郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见.docx

1、郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见为进一步加强中小学学科课程建设，提高教师对学科教学的整体规划能力，确保课程目标的落实，深入推进道德课堂的构建，现就中小学教师编制和使用学科课程纲要提出以下意见。一、明确学科课程纲要的内涵和意义课程纲要是学科教师依据学科课程标准、学材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。编制课程纲要，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。编制和使用学科课程纲要，有利于教师

2、整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。二、把握学科课程纲要的基本结构与内容课程纲要不同于教学进度表，课程纲要完整的体现了课程元素，而教学进度表只是教学时间和教学内容的简单安排。课程纲要的构成要素包括：（一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时。（二）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。（三）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。课程目标：是课程的灵魂。制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。具体要求是：全面、

3、适当、清晰；目标要涉及三个维度，特别是认知要求。课程内容：是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。课程实施：是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。三、落实编制学科课程纲要的有关要求编制学科课程纲要，必须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课

4、程实施、课程评价等四个课程元素。要分析学情，详细了解学生的已有知识和学习经验，以学生的学习为中心编制课程纲要，让学生感到自己就是学习责任的承担者。学科教师要在新学期开学前一周通过个人独立钻研，编写出一份任教学科的学期课程纲要，并在备课组、教研组内进行交流研讨、修改完善，最终形成本备课组教师共同使用的课程纲要。课程纲要一经形成，就应成为学科教学的纲领。每一课时的教学应依据课程纲要来设计，使学科教学、学生学习、教学评价围绕课程纲要形成一个有机整体。学科教师应在新学期第一节课，与学生交流分享本学期学科课程纲要，让学生清楚的知道本学期的课程教学计划以及评价形式等，以激发学生的学习积极性。学期结束时，教

5、师应根据课程实施情况，特别是学生的反应和意见，对课程纲要进行修改完善，形成校本材料。四、加强对编制学科课程纲要的指导与评价编制学科课程纲要是一项系统性工作，专业性强，并且需要学科教师合作完成。因此，各级教研部门要充分发挥专业支持与服务功能，深入学校，深入教研组，指导和帮助教师编制和使用课程纲要，为规范教学行为，减轻不必要的学习负担，提高教育教学质量，提供强有力的保证。编制学科课程纲要是学科教师的教学基本功，是教师专业化成长的必经之路。各学校要充分认识编写课程纲要的重要意义，成立由教学校长、教务主任和教研组长组成的编制学科课程纲要指导小组，组织和带领教师学习研究、实践探索，通过校本教研、专家指导

6、等形式，逐步掌握编制学科课程纲要的方法，在此基础上，以学校为单位，制定具体的编制意见，统一编写格式，指导教师编制和使用课程纲要。要把教师能否编制和使用具有可行性的课程纲要作为评价教师教学能力的一项重要内容。通过编制和使用课程纲要，提高教师的教学规划与设计能力，提高学校的课程管理与评价能力。例：新目标英语七年级下册课程纲要课程名称：初中英语必修一课程类型：必修课程教学材料： 人民教育出版社2006年第4版Go for it授课时间：60-64课时设计者：授课教师：授课对象:课程目标1. 学生能识别语段中句子间的联系。2 学生能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。3 学生能听懂有关熟悉

7、话题的语段。4 学生能在课堂活动中用简短的英语进行交际。5 学生能就熟悉的话题进行简单的交流。6 学生能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。7 学生能利用所给提示（图片，幻灯片，实物，文字等）简单描述一件事情。8. 学生能读懂简单故事和短文并抓住大意。9学生能在上述口语活动中语音，语调基本正确。10. 学生能使用简单的图表和海报等形式传达信息。11学生能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡。12学生能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。课程内容根据义务教育课程标准实验教科书的要求，采用人民教育出版社的新目标课程内容进行教学。其课程内容包括：Unit 1：Wheres your

8、pen pal from? (5课时)Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 2：Wheres the post office?Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 3： Why do you like koalas?Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 4：I want to be an acror?Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时

9、）Unit 5: Im watching TV.Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 6: Its raining!Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 7: What does he look like?Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 8: Id like some noodles.Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit

10、 9: How was your weekend?Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 10: Where did you go on vacation?Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 11: What do you think of game shows?Section A: (2课时)Section B: (2课时)Self-check:（1课时）Unit 12: Dont eat in class!Section A: (2课时)Section B

11、: (2课时)Self-check:（1课时）课程实施建议教学方式： 任务型教学，交际法，情景教学学习方式：自主学习，小组合作与探究，角色扮演等。课时安排：共60-64课时，每单元5课时。课外拓展性练习: 英语故事会，演讲比赛，英语歌曲欣赏，优秀影片欣赏等。课程评价：评价指标：学习过程评价学习态度：a预习及课前准备b课堂参与（问答/讨论/合作/表演与交流/语言应用）评定等级：A积极主动/B按要求/C欠主动/D被动（2）实践与应用a 英语短剧/对话b 阅读/读图(海报、图表)c 讲述（故事）/演唱（英语歌曲）d 听/背诵/听写评定等级：A熟练流畅/B能够/C基本能够/D待提高（3）作业书面作业：

12、a 上交时间：A按时上交/B不按时上交/C经常不上交/D不上交b 完成情况：A按量/B偶尔未按量/C经常不按量/D不能完成c 完成质量：A优秀/B良好/C合格/D待提高d 独立完成能力：A总是独立/B有时非独立/C合作完成/D在他人帮助下(抄袭)非书面作业：a 完成主动性：A积极/B欠积极/C被动/D不参与b 合作与交流：A合作组核心/B主动合作/C被动合作/D不合作c 完成质量：A优秀/B良好/C合格/D待提高课程测试评价（1）听写/背诵（2）单元测试（3）阶段测试（4）表现力（艺术节/英语剧比赛/演讲）（二）评价结果处理。1.学习评价指标 作业统一按A B C D 四等作等级评定。2.试卷

13、评价指标则按百分制评分。3.背诵阅读按优 良 中 差 制评定。4. 表现力按4/3/2/1四个等级进行加分量化到综合素质评定中八年级数学下册课程规划课程名称：八年级 下册课程类型：必修课教学材料：北师大版义务教育课程标准实验教科书数学授课时间：36-40课时授课教师：授课对象：一、课程目标：标准从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面对课程总目标作出了进一步的阐述。下就八年级下册各章，将目标定位如下：第一章一元一次不等式和一元一次不等式组通过具体实例建构不等式并探索不等式的基本性质，会解一般不等式并能将解集在数轴上的表示，通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内

14、在联系最后研究一元一次不等式组的解集和应用。第二章分解因式通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，能利用分解因式的几种基本方法进行分解因式。第三章分式通过分数的有关性质的回顾能表述出分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题第四章相似图形通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探索相似三角形、相似多边形的性质与识别方法。第五章数据的收集与处理掌握概念，并能运用第六章证明一学会命题的相关概念、分类及应用二、课程内容：根据数学课程标准（实验）的要求，采用北师大版义务教育课程标准实验教科书数学课程内容进行授课，其课程内

15、容包括：1、第一章一元一次不等式和一元一次不等式组不等关系 1课时不等式的基本性质 1课时不等式的解集 1课时一元一次不等式 2课时一元一次不等式与一次函数 2课时一元一次不等式组 3课时2、第二章分解因式分解因式 1课时提公因式法 2课时运用公式法 2课时复习小结 1课时3、第三章分式分式 2课时分式的乘除法 1课时分式的加减法 2课时分式方程 3课时复习小结 2课时4、第四章相似图形线段的比2第6周3.314.1黄金分割 1课时形状相同的图形 1课时相似多边形 1课时相似三角形 1课时探索三角形相似形的条件 2课时 测量旗杆的高度 1课时相似多边形的性质 2课时图形的放大与缩小 2课时复习

16、小结 2课时5、第五章数据的收集与处理每周干家务活的时间 1课时数据的收集 1课时频数与频率 2课时数据的波动 2课时 复习小结 1课时6、第六章证明一你能肯定吗 1课时 定义与命题 2课时 为什么它们平行 1课时如果两条直线平行 1课时三角形内角和定理的证明 1课时关注三角形的外角 1课时复习小结 1课时三、课程实施建议教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。课外延伸：开展研究性课题四、教学评价：1、评价指标：（1）过程评价：课堂表现、作业、研究型学习 （2）结果性评价：纸质测试2、评价方式及处理结果： （1）过程评价，三个方面统一指标，按等级评定 （2）结果性评价按100制评分。 每节课争取百分之八十的达标率，未达标的同学课下重点辅导。