白午小学教案设计格式.docx

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白午小学教案设计格式

白午小学导学案设计

第1周星期五第1节第1课时

教学

内容

1、草原

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。

背诵课文一、二自然段。

２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。

初步感悟作者的表达方法。

教材分析

教学重点

１、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

２、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”的意思及表达上的作用。

教学难点

１、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

２、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

教学问题预设

一、音乐铺垫、孕育情感

出示课题：

　　草原

二、自读感悟、整体感知

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？

说说你有怎样的感受？

引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？

三、分层朗读，感悟美景

１、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读。

2、是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？

以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？

找出相应的句子读一读。

达标练习

通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。

请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。

也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。

巩固练习

有感情地朗读、背诵课文第一自然段。

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第1周星期五第2节第2课时

教学

内容

1、草原

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。

背诵课文一、二自然段。

２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。

初步感悟作者的表达方法。

教材分析

教学重点

１、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

２、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”的意思及表达上的作用。

教学难点

１、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

２、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

教学问题预设

一、回顾美景、导入新课

　　引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。

二、朗读理解

１、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么？

三、读中体会

　　１、请同学们自读课文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上记号。

　　２、引导学生结合课文内容说出自己的感受，抓住课文片段进行理解体会：

四、总结感悟

　　总结全文谈谈你的感受。

本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

达标练习

同学们，草原真的是美极了。

请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？

请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

巩固练习

1、背诵课文第一、二自然段

2、听写本课词语

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第2周星期一第2节第1课时

教学

内容

2．《丝绸之路》

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

１、认识“矗凹”等九个生字，理解相关词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念

教材分析

教学重点

理解丝绸之路的重要意义。

教学难点

丝绸之路的价值。

教学问题预设

一、谈话引入

　　１、导语：

２、出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。

二、检查预习情况

　　１、同桌检查生字词。

　　２、和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。

三、阅读课文，交流体会

１、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值：

２、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用：

３、交流资料，深入理解：

达标练习

1、为什么称作丝绸之路？

2、丝绸之路有什么价值或意义？

巩固练习

搜集的有关丝绸之路的故事

教学反思或随笔

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第2周星期二第3节第1课时

教学

内容

3．《白杨》

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

教材分析

教学重点

能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学难点

能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学问题预设

一、导入新课

１、谈话导入：

２、看课题激疑：

二、读课文，整体感知

1、从哪儿看得出列车在前进呢？

2、为什么它这么直，长得这么大？

三、初步感知，交流体

四、指导写字，示范书写

达标练习

指导学生初步有感情地诵读课文。

巩固练习

学生在写字本上抄写生字

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第2周星期三第1节第2课时

教学

内容

3．《白杨》

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

１、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

教材分析

教学重点

能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学难点

能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学问题预设

一、抓住“沉思”导入新课

二、抓“沉思”一词学习课文

１、学习爸爸第一次沉思的内容：

２、学习爸爸第二次沉思的内容：

三、想象拓展，布置课后小练笔

达标练习

完成小练笔《第三次沉思》。

巩固练习

背诵课文中爸爸说的话

教学反思或随笔

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第2周星期四第3节第1课时

教学

内容

4．《把铁路修到拉萨去》

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

１、认识“妖、娆”等１４个生字。

２、理解课文内容。

学习联系上下文，体会含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

３、体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。

教材分析

教学重点

了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。

教学难点

了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。

教学问题预设

一、引用导语，揭示课题

二、根据提示，初读课文

１、自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：

２、根据要求，初读课文：

３、小组交流：

三、再读课文，体会含义深刻的句子

１、全班分组合作读课文。

2、全班交流

3、面对困难，建设者们是怎样克服的？

4、还有哪些不理解的词语、句子进行交流

达标练习

在理解课文的基础上再一次有感情的朗读全文，升华情感，深刻体会到“把铁路修到拉萨去的确不是一件容易的事，但它是全体突击队员和科技人员的共同心愿！

”

巩固练习

有感情地诵读课文，体会建设者们的艰辛，感受勇克难关的英勇气概

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第2周星期五第1、2节第1课时

教学

内容

《口语交际·习作一》

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

１、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

教材分析

教学重点

策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案

教学难点

能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

教学问题预设

一、激发兴趣，组织讨论

　　１、出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。

说说自己的向往：

最想去哪里？

了解哪里？

　　２、如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？

你想要这样的一个朋友吗？

　　３、组织学生讨论：

二、合作讨论，汇集精华

　　１、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？

同学合作讨论，策划活动方案。

　　２、教师到各组听到方案，参与讨论、合作。

　　３、全班交流活动方案：

三、选择方案，付之行动

达标练习

策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

巩固练习

策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案与小组交流，选出最佳方案

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第3周星期一第2节第1课时

教学

内容

《口语交际·习作一》

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

１、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

教材分析

教学重点

策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案

教学难点

能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

教学问题预设

一、谈话导入，激发兴趣

二、讨论内容，激发写作灵感

１、小组讨论：

2、注意书信和信封的格式：

⑴　书信的格式：

⑵　信封的格式：

三、动笔写作，开启心扉

四、典型评价

⑴　让小作者本人朗读全文。

⑵　学生再次根据评议标准思考，评议。

⑶　学生听完后各抒己见。

达标练习

正确书写一封完整的信

巩固练习

用自己的语言表达自己想说的话

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第3周星期二第3节第2课时

教学

内容

《口语交际·习作一》

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

１、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。

2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。

4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

教材分析

教学重点

策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案

教学难点

能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

教学问题预设

一、典型评价

１、回顾交流：

写好这封信要注意哪些？

⑴　学生讨论。

⑵　投影出示。

２、投影一篇中等程度的习作：

３、投影一篇较优秀的习作。

二、继续写作，在交流中充实内容

１、交流第一部分内容：

自我介绍

２、交流第二块内容：

活动的方案

３、注意检查信的书写格式。

三、合作交流，在修改中完善

达标练习

１、交流第一部分内容：

自我介绍

２、交流第二块内容：

活动的方案

巩固练习

在修改中完善自己的交流内容

教学反思或随笔

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第3周星期三第1节第1课时

教学

内容

《回顾·拓展一》

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

１、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。

２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。

５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。

教材分析

教学重点

学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。

教学难点

从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。

教学问题预设

一、交流平台

　　１、内容回顾，资料交流：

２、回眸课文内容，揣摩写作特点：

３、畅所欲言，尽情交流：

⑴　在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。

⑵　学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

⑶　总结：

达标练习

交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。

巩固练习

①　把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。

②　你认为这两篇课文在写法上有什么特点？

请分别说一说：

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第3周星期四第3节第2课时

教学

内容

《回顾·拓展一》

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

１、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。

２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。

４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。

５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。

教材分析

教学重点

学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。

教学难点

从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。

教学问题预设

二、日积月累

１、引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。

２、请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。

三、趣味语文

１、阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？

２、分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事。

然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。

　　四、总结

达标练习

全班交流学生推荐的趣味语文故事。

巩固练习

师生共同推荐课前搜集的诗词名篇。

喜欢的学生可诵读或者吟唱。

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第3周星期五第1节第1课时

教学

内容

5 古诗词三首

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。

2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。

3、认识本课5个生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。

教材分析

教学重点

理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

教学难点

体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的乐趣、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

教学问题预设

一、回顾激趣

二、初读诗文，展现画面

1、今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。

请同学们朗读两首古诗。

2、在《牧童》和《舟过安仁》两首诗中，你分别看到了怎样的画面？

三、精读诗文，走近画卷

四、品读诗文，走进画卷

1、学习第一首诗。

2、 学习第二首诗。

五、再读诗文，感受意境

1、比较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的“顽童”？

为什么？

2、背诵古诗。

达标练习

选择其中一幅画面，进行想象，改写成一篇有趣的记叙文或者散文。

巩固练习

默写《牧童》。

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第3周星期五第2节第2课时

教学

内容

5 古诗词三首

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。

2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。

3、认识本课5个生字，理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思，背诵和默写课文。

教材分析

教学重点

理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

教学难点

体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的乐趣、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

教学问题预设

一、揭题，初知“美”

1、今天我们一起学习南宋词人辛弃疾写的一首词《清平乐?

村居》。

2、释题：

（1）介绍作者辛弃疾。

（2）简介宋词以及词牌名：

清平乐。

（3）村居，词的题目。

“居”什么意思？

（居住）“村居”呢？

（居住在乡村）

二、初读，走近“美”

1、听朗读录音，看图画。

三、品读，感受“美”

1、通过刚才的学习，说说自己的收获。

2、用生动的语句将你欣赏到的这副画面描绘给大家听听。

四、再读全词，回味“美”

达标练习

背诵这首词

巩固练习

把这首词改编成一篇优美的记叙文。

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第4周星期一第2节第1课时

教学

内容

6 冬阳·童年·骆驼队

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。

2、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。

3、认识“毡、嚼、傻”等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说《城南旧事》。

教材分析

教学重点

能从作者回忆童年生活的几个片段中，通过对重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。

教学难点

理解课文最后两段。

教学问题预设

一、创设情境，引入课题

二、自由畅读，步入童年

1、 自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词的读音。

2、说说课文写了作者童年时的哪些事情？

并个别朗读相应的课文。

3、再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。

三、深入阅读，品味童年

1、作者的童年生活中最有意思是什么？

在课文中找出有关的句子读一读。

2、课堂交流，随机指导。

达标练习

摘录写有情趣的句子。

巩固练习

有感情地朗读课文

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第4周星期二第3节第2课时

教学

内容

6 冬阳·童年·骆驼队

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

1、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。

2、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情，能有感情地朗读课文。

3、认识“毡、嚼、傻”等生字，积累课文中有意蕴的句子，了解小说《城南旧事》。

教材分析

教学重点

能从作者回忆童年生活的几个片段中，通过对重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。

教学难点

理解课文最后两段。

教学问题预设

一、继续品读，感悟童年

1、自由朗读课文，思考：

到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？

在课文中找出有关的句子朗读体会。

2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。

二、吟诵课文，回味童年

1、轻声吟诵课文，体会作者对童年的感情。

2、选择喜欢的段落背诵。

三、拓展延伸，珍惜童年

达标练习

作者的童年如此有趣，那么同学们的童年又有什么记忆最深的事情吗？

学生们说说自己童年最有趣的事情。

巩固练习

写一段自己的童年中最有情趣的事情

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第4周星期三第1节第1课时

教学

内容

7 祖父的园子

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

2、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读。

3、认识“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。

教材分析

教学重点

体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

学习作者留心观察生活，真实地表达自己的感情。

教学难点

领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

教学问题预设

一、出示课题，介绍作者。

1、出示课题：

祖父的园子，读读注释。

2、介绍作者。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：

祖父的园子给你留下的是什么印象？

你是从课文中的哪些地方读出来的？

2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。

三、走进园子，品味童年

1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？

2、课堂交流。

根据学生的回答随机指导：

达标练习

选择你最喜欢的一个或几个自然段背诵。

巩固练习

有感情地朗读课文

教学反思或随笔

白午小学导学案设计

第2周星期五第1节第2课时

教学

内容

8童年的发现

主备人

李精彪

辅备人

吴林、阙燕

教

学

目

标

1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。

2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。

4、激发学生探究兴趣，培养想象能力和积极关注生活的态度。

教材分析

教学重点

引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”是怎么发现的。

感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默风趣活泼的语言特点。

教学难点

“我明白了---世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学问题预设

一、谈话揭题，激发兴趣

1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关