工厂plc运用学习计划.docx
《工厂plc运用学习计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工厂plc运用学习计划.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
工厂plc运用学习计划
工厂plc运用学习计划
篇一：
PLC实训计划
PLC实训计划
篇二：
PLC教学计划
灵武市职业教育中心教师教学工作计划
20XX－20XX学年第一学期
学科:
电器及PLC控制技术班级:
11秋机电111秋机电2
111秋机电311秋机电4教师:
王楠领导签字:
教学进度计划
篇三：
上海开大PLC实训设计第一组
可编程控制器实训
项
目
设
计
书
专业
班级
姓名
学号
上海开放大学浦东南校
20XX年11月1日
PLC实训报告
一．实训目的
PLC实训是机电一体化专业（PLC方向）的一门专业实践课程。
本实训是配合《可编程控制器及应用》课程教学大纲、要求和课程实施计划展开。
通过本课程的实训，使学生在学习了三菱FX系列PLC理论知识的基础上，通过上机编程和程序调试实训，进一步提高FX系列PLC的应用能力，掌握自动化设备PLC控制的分析、设计和改进普通机械设备电气控制线路的能力，掌握可编程序控制器的基本原理和选型应用方法，能够根据设备的工艺过程和控制要求正确选用可编程控制器及配套的常用功能模块、变频器和触摸屏的综合应用，完成常用设备的电气控制系统设计，为今后从事相关的专业技术工作打下基础。
二、实训要求
PLC实训是对综合应用能力的培养，因此在实训过程中要求能够主动思考，积极参与。
每个同学必须做到的是：
根据工艺要求，分析控制要求，设计控制程序，然后再进行编程、调试，以满足加工所要求的基本工艺过程。
个别有能力的同学可以在原有控制要求的基础上进一步完善相应的控制环节，例如设备维修、调整时的手动程序等，或者结合实际，例如根据控制的某些特点，提出合理化建议并编程实现。
三、实训内容
本次实训，毛坯零件通过传送带上运输时，通过采用光电开关长度检测和其它的辅助设备；
正常规格的毛坯零件可以通过长度测量仪传送到端面铣加工设备；超长的零件先要用锯短，再进行端面铣，需要进行2次加工；而短的毛坯零件则被长度测量仪的挡板剔除报废。
可以加工的毛坯零件到达端面铣加工设备后，首先经过定位、夹紧，然后进行端面铣加工，完成后松开夹紧，输送到传送带上进入下一个工位。
超长零件，经过定位、夹紧后，先要锯短，再进行上述加工，然后进入下一工位。
四、控制要求
长度判别的步骤：
光电开关检测长度，执行3种不同的控制方案，长度判别的结果：
1、短料，挡板转1秒，挡板返回；2、正常零件正常加工；3、超长零件进行特别加工。
端面加工的步骤：
1、毛坯零件进入端面加工定位块；2、夹紧；
（3、超长零件锯片进；4、端面铣刀进（+锯片退；）5、端面铣刀退；
6、夹紧松开；8、零件出；9、定位居中。
按PLC实验箱上编程端口分配，上述工艺过程执行：
启动（X6）--传送带转（Y16）--光电编码器检测到正常的毛坯零件，通过；检查测到超长零件，设超长标志=1，通过；检测到短的毛坯零件，挡板转（Y4）毛坯掉入废品筐，1秒后挡板返回。
加工过程：
零件通过传送带送入端面铣的定位块（X7）--夹紧（Y11）--（X11）--若超长零件锯片进（Y12）--（X12）--端面铣刀进（Y14）--（X14）同时（并行分支）--锯片退（Y13）--（X22）---铣刀退（Y15）--（X15）--夹紧松开（Y10）--（X10）--零件出（Y17），1秒后停--定位块居中（Y7）--（X20）--完成一个零件的加工。
五、设计思路及实施方案
根椐控制要求分析后可知，有三种情况产生，第一种情况为短料，不加工，直接踢除；第二种情况为正常料，加工一次完成；第三种情况为长料，加工分为二次加工完成；根椐以上分析采用选择性分支的步进流程设计思路。
零件长度的判别是通过两个光电开关X1,X2两个都检测不到，说明为短半，X2检测不到说明为正常料，X1,X2都检测到了，说明为长料，可将这三种结果通过M0、M1、M2区分开来。
图：
检测思路
篇四：
PLC教学计划
宝鸡理工学校
教师授课计划
20XX-20XX学年第二学期
任教专业：
机电任教课程：
可编程控制器
任教班级：
机电1058任课教师：
赵杰
时间：
20XX年2月26日
宝鸡理工学校
教师授课计划
教学进度与教学内容课时分配表
篇五：
《PLC应用技术》授课计划
学期授课计划
（20XX~20XX学年度第2学期）
课程名称PLC应用技术
授课班级
授课教师
审批签字
教材版本
课时分配
期末完成情况
篇六：
工厂PLC设备维修与调试编程思路构建
龙源期刊
工厂PLC设备维修与调试编程思路构建张自强
：
《科技与创新》20XX年第10期
摘要：
深入分析PLC可编程控制器具备的功能和作用，探究工厂中PLC设备的维修和调试编程思路，为工厂PLC设备故障的排除提供一些参考。
关键词：
工厂；PLC设备；调试编程；PC上位机
中图分类号：
TH17文献标识码：
A文章编号：
2095-6835（20XX）10-0046-01
我国经济的快速发展在一定程度上促进了制造业的发展，各类企业在生产制造环节中的机械设备数量、种类呈现多元化发展趋势，但这也引起了设备的维修需求与维修人员数量不相匹配的问题。
1PLC设备在线维修系统需要具备的功能
整个控制系统主要的作用是实时反映现场出现的设备报警故障。
因此，为了使设备维修人员进一步了解和掌握现场故障状况，更好地制订设备的维护策略，系统需要具备向维修组及时、有效地反馈现场的设备报警状况的功能。
该系统还应能够有效地将设备的维修维护信息反馈给生产计划人员，以便生产计划人员对设备的维修维护进行科学、合理的计划，提升设备的整体运行效率。
为了便于管理工厂的各个车间，各个站点应当实时显示设备的维修、维护信息。
其中，要将设备的维护组站点作为上位机对其进行控制，并将每一个生产计划组站点与车间站点当作输出终端，将现场的实际状况反映出来。
根据SAP管理的要求，要对每个设备运行的实际状况及其维修、维护的信息数据进行记录，并对其进行KPI统计。
所以，该系统不仅需要在设计方面能够调用主服务数据的程序，还要具备信息数据导出接口/功能。
2PLC设备在线维修系统的基本结构
该系统主要由5个从站点和主站点构成。
主站，主要由VGA服务器和PC上位机构成，主要作用就是将所有从站点的现场设备运行状况和维修情况显示出来。
从站点主要划分为两大类：
一类为4个车间总站，主要作用就是将车间设备的运行状况反映出来，而且能够使设备操作人员利用控制器在设备出现故障时及时报警。
此类站点不仅需要一个视屏显示设备，还需要一个具备工业以太模块和带有报警按钮面板的PLC控制器。
一类为计划组站点中的从站，这一从站点的主要作用就是显示出现场所有的设备运行状况，以便计划人员对生产进度进行合
篇七：
plc年度教学计划
20XX-20XX学年《PLC技术及应用》授课计划
二、课程设计情况
三、教学准备四、教学进度表
篇八：
电子学习计划
电子白板培训个人学习计划
一、指导思想:
随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，教师现有的文化知识、教育思想和教育理
念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。
学校立足岗位。
以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地的做好交互式电子白板业
务学习，全面提高教学质量。
二、学习目标：
1、加强学习，掌握正确电子白板的基本理论。
2、了解电子白板的操作规律和基本方法，进行教育实践。
3、了解交互式电子白板的发展动向和最新的研究成果。
三、学习内容：
根据自身情况，我主要将学习内容分为业务理论、教育教学技能、教育科学研究三大板
块。
四、具体措施：
1、了解交互式电子白板的基本功能。
2、学习相关的教材和资料。
3、多听教学水平较高的教师上公开课，交流学习等形式，提高教师的业务水平。
4、大胆尝试，创新，使教育教学有新的突破。
五、结果预测：
通过个人自学保证自学效率，尤其是在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主。
转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新；在认真通读教育教学理论书籍的基础上，相互讨论，结合每个专题
进行自省、自查，找到自己存在的问题。
通过接触书中的新思想、新观念，研读与教师工作
密切相关的典型事例，深入反思，结合自己的问题寻求科学的、最佳的解决方法。
在学习过
程中深入研究，认真记录学习中的所思、所想、所做，把学习、科研、实践有机的结合起来。
按照实施建议去学习，在理论上得到提高，还能创造出更好的学习方法，结合自己的教学实
践，找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自
己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。
篇二：
电子专业大学学习计划看这篇帖子的，我想都是电子爱好者或电类专业学生。
不知道大家都处于什么一个阶段。
这篇帖子是写给入门者的，要解决一个问题：
初学者应重点掌握什么电子知识，大学阶段如
何学习？
先说点貌似题外的东西——3个谬论。
谬论一：
高中老师常对我们说，大家现在好好学，考上了大学就轻松了，爱怎么玩怎么
玩。
这真是狗屁。
别的专业我不好说，电气、电子、电力、通信、自动化等电类专业，想要
轻松那是不可能地（当然你是天才就另说），专业课上讲的东西对决大多数人来说那是云里雾
里，从来都是一知半解，需要你课下花大量时间精力来消化。
有些东西甚至需要你若干年后
在工作中遇着时才回过味：
“哦，原来以前学的那东西是干这使的。
”你要能想得起，并知道
怎么回头去补，就算是上学时专业课学得较扎实了。
谬论二：
填志愿时经常有人对我们说：
专业不重要，学校最重要，进了个好学校想学什
么再学。
这亦是狗屁。
进了学校，本专业的课程就可能会压得你喘不过气来，还有多少人有
时间和毅力选修第二专业？
而所学专业几乎就是决定了你今后一生的职业生涯。
而学校，说
实话本科阶段从老师那学到的东西各校间差别不是很大。
课上讲的大同小异，课下也不会有
什么好老师给你单独指导和点拨（若能遇着，那是你的幸运）。
越牛的学校的越牛的老师就越
忙，不要指望他们会在教学上花多少心思，更不要指望他们对你另眼相看。
反倒是一些普通
院校的小老师们可能跟学生走得更近，辅导更多些，虽然他们可能水平一般，但对于你大学
的学习来说还是足够的。
综上所述，我觉得对于一个电子爱好者来说，成为一名普通重点大
学的电子系学生比成为北大的哲学系学生更重要。
当然看帖的应该大多数都是学电的，那恭
喜你，这个专业不错的，虽不是什么“朝阳产业”，但绝对是个“常青行业”。
谬论三：
上了大学，可能又有不少人对你说，在大学专业不重要，关键的是学好计算机
和英语，这样就不愁找不到好工作了。
这也是屁话。
你要明确一点：
你将来不是纯靠英语吃
饭的，也不是做编程、搞软件开发或动画创作的。
我是想说：
若果你性格偏内向沉稳、肯钻
研、爱好电子行业，将来想从事电子设计和研发工作，那你一定要学好专业课。
当然英语也
很重要，但以后工作中用得多的是你的专业英语，即能读懂英语技术文档，而不是跟别人比
你口语多正宗多流利。
至于计算机，那就是一工具，不要花太多时间去学photoshop、3dmax、
flash、页制作等流行软件，这些在你今后的工作中用不着，也会牵扯你大量时间精力。
好
钢用在刀刃上，多进进实验室多搭搭电路吧。
当然，电类学生对电脑也有特殊要求，那就是用熟protel、multisim，学好汇编语言、c语言、选学pld相关软件。
任
务也是很重的。
以上说了3个谬论，下面言归正传吧。
那么进了大学，读了电类专业，这4年你该学些
什么呢？
1.大一大二（打基础）首先要了解：
电类专业可分为强电和弱电两个方向，具体为电力工程及其自动化（电力
系统、工厂供变电等）专业属强电，电气工程及其自动化以强电为主弱电为辅，电子、通信、
自动化专业以弱电为主。
其他更进一步的细分要进入研究生阶段才划分。
但无论强电还是弱
电，基础都是一样的。
首先高数是要学好的，以后的信号处理、电磁场、电力系统、dsp等不同方向的专业课
都用得着。
专业基础课最重要的就是电路分析、模拟电路、数字电路。
这3门课一定要学好。
这3
门课一般都是大一下学期到大三上学期开设，对大多数对电子知识还了解不多的同学来说。
通常是学得一知半解，迷迷糊糊。
所以，最好是在开课之前或是开课的同时读一两本通俗浅
显的综合介绍电子知识的书籍，对书中的知识你不需要都懂，能有个大致感觉就行。
对这这
种入门读物的选择很重要，难了看不懂可能兴趣就此丧失或备受打击，反而事与愿违。
在此
推荐一本《电子设计丛零开始》（杨欣编著，清华大学出版社出版），该书比较系统全面地介
绍了电子设计与制作的基础知识，模电、数电、单片机、multisim电路仿真软件等都有涉及。
一册在手基本知识就差不多了，关键是浅显易懂，有一定趣味性。
另外科学出版社引进出版
的一套小开本（32开）电子系列图书也不错，是日本人写的，科学出版社翻译出版，插图较
多，也较浅显，不过这一系列分册较多，内容分得较细。
除了看书，还要足够重视动手实践。
电路、模电、数电这些课程进行的同时都会同时开
设一些试验课，珍惜这个动手机会好好弄一弄，而不要把它当作一个任务应付了事。
跟抄作
业一样，拷贝别人的试验结果在高校中也是蔚然成风，特别是几个人一个小组的实验，那就
是个别勤奋好学的在那折腾，其他人毫不用心地等着出结果。
我只想说，自己动手努力得来
的成果才是甜美的，那种成就感会让你充实和满足。
游手好闲的，到临近毕业找工作或在单
位试用时，心中那种巨大的惶恐会让你悔不当初。
这种教训太多了，多少次我们都是蹉跎了
岁月才回过头来追悔莫及。
除了实验课好好准备好好做之外，许多学校都设有开放性实验室，供学
生平时课余自觉来弄弄。
珍惜这种资源和条件吧，工作后不会再有谁给你提供这种免费的午
餐了。
当然有些学校没有这么好的条件，或缺少器件，那同学们就在电脑上模拟一把试验平
台吧，就是学好用好multisim软件。
multisim是一种电路仿真软件，笔者上学时叫做ewb。
后来随着版本更新，先后更名为multisim20XX、multisim7、multisim8。
这个软件可模拟搭建各种模拟电路和数字电路。
并可观测、分析电路仿真结果。
大伙可以把模电、数电中学习的电路在这软件里面模拟一下。
增加感性认识，实验前后也可把试验电路在软件里模拟，看跟实际试验结果有多大差别。
可
以说，只要你是学电的，这个小软件就是你上学时必须掌握的，对你的学习助益很大。
另一
个必须掌握的软件那就是protel了。
上学时，从小学期的综合设计实验到毕业设计，最后都
会要求你用protel绘出设计的电路原理图和pcb版；工作后，protel也是你必须掌握的基
本技能，部分同学毕业后一两年内的工作，可能就是单纯地用这软件画板子。
protel的版本
也走过了protel98、protel99、protel99se、proteldxp、protel20XX的发展道路。
protel99se、
proteldxp、protel20XX这三个版本现在用得最多，目前许多学校教学或公司内工程师使用
的都还是protel99se，当然若作为新的自学者直接从protel20XX学起似乎好一些。
综上所
叙，作为最基本的eda（电子设计自动化）软件，multisim和protel是所有电类学生在上学
时必须掌握的。
其他的如pspice、orcad、systemview、matlab、quartusii等等，需根据不
同的专业方向选学，或是在进入研究生阶段或工作后在重点学习使用。
那multisim和protel
好学么？
入门应该问题不大，让师兄师姐指导指导，或是找一两本入门书看一看就ok了。
这
里推荐一本《电路设计与仿真——基于multisim8与protel20XX》（也是杨欣编著，清华
社出版），作为这两款软件的入门学习挺不错的，关键是一本书包含了两款软件学习，对穷学
生来说比较划算，若是花钱买两本书分别去学这两个软件，就不值了，因为multisim的入门
不是很难。
另用protel画pcb电路板学问挺大的，有必要多看一些技术文档或是买一本高级
应用类的图书。
2.大三大四（学习专业课，尝试应用）进入大三，就涉及到专业课的学习了，本文只讨论以应用为主的专业课，其他如《电力
系统分析》、《电机学》、《自控原理》、《信号与处理》、《高电压》、《电磁场》等等以理论和计
算为主的专业课，咱就不多提了。
当然这些课对你今后向研究型人才发展很重要，也都很让
人头疼，要有建议也只能说是努力学、好好学，懂多少是到少（不过别指望全都懂），以后工
作或接着深造用得着时再回过头来接着补接着学，那时有工作经验或接触多了有感性认识。
可能学着就容易些了。
那以应用为主的专业课又有哪些呢？
不同专业方向有不同的课程，很难面面俱到。
这里
先简单罗列一下，有微机原理与接口技术（也称单片机）、开关电源设计、可编程逻辑器件（pld）应用、可编程逻辑控制（plc）应用、变频器应用、通信
电路、数字集成电路分析与设计、dsp、嵌入式等等。
可能有同学要问：
这么多东西，大学阶
段要想都学好不容易吧？
答案是不仅是不容易，而且是不可能。
这些技术每一门展开来都是
复杂的一套知识，可以说，你只要精通其中一门，就可以到外边找个不错的工作了。
而且在
大学阶段，这些课程也不是都要学的，而是针对不同专业方向选修其中几门（具体选哪几门。
多研究研究你们各自的专业培养方案，多请教老师），学的时候争取能动基本用法即可，真正
的应用和深入是要到工作后的；当然你若很勤奋或有天赋，能熟练掌握某一门达到开发产品
的程度，那毕业后找个好工作就轻而易举了。
到这里我们需要再明确一点：
电子领域知识繁
多、浩如烟海，所以一般搞硬件的公司都有较多的员工，一个研发项目是多人细致分工、共
同完成的，所以我们经常会听到团队意识这个名词。
因为一个人的能力有限，不可能掌握所
有的知识。
比如一些人专门负责搞驱动，一些人专门从事逻辑设计，一些人专门搞高频无线。
一些人专门搞测试，一些人专门设计外壳，一些人专门设计电路板等等。
看到这里可能有的同学头都大了：
那说来说去大学阶段到底究竟应该学些什么呢？
说实
话写到这里我的头也大了，电子设计涉及方方面面的东西太多了，实在不是一篇文章甚至一
本书能说得清楚的。
所以我决定剔除这些生涩的课程名目，大致说一下我所认为的一个电类
学生或是想要成为电子工程师的自学者应该掌握的基本的专业技能。
我认为：
除了最初提到的电路分析、模拟电路、数字电路基础知识外，应了解并掌握电
子元器件识别与选用指导、基本仪器仪表的使用、一些常用电路模块的分析与设计、单片机
的应用、pld的应用、仿真软件的应用、电路板设计与制作、电子测量与电路测试。
电子元器件的识别与使用就不用说了，这是元素级的基础，不过要想掌握好也并不容易。
一些电子系学生毕业了，还认不出二极管、三极管实物、分不清电解电容的正负极等等，也
不是没有的事。
还是一句话，多进进实验室，多跑跑电子市场，多看看书。
仪器仪表的使用，大学的实验课中你至少会用过数字万用表，波形发生器、电源、示波
器、小电机、单片机仿真机，至少要把这些东西的接线方法和用法弄懂吧。
常用电路模块也是包罗万相，各种放大电路、比较器、ad转换电路、da转换电路、微分
电路、积分电路，还有各种数字逻辑单元电路等等，只能说，大致了解吧，并学会怎么去查
资料、查芯片查管脚。
最基本的，做实验或课程设计中用到的各种芯片要弄熟。
单片机，这是应该掌握的。
时下单片机种类繁多，但各大小企业用得最多的还是51系列
单片机，而且价格便宜、学习资料也最全，故给自学者推荐。
当然各学校开课讲的单片机型
号会有所不同，没关系，学好单片机编程，学好了一种，再学别的单片机就容易了。
pld（可编程逻辑器件），一种集成电路芯片，提供用户可编程，实现一定的逻辑功能。
对可编程逻辑器件的功能设定（即要它实现什么功能）要有设计者借助开发工具，通过编写
程序来实现，这跟单片机类似。
开发工具可学习altera公司的quartusii软件（这是该公
司的第4代pld开发软件，第3代是max+plusii软件）。
编程语言学习硬件描述语言vhdl或veriloghdl。
仿真软件最基本的就是前面说的multisim了，另外还可学matlab。
其他的试专业情况
选学或是工作后学。
电路板设计与制作主要是用protel软件辅助进行。
这在前面已有介绍。
读者应该也比较熟悉。
最后建议同学们积极与各类电子竞赛赛事，参加一场比赛一个项目做下来，电子设计的
一个流程和各环节的基础知识就能串起来了，对知识的融会贯通及今后走向工作岗位都有莫
大裨益。
以上这些东西我说得笼统，深入下去又是一大堆要学的东西。
还是那句话，多啃书本、
多实践！
清华大学出版社有一套“电子电路循序渐进系列教程”是按照上面我所讲的那个思
路出的，可惜还没出全，现在好像只有《单片机在电子电路设计中的应用》、《电路设计与制
板——proetl应用教程》、《仿真软件教程——multisim和matlab》、《常用电路模块分析与
设计指导》几本。
另外听听你们老师的意见、师兄师姐的意见，问问他们应读些什么书。
当
然也不能尽听尽信，翻开一本书我想你先大致看看他讲得是否通俗，自己琢磨着能看懂几分？
我想能有5分懂这本书就值得一看了，示自己现阶段的知识情况，太浅显的书不用看了，太
深的书也不要去看，看得迷迷糊糊还打击自信心丧失了兴趣。
篇三：
电子白板培训学习计划
及安排
电子白板培训学习计划及安排信庄小学电子白板的出现，为开展教学整合实践，提供了崭新的应用环境，教师在白板上书写或
者控制计算机程序变得更加简单易用，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融
合于课堂之中得以实现。
我们将坚持培训从实际应用需求出发，以提高交互式电子白板常态
教学应用效应为宗旨，以提高教学效率、突破互动技术应用瓶颈为前提，速适应交互白板的
教学环境，有效开发基于交互式平台的教学资源，并在常态教学中发挥互动教学优势。
一、培训目标1.对互动教学理念的认同电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能够在日常的教学工
作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提高教学效果和效率。
完成教育教学目标，实现电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是
电子白板应用的基石。
2.提高教师基于互动技术的教学技能教师在培训的
升级会员 