郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见.docx

郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见.docx

《郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见

郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见

为进一步加强中小学学科课程建设，提高教师对学科教学的整体规划能力，确保课程目标的落实，深入推进道德课堂的构建，现就中小学教师编制和使用学科《课程纲要》提出以下意见。

一、明确学科《课程纲要》的内涵和意义

《课程纲要》是学科教师依据学科课程标准、学材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。

编制《课程纲要》，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。

编制和使用学科《课程纲要》，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。

二、把握学科《课程纲要》的基本结构与内容

《课程纲要》不同于教学进度表，课程纲要完整的体现了课程元素，而教学进度表只是教学时间和教学内容的简单安排。

《课程纲要》的构成要素包括：

（一）一般项目：

学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时。

（二）课程元素：

课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

（三）所需条件：

为顺利实施该课程所需要的条件。

课程目标：

是课程的灵魂。

制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。

具体要求是：

全面、适当、清晰；目标要涉及三个维度，特别是认知要求。

课程内容：

是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。

课程实施：

是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。

涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。

课程评价：

是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。

三、落实编制学科《课程纲要》的有关要求

编制学科《课程纲要》，必须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。

要分析学情，详细了解学生的已有知识和学习经验，以学生的学习为中心编制《课程纲要》，让学生感到自己就是学习责任的承担者。

学科教师要在新学期开学前一周通过个人独立钻研，编写出一份任教学科的学期《课程纲要》，并在备课组、教研组内进行交流研讨、修改完善，最终形成本备课组教师共同使用的《课程纲要》。

《课程纲要》一经形成，就应成为学科教学的纲领。

每一课时的教学应依据《课程纲要》来设计，使学科教学、学生学习、教学评价围绕《课程纲要》形成一个有机整体。

学科教师应在新学期第一节课，与学生交流分享本学期学科《课程纲要》，让学生清楚的知道本学期的课程教学计划以及评价形式等，以激发学生的学习积极性。

学期结束时，教师应根据课程实施情况，特别是学生的反应和意见，对《课程纲要》进行修改完善，形成校本材料。

四、加强对编制学科《课程纲要》的指导与评价

编制学科《课程纲要》是一项系统性工作，专业性强，并且需要学科教师合作完成。

因此，各级教研部门要充分发挥专业支持与服务功能，深入学校，深入教研组，指导和帮助教师编制和使用《课程纲要》，为规范教学行为，减轻不必要的学习负担，提高教育教学质量，提供强有力的保证。

编制《学科课程纲要》是学科教师的教学基本功，是教师专业化成长的必经之路。

各学校要充分认识编写《课程纲要》的重要意义，成立由教学校长、教务主任和教研组长组成的编制学科《课程纲要》指导小组，组织和带领教师学习研究、实践探索，通过校本教研、专家指导等形式，逐步掌握编制学科《课程纲要》的方法，在此基础上，以学校为单位，制定具体的编制意见，统一编写格式，指导教师编制和使用《课程纲要》。

要把教师能否编制和使用具有可行性的《课程纲要》作为评价教师教学能力的一项重要内容。

通过编制和使用《课程纲要》，提高教师的教学规划与设计能力，提高学校的课程管理与评价能力。

例：

《新目标英语七年级下册》课程纲要

课程名称：

初中英语必修一

课程类型：

必修课程

教学材料：

人民教育出版社2006年第4版Goforit

授课时间：

60-64课时

设计者：

授课教师：

授课对象:

 课程目标

1.  学生能识别语段中句子间的联系。

2．学生能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。

3．学生能听懂有关熟悉话题的语段。

4．学生能在课堂活动中用简短的英语进行交际。

5．学生能就熟悉的话题进行简单的交流。

6．学生能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。

7．学生能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。

8.学生能读懂简单故事和短文并抓住大意。

9．学生能在上述口语活动中语音，语调基本正确。

10.学生能使用简单的图表和海报等形式传达信息。

11．学生能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡。

12．学生能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

课程内容

根据《义务教育课程标准实验教科书》的要求，采用人民教育出版社的《新目标》课程内容进行教学。

其课程内容包括：

Unit1：

Where’syourpenpalfrom?

（5课时）

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

Unit2：

Where’sthepostoffice?

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

Unit3：

Whydoyoulikekoalas?

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

Unit4：

Iwanttobeanacror?

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

Unit5:

I’mwatchingTV.

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

Unit6:

It’sraining!

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

Unit7:

Whatdoeshelooklike?

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

Unit8:

I’dlikesomenoodles.

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

Unit9:

Howwasyourweekend?

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

Unit10:

Wheredidyougoonvacation?

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

Unit11:

Whatdoyouthinkofgameshows?

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

Unit12:

Don’teatinclass!

SectionA:

（2课时）

SectionB:

（2课时）

Self-check:

（1课时）

课程实施建议

教学方式：

任务型教学，交际法，情景教学

学习方式：

自主学习，小组合作与探究，角色扮演等。

课时安排：

共60-64课时，每单元5课时。

课外拓展性练习:

英语故事会，演讲比赛，英语歌曲欣赏，优秀影片欣赏等。

课程评价：

评价指标：

学习过程评价

学习态度：

a预习及课前准备

b课堂参与（问答/讨论/合作/表演与交流/语言应用）

评定等级：

A积极主动/B按要求/C欠主动/D被动

（2）实践与应用

a英语短剧/对话

b阅读/读图（海报、图表）

c讲述（故事）/演唱（英语歌曲）

d听/背诵/听写

评定等级：

A熟练流畅/B能够/C基本能够/D待提高

（3）作业

书面作业：

a上交时间：

A按时上交/B不按时上交/C经常不上交/D不上交

b完成情况：

A按量/B偶尔未按量/C经常不按量/D不能完成

c完成质量：

A优秀/B良好/C合格/D待提高

d独立完成能力：

A总是独立/B有时非独立/C合作完成/D在他人帮助下（抄袭）

非书面作业：

a完成主动性：

A积极/B欠积极/C被动/D不参与

b合作与交流：

A合作组核心/B主动合作/C被动合作/D不合作

c完成质量：

A优秀/B良好/C合格/D待提高

课程测试评价

（1）听写/背诵

（2）单元测试

（3）阶段测试

（4）表现力（艺术节/英语剧比赛/演讲）

（二）评价结果处理。

1.学习评价指标作业统一按ABCD四等作等级评定。

2.试卷评价指标则按百分制评分。

3.背诵阅读按优良中差制评定。

4.表现力按4/3/2/1四个等级进行加分量化到综合素质评定中

《八年级数学下册》课程规划

课程名称：

八年级下册

课程类型：

必修课

教学材料：

北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》

授课时间：

36-40课时

授课教师：

授课对象：

一、课程目标：

《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。

下就八年级下册各章，将目标定位如下：

第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》

通过具体实例建构不等式并探索不等式的基本性质，会解一般不等式并能将解集在数轴上的表示，通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系．最后研究一元一次不等式组的解集和应用。

第二章《分解因式》

通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，能利用分解因式的几种基本方法进行分解因式。

第三章《分式》

通过分数的有关性质的回顾能表述出分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题．

第四章《相似图形》

通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探索相似三角形、相似多边形的性质与识别方法。

第五章《数据的收集与处理》

掌握概念，并能运用．

第六章《证明一》

学会命题的相关概念、分类及应用．

二、课程内容：

根据《数学课程标准（实验）》的要求，采用北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》课程内容进行授课，其课程内容包括：

1、第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》

不等关系                  1课时

不等式的基本性质          1课时

不等式的解集              1课时

一元一次不等式            2课时

一元一次不等式与一次函数  2课时

一元一次不等式组          3课时

2、第二章《分解因式》

分解因式                  1课时

提公因式法                2课时

运用公式法                2课时

复习小结                  1课时

  3、 第三章《分式》

分式                      2课时

分式的乘除法             1课时

 分式的加减法             2课时

 分式方程                 3课时

 复习小结                 2课时

4、第四章《相似图形》线段的比2第6周3.31－4.1

    黄金分割               1课时

    形状相同的图形         1课时

    相似多边形             1课时

    相似三角形             1课时     

   探索三角形相似形的条件   2课时

  测量旗杆的高度          1课时

   相似多边形的性质      2课时

   图形的放大与缩小      2课时

   复习小结              2课时

  5、 第五章《数据的收集与处理》

每周干家务活的时间      1课时

   数据的收集              1课时

   频数与频率              2课时

   数据的波动              2课时

  复习小结                1课时

  6、第六章《证明一》

你能肯定吗              1课时

    定义与命题             2课时

    为什么它们平行         1课时

     如果两条直线平行      1课时

     三角形内角和定理的证明1课时

     关注三角形的外角      1课时

     复习小结              1课时

三、课程实施建议

教学方式：

充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。

学习方式：

利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。

课外延伸：

开展研究性课题

四、教学评价：

1、评价指标：

（1）过程评价：

课堂表现、作业、研究型学习

（2）结果性评价：

纸质测试

2、评价方式及处理结果：

（1）过程评价，三个方面统一指标，按等级评定

（2）结果性评价按100制评分。

   每节课争取百分之八十的达标率，未达标的同学课下重点辅导。