九年级物理 第十六章 习题.docx
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九年级物理第十六章习题
第十六章电磁转换
课时练
第1课时磁体与磁场
（1）
课堂巩固
1．当两个磁体靠近时，同名磁场极互相，异名磁场互相。
2．磁铁能够吸引、、镍等物质，磁铁的这种性质叫做，具有磁性的物体叫做。
3．将条形磁铁放在铁屑中，拿出后发现吸引铁屑较多，说明条形磁铁的磁性较强，磁体上的磁性最强的部位叫。
4．在水平面内自由转动的小磁针，静止后总是一端指，一端指，这表明磁体具有性，我国古代四大发明之一就是依据这一原理制成的。
5．使原来没有磁性物质到磁性的过程叫。
6．用钢条的A端靠近磁针的N极时，发现N极被排斥，则（）
A．钢条一定有磁性，且A端为S极B．钢条一定有磁性，且A端为N极
C．钢条一定没有磁性D．钢条可能有磁性也可能没有磁性
7．关于磁铁，下列说法中错误的是（）
A．把它悬挂起来，自由转动，静止时总是一端指北
B．它的磁性是两端最强，中间最弱
C．把它分成二段，每段都有两个磁极
D．把它分成二段，每段只有一个磁极
8．如图弹簧测力计下端吊一铁球，当它们在水平放置的
条形磁铁的上方沿水平直线从左端移到右端的过程中，弹
簧测力计的示数（）
A．变大B．变小C．先变大后变小D．先变小后变大
9．有一条形铁块，上面的标记已模糊不清，你能用三种方法判断它是否具有磁性吗？
试试看。
10．对农民来讲，农作物的种子中混有一些杂草的种子是一件很头痛的事情，但是这两种种子在外表上是不同的：
农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物；而杂草种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物，当然也粘在走过的动物身上，因此它可以广为传播。
现在，给你一些混有杂草种子的农作物种子，给你一块磁铁和铁屑，请你替农民将其中原杂草种子从农作物种子中分离出来，说出你的办法和道理。
课后提升
1．磁体上叫做磁极，一个磁体具有个磁极，它们分别是极和极。
2．把条形磁铁从中间断为两段，那么这两个断面再靠近时，
将；如图将喇叭上的圆形磁铁截断后，再让原
断处相对，两半磁铁之间将（选填“相互吸引”
或“相互排斥”或“不发生相互作用”）。
3．具有软磁性、硬磁性或其它电磁特性的材料统称为磁性材料，磁性材料在现代生活和科学技术中得到广泛应用，请你举两个例子
（1）
（2）。
4．如图所示，磁铁吸住两根铁钉的一端，
那么这两根铁钉的另一端将（）
A．互相吸引，如图甲
B．互相排斥，如图乙
C．既不吸引也不排斥，如图丙
D．以上三种情况都有可能
5．两根缝衣针甲和乙，当把甲针用细线悬挂后，再用乙针尖端接近甲针尖端时，发现甲针尖端向乙针尖端靠拢，由这个现象可以判断（）
A．甲针有磁性B．乙针有磁性
C．两针都有磁性D．两针中至少有一针有磁性
6．甲、乙两个磁极之间有一个小磁针，小磁针静止时的指向如图所示。
那么（）
A．甲、乙都是N极
B．甲、乙都是S极
C．甲是N极，乙是S极
D．甲是S极，乙是N极
7．小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时，将看到的现象是（）
A．铁钉的尖端被吸向右端磁铁
B．铁钉将落下
C．铁钉的尖端被向左端磁铁
D．铁钉被吸得更牢
8．如图，在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁，将弹簧测力计
水平向右移动时，弹簧测力计的示数将 （ ）
A．逐渐变大
B．逐渐变小
C．先变小后变大
D．先变大后变小
9．两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不用其他工具，你如何判断哪一根有磁性，哪一根没有磁性？
第2课时磁体与磁场
（2）
课堂巩固
1．磁体周围的空间存在着，磁体间的相互作用是通过而发生的。
2．磁场是看不见、摸不着的，但我们可以根据它的基本性质来认识它，磁场的基本性质是。
3．磁场是有方向的，人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时的方向就是该点的磁场方向。
4．磁感线是用来形象地表示分布情况的一些有方向的曲线，磁体周围的磁感线都是从磁体的极出来，回到极。
5．从课本上画出的磁感线可以看出，磁场越强的地方，磁感线分布越（选填“密”或“疏”）。
磁感线上任意一点的方向表示该点的磁场方向。
6．地球本身是一个巨大的，地磁北极在地理附近，地磁南极在地理的附近。
7．关于磁感线，下列说法正确的是（）
A．磁感线是磁场中实际存在的曲线
B．磁感线都是从磁体的N极到S极
C．磁体N极在磁场中某点的受力方向与该点的磁感线切线方向一致
D．磁感线只分布在磁体外，不分布在磁体内
8．在水平面内自由转动的小磁针，静止时，N极所指方向严格而言应是（）
A．地磁的北极B．地磁的南极
C．地理的北极D．地理的南极
9．如图所示，一条形磁铁的周围放着能自由
转动的小磁针甲、乙、丙、丁四根小磁针，静
止时，画错的是 （）
A．甲B．乙
C．丙D．丁
10．磁体旁小磁针静止时所指的方向如图所示，画出小磁针所在处磁感线的方向，并标出磁体的N、S极。
（小磁针黑端为N极）
课后提升
1．地球是个大磁体，在地球上，指南针能指南北是因为受到 的作用。
人类将在本世纪登上火星。
目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上宇航员能依靠指南针来导向吗？
（选填“能”、“不能”或“不知道”）。
2．磁感线是用来形象地表示 分布情况的一些有方向的曲线，磁体周围的磁感线都是从磁体的 极出来，从 极进去，构成闭合的曲线。
3．转动指南针的罗盘时，罗盘内的磁针 （ ）
A．随罗盘一起转动起来 B．不随罗盘转动，仍在原位置
C．随罗盘转动，且比罗盘转动快一些 D．随罗盘转动，只是罗盘转动慢一些
4．下列关于磁场的叙述，其中不正确的是 （ ）
A．在磁铁周围放入小磁针，磁铁产生磁场，取走小磁针，磁铁周围的磁场就消失了
B．某一点磁场方向，就是放在该点的小磁针静止时北极所指的方向
C．磁感线是有方向的，在磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到南极
D．指南针静止时南极指向地磁北极
5．如图所示为一森林俯视图，某探险小组进入森林后在Q处迷失方向，为走出森林，他们借助指南针来辨别方向，指南针的指向如图乙所示，那么他们正确的前进方向应沿着指南针所在位置的 （ ）
A．E方向 B．F方向 C．G方向 D．H方向
6．有两根外形完全相同的棒a和b。
如果按图甲那样，用手拿a，则b不会掉下；若按图乙那样，用手拿b,则不能吸住a，这说明 （ ）
A．a有磁性，b没有磁性
B．a没有磁性，b有磁性
C．a、b都没有磁性
D．a、b都有磁性
7．小华利用双休日来到郊区某林场进行社会实践活动，此时有一群大雁自右向左迁徙，他为了确定大雁飞行的方向，他拿出指南针放在一颗成材后被砍伐了的树桩左侧，指南针静止时如图所示。
请你根据图中提供的信息帮助小华确定磁针的A端为什么磁极？
此时季节是春季还是秋季？
并说明理由。
第3课时电流的磁场
课堂巩固
1．奥斯特实验表明，通电导体周围和的周围一样，存在着。
2．通电螺线管外部的磁场和的磁场一样，它两端的极性跟的方向有关系，可以用来判定。
其方法是：
用手握住通电螺线管，让的方向与电流方向一致，那么大母指所指的那端就是螺线管的极。
3．电磁铁通电时磁性，断电时磁性。
通入电磁铁的电流越大，它的磁性就越，在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越。
4．标出下列各图中通电螺线管的N极和S极
5．在下图中，标出各通电螺线管的电流方向。
6．根据图中给出的条件画出螺线管的绕线。
7．如图所示的实验现象蕴含着许多物理知识，请举例说明。
8．如图所示，A螺线管内的铁芯，B是悬挂在弹簧测力计
下的铁块，S是转换开关，要使弹簧的长度变短，可采取哪
些措施？
课后提升
1．注意观察，善于发现，丹麦物理学家奥特斯发现（）
A．电流具有热效应B．电流周围存在磁场
C．电磁感应现象D．通电导体在磁场中受到力的作用
2．通电螺线管两端的极性决定于（）
A．电流的强弱B．电流的方向
C．线圈的匝数D．以上三个因素
3．如图所示，通电螺线管周围能自由转动的小磁针
a、b、c、d已静止，指向正确的是（）
A．小磁针a
B．小磁针b
C.小磁针c
D．小磁针d
4．如图所示，要想增加电磁铁的磁性，变阻器的滑片P应（）
A．向左移动
B．向右移动
C．向左或向右移动都可以
D．无法确定
5．如图弹簧测力计下端吊一条形磁铁，当开关
S闭合时弹簧测力计示数变大，则电源的正极是 （）
A．左端
B．右端
C．不变
D．无法判断
6．用两种方法设计一个磁性强弱可以改变的磁铁，在图方框内画出设计图。
7．如图所示是一种防汛报警器的示意，K是
触点开关，一个漏斗形的圆圈，里面有个浮
子A，请观察说明这种报警器在设计中应用
到的物理知识。
（填出两项）
（1）；
（2）。
8．如图所示，是一个限流装置的示意
图，图中P是电磁铁，S是闸刀形开关，
Q是衔铁，可绕O轴转动，试表述当电
流过大时，它是怎样自动切断电路的？
第4课时 磁场对电流的作用电动机
课堂巩固
1．通电导体在磁场中受到力的作用，受力的方向跟和有关。
如果这两者其中之一的方向改变，则力的方向，如果这两者的方向同时改变，则力的方向。
2．直流电动机是根据原理制成的，在输入电流时采用来改变线圈中的电流方向，从而使它能连续转动。
3．电动机工作时是把能转化为能，它与热机相比，一个最显著的优点是。
4．要使一台直流电动机的转速增大一些，下列方法中不可行的是（）
A．增大线圈中的电流B．换用输出电压较多的电源
C．将磁体的磁极对调D．换用磁性更强的磁体
5．关于通电导线在磁场里受力的方向与电流的方向和磁感线的方向之间的关系，下列说法中错误的是（）
A．改变电流方向，导体受力方向也会改变
B．改变磁场方向，导体受力方向也会改变
C．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向也会改变
D．同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方向不会改变
6．以下装置中利用磁场对通电导线的作用的原理制成的是（）
A．全自动洗衣机的进水阀门B．电风扇中的电动机
C．电饭锅D．电铃
7．如图所示，进行通电导线在磁场中受力运动实验，回答下列问题：
（1）把导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，会发现导线ab ；
（2）把电源的正负极对调后接入电路，
使通过导线的电流方向与原来相反，这
时导线ab ；
（3）保持电源的正负极不变，对调磁
体的磁极，使磁场的方向与原来相反，
这时导线ab 。
由此可以得出
通电导线在磁场中要受到力的作用，
而且受力的方向跟 的方向
和的方向都有关系。
8．如图所示，从一个不能打开的盒子（内有电池组等电路元件）上的两个小孔中伸出一段细软的长导线，试在不断开该导线的情况下，设计两种
不同的方法以判断该导线中是否有电流，要求写出所用
器材、主要实验步骤及判断导线中是否有电流的方法。
课后提升
1．如图所示，悬挂在金属丝上的金属棒AB处在
磁场中，
（1）当C、D两个线头没有接到电池组的
D
正、负极上时，AB棒保持静止不动，而一但使C、
C
D两个线头接触到电池组的正、负时，AB棒立即
摆动起来，这一现象说明了；
（2）留心的同学还会注意到，当两个线头分别接触
C、D两极时，金属棒相对蹄形磁铁向里摆动，这
一现象说明了；
（3）如果两个线头像图示那样接触C、D，而把蹄形磁铁上下翻转一下（S极在上），则金属棒相对蹄形磁铁向外摆动，这一现象说明了。
2．如图所示是检验磁场对通电导体作用的实验装置。
当导体ab中有某方向电流通过时，它受到磁场的作用力向上。
（1）如果仅将两磁极对调位置，
导线ab受力方向向；
（2）如果磁
极位置不变，只改变ab中的电流方向，导线ab受力方
向向；（3）如果同时对调磁极位置和改
变电流方向，导线ab受力方向向。
3．小明同学自制的“小小电动机”，接通电路后，线圈开
始转动，小明发现当和时，线圈转
动的方向就会与原来相反。
4.晶晶学习了通电导体在磁场中受力运动后，就想：
通电导体在磁场中受力的大小与什么有关呢？
她找到几个要好的同学开始了讨论和猜想：
既然电流有大小之分、磁场有强弱之分，那么通电导体在磁场中受力的大小是否与这两者有关呢？
于是她们开始做实验。
首先按照课堂
上探究通电导体在磁场中受力运动的实验
装置重新安装了仪器，并且多串联了一个
滑动变阻器和电流表，以便改变通电导体
的电流大小。
关闭电路后先逐渐增大电流，
观察导体的运动情况，发现通电导体在磁场
中受力运动的速度变大；然后他又保持电流
大小不变，换用磁性强的磁铁来实验，发现通电导体在磁场中受力运动的速度也变大。
根据你刚才的阅读，请回答下列问题：
（1）晶晶从自己的实验中能得出什么结论？
（2）她们在实验中主要用了哪两种研究方法？
和 ；
在文章中是如何体现的：
。
（3）要想让电动机运转的更快，可以采用哪些措施？
写出两点即可。
（4）请你解释一下当电池用了很长时间后，录音机为什么拉不动录音带？
第5课时 安装直流电动机模型
课堂巩固
1．要改变直流电动机转动的方向，下列措施中可行的是（）
A．增加磁体的磁性B．增大电源电压
C．增大线圈中的电流D．改变线圈中的电流方向
2．下列做法中，电动机转动方向不会改变的是（）
A．把电源两极对调 B．把磁场两极对调
C．把电源两极和磁体两极同时对调D．改变电流的大小和电流方向
3．在安装直流电动机模型的实验中，接好电路，合上开关后，发现电动机不转，若轻推一下线圈，电动机马上就转起来，刚开始时不转的原因可能是（）
A．磁铁和磁性不强B．通过线圈的电流太小了
C．电动机线圈平面恰好处在平衡位置D．电刷与换向器之间的摩擦太大了
4．要改变直流电动机的转速，下列措施可行的是（）
A．把电源两极对调B．把磁铁的磁极对调
C．改变线圈中电流的大小D．同时对调电源两极和磁铁两极
5．小明安装好直流电动机模型后，接通电源，发现线圈不转，请你帮他分析线圈不转的原因可能有哪些？
至少写出三种？
6．小明利用他的玩具电动机进行物理知识的新探究，他先按图把器材连接好后，保持电源电压不变，闭合开关，改变滑动变阻器滑片的位置，进行了两次实验，并把实验中得到的有关数据记录在下面表格中。
实验次数
钩码的
质量m
（g）
钩码升高
的高度h
（m）
钩码上升的
时间t
（s）
电流表
示数I
（A）
电压表
示数U
（V）
滑动变阻器
滑片位置
1
100
1.0
3.6
0.20
3.0
中点
2
100
1.0
8.0
0.15
1.5
最右端
请你参加小明的研究，解答下列问题：
（1）在实验过程中，发生了哪些形式的能量的转化（指出其中的两种）。
（2）计算出第一次实验中，电动机提升重物做的有用功和电动机消耗的电功率。
（3）求出电源电压和滑动变阻器
的最大阻值。
（4）第二次实验过程中，
滑动变阻器消耗的电能是多少？
课后提升
1．如图所示是检验磁场对通电导体作用力的实验装置，当导线AB中有某方向电流通时，它受到的磁场力方向向左。
（1）如果仅将磁极对调位置，导线AB受力
方向。
（2）如果磁极位置不变，仅改变AB中的电流
方向，导线AB受力方向。
（3）若同时对调磁极位置和改变电流方向，
导线AB的受力方向。
2．直流电动机中换向器的作用是：
每当线圈转过时，换向器就自动，使线圈可以持续地转动下去。
3．在安装直流电动机模型的实验中，为了使实验能顺利进行，安装时应尽量减小轴与轴架之间的，且与的接触松紧要适当，按电路图连接好电路，合上开关，假定电动机按顺时针方向转动，若要使电动机逆时针转动，可采取的方法有或
。
若要提高电动机的转速，可采用的方法。
4．小明安装好的直流电动机模型，可接通电源，线圈中有电流时，电动机不转动，不可能造成这一现象的原因是（）
A．线圈刚好在平衡位置B．轴受到的摩擦力太大了
C．电源的正、负极接所反了D．电源电压太大了
5．初三
（2）班物理实践小组在装置直流电动机模型后参加班级的实践成果展示交流会，在会上演示通过改变电动机的转动方向及转速使重物上升或下降的过程，如图A所示，关于控制电动机的电路，可以有如下两种设计方案，方案一的电路元件见图B甲，有两个单刀双掷开关（当触片K1接通a时触片K2接通c，当触片K1接通b时触片K2接通d）和一个电源。
方案三的电路元件见图B乙，只有一个单刀双掷开关（触片K接通a，或接通b），但有两个电源，请你任选其中一个设计方案（多选无效）完成电路图的连接。
（操作过程中不得再改变电路中的接线）
并请回答：
（1）如何改变电动机的转向方向？
（2）如何改变电动机的转速？
第六课时 电磁感应
课堂巩固
1．英国物理学家法拉第1831年首先用实验的方法发现了 现象，这一重大发现使人类实现了将 能转化为 能的愿望。
2．电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是 电路中的 导体，在 中做 的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称为 。
3．实验表明，感应电流的方向不仅跟 方向有关，还跟 方向有关，在上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向将 ，如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将 。
4．发电机是根据 现象而设计制造的，发电机的诞生实现了 能向 能的转化。
5．如图所示，两同学甩动与电流表相连的长导线，
发现电流表的指针来回摆动。
（1）这种现象叫做 现象，这是由物
理学家 最早发现的。
（2）产生感应电流的磁场是由 提供的。
6．小明学习了电磁感应现象后，就想：
产生的感应电
流的大小与什么有关呢？
他找了几个要好的同学开始了讨论和猜想：
既然运动有快慢之分、磁场有强弱之分，那么感应电流的大小是否与这两者有关呢？
于是他们开始做实验，首先按照课堂上探究电磁感应的实验装置（如图）重新安装了仪器，并且准备了磁性强弱不同的磁铁，以便改变磁场的强弱，闭合电路后，他先改变导体在磁场中运动的快慢，观察电流表指针摆动幅度的大小。
实验发现：
导体在磁场中切割磁感线运动的速度越大，电流表指针摆动的幅度越大；然后，他又保持导体运动的快慢不变，换用磁性强的磁铁来做实验，发现磁性越强，电流表指针摆动的幅度越大。
对于这么重大的发现，他高兴不已。
（1）小明从自己的实验中能得出什么结论？
（2）他们在实验中主要用到了哪两种研究方法？
（3）要产生更大的电流可以采用哪些措施？
（4）请你解释一下为什么手摇发电机的手柄摇得越快，灯泡越亮？
课后提升
1．下列情况下，能够产生感应电流的是 （ ）
A．导体在磁场中运动
B．一段导体在磁场中做切割磁感线运动
C．使闭合的导体全部在磁场中不动
D．使闭合回路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动
2．如图所示的装置中，能使小量程电流表指针偏转的情况是 （ ）
A．使导体棒AB上下运动
B．使导体棒AB左右运动
C．使导体棒AB前后运动
D．使导体棒AB静止不动
3．下列四个图所示的实验装置中，用来研究电磁感应现象的是 （ ）
4．以下哪种物理现象的发现和利用，实现了电能大规模生产，使人们从蒸汽时代进入电气时代 （ ）
A．电磁感应现象 B．电流通过导体发热
C．电流的磁效应 D．通电线圈在磁场中会转动
5．下列电气设备中利用电磁感应现象原理工作的是 （ ）
A．电烙铁 B．发电机 C．电动机 D．电磁起重机
6．下课了，小明和同学们对老师桌子上的手摇发电机产生了极大的兴趣，他们争先恐后的做实验，用手摇发电机发电让小灯泡发光。
咦？
奇怪的现象发生了：
为什么小灯泡有时亮，有时暗呢？
灯泡的亮暗与什么因素有关呢？
请根据这一现象，确立一个研究课题，并写出研究的全过程。
7．为研究某种植物在恒温下生长的规律，物理兴趣小组的同学，设计制作了一台如图15所示的恒温箱。
箱内安装了一根电热丝，按实际需要，电热丝每秒应向箱内提供539J的热量（设电能全部转化为内能）。
经选用合适的材料制成后，用220V的恒压电源供电，测得该电热丝每秒实际供热1100J。
为使电热丝供热达到设计要求，在不改变电热丝阻值及电源电压的条件下，应在箱外怎样连接一个电阻元件？
并通过计算确定这个电阻元件的阻值。
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