六年级语文句子复习专题.docx
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六年级语文句子复习专题
六年级语文句子复习专题
一、复习要求
1、熟练地造句、扩句和仿写；
2、能将语句有效组合与排列；
3、掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换；
4、正确使用关联词语。
正确识别和修改常见的病句。
5、能否识别与运用常见修辞方法（包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等。
二、必考知识点
知识点一：
改写句子
（一）陈述句与把字句、被字句的变换。
一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。
（陈述句）
（把字句）（被字句）
（二） 肯定句与否定句的变换。
把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。
如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强①”、“非不”、“不能不”等。
例如：
许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。
（肯定句）（双重否定句）
（三） 陈述句与反问句的变换。
”面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
（陈述句）（反问句）
陈述句改为反问句的方法：
1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。
2、加上语气助词“呢”、“吗”。
3、将原句中的句号改为问号。
4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
反问句是我们小学阶段必需掌握的一个难点，也是一个重点。
（四） 直接叙述与间接叙述的变换。
把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。
温总理对废墟中的孩子说：
“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。
”（直接叙述）
温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。
（间接叙述）
同伴焦急地对向导说：
“你得想想办法啊！
”（直接叙述）
同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。
（间接叙述）
直接叙述改间接叙述要注意三点变化：
1、标点变化。
要将表示直接叙述的冒号改为逗号。
2、人称变化。
要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他”“我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。
3、文字变化。
可以改动少量文字。
直接叙述改为间接叙述的原则：
第一，不改变原句的意思；第二，句子通顺，无语病。
（五）把句子写生动。
（一般会用比喻，拟人，夸张等形式把句子写生动。
）
雨一直下着。
（陈述句）雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。
（拟人句）雨像断了线的珍珠一样，下个不停。
（比喻句）
我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。
我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。
（比喻）
山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。
山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，非常好听。
（比喻）
小鸟在树上不停地鸣叫。
小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。
（拟人）
骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。
骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。
（拟人）
他跑得快。
他跑得像兔子一样快。
（比喻）
战士们冲向那个高地。
战士们像猛虎一样冲向那个高地。
（比喻）
中朝人民的感情很深。
中朝人民的感情像海一样深。
（比喻）
公路上，许多车辆来回行驶。
公路上，许多车辆来回奔跑着。
（拟人）
十字路口，红绿灯提示行人及车辆注意安全。
十字路口，红绿灯眨着眼睛，提示行人及车辆注意安全。
（拟人）
《新华字典》是我学习的重要工具。
《新华字典》是我学习中最重要的好伙伴。
（拟人）
青蛙叫着。
青蛙在唱着动听的歌。
（拟人）
星星一闪一闪。
星星在眨着眼睛。
（拟人）
（六）、仿写
就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语造出新的独立的句子来。
仿写的基本要求：
1、内容要协调一致仿句和例句的内容要能够互相搭配，但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同。
2、句式要统一，仿句与例句的结构要一致。
但要注意用词不能重复。
除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免雷同。
3、修辞要相同，是指仿句和例句所用的修辞方法要相同。
仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。
）
1．仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句（字数可比例句略多）。
书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
（1）_______________________________________________
（2）_______________________________________________
（3）_______________________________________________
2．请仿照下面朱自清《春》中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中—个为话题，写出两个比喻句。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3。
作为全国著名旅游城市，我市不断改善旅游环境，以吸引天下游客。
请用一句话拟一条广告语，向天下游客介绍我市。
____________________________________________________________
4．展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：
成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心；________________________________________________ __ _。
5．仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。
钱能买到佳肴，不能买到胃口；
钱能买到药品，不能买到健康；
________________，________________；
________________，________________。
6、仿照下面两个例句，用恰当的词语完成句子，要求前后语意关联。
例句：
选择了高山、你也就选择了坎坷。
选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿句：
选择了________________，你也就选择了________________。
7、例：
固执：
你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。
风筝：
_________________________________________________________。
友情：
_________________________________________________________。
答案：
1书是良药，能医治愚昧之症。
书是乳汁，哺育人们成长。
书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。
桥梁，船只，清泉
旭日像顽皮的孩子，在大海中没有玩耍够，不情愿的跳着脚，离开了海面。
旭日像个就要见公婆的新妇，脸儿羞红，往上升着。
火球，燃烧。
5钱能买到钟表，不能买到时间；钱能买到礼物，不能买到友谊
6．毒品死亡
7风筝：
你是我飞向蓝天的梦想，放飞你，就是放飞心情。
友情：
你是冬天里的一盆火，在人们最需要的时候，献上你的温暖。
例子：
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；
语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
例子：
如果我是清风,我将吹散不尽的污浊
如果我是春雨,我将浇灌每处的干涸
如果我是春雨，我将冲洗世上所有的污浊
如果我是音符，我将为人们创出最动人的音乐
如果我是钥匙，我将打开人们心中所有的结
如果我是一把火，我将温暖人们的心
例子：
书是阶梯,能攀登知识之峰；
书是火把,能指引前进之路；
书是明灯，能照亮未来道路。
例子：
给我一次困难,让我懂得克服;:
给我一次挫折让我经受磨练;给我一次失败,;让我助长智慧
.给我一次耻辱,让我学会振作:
我感谢每一次带我走向成功的经历.
（七）、常见关联词
一、表示并列关系的
常用关联词语：
【一边……一边……；不是……而是……；既……又……】
1、粽子的外形很特别，（既）不是方的，（又）不是圆的。
2、我（不是）来休息的，（而是）来工作的。
3、小红（一边）唱歌，（一边）跳舞。
二、表示递进关系的
常用关联词语：
【不但……而且……； 不仅……还……】
1、我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在（不仅）要学习好，（还）要身体好。
2、鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的革命家。
三、表示选择关系的
常用关联词语：
【不是……就是……；要么……要么……；或者……或者……】
1、李刚爱好体育，每天早晨（不是）跑步，（就是）做操。
2、星期天，（要么）你到我家来玩，（要么）我到你家去玩？
3、这次会议，（或者）我去，（或者）她去，总之要去一个人。
四、表示转折关系的
常用关联词语：
【虽然……但是……；虽然……可是……】
1、他（虽然）个子不高，（但是）跑的速度很快。
2、花生的外表（虽然）不好看，（可是）很有用。
3、他（虽然）学习成绩很好，（但是）一点儿也不骄傲。
4、虽然李白有满腹的才学，却得不到施展。
五、表示假设关系的
常用关联词语【如果……就……； 即使……也……】
1、（如果）明天天气好，我们全家（就）去香山看红叶。
2、在旧社会，农民（即使）遇到风调雨顺的好年景，（也）过不上好日子。
六、表示条件关系的
常用关联词语：
【只有……才……；只要……就……；无论……都……；不管……总是……】
1、（无论）困难有多大，我们（都）能完成这项任务。
2、（只有）不怕困难的人，（才）能攀登科学高峰。
3、（不管）多难的活儿，一到小明的爸爸手里（总是）能化难为易。
4、（只要）认真读书，成绩（就）一定会进步。
七、表示因果关系的
常用关联词语：
【因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……】
1、（既然）你答应找玲玲去游泳，（就）应该准时去找她。
2、（因为）小明上课专心听讲，（所以）作业完成得又快又好。
3、老百姓（之所以）能过上这么好的生活，（是因为）党的改革开放政策好。
八、表示取舍关系的
常用关联词语：
【宁可……也不……；与其……不如……】
1、（与其）考试前加班加点搞突击，（不如）平时刻苦学习。
2、革命先烈（宁可）牺牲自己，（也不）出卖党的机密。
考试题型：
1、病句中关联词误用；2、关联词选择填空；3、用关联词把两句话合并成一句话；4、用关联词把句子补充完整。
1、虽然他生病了，所以还坚持上学。
（所以改而且）
2、他（ ）爱惜自己的东西，（ ）爱惜公共财物。
（不但 而且或不仅 还）
3、夏天天气很热。
夏天很多人去海里游泳。
（因为夏天天气很热，所以很多人去海里游泳。
）
4、因为队员们比赛时太紧张，（所以没有发挥出水平。
）
（八）、扩写句子
要点：
1、不改变句子的意思；2、不改变句子的主要成分
方法：
主干+枝叶
路灯发出光芒。
路两旁的路灯发出微弱的光芒。
（正确）
他做操。
他做操、跳舞和写字。
（错，改变了句子的意思）
（九）、病句修改
1、词语用错
锯是鲁班发现的。
（发明）
2、搭配不当
妈妈怀着愉快的心情和轻松的步子走回家。
（妈妈怀着愉快的心情，迈着轻松的步子走回家。
）
今年暑假，我去旅游了黄山。
（今年暑假，我去黄山旅游了。
）
1、成分残缺
在晚会上，表现都很好。
（在晚会上，合唱队员都表现很好。
）
听了这个报告，使他激动的流下了眼泪。
（使去掉）
2、重复啰嗦
我一定要改掉做事马虎的不好的坏习惯。
（我一定要改掉做事马虎的坏习惯。
）
3、前后矛盾
剧场静悄悄的，一个人也没有，只有工作人员在打扫卫生。
剧场静悄悄的，一个人也没有。
我断定他大概是新来的王老师。
我断定他是新来的王老师。
这本书的作者是鲁迅写的。
这本书的作者是鲁迅。
夏天的海南是一年中最美丽的季节。
海南的夏天是一年中最美丽的季节。
考试题型：
1、判断题；2、选择题；3、综合改错。
综合改错要求看清要求和提示，使用正确的修改符号。
（十）、常见修辞
1、什么是修辞：
“修辞”是恰当的选用和安排各种语言材料和表达手段，以形象、生动地表达思想感情。
2、为什么要学习修辞：
2、修辞的作用
使表达更形象、生动。
3、几种常见的修辞手法：
A、比喻：
比喻：
就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。
美丽的大连岛像一颗明珠。
（2）比拟
比拟是根据想象，把物当做人或把人当做物来描写的一种修辞手法。
因此，比拟分为拟人与拟物两种。
拟人有两种类型。
第一种类型：
把物人格化，使它有人一样的感情，动作、语言。
（1）鸟儿在树枝上叫着。
鸟儿在树枝上商量着什么。
（2）星星一闪一闪的挂在空中。
天空中的星星快活地眨着眼睛。
（3）许多人在小青石上面走过。
小青石看见了许多人的脚。
有些事物的性质，运用跟人不一样，也没有跟人一样的思想感情，但在叙述它们的时候，为了使人获得亲切而鲜明的印象，条用了把事物当人来叙述的方法，这就是拟人的修辞方法。
采用拟人的修辞方法，一要合乎事物的特点，二是要合乎人的心情。
第二种类型：
用人和物直接对话的形式，把物写成人。
二拟物。
拟物也有两种类型。
第一种类型把人当作物来写。
如：
夜里我作了一个梦，梦见我变成一只小蜜蜂。
这句话中，写“我”是一只小蜜蜂，是把人当作物来写的。
第二种类型：
把甲事物当作乙事物来写。
如：
张科长觉得自己的话说走火了。
把“话”比拟作“抢”，“走火了”。
这些都是把甲事物当作乙事物来写的是拟物。
运用比拟的手法，必须要有真实的强烈的情感，这样才能做到比拟自然、逼真、感人。
（3）夸张：
为了表达强烈的情感，突出某一事物的某个特征，使人得到突出印象，人们往往有意把事物作必要的夸大或缩小的描写，这种修辞知识叫夸张。
夸张有向上夸张（夸大）与向下夸张（缩小）两种。
一、向上夸大，就是故意把事物往大处说，往高处说，往多处说……，总之，是对事物进行直接的扩大。
如：
看着他那可怜的样子，我的震怒抛到九霄云外。
这句话中“九霄云外”，是把“震怒”往远处说，说明震怒消散了。
二、向下夸张（缩小）。
把一般事物故意往小处说，往短处说、往弱处说，也就是对事物缩小的手法。
如：
我就是长着一个心眼，一心向党，向着社会主义，向着共产主义。
这句话中，“我就是长着一个心眼”，故意往“少”说了，表现了雷锋一心向党，一心干革命的精神。
运用夸张的手法，可以渲染气氛，启发联想，突出特征，表达了鲜明强烈的思想感情。
给人以深刻的印象。
运用夸张的手法，要注意以下几点：
1、夸张必须要与现实为基础，它只能是“扩大”“缩小”，却不能是无中生有。
2、夸张要有分寸，适可而止，而不能是漫无边际。
当然，夸张不在于表面真实，而要反映的是事物的本质与特征。
不似真实，胜拟真实。
（4）排比：
把内容紧紧相关，结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连起来，去表达同一范围，同一性质的事物。
这种修辞方法叫排比。
构成排比的方式比较灵活，排比的结构是多种多样的，小学教材中主要是可分为两大类型。
即句子的排比或句子成分的排比。
1、句子的排比：
如：
一条条街道宽又平，
一座座楼房披彩虹，
一盏盏电灯亮又明，
一排排绿树迎春风。
四个排比句把一座新城市描写的淋漓尽致。
2、句子成分的排比：
如：
哪里要开山，，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小。
都要经过勘测，进行周密计算。
这个句子是假设关系的复句，本句属分句与分句之间的排比。
排比是增强强语言表达效果，富于表现力的修辞方法。
它能表达强烈的奔放的感情，反映精密复杂的思想，增加语言的气势，排比修辞多用于说理或抒情。
（5）\设问：
说话或写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提出一个问题，然后紧接着把自己的看法说出来，以自问自答的形式引起读者注意和思考，这种修辞方法叫做和设问。
（6）\反问：
反问就是正话反说，以问话的形式阐明自己的观点，答案就是问句的反面。
因此，反问即不需要的是别人回答，也不需要自己回答，它可以激发读者自己去体会。
在问话中就可以自己找到答案。
如：
这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？
上面的这句话是用否定句反问，“这不是伟大的奇观么？
”实际上就是伟大的奇观。
（十一）、标点符号
（一）引号：
引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。
一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
例：
赵大叔拍了拍牛头说：
“累不累，‘独角龙’？
”
小学阶段引号的用法主要有以下三种：
（1）表示直接引用。
。
例：
我要牢记毛主席的话：
“好好学习，天天向上。
”
（2）表示着重论述的对象
北风“呼呼”地吹个不停。
大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。
（3）表示有特殊含义。
例1，他嘲笑着说：
“你的手太‘巧’了！
”
（二）、省略号[用……表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。
它主要有以下三种用法：
（1）表示文中内容的省略。
（2）表示说话断断续续。
例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：
“你们要……好好学习……将来……”例2，老师，我……昨天……昨天错怪了你。
（3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。
例如：
哎！
你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。
（三）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。
它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：
1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。
例如：
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。
例如：
大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。
（四）、破折号[用——表示]它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。
1、表示声音的延续。
例如：
我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。
2、表示声音的中断。
例如：
小明睁大了眼睛，不解地问：
“这——。
”
3、表示解释说明。
例1：
我永远忘不了那一天——1952年10月22日。
例2：
这是在年的最后一天——大年夜。
（五）、逗号的特殊用法。
“你真是太棒了！
”妈妈激动地说，“你这次考得这么好！
”
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