪慧的神童莫扎特

莫扎特被公认为音乐史上的神童，他很早就显露出了在音乐方面的非凡天赋和卓越才能。

从莫扎特的童年中，你能看到一个孩子对待音乐的积极心态，对艺术事业的执著追求。

虽然不能人人皆为天才，但对广大孩子来说，“神童莫扎特”绝对是具有传奇色彩，又值得学习的好榜样。

小时候，莫扎特常常走到钢琴前面，按着琴键细听，并努力弹出他曾经听到过的音乐。

一次，莫扎特的父亲和朋友一起回家，看到4岁的莫扎特正坐在桌旁写东西。

父亲问他在干什么，莫扎特说他正在写钢琴协奏曲。

父亲把五线谱纸拿过来一看，激动地流出了眼泪，他对朋友说：

“你看，他写的这些又正确又富有意义啊！

”天资加上勤奋和用心，这就是神童莫扎特！

（选自《名人童年故事》）

1．下列各句中，句意明确的一项是（　B　）

A．初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少

B．你跑不过他也得跑，不要这么没信心；再说，离比赛还有段时间，结果还难说呢

C．小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了

D．寒风像小刀似的切割着他那冻僵了的手，那个修鞋的却拥着大衣，在风中怡然自得

2．下列各句中，句意明确的一句是（　A　　）

A．我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响

B．“有偿新闻”当受到严肃批评，这是极其错误的

C．徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前

D．他没有听从导师的建议，对论文的观点加以修改，影响了论文的水平

3．选出下列句子中语意表达明确的一项（　A　）

A．这种将企业各方的权利和义务用合同、章程等方式加以明确的措施，对于职工行使民主管理权利无疑是一种基本保障

B．他没有听取旁人的劝告，对那个不法的外商提出控告，要求赔偿

C．船员们目睹了一场鱿鲸生死大战的惊心动魄的场面，其结果这两个庞然大物一起同归于尽

D．这一切，潜移默化地影响着我们的爱和生存空间一起变大了

4．下列各句中，句意明确的一项是（　A　）

A．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀出席了会议

B．作为一名北京奥运会志愿者，他每天从体育场馆到奥运村，从北京机场到北京各大景区，把180多个场馆、景点、饭店等单位走了个遍

C．王老师去师范学院上课了

D．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨

5．下列各句中，句意明确的一项是（　D　　）

A．现在可不比父亲那个时候，人要强悍，才能生存

B．一大早，张指导员把我们几个连的干部叫到了团部，说是要布置工作

C．县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报

D．钱董事长分别同孙总经理、李总经理进行了交谈

6．让我们来轻松一下，做一道脑筋急转弯题。

有个字千百年来都读错，请问是什么字？

（　　）

再猜个字谜：

“李”字去了木是什么字？

（　　）

答案：

“错”　“子”或“一”

7．设置情境，修改句子，使之表达得清晰。

（1）饭不热了。

________________________________________________________________________

（2）老王师傅修车去了。

答案：

（1）天热，饭不用热了，吃凉饭可以少出汗。

（2）老王师傅的自行车坏了，他去修车铺请人修车去了。

8．给下列句中某词语加上重音，使之与括号里的内容相符。

（1）A.我终于想起来了。

（躺够了，该起床了）

B．我终于想起来了。

（终于回忆起来了）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）A.这场世乒赛下午两点开始，决定男单冠军。

（强调别去晚了）

B．这场世乒赛下午两点开始，决定男单冠军。

（强调这场比赛很重要）

________________________________________________________________________

答案：

（1）A.我终于想起来了。

B．我终于想起来了。

（2）A.这场世乒赛下午两点开始，决定男单冠军。

B．这场世乒赛下午两点开始，决定男单冠军。

9．由于交际目的的不同，在许多情况下，存在一些歧义是可以被接受的，也就是说，词语和句法层面的歧义，在言语行为的层面也许可以忽略不计。

请看下面一则标题：

中国出现第二家进口电影发行公司

大片发行　垄断终结

（《新民晚报》2007年6月7日）

你认为该如何理解？

________________________________________________________________________

答案：

“大片发行垄断终结”按空格可以理解为“大片发行/垄断终结”，也即“大片发行方面，垄断终结”，但按句法又可理解为“大片发行的垄断终结”。

但不管哪种理解，说的都是一个意思：

“大片发行的垄断没有了”，因此，无歧义。

10．句子内部的停顿，即加音节号，意思就变了。

例：

这个故事/他讲不好。

这个故事他讲/不好。

仿照例句，给句子加音节号：

（1）A.李明看见王芳笑了。

（强调李明笑了）

B．李明看见王芳笑了。

（强调王芳笑了）

________________________________________________________________________

（2）A.三加五乘以四。

（结果等于三十二）

B．三加五乘以四。

（结果等于二十三）

答案：

（1）A.李明看见王芳/笑了。

B．李明看见/王芳笑了。

（2）A.三加五/乘以四。

B．三加/五乘以四。

11．在句子不同的地方加上不同的标点，会产生不同的意思或效果，例：

A．你想，他不想。

B．你想他？

不想。

C．你，想他不想？

请将下面两句话仿照例句加标点符号，使其表达出不同的意思。

（1）快些打小明。

A．______________

B．______________

C．______________

（2）江都西路断道施工车辆绕行。

A．______________

B．______________

答案：

（1）A.快些打，小明！

B．快些，打小明！

C．快些打？

小明。

（2）A.江都西路断道施工，车辆绕行。

B．江都西路断道，施工车辆绕行！

12．楹联在实际应用中是不加标点的，有时不同的断句会使联意发生很大变化，甚至意思相反。

下面几副对联有几种读法？

该怎么读？

（1）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（3）

________________________________________________________________________

答案：

（1）①此地安，能居住；其人好，不悲伤。

②此地安能居住？

其人好不悲伤。

（2）①明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。

②明日逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。

（3）①养猪头头象，喂鼠只只死；酿酒缸缸好，做醋坛坛酸。

②养猪头头象喂鼠，只只死；酿酒缸缸好做醋，坛坛酸。

13．下列的句子中，没有语病的一句是（　　）

A．记者近日发现，公园晨练的老年人中流行一种由松树精华做成的“神仙茶”，对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口

B．挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的记录，在其演出的艺术历程也是唯一的一次

C．连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中

D．报告指出，中国及印度的一些跨国公司眼下正不遗余力地开拓国际市场，新加坡、俄罗斯等则紧随其后，国际市场的竞争格局在发生变化

解析：

A项，“偷换主语”，应在“对”前面加上“他们”；B项，“实现了……记录”搭配不当；C项，“引以为豪”缺少与之相呼应的成分。

答案：

D

14．下列各句中没有语病的一项是（　　）

A．当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效，而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用

B．一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家、企业就可以设计、生产、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标

C．虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好

D．某院医护人员在不知情的情况下，将携带有艾滋病病毒的血液输入到患者体内，致使这些患者旧病未除，又染新疾，造成了严重的后果

解析：

A项，成分残缺，应在“而且”后加“做到了”；B项，不合逻辑，“商家、企业”应为“企业、商家”；C项，主客颠倒，应在“对我们”后加“来说”。

答案：

D

15．下列各句中没有语病且句意明确的一句是（　　）

A．天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海，是沿海各省通往京城和华北腹地河流交通的枢纽

B．20世纪后期，学者们有条件广泛接触西方人文社会科学，尽管在对其介绍和评价等方面有不少值得商榷之处，但他们取得的成绩还是应当肯定的

C．我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一句话：

早起的鸟儿有食吃

D．纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神

解析：

A项，偷换主语，第一句主语为“天津”，第二句主语为“华北诸河”；C项，语意矛盾，“黄发垂髫”表示少年和老年，与后面“初懂事理”矛盾；D项，句式杂糅，应改为“分为……等六部分”。

答案：

B

高考考查的病句主要有以下几种类型：

①语序不当；②搭配不当；③成分残缺或赘余；④结构混乱；⑤表意不明；⑥不合逻辑。

在修改病句时，不能随意改动，而是要注意一定的原则。

修改病句原则

一、真实性原则

要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。

如：

“后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他”这一句中，“他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当，“打电话给地址”说不通。

根据全句的意思，参照“她留的那个地址”，有语病的这一部分应该修改为这样：

他只好按照她留的地址打电话。

这样的修改保持了原句要表达的意思。

这是用的“调换”法。

如果改为“他只好给她打电话”，就没有保持原句的意思，从考试来说，这样的修改很难得分，因为高考修改病句的试题都规定“不得改变原意”。

又如“日本政府拒绝投降的声明，为美国政府使用原子弹找到了借口”，这是一个有歧义的句子。

介词“为”，可以表示目的，可以表示被动。

如果是前者，则说不通，似乎日本主动“为美国使用原子弹”提供借口；如果是后者，基本可通，为了避免歧义，可以修改为：

日本政府拒绝投降的声明，让美国政府为使用原子弹找到了借口。

这样修改，符合原句要表达的意思。

二、针对性原则

要针对病句的实际情况作修改。

也就是说，哪儿有语病，就改哪儿；是什么语病，就用什么方法。

如“昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请”一句中，“截止日期”就是“最后一天”，属于成分赘余，应该就在这里删除其中的一个，而不要节外生枝。

又如“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？

据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉”一句中，“采集”“花粉”是搭配恰当的，而“50万朵的花粉”是搭配不当——定语与它的中心语搭配不当，可以就在“朵”的后面加一个“花”，修改为“50万朵花的花粉”。

三、经济性原则

所谓经济性原则就是要“多就少改”，如调整语序可以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。

如“3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。

第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道”一句中，犯有词语位置不当的语病“关于……事件”这个介宾短语不能放在主语“世界各大报纸”之后，修改方法之一，把它移到主语之前，或者将“关于”改为“对于”。

这两种修改方法，以后者更节省。

又如“良好的家庭教育是影响孩子成长的重要因素，古今中外事业有成的人，都受到了良好的家庭教育”一句中，两个分句都有语病，前者为杂糅，后者是判断错误（不合逻辑）。

前一句有两种修改方法，但是考虑到后一句中有“良好的家庭教育”，为了前后一致，可以改为“良好的家庭教育是孩子成长的重要因素”的后一句“都”绝对化，可在是前加一“大”字，用“大都”就符合事理了。

四、瞻前顾后原则

因为高考修改病句这一项不是给一个孤立的句子让我们修改，通常是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会不合要求。

上面举到的关于家庭教育的两句话的修改，已可以看出这一点，后文将举出的高考试题更能看出这一点。

母语——我们的根

湖北考生

一种语言总有一段渊源不断的历史，一种语言总是一段独特的历史，一种语言总是在一段历史中熠熠发光。

语言和历史就是血肉相连、共生共荣的。

探寻历史，会发现语言的魅力；感受母语，会发现历史的博大。

春秋风云，战国突变，秦扫六国，一统天下。

恢宏大汉，一展雄风。

汉语文化也在此汇成一条条浩浩荡荡的大河，快马加鞭地向前奔去。

汉武大帝，将盛世推向顶峰，征匈奴，平南越，筑长城……这一切繁荣尽收于传世巨著——《史记》之中，繁荣的背后亦有司马迁艰辛的痛苦和汗水。

上至远古传说，分分合合娓娓道来；下到大汉盛世，起起伏伏演绎不断。

《史记》这一凝结了先秦文化精华的巨著，被尊为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

渗透在字里行间的是历史的波涛暗涌，点缀着篇章字句的是汉语的博大精深。

一朝揭竿风云起，几家欢喜几家愁。

常把新朝换旧朝，帝王将相何时亡。

漫长的封建岁月，悠悠然望不到头，几度回首，无数王朝飘落。

静静流淌的是历史，也是汉语滔滔不绝的溪流。

新朝旧王三十代，多少帝王风雨中。

宣告一个时代灭亡的强音——我们母语的骄傲——《红楼梦》赫然立在封建王朝的尽头。

四大家族的恩恩怨怨，无数人事的纷纷扰扰，曹雪芹用母语的强势魅力发出了向封建王朝开战的檄文。

我们精粹的民族语言，在势不可挡的历史潮流下，迎风而上，站在高处临寒的巅峰，将前途、黑暗、丑陋和方向昭示在世人面前。

汉语用它一字一句的力量在每一个历史的转角散发着不可磨灭的光辉。

平稳的车轮顷刻颠覆，历史一下陷入混沌和惶恐不安中，前途和方向都已模糊。

军阀混战、民国成立、满洲自治、土匪官兵起义、倭寇肆意在中华大地上穿行……划开丑恶的表象，鲁迅站在了时代的前列和高处，他的文字铿锵有力，掷地有声，句句是愤怒，字字是申述，声声是揭露。

语言在此时已不再仅仅是一种文化的象征，而是一个民族、一段历史坚强的中流砥柱。

母语会在这个危急的关头支撑这个民族勇往直前，母语会在这个艰难的时刻让历史不致错乱。

一次次地奔走呼号，是母语最有力的声音；一声声悲叹质问，是母语无奈的叹息。

在那个混乱的年代，母语让我们心灵一天天坚定。

无论是川流不息的平坦大道，还是风云突变的历史转角，母语永远会陪着我们华夏民族，给我们力量和希望。

母语，民族的魂；母语，我们的根。

（选自“中国作文网”）

2019-2020年高中语文第5课苏轼词两首训练反馈新人教版必修4

一、基础知识（18分）

1．下列各项中，字形和加点字的注音完全正确的一项是（3分）（　　）

A．故垒　　　　　樯橹（qiánɡ）

酹江月（lèi）惊涛拍岸

B．料峭萧瑟（sè）

应笑我（yìnɡ）雄姿英发

C．何仿纶巾（ɡuān）

浪淘尽（táo）一蓑烟雨

D．芒鞋吟啸（yín）

千堆雪（zhuī）山头邪照

2．下列加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（　　）

A．故垒西边，人道是……

故垒：

古时军队营垒的遗迹

B．一尊还酹江月

酹：

将酒洒在地上，以表示凭吊

C．已而遂晴，故作此

已而：

已经

D．何妨吟啸且徐行

吟啸：

吟咏长啸

3．下列对《定风波》这首词的赏析，不恰当的一项是（3分）（　　）

A．词的上片写雨中情形，词人不理会那穿林打叶之声，吟啸徐行，无一丝慌乱之意，与小序中的“同行皆狼狈”形成鲜明对照。

B．词末的“归去”取自陶渊明的“归去来兮”，照应上片的“一蓑烟雨”句，表达了词人摆脱政治上的风风雨雨、归隐田园的决心。

C．全词从叙事到抒情，以表达感受、见解到体现词人的襟怀、个性，都紧密关系着旅途中遇雨一事。

D．全词构思巧妙，平中见奇，从遇雨之吟啸徐行升华为超然世外，不以物喜不以己悲，表达了作者开朗的性格。

4．下列加点词语的含义，相同的一项是（3分）（　　）

A．千古风流人物

有一段自然的风流态度

B．故国神游，多情应笑我

去国怀乡，忧谗畏讥

C．赢得仓皇北顾

赢得青楼薄倖名

D．早生华发

春华秋实

5．默写（6分）

（1）____________，惊涛拍岸，__________________。

（2）苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中是这样描绘周瑜的：

小乔初嫁了，________________。

羽扇纶巾，谈笑间，____________________。

（3）________________，归去，________________。

二、文本阅读（12分）

阅读下面的词，完成6～8题。

苏　轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

6．解释下列加点字词。

（4分）

（1）千古风流人物：

____________________________________________________________

（2）卷起千堆雪：

______________________________________________________________

（3）故国神游：

________________________________________________________________

（4）早生华发：

________________________________________________________________

7．作者为什么要将“周郎”和“赤壁”并称？

（4分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8．这首词里写景用词洗练生动，着墨不多，却能表现气势雄伟的“江山如画”的景象，你觉得哪些词用得好？

（4分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

三、类文阅读（20分）

（一）阅读下面这首宋词，完成9～10题。

（10分）

望江南　超然台①作

苏　轼

春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。

寒食②后，酒醒却咨嗟。

休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

注　①超然台：

在密州（今山东诸城）城北。

当时苏轼任密州地方官。

②寒食：

清明前一或二日。

旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

9．从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？

请简要分析。

（5分）

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

10．请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。

（5分）

答：

________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

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