学年高中语文 第11课 陈情表课时作业 语文版必修1.docx
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学年高中语文第11课陈情表课时作业语文版必修1
第11课 陈情表
第1课时 导学与探究
1.给下列加点的字注音
①险衅( ) ②闵凶( )③愍臣孤弱( ) ④祚薄( )
⑤期功强近( )⑥茕茕孑立( )⑦逋慢( )⑧矜育( )
⑨洗马( )⑩拔擢( )⑪优渥( )⑫盘桓( )
2.解释下列加点的词语
①舅夺母志:
_______________________________________________________________
②抚养:
_______________________________________________________________
③夙婴疾病:
______________________________________________________________
④沐浴清化:
______________________________________________________________
⑤辞不赴命:
______________________________________________________________
⑥急于星火:
______________________________________________________________
⑦臣之进退:
______________________________________________________________
⑧不矜名节:
______________________________________________________________
3.名句默写
(1)外无期功强近之亲,________________________,茕茕孑立,____________。
(2)但以刘日薄西山,____________,____________,朝不虑夕。
一、整体感知
1.实词
(1)通假字
①夙遭闵凶:
_______________________________________________________________
②零丁孤苦:
_______________________________________________________________
③四十有四:
_______________________________________________________________
(2)古今异义
①九岁不行
古义:
__________________________________________________________________
今义:
___________________________________________________________________
②臣以供养无主
古义:
___________________________________________________________________
今义:
___________________________________________________________________
③后刺史臣荣举臣秀才
古义:
___________________________________________________________________
今义:
___________________________________________________________________
④非臣陨首所能上报
古义:
___________________________________________________________________
今义:
___________________________________________________________________
⑤零丁孤苦,至于成立
古义:
___________________________________________________________________
今义:
___________________________________________________________________
⑥欲苟顺私情,则告诉不许
古义:
___________________________________________________________________
今义:
___________________________________________________________________
⑦是以区区不能废远
古义:
___________________________________________________________________
今义:
___________________________________________________________________
⑧逮奉圣朝,沐浴清化
古义:
___________________________________________________________________
今义:
___________________________________________________________________
⑨郡县逼迫
古义:
____________________________________________________________________
今义:
____________________________________________________________________
⑩拜臣郎中
古义:
___________________________________________________________________
今义:
___________________________________________________________________
(3)一词多义
①见
②卒
③薄
④矜
⑤拜
⑥曾
⑦寻
⑧除
(4)词类活用
①是以区区不能废远:
____________________________________________________
②则刘病日笃:
__________________________________________________________
③臣具以表闻:
__________________________________________________________
2.虚词
(1)以
(2)之
3.文言句式
(1)而刘夙婴疾病:
________________________________________________________
(2)历职郎署:
_____________________________________________________________
(3)今臣亡国贱俘:
_________________________________________________________
4.文句翻译
(1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。
译文:
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(2)伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。
译文:
___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、深层探究
5.结合时代背景,推测一下李密“辞不就职”的原因。
6.李密在应召赴任和奉养祖母的两难中选择了后者,我们应如何看待?
三、技法迁移
情真意切 感人至深
[文本回顾] 《陈情表》不事雕琢,感情真挚朴实,抒情诚挚深沉,叙事具体感人,读来感人至深。
[技法点拨] 古人云:
“感人心者,莫先乎情。
”“情”,这个我们生活中无处不在的东西,千百年来,不知被多少文人墨客以不同的方式讴歌、赞美,成就了很多感天动地、荡气回肠的美文。
如何达到“感情真挚”的要求呢?
第一,我们要选取真实的材料。
一篇文章,如果材料失真,只能给人一种矫揉造作的虚假的感觉,根本不可能使人感动。
我们写话题作文,尤其是写记叙文,就应该反映生活的本质,抒发真挚的感情。
所以,我们要选择自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写,如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等。
当然,强调“真实”不是说不能虚构,而是说虚构的情节也应该合乎实际,合乎事理。
第二,情感的表达方式。
矛盾冲突中见真情,“百炼之后始见真”,真情是锤炼出来的,矛盾冲突的双方便是锤炼的大锤。
第三,细节描写中绘真情。
真实细腻的细节描写,向来就是动人情思的。
朱自清的《背影》最感人处,就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为我“买橘子”的细节描写。
[技法运用] 请写一个作文片断,抒发真情实感,做到以情感人。
第2课时 测试与反馈
(分值:
50分)
一、基础知识(15分,每小题3分)
1.下列词语中,加点字的注音正确的一项是( )
A.险衅(xìn) 陨首(yuán)茕茕孑立(jié) 除臣洗马(xǐ)
B.期功强近(qī)矜愍(jīn)夙遭闵凶(mǐn)过蒙拔擢(zhuó)
C.床蓐(rù)日笃(dǔ)宠命优渥(wò)猥以微贱(wěi)
D.逋慢(bū)不胜(shènɡ)门衰祚薄(zhà)日薄西山(bó)
2.下列词语中,字形有误的一项是( )
A.躬亲 伏惟 气息奄奄 诏书切峻
B.沐浴矜育形影相掉五尺之僮
C.孝廉盘桓矜愍愚诚奉诏奔驰
D.供养希冀人命危浅朝不虑夕
3.下列对“以”的意义和用法,判断正确的一项是( )
A.①②相同,③④相同 B.①②相同,③④不同
C.①②不同,③④不同D.①②不同,③④相同
4.下列各句中,加点词的意义相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
5.下列句子中加点词的意义和用法,与现代汉语相同的一项是( )
A.零丁孤苦,至于成立
B.庶刘侥幸,保卒余年
C.臣密今年四十有四
D.臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
二、文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文言文,完成6~8题。
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。
且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。
今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。
但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
臣密今年四十有四,祖母刘今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也。
乌鸟私情,愿乞终养。
臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。
臣生当陨首,死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
6.对下列句中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.宠命优渥 宠:
恩宠
B.听臣微志听:
听信
C.日薄西山薄:
迫近
D.更相为命更:
交互
7.对下列句中加点词语的意思的判断,正确的一项是( )
①凡在故老,犹蒙矜育 ②本图宦达,不矜名节
③愿陛下矜愍愚诚,听臣微志
A.①与②相同 B.①与③相同
C.②与③相同D.①②③都不同
8.下面四个句子中的“之”字,与其他不同的一项是( )
A.臣之进退,实为狼狈
B.外无期功强近之亲
C.臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
D.臣尽节于陛下之日长
三、类文阅读(18分)
阅读下面的文言文,完成9~13题。
李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。
父早亡,母何氏醮①。
密时年数岁,感恋弥至,烝烝②之性,遂以成疾。
祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。
刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。
有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏③。
少仕蜀,为郎。
数使吴,有才辩,吴人称之。
蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。
密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。
乃上疏曰:
臣以险衅,夙遭闵凶。
生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。
祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。
臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。
既无叔伯,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。
外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。
而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。
……臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。
臣生当陨首,死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
送帝览之曰:
“士之有名,不虚然哉!
”乃停召。
后刘终,服阕,复以洗马征至洛。
司空张华问之曰:
“安乐公何如?
”密曰:
“可次齐桓。
”华问其故,对曰:
“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流。
安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。
”次问:
“孔明言教何碎?
”密曰:
“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;《大诰》与凡人言,宜碎。
孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。
”华善之。
出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:
“庆父不死,鲁难未已。
”从事白其书司隶,司隶以密在县清慎,弗之劾也。
密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨,及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:
“人亦有言,有因有缘。
官无中人,不如归田。
明明在上,斯语岂然!
”武帝忿之,于是都官从事奏免密官。
后卒于家。
注
①醮(jiào):
女子出嫁。
②烝烝:
淳厚的样子。
③方:
比拟。
游夏:
孔子的学生言子游、卜之夏,并称游夏。
9.对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.躬自抚养 躬自:
亲自
B.慈父见背见背:
背离我,离我而去
C.门衰祚薄祚薄:
福分浅薄
D.矜愍愚诚矜愍:
夸耀
10.下列各句中加点词语的意义和用法,不相同的一项是(3分)( )
A.
B.
C.
D.
11.下列语句全都体现李密“悲恻动人”的一项是(3分)( )
①密奉事以孝谨闻
②则涕泣侧息,未尝解衣
③生孩六月,慈父见背
④门衰祚薄
⑤臣生当陨首,死当结草
⑥后刘终,服阕
A.①②④B.②③⑥
C.②③④D.①⑤⑥
12.下列对文章有关内容的赏析,不恰当的一项是(3分)( )
A.李密先以简洁精练的语言写自己孤苦,为“祖母无臣,无以终余年”作铺垫。
B.强调祖母刘“夙婴疾病,常在床蓐”,以突出李密的孝情不同于一般的母孙之情。
C.《陈情表》的第一自然段,写自己与祖母刘的特殊关系和特殊命运,抒发对祖母的孝情。
D.李密在祖母去世之后,被迫到晋朝任洗马的官职,实现了“先尽孝,后尽忠”忠孝两全的夙愿。
13.翻译文中画横线的语句。
(6分)
(1)后刘终,服阕,复以洗马征至洛。
(2分)
译文:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:
“庆父不死,鲁难未已。
”(4分)
译文:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、语言运用(8分)
14.写一张给亲属的节日或生日贺卡。
要求:
感情真挚自然,语言连贯得体,至少使用一种修辞手法,不出现真实姓名,正文50字左右。
(3分)
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
15.下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。
请根据上下文,补写画线处的内容。
要求紧扣主题,语意连贯,表达明确,每处不超过15个字。
(5分)
近年来,不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。
这引发了有关人士的质疑:
__①__?
中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族,知恩图报是我们的传统美德。
__②__无疑是正确的,但是,如果不考虑学生的年龄以及生理及心理的差异和特点,只是简单地采取__③__,恐怕不但达不到预期的教育效果,__④__。
感恩教育是一项长期的工作,而且牵涉到很多方面,它需要__⑤__。
答:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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答案解析
第1课时 导学与探究
基础梳理
1.①xìn ②mǐn ③mǐn ④zuò ⑤jī qiǎnɡ ⑥qiónɡ ⑦bū ⑧jīn ⑨xiǎn ⑩zhuó ⑪wò ⑫huán
2.①夺:
强行改变。
志:
守节的志向。
②爱护并教养。
③缠绕。
④清明的政治教化。
⑤推辞、辞谢。
⑥流星的光,比喻急迫。
⑦指为官和守孝。
⑧自夸。
3.
(1)内无应门五尺之僮 形影相吊
(2)气息奄奄 人命危浅
文本互动
一、整体感知
1.
(1)①通“悯”,忧愁,忧伤,这里指令人忧戚的事(多指疾病死丧) ②同“伶仃”,孤独的样子 ③通“又”,表示整数之外再加零数
(2)①不能走路。
不可以。
②无人主持。
没有主人。
③优异的人才。
明清两代生员的统称。
④报答。
a.向上级报告;b.登在报上。
⑤直到。
表示达到某种程度;表示另提一事。
⑥申诉,诉说。
说给别人,让人知道。
⑦私情,谦词。
数量少。
⑧蒙受。
洗澡。
⑨催促。
迫使。
⑩尚书省的属官。
中医医生。
(3)①用在动词前,表示他人行为及于自己 看见,动词
表被动,“被”,介词 ②终于,副词 通“猝”,突然,副词
终,副词 死,动词 ③迫近,动词 与“厚”相对,形容词
轻视,动词 ④怜惜,动词 自夸,动词 ⑤呈上,动词 授予官职,动词 ⑥曾经,副词 竟然,副词 ⑦不久,副词 寻找,动词 平常,形容词 ⑧授予官职,动词 台阶,名词 去掉,动词
(4)①形容词用作动词,远离 ②日,名词作状语,一天天地;笃,形容词用作动词,加重 ③使动用法,使……知道
2.
(1)凭借,介词 因为,连词 原因,名词
(2)结构助词,的 取消句子独立性,无实义,结构助词 到,动词
3.
(1)被动句
(2)状语后置句,省略句
(3)判断句
4.
(1)家外没有什么近亲,家里没有照应门户的奴仆,孤孤单单、无依无靠地独自生活,只有自己的身子和影子互相安慰。
(2)我想圣朝是用孝道来治理天下的,凡是老年人,尚且都受到怜惜和养育,何况我孤单困苦,更是不同寻常。
二、深层探究
5.大致有这样三个原因。
第一,李密确实有一个供养祖母的现实问题,像文章中所说“祖母无臣,无以终余年”。
第二,李密是蜀汉旧臣,自然有怀旧的思想,甚至有忠臣不侍二主的思想,况且他还认为汉主刘禅是一个“可次齐桓”的人物,对晋灭蜀汉是有一点不服气的。
第三,古人讲“做官如履薄冰”,他深知“伴君如伴虎”,皇帝高兴时,则臣为君之心腹;皇帝不高兴时,则臣为君弃之草芥。
出于历史的教训,李密不能没有后顾之忧。
晋朝刚刚建立,李密对晋武帝不甚了解,盲目做官,安知祸福。
所以李密“辞不就职”,不是不想做官,而是时机不宜做官。
6.李密以奉养祖母为出发点,“辞不就职”,有他深沉的思考,既包含他的真实情感,又带有些许明哲保身的影子。
祖母“供养无主”是现实,而摆在面前的不只是一个选择的问题,选择背后暗含许多丰富内容。
作者从“孝”出发,以引起武帝同情,而关键在于消除武帝对李密这位蜀汉旧臣的怀疑,而李密的选择和陈述无疑是明智之举。
晋朝刚刚建立,地方官吏承认并表彰了李密的孝顺和做事有原则、有才干,体谅了作者的惨苦处境。
但皇帝“特下”诏书,此事非同小可,于是“具以表闻”,而且须得委婉、诚恳,为自己进一步申述提供了很好的谈话氛围。
而李密最终明确态度“先徇私情,后报国恩”,这是李密选择的明智所在。
至此,李密的选择中,已经包含了“赴任”一意,只不过时间暂缓而已,而且表露出了“士为知己者死”的态度,压低了自己,抬高了皇恩。
李密“终养”祖母,出自肺腑,动人神魄,合乎晋武帝的“以孝治天下”的主张。
同时他对武帝的忠爱,无比尊崇,十分殷勤的心情溢于言表,宛然适合一个新朝君主所希望听到的降臣的朴实、真切、令人怜悯的语言,怎能不使武帝霁怒为怜、予以怀柔呢!
难怪武帝览之曰:
“士之有名,不虚然哉!
”所以李密的选择合情亦合理,是俊杰之举。
三、技法迁移
略
第2课时 导学与探究
1.C [A项“陨”读yǔn,“洗”读xiǎn。
B项“期”读jī。
D项“胜”读shēnɡ,“祚”读zuò。
]
2.B [掉—吊。
]
3.B [①②④为连词,因为;③为介词,用。
]
4.C [C项早时。
A项子/气息,这里指风。
B项安慰/哀悼死者。
D项私情/少,小。
]
5.B [A项至于:
古义,一般表示时间、处所等所至的范围,相当于“到了”“到达”;今义,表示达到某种程度或表示另提一事。
C项今年:
古义,现在的年龄;今义,说话时的这一年。
D项辛苦:
古义,辛酸苦楚;今义,身心劳苦或用于求人做事的客套话。
]
6.B [听:
任,任从。
这里指准许。
]
7.B [①③怜惜,②自夸。
]
8.A [A项助词,用于主谓