SAT做题技巧.docx
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SAT做题技巧
4HowtoDoYourBestonSAT
4.1TheWritingSection
写作，共49道问题+Essay：
18道句子改错题25道句子改进题6道段落改进题
4.1.1突破SAT改错瓶颈
SAT改错隶属于写作部分，由三部分构成：
ISE（IdentifyingSentenceErrors）,IS（ImprovingSentences）和IP（ImprovingParagraphs）。
分值分布是：
ISE-18道，IS-25道，IP-6道，其中的IS和IP部分是新的题型，在国内的考试和国外常见的考试里都没有见到过，也是很多考生提高成绩的瓶颈之处。
这种新的题型一般以一个长句作为一个最小单位，句子或句子的部分画线，针对画线部分给出了五个选项，其中选项A是原画线部分，BCDE对A做了修改，要求考生在五个选项中选出最正确和最简洁的。
这种题型的特点是：
正确性，简洁性，最佳性。
正确的选项要力求兼顾以上三点：
可能五个选项都是正确的，但是要选出最简洁的；可能不止一个选项是简洁的，但是要选择最佳的。
这就突破了传统考试中以正确来评判的标准，再加上语法试题中单词难道大，句子长且复杂，更加重了难度！
其实，这种考试的知识面是很险隘的，出题也是很有规律的，只要能掌握其基本出题规律和常错原则，加以适当地练习，语法部分应该是整张SAT试卷中最简单的部分。
以下，就其在SAT教学中总结出来的知识点和规律做以总结，以期能帮助广大考生突破SAT语法部分的瓶颈。
解题方法：
一看逗号找谓语二挑修饰（定语、状语）找主干看逻辑合理性：
忠实原文
尽量避免
保持原文强烈的语气保持原文合理的时态不要随便改变重点
完成进行时虚拟语气情态动词不作为考查方向90%以上考察非谓一般式
解题步骤：
1、解题遵循先语法后逻辑
2、先基本结构错误后修饰性错误
3、比较选项寻找差异e.g.“；”相当于带有并列关系的“。
”如果原文中有“；”答案可以有“；”如果原文中没有“；”答案一般不是“；”
SAT十条公理：
1）、选项中含有being的95%是错的
2）、再SAT语法中therebe句型表示自然存在的，原文中有therebe70%是错的
3）、平行形式A,BandC中一定是and连接，而不是aswellas
4）、动词优于形容词优于抽象名词
5）、主动优于被动，连词优于介词
6）、介词加which优于where（which前是什么介词不考）
7）、宾语从句that不省
8）、after和being有明显的先后关系，如果原文没有选项中有是错的
9）、没有doit/them/that只有doso
10）、表示是否只能用whether,不使用if和whether~ornot出题要点：
见到平行看结构，形式功能要对称。
见到代词找指代，指代通常不合理。
见到谓语看主语，主谓一致看状语。
见到比较看对象，对象通常不可比。
（比较比喻看首尾）
长难句读不懂，五种句子划起来：
1、adj.
2、adv.
3、状语从句
4、定语从句
5、介词短语谓语划线看主语，主语一致看状语。
谓语动词与非谓语动词辨析：
谓语非谓语经常混，谓语句中就一个，一个其余动词非谓语，非谓式有三种：
-ing-ed和todo，现在分词表主动，过去分词表被动，目的要用不定式，主宾要用动名词。
常考语法体系：
1、主谓一致。
尤其用于倒装时，比如therebe句型或地点状语至于句首，要找到真正的主语；有插入语时，要勇敢的抛弃非中心部分，找到真正的主语；主谓一致还会出现在一些固定用法中，但是一般比较简单，比如neithernor或者notonlybutalso等等。
2、逻辑主语，当分词或者形容词放在句首，一定要考虑它的主语问题。
3、时态的混用，常出的错误是：
have＋过去式，过去完成时和一般过去式混用，现在完成时和一般过去式的混用。
4、名词和代词，常常名词单复数混淆，男女混淆，主格宾格混淆；也会在their、it和they之间指代不明；关于指代，跨段之间不能指代，it不能指代整个句子，只能指代一个名词或动作，one和they不能相互指代，one和you也不能相互指代；this不能单独充当主语和宾语。
5、同类比较，只有同类的东西才能用于aswellas和than句型。
EG：
ThepopulationofChinaislargerthanthatofAmerica.
6、adj和adv的混用：
adj修饰名词，adv可以修饰除名词外的大部分词。
Adj和adv两者之间用比较级，三者或三者以上用最高级。
7、句子结构上，“，”不能连接两个句子，“；”等于and，必须连接两个句子；且一个长句中，谓语动词和连接词的数目要平衡。
Tips：
1、having，being放在句中是错误的，放在句首是正确的。
2、one’sdoingsth是个复杂的表达方式。
Thedoingofsth也没有doingsth简洁。
3、表示原因的时候，because是最简洁的表达方式，比becauseof要简洁。
4、that省略的唯一条件，在从句中做宾语或表语。
5、which、who和whom之后要接上缺主语、宾语或表语的句子。
6、no和not的固定搭配和基本用法。
7、原文中没有的单词（尤其是表示转折、因果的关系词），在选项中出现了，就是改变句意了；同理，原文中已经有的关系，在选项中被省略了，也是改变句意。
8、比较级和than要同存同亡。
9、whether…ornot可以而if…ornot是不对的。
10、adj＋ving/ved＋advI’mcarefulreadingit.I’mreadingitcarefully.以上是SAT语法部分中常用的做题技巧，考生们在仔细研究以上技巧之后，要进行至少五套题的训练，才能熟练运用以上技巧，真正突破这一瓶颈！
下面举例说明：
4.1.1.1IdentifyingSentenceErrors
此类改错题是单项选择，即句中没有或只有一个错误。
这类题型对中国考生而言比较简单，语法难度一般不超过高中英语水平。
因此，建议考生在做题时可适当加快速度。
E.g.itislikelythattheopeningoftheconventioncenter,previouslysetforJuly1,wouldbepostponedbecauseofthebricklayers’strike。
A：
PreviouslyB：
SetforC：
WouldbeD：
BecauseofE：
NoError看完这一题我们发现wouldbe在句中与前面的itislikelythat的时态不一致，句中表示一种对将来发生事件的肯定预期，为将来时态，而wouldbe有可能的意思，表示对将来的不确定性，因此C是正确选项，应改为willbe。
4.1.1.2ImprovingSentence
Althoughseveralgroupswereabsolutelyopposedtotheoutsidesupportgiventherevolutionarygovernment,othergroupswereasequalintheiradamantapprovalofthatsupport。
A：
wereasequalintheiradamantapprovalof
B：
heldequallyadamantapprovalof
C：
wereequallyadamantinapproving
D：
hadapprovedequallyadamantly
E：
heldapprovalequallyadamantof
该题型乍看与前一种改错有些类似，但其实是考察完全不同的技能，考生需要有能力识别并输出句意上更精确简洁清晰的句子。
比如在这一题中，首先我们可以用比平时阅读速度更慢的节奏来仔细通读句子，注意一些常见的修辞问题，如修饰成分的位置，平行结构及主谓一致等。
在阅读过程中，我们发现这是一个让步句，逗号前后分别是两类组织对于改革政府的不同态度，因此是平行结构。
接着我们把五个选项依次带入横线部分后发现选项C的equallyadamantinapprovalof与原句逗号前的absolutelyopposedto结构完全一致，所以C是正确的。
4.1.1.3ImprovingParagraphs
在三种选择题中，这类题型最费时间，SAT主要考察学生在初稿基础上能否从句子结构和句子组成对文章进行有效改进。
在做这类题目时要注意上下文的内在联系，所以考生必须在做题前通读整个段落，阅读时注意句与句之间的逻辑关系是否清晰准确，指代是否明确，添加内容是否与段落主旨有关等，在把选项上所有建议一一尝试过后才决定最后答案。
4.1.2TheEssay
4.1.2.1SAT作文分析
SAT写作尽管题目很抽象，但是对文章的要求却是越具体越好。
他不喜欢抽象的论述，他喜欢具体的生动的例子去说明问题。
他喜欢看同样一个抽象的观点下展示出的不同的事例，以及不同的事例后面的彼此不同的但同样生动的人。
再谈一下SAT题目涉及的领域。
和其他英语考试中的写作一样，SAT的题目范围覆盖很广。
文学，艺术，体育，政治，科技，历史，当前事件等等，都会有涉及。
比如科技，他会问科技的进步给人们更多的闲暇时间，使生活变得容易，但究竟科技有没有使生活变得更好？
或者，由于生活变得容易了，我们是否更加需要逆境来锤炼自己的性格？
关于历史，他会说历史上的英雄都是为信仰或他人而牺牲自己的人，然而，在现代社会，人们不可能有这么多机会，因此，你认为英雄的涵义是什么？
因此，SAT的题目对中国学生在某些方面是一个拷问。
面对这样的题目，我们必须自问两个问题：
一，有否具备一个基本的知识面；
二，有否具备深入思考一个命题的能力。
这第二个能力，实际上和我前文提到的细化和深入的能力同出一源，即，这就是基本的学术素质。
因之在大学的学习的实质是学术研究，是学习，思考和钻研的结合。
因此，我重申，SAT写作不仅是对语言能力的考察，更是对学术基本素质的考察。
理解到这一点，就更能明白为什么这个考试叫做ScholasticAssessmentTest。
尽管中国的教育越来越注重知识面的培养，但毕竟国内学生应付各种考试的压力大，课外阅读量依旧相对不足。
所以希望同学能够尽你的所能，利用每个机会去汲取不同领域内的知识，扩大视野，特别是要养成深入思考的习惯，锻炼观察分析事物的能力。
可以说，这一个习惯和一个能力，是解决SAT写作的突破口。
最后，SAT的写作，也是快乐的写作，创意的写作。
这种快乐时刻体现在学习当中。
在这个过程中，学者快乐，师者亦然。
4.1.2.2如何控制写作速度
SAT作文写作时间为25分钟，要求就作文命题中的一对对立论点阐述自己的观点，无字数限制。
SAT作文考察的是你在短时间内表达、展开观点的能力，你需要有逻辑地、准确地组织自己的思想。
拿到试卷，最重要的是仔细读懂所提供的引文（the
passage），然后仔细看题（theassignment）。
一定要按照题目规定选择其中一个观点进行阐述，偏题的作文计分为零。
因为SAT作文考察的并不是你的思想深度，在这么短时间内你也不可能达到深刻见解，所以，最有效的策略就是看完题之后马上选择那个你最熟悉的、你知道范例很多的观点，这个要在一分钟之内决定下来，然后，在下一分钟，你必须在大脑里或草稿纸上面写下一个简短的纲要，
如下：
我的立场观点:
论据1：
论据2：
论据3：
注意：
这两到三个论据必须能够直接说明并证明你的观点。
写作考试最忌讳观点模糊不明确，以及漫无目的地乱写一气；上面花一分钟列出个简要提纲不仅能省时，还能够帮助你静下心来、专心致志地阐述自己的观点，而且列举出来论据能够帮助你一眼看出论据是否证明你的论点，论据之间的逻辑关系如何，写作时又应该怎样安排论据的顺序。
这样，你开始写的时候脑子里已经有了一个完整的框架，对于你遵循写作中的unity和coherence大有裨益。
写作前的两分钟过去后，我们开始正式起草，按照提纲一直写下去。
一定要在15分钟的时间内完成初稿，而且一定要保证整篇文章的完整性（introduction,body&conclusion）。
如果中途卡住了，想想我们课堂里教授的各种打开思路的策略，总有一款在这里适合。
所以，一定不要慌，一直写下去。
写完初稿之后，你还有8分钟的检查时间，这个环节非常重要，一定不能省掉。
首先通读你的作文，检查观点的陈述是否清晰，论据是否直接证明论点，论据是否有效展开，举例是否能说明论据，上下文之间的连贯是否合乎逻辑。
之后，开始检查语法与拼写：
主要检查时态一致、主谓一致、冠词用法、句型标点、拼写等。
SAT作文考试得高分的关键在于平时多做timedpractice（计时训练），再配合我们课堂里教授的各种写作环节的策略，作文部分拿高分不再是梦想。
建议每天花15分钟看国外网站（），网站上的实时资讯、专题文章，有利于积累写作素材和事例。
分数
6
5
4
3
2
1
写作观点或论点
清晰，有说服力和独立的视角
基本清晰和紧密
比较清晰和紧密
不太清晰和紧密
不清晰也不紧密
特别不清晰，紧密
事例或论据的组织
很好的组织，并且拥有很强说服力的事例
事例的组织基本没有问题，有适当的事例
能够充分的组织，并且有一定的事例
没有完整的展开，并且事例相当贫乏
缺少论点的阐述或论证的组织
没有论点，也没有论据或论证的支撑
句式
丰富的引人入胜的句子
较多的句式变化
句式上适当变化
很少的句式变化
句式出现错误
句式上出现严重错误
词汇水平
非常成熟到位的用词
较为丰富的用词
考试要求的足够的用词
不恰当或者错误的用词
非常有限的几个词汇
词汇有限并有严重错误
语法和用法
几乎没有语法错误和用法不当现象
基本没有严重的错误
出现一些技巧上的问题
出现一些的小错误，有个别大错误
有很多的硬伤
最基本的语法都出现错误
总体效果
优
良
可
中
中下
差
下面就来介绍具体的评分原则：
评分是由两个人同时评估的，遵循如下原则。
第一个人的打分：
第二个人的打分：
写作的观点或论点写作的观点或论点
事例或论据的组织事例或论据的组织
句式句式
词汇水平词汇水平
语法和用法语法和用法
总体效果总体效果
每一项都最低分1分到最高分6分将总成绩得出来除以6作文的最终得分，这个最终得分的范围在2分到12分之间
4.2TheCriticalReadingSection
CriticalReading分析性阅读包括两种题目类型，即阅读理解和句子填空。
阅读理解主要考察学生对文章的综合分析和理解能力，而句子填空则主要测试学生对句子结构的把握、对句子逻辑关系的分析和对词汇的准确理解三方面的能力。
实际上，这三种能力的综合考察，对于广大的高中同学来说是极具挑战性的。
SAT的阅读难度之高是众所周知的,它的难度体现在它要70分钟之内完成19道完型填空题和48道阅读题。
阅读部分一共有7篇文章,取材范围非常广泛包括科技，天文,地理,人文，历史等，难度非常大。
一般学生都很难在规定时间内完成题目。
这里面有两方面的原因，
一是SAT是用来考美国学生的，题目本身就比较难，每一道题都要细细斟酌；另一方面的原因是绝大多数中国学生的阅读方法只停留在小学水平,也就是小学老师教授的错误的阅读方法和习惯一直带到了现在,并且没有被系统的科学的训练过。
国内考生若想在SAT阅读中取得理想的成绩，至少要具备两项基本能力，其一，要掌握一万左右的英语词汇量；
其二，要有能力根据上下文的关系，准确识别不认识的英语词汇。
SAT阅读部分题量大、时间紧，考生要在不超过一分钟的时间内应对每一道题，每答对一题得12.3分，每答错一题倒扣3.1分，空题不答不得分也不减分。
SAT阅读考题重点考察考生的美国大学教材的快速阅读能力、理解能力及判断能力。
SAT阅读除了检测考生的词汇量外，还要考察考生的理解及判断的综合能力。
例如，考生已准确理解一道考题，但对应的五项选择中，没有一项特别合适的，这时考生要选择一项最接近的选项；又例如，考生已完全读懂一道考题，但在对应的选择中，有两项选择都说得过去，此时考生要选择最精确的选项。
迅速掌握大量的英语词汇量，是为克服SAT阅读的关键所在。
一般而言，有三种方法可提高考生的英语词汇量，
一是掌握30个英语中的前辍及词根；
二是死记硬背各类专项词汇集；
三是大量的阅读。
国内SAT考生的备考及复习时间有限，这三类方法效率低，效果也不会很突出。
简单而言，有以下一些阅读的方法：
第一次接触文章的时候，大致地浏览一下文章，以找出作者写作这篇文章的核心思想；并且对文章的组织结构有一个总体上的感觉；阅读文章后面的问题。
如果后面的问题有一些在现场感觉难以应答，可以先略过，等到回答了其他问题再解决这些难题；对于一些较为复杂的问题，要回到原文当中去寻找文章对所问事物的原始描述；尝试用你自己的话来描述你心目中的正确答案；最后到题干下看看五个选项，挑选出正确的一个。
当然，在阅读文章的时候，考生也需要遵循以下一些基本的原则：
注意文章开始时关于作者和文章的简短介绍。
因为SAT考试要求考生能够在考试现场的阅读中理解作者的思维方式和行文套路。
因此，考生就应该在阅读文章的一开始就把注意力集中到文章所提供的作者以及文章的简短介绍。
通过对上述内容的阅读，掌握文章谋篇布局的依据和作者的写作目的。
不要过多地拘泥于文章的某个细节。
每一篇文章中的细节都只是为了说明作者的思考和描述。
因此考生在阅读文中细节的时候，应该采用快速阅读的方法。
很多考生往往希望能够在考试的短短时间内精确理解文章的所有内容，这无论在理论、还是在现实上都是行不通的，实际上也完全没有必要。
对于文章开始三分之一左右的篇幅要读得仔细一些，因为一些重要的东西往往在这里给出。
所谓“重要的东西”指的是文章的主题。
SAT的阅读文章一般在开始三分之一左右的篇幅中已经交待了文章的主题；在通常情况下，作者的写作意图以及对于论述主体的态度也昭然若揭。
注意每一段的主题，并在心中自己描述文章的套路结构。
段落实质上是文章的基本组成部分。
所以，考生在阅读SAT文章的时候，应该注意抓住文章每一段的主题，并描绘出文章大致上的框架结构。
考生可以在心中问问自己
“这一段的主要观点是什么？
”
“这一段的内容是如何与上下文衔的？
”
“这一段在文章当中起到了什么作用？
”等等问题。
对这些问题理解得越透彻，考生的解题速度就越快，而且解题的准确程度也会越来越高。
要对文章所讲述的内容及时进行总结。
在考生读完全文以后，最好能抽出一点时间，思考文章的套路结构和整体布局，并用自己的语言抽象地概括文章的中心思想。
根据历年的SAT考试题目，
其阅读部分一般有以下几种题型：
（1）主题题型。
这种题型关系到文章的整体，题干可能会问及文章的主要思想或文章的基本目的。
在该类题型的答案中，正确答案是明确概括了文章主要内容的选项，而错误的干扰选项往往有以下几种形式：
和文章的主要思想无关与文章所说内容明确相反以文章的细节来顶替文章的主题超出了文章的范围，过于宽泛过于极端，超出了文章的叙述范畴
（2）细节题型。
这种题型往往是问到了文章当中的某一环节的具体内容，在做这类题目时，考生一般都必须回到原文关于该问题的叙述之处，来寻找正确答案的源头。
细节题型的干扰选项一般有以下几种形式：
以文章其它地方的叙述来混淆视听使用了与原文相近的词汇，但却歪曲了原文的意思与原文的叙述相矛盾所说的内容在原文中并没有表述出来，而且也不能从原文的逻辑推导出来使用了极端化的叙述
（3）推断题型。
这种题型既可以考察文章主题层次的内容，也可以考察文章细节层次的内容。
它主要要求考生根据文章所提供信息，从中推导出文章里并没有明确说、但逻辑上又完全正确的选项。
词汇题。
阅读中的词汇题主要考察一个单词在文章的上下文当中的具体含义。
考生所需要做的，也就是从上下文当中推导出所考察单词的具体含义。
需要注意的是，即使是考生所认识的单词，阅读文章中最后的正确答案往往并不是大家平时所熟知的该单词的某一含义，而是较为古怪的冷僻含义。
一般称此种情况为“熟词僻义”。
考生对SAT阅读考试的种种特点和具体的题型的充分了解为他们获取SAT的高分打下了坚实的基础。
只要真正做到了以上几点，考生对于SAT文章就不再是被动、无效地进行阅读，而是主动、积极地进行阅读。
通过课堂上进一步的详细讲解和大量文章的训练，考生一定能够征服SAT阅读，顺利地获取高分，实现进入美国一流学府深造的理想！
4.2.1SentenceCompletion
一、句子结构的把握
在任何的阅读类考试中，句子结构的把握能力都是被考察的重点，SAT也不例外。
ETS在SAT句子填空题的命题过程中会刻意地设置一些句子结构上的障碍，比如使用一些插入结构来分割句子成分等，这些障碍会干扰考生解题的思路，使很多考生在解题过程中要么对句子的结构不能准确把握，要么忽略了传递核心信息的主干结构，导致在解答句子填空题目时因句子读不懂而使解题速度和准确率同时受到了影响。
快速把握句子结构最简单和有效的方法就是获取句子主干，而忽略一些附加成分，比如插入语、定语、同位语等，因为句子的核心信息一般会通过句子的主干成分来传递，而句子填空中与所填内容相关的大多是句子要体现的核心信息。
因此，通过句子主干来分析空格所填的内容不失为一种较为有效的方法。
请看以下示例：
例1：
Anexperiencedpoliticianwhoknewbetterthantolaunchacampaignintroubledpoliticalwaters,sheintendedtowaitforamore______occasionbeforesheannouncedherplans。
（A）propitious（B）provocative（C）unseemly（D）questionable（E）theoretical
在例1中，politician被一个很长的定语从句修饰，但是定语从句实际上并没有提供任何与空格内容相关的新信息，因为politician前面的experienced已经体现了此定语从句表达的意思。
所以，同学们在解答这一题目时可以把此定语从句忽略。
此外，句子主语she实际上是politician的同位语，而she不能提供新的信息，可以被politician替代。
因此，此句子的结构被简化为：
Anexperiencedpoliticianintendedtowaitforamore______occasionbeforesheannouncedherplans。
句子被化简后结构显得更加清楚，而空格所要填的内容也非常清晰。
既然是一个“有经验”的政客，当然希望找一个“好”机会来宣布自己的计划，所以空格所要表达的意思就是“好的，适合宣布计划的”等含义。
因此，答案（A）propitious符合我们的推理，表达了“有利于形势的，吉祥的”的意思，为正确答案。
例2：
Ironycan,aftera
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