做一个有魅力的班主任.docx

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做一个有魅力的班主任

做一个有魅力的班主任

　　　做一个有魅力的班主任，是每一个班主任共同的愿望。

怎样做一个有魅力的班主任呢？

　　作为班主任应注意提升自身的人格魅力，用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生。

作为班主任应该是充满阳光的，要用自我的美好去激发孩子内心的美好，在他们的心灵里播洒阳光使其折射出绚丽的七彩云霞，而这缤纷的颜色同样会使我们的生活绚烂无比！

人们常说“面对阳光，你就把阴影抛在了身后”，所以我今天最深的感悟就是“让我们的内心充满爱与激情——做一个有魅力的班主任”。

　　首先，做有魅力的班主任要有健康的心态。

态度是行为的基础，积极的态度，往往采取积极的行为；消极的态度，往往采取消极的行为。

我们面对学生时抱持着怎样的态度，最终就决定了我们工作的成败或效果的优劣。

因此，谈教师的人格魅力，我们首先要谈教师的良好心态。

！

　　其次，做有魅力的班主任要懂得尊重学生，用爱心去开启学生心灵的窗户。

俗话说“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。

作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。

班主任在严格要求学生的同时，应该努力用宽容的心，用坦诚的胸怀试着去接纳、理解孩子们，去亲近孩子们。

不会因为他们是“差生”而袖手旁观，或一味地批评指责，而是尽量以深入浅出、真诚朴实的道理让学生心服口服。

教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，要倾情关爱每一个学生心灵的成长，要学会运用宽容、理解善待学生的不足，并能和学生一同去品尝他们的成长和快乐。

　　再次，做有魅力的班主任，要注重发挥班主任对学生的榜样力量。

我一向坚信“身教重于言教”。

虽然近一段时间，我的身体状况不是很好，而且面对较大的工作压力，但学生眼中的我总是精神抖擞，面带微笑。

我希望能以自身这种积极努力的状态去感染学生。

也的确如此，这个学期我觉得学生更加懂事了，无论班里组织什么活动，都比以前省心多了，良好的班风、学风正在逐步形成。

所以说不能忽视教师自身的人格魅力对学生的深远影响。

　　在以后的工作中，我会不断完善自我，把自己真挚的“情”，真诚的“爱”献给学生，赢得他们发自内心的喜爱与尊重，做一个真正有魅力的班主任！

谈如何做好班主任工作

上传:

叶修建    更新时间：

2014-1-1015:

15:

37

〔文章提要〕班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。

班主任工作的好坏影响学校工作的质量，影响着未来人才的素质。

因此，作为班主任我主要从紧抓常规，养成良好行为习惯；建立良好师生关系；培养优秀班干部；培养集体荣誉感；转化后进生工作；做好家校沟通等方面展开工作。

〔关键词〕 紧抓 建立 培养 转化 沟通

〔正文〕

如何做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此

班主任是学生成长的引路人。

在工作中我做到以下几点：

一、紧抓常规，养成良好的行为习惯

良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。

班级是学生参加学习活动的主要阵地。

学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。

因此，我在刚接新班时，总会将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。

从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。

老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。

我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。

如学生扫地无序，抹墙砖和窗户始终不干净。

我以身作则亲自拿起扫把示范，拿起抹布边说边教，逐渐地学生会扫地、抹墙砖、抹窗户了……

同时根据学生的竞争意识,我结合学校每月的综合评比，在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。

这样狠抓学生的规范养成教育，给班级带来了勃勃生机。

因此我班在学校综合评比中总是名列前茅，多次被评为文明中队。

二、建立良好的师生关系

 热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。

班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。

1．生活上关心爱护学生。

在同一片树林里，总有阳光照不到的地方。

在我所教的班级里，有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝，有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。

其中有一名学生父亲已去世，母亲改嫁，跟年老多病的爷爷奶奶一起生活，生活很困难，对学习失去了信心。

我如实向学校反映了情况，学校免去了他的学杂费，并领到了救助款。

有一次，他不小心和同学撞到了一起，眼脚裂开了一道口子，我带他去医院包扎伤口，打针吃药。

这名学生很受感动，一再表示一定要好好学习，不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。

2．学习上关心学生，对学生一视同仁。

陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。

”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。

作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。

班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。

只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。

三、选拔和培养一支优秀的班干部队伍

要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。

班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。

因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。

在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。

班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。

只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

四、培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感是以集体的光荣为荣耀，并能维护集体荣誉的思想观念。

它能给人以自信、自尊，给人以前进的力量，它是团结人共同奋斗的巨大凝聚力。

良好的开端是成功的基石。

接一个新班，要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。

全校的集会、出操、清扫卫生、劳动……事无巨细都争取做得最好。

多次受到表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，久之为班级争光就成了共同的心声。

如果没有表扬而受到批评，也是受到思想教育的良好时机。

开学不久，学校为了庆祝国庆节，要求每个班都要准备一个舞蹈节目，并且将进行年级组评比。

为此，班中的女生在我的辅导下认认真真地排练节目，一个动作有时一连要做好多遍，她们还是那样的兴致勃勃，旁边的男生也不断地为她们呐喊加油。

转眼就到了国庆节，同学们对这个节目满怀希望，相信一定能够得奖。

当表演结束，评委老师宣布结果时，却没有我们班的名字。

虽然他们年纪小，可当时的情景令我终身难忘：

学生都耷拉着脑袋，一言不发。

这都说明学生们有了思索，有了集体观念，有了荣誉感，有了竞争意识。

以至于在后来的跳绳、踢毽比赛中都获得了第一，我们班被评为冬锻先进班集体；为了迎接期末写字验收，我班学生刻苦练习，终于在写字验收中获得低年级组一等奖。

五、做好后进生的转化工作

1.师生交流促情感

情感是人对客观事物所持的态度的体验，情感和需要是密不可分的。

前苏联教育家霍姆林斯基认为“教师热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，是教育的基础。

”因此，师生间的情感交流是必不可少的。

后进生，因各方面原因而落后，往往会产生自卑的心理，总觉得矮人一等，认为事事不如其他同学，在班内抬不起头，这就要求教师注意多和他们进行交流，不能厌弃他们，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，要用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，让后进生感受到老师的爱护和尊重。

我班中有位唐开同学，由于学习基础差，成绩就一直落在后面，因此一直很自卑，所以平时就很胆心，很少说话，怕同学看不起他，甚至在课堂上发言声音也像蚊子嗡嗡叫。

我问他，他说怕说错会引起同学们的哈哈大笑。

了解这一情况后，我就三番五次找他谈心，谈家里的事或他主要关心的事，让他想说话，多说话，大声说，说好话，通过一段时间的交流，同学们在课堂上能听到他的心声了。

因此我认为师生之间的交流多了，师生间才会有共同的语言，感情就能水乳交融，教育才会有所成功。

2.讲究方法护自尊

教师对学生的评价，在班级管理中是有导向作用的。

后进生也是个有丰富的思想感情和可能独立的人。

平时我能尊重他们的自尊心，在动用表扬和批评的方法时，因人而异，注重学生的心理承受能力。

有一次上自习课，蒋明丢了一支心爱的钢笔，恰好被李芳捡到，李芳没有交还，而是偷偷地放进自己的文具盒，被同学发现后，她又把钢笔放到家中。

当我知道后十分恼火，真想当众狠狠地批评她，学习成绩差，作业拖沓，居然还会做这种事。

但自己又冷静地想一想，如果方法简单，当众批评，只能使后进生暗长自卑，不利于后进生前进。

于是我把她叫出教室，让她自己说一说班内拾金不昧的同学，讲讲列宁小时候去姑妈家做客的故事，问她想不想做一个诚实可爱的孩子，用满腔热情去感化她，她承认了错误，流下了悔恨的眼泪。

第二天，她把钢笔送给了蒋明，事实说明后进生自尊心强，要面子，要想他们有所改变，就得掌握好方法。

3.创造机会立自信

自信是成功的基石，它能使人的潜能充分地被调动起来，使学生的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥。

在平时的班级活动中，学生都有极强的表现欲望，希望得到别人的赞赏和肯定。

在班级活动中，特别要注意那些后进生，别忘了他们也是班级活动的主人。

在一次“踢毽”比赛的报名中，我看到吴倩的手慢慢地举了起来，当我们四目以对时，她又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看着我。

我知道这是她鼓足勇气才举起的手，我应该给她一次机会。

为了帮她在比赛中取得好成绩，我就以此激发她的信心，有空和她一起练习，在她遇到困难时给予鼓励“勇敢点，你会行的！

”“相信自己，给自己加油，你一定会成功！

”终于在比赛中她不负众望，为班级赢得了第二名的好成绩，同学门向她送去了热烈的掌声，她从大家赞许的目光中看到了希望，有了自信心，迈开了前进的步伐，在期末考试中取得了前所未有的好成绩，我真得感到好欣慰哟！

4.发展个性促全面

个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。

每个学生都有自己的兴趣爱好。

作为后进生，虽然在学习上较落后，但个性的发展是健全的。

这就要求教师因人而异，因势利导地发展他们的特长，充分让他们看到自己的长处，捕捉他们的闪光点，从而更好地完成学习上的各种任务。

我班有个叫宗萍的学生，平时学习成绩不够理想，对学习缺乏信心，有一段时间总完不成家庭作业，经过询问同学和家访，她竟在一位老人的引导下迷上了剪纸，我并没有责怪她，而是耐心地给她分析，要她合理分配好课余时间。

通过交谈，她能合理安排学习文化和剪纸的时间，在我的鼓励下，她的学习成绩和剪纸水平都有了不断的提高。

后来在她的带动下，有多位同学跟她学习了剪纸，以后班里有什么活动，他们都自告奋勇地布置教室，而且布置的相当漂亮。

在当时，如果只是一味地批评，很可能就扼杀了他们这方面的才能。

因此我们应该抓住后进生的闪光点，让健康的心理和真善的东西伴随着他们，使他们在每一步成长中都能有良好的心境、饱满的热情，以形成出色的能力、不凡的气质。

六、做好家访工作，多与家长沟通

班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。

众所周知，家庭教育是学校教育的补充，家长是教师尤其是班主任教师的得力助手。

班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。

班主任必须充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致。

这就需要班主任与家长的沟通。

班主任与家长沟通时可以通过多种形式，如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、网校联系等。

不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先得尊重家长，应在心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进行沟通，                                                                                                                            用爱心感化家长。

事实表明，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，有服务的意识和理性认识，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。

总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。

我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。

让我们共同编织一条爱的河流，让那涓涓细流流入每个学生心田，在那里生根、发芽、结出硕果。

“十年树木，百年树人”，我将在班主任工作岗位上继续探索。

〔文章提要〕班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。

班主任工作的好坏影响学校工作的质量，影响着未来人才的素质。

因此，作为班主任我主要从紧抓常规，养成良好行为习惯；建立良好师生关系；培养优秀班干部；培养集体荣誉感；转化后进生工作；做好家校沟通等方面展开工作。

〔关键词〕 紧抓 建立 培养 转化 沟通

〔正文〕

如何做好班主任工作在小学阶段是一个非常重要的环节，学校的文化教育、思想品德以及课外活动都离不开班主任工作，把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏，因此

班主任是学生成长的引路人。

在工作中我做到以下几点：

一、紧抓常规，养成良好的行为习惯

良好的班风和学风的形成，与班主任善于培养学生的良好的行为习惯分不开。

班级是学生参加学习活动的主要阵地。

学习生活常规管理得好，可以培养优良的学风，促进学习质量的提高。

因此，我在刚接新班时，总会将自己的工作重点放在学生良好的行为规范养成教育上。

从要求学生的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。

老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。

我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。

如学生扫地无序，抹墙砖和窗户始终不干净。

我以身作则亲自拿起扫把示范，拿起抹布边说边教，逐渐地学生会扫地、抹墙砖、抹窗户了……

同时根据学生的竞争意识,我结合学校每月的综合评比，在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。

这样狠抓学生的规范养成教育，给班级带来了勃勃生机。

因此我班在学校综合评比中总是名列前茅，多次被评为文明中队。

二、建立良好的师生关系

 热爱学生，是做好班主任工作的基础，也是班主任教育好学生的前提。

班主任只有关心爱护学生，才能赢得学生的爱戴和尊敬，才能使学生乐于接受老师的批评教育，才能使学生“亲其师”而“信其道”。

1．生活上关心爱护学生。

在同一片树林里，总有阳光照不到的地方。

在我所教的班级里，有的学生被奉为家长的掌上明珠、小皇帝，有的学生因家长离异或其他原因失去了家庭的温暖。

其中有一名学生父亲已去世，母亲改嫁，跟年老多病的爷爷奶奶一起生活，生活很困难，对学习失去了信心。

我如实向学校反映了情况，学校免去了他的学杂费，并领到了救助款。

有一次，他不小心和同学撞到了一起，眼脚裂开了一道口子，我带他去医院包扎伤口，打针吃药。

这名学生很受感动，一再表示一定要好好学习，不辜负老师、爷爷奶奶的一片真心。

2．学习上关心学生，对学生一视同仁。

陶行知先生说“爱是教育的润滑剂，教师有了爱，学校成了乐园，师生成了朋友，教育就能取得最佳效果。

”每个班级都有不同程度的学生，我们决不能幻想以一个完全统一的标准来管理参差不齐的学生。

作为班主任，不仅要爱“优”等生，更要爱“差等”生，把爱撒向每个学生。

班主任不能对“优”生有任何的偏爱，这样的偏爱会使差生不平、自尊心受到伤害、对学习失去信心，从而对班主任的教育工作增加了一定的难度。

只有对差生更多的关爱，才能有助于我们的教育工作。

三、选拔和培养一支优秀的班干部队伍

要建设一个积极向上、团洁友爱的班集体，仅靠班主任的力量是不够的，这就需要有一个得力的班级助手，这个助手就是班级干部。

班干部队伍的好坏，将直接影响到班风。

因此，选拔班干部要以知识、能力、品行等多方面严格要求考核。

在充分尊重大多数学生意见的基础上，真正选拔出一批工作能力强、吃苦耐劳、遵纪守法、以身作则的班干部来。

班干部队伍形成后，要尽量放手让班干部去开展工作，要随时观察班干部的表现，有针对性地帮助他们，给他们指导工作方法，对他们既要热情鼓励，又要严格要求。

只有这样上下齐心，才能共同建设好班级。

四、培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感是以集体的光荣为荣耀，并能维护集体荣誉的思想观念。

它能给人以自信、自尊，给人以前进的力量，它是团结人共同奋斗的巨大凝聚力。

良好的开端是成功的基石。

接一个新班，要全力以赴尽快地树立起班级的良好形象。

全校的集会、出操、清扫卫生、劳动……事无巨细都争取做得最好。

多次受到表扬，就会迅速增长学生对班级的感情，鼓舞士气，久之为班级争光就成了共同的心声。

如果没有表扬而受到批评，也是受到思想教育的良好时机。

开学不久，学校为了庆祝国庆节，要求每个班都要准备一个舞蹈节目，并且将进行年级组评比。

为此，班中的女生在我的辅导下认认真真地排练节目，一个动作有时一连要做好多遍，她们还是那样的兴致勃勃，旁边的男生也不断地为她们呐喊加油。

转眼就到了国庆节，同学们对这个节目满怀希望，相信一定能够得奖。

当表演结束，评委老师宣布结果时，却没有我们班的名字。

虽然他们年纪小，可当时的情景令我终身难忘：

学生都耷拉着脑袋，一言不发。

这都说明学生们有了思索，有了集体观念，有了荣誉感，有了竞争意识。

以至于在后来的跳绳、踢毽比赛中都获得了第一，我们班被评为冬锻先进班集体；为了迎接期末写字验收，我班学生刻苦练习，终于在写字验收中获得低年级组一等奖。

五、做好后进生的转化工作

1.师生交流促情感

情感是人对客观事物所持的态度的体验，情感和需要是密不可分的。

前苏联教育家霍姆林斯基认为“教师热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，是教育的基础。

”因此，师生间的情感交流是必不可少的。

后进生，因各方面原因而落后，往往会产生自卑的心理，总觉得矮人一等，认为事事不如其他同学，在班内抬不起头，这就要求教师注意多和他们进行交流，不能厌弃他们，要在信任的基础上，敞开博大无私的胸怀，要用情感去温暖、感化他们，帮助他们克服自暴自弃的心理，让后进生感受到老师的爱护和尊重。

我班中有位唐开同学，由于学习基础差，成绩就一直落在后面，因此一直很自卑，所以平时就很胆心，很少说话，怕同学看不起他，甚至在课堂上发言声音也像蚊子嗡嗡叫。

我问他，他说怕说错会引起同学们的哈哈大笑。

了解这一情况后，我就三番五次找他谈心，谈家里的事或他主要关心的事，让他想说话，多说话，大声说，说好话，通过一段时间的交流，同学们在课堂上能听到他的心声了。

因此我认为师生之间的交流多了，师生间才会有共同的语言，感情就能水乳交融，教育才会有所成功。

2.讲究方法护自尊

教师对学生的评价，在班级管理中是有导向作用的。

后进生也是个有丰富的思想感情和可能独立的人。

平时我能尊重他们的自尊心，在动用表扬和批评的方法时，因人而异，注重学生的心理承受能力。

有一次上自习课，蒋明丢了一支心爱的钢笔，恰好被李芳捡到，李芳没有交还，而是偷偷地放进自己的文具盒，被同学发现后，她又把钢笔放到家中。

当我知道后十分恼火，真想当众狠狠地批评她，学习成绩差，作业拖沓，居然还会做这种事。

但自己又冷静地想一想，如果方法简单，当众批评，只能使后进生暗长自卑，不利于后进生前进。

于是我把她叫出教室，让她自己说一说班内拾金不昧的同学，讲讲列宁小时候去姑妈家做客的故事，问她想不想做一个诚实可爱的孩子，用满腔热情去感化她，她承认了错误，流下了悔恨的眼泪。

第二天，她把钢笔送给了蒋明，事实说明后进生自尊心强，要面子，要想他们有所改变，就得掌握好方法。

3.创造机会立自信

自信是成功的基石，它能使人的潜能充分地被调动起来，使学生的积极性、主动性和创造性得到充分的发挥。

在平时的班级活动中，学生都有极强的表现欲望，希望得到别人的赞赏和肯定。

在班级活动中，特别要注意那些后进生，别忘了他们也是班级活动的主人。

在一次“踢毽”比赛的报名中，我看到吴倩的手慢慢地举了起来，当我们四目以对时，她又慢慢地放了下去，最后用期待的目光看着我。

我知道这是她鼓足勇气才举起的手，我应该给她一次机会。

为了帮她在比赛中取得好成绩，我就以此激发她的信心，有空和她一起练习，在她遇到困难时给予鼓励“勇敢点，你会行的！

”“相信自己，给自己加油，你一定会成功！

”终于在比赛中她不负众望，为班级赢得了第二名的好成绩，同学门向她送去了热烈的掌声，她从大家赞许的目光中看到了希望，有了自信心，迈开了前进的步伐，在期末考试中取得了前所未有的好成绩，我真得感到好欣慰哟！

4.发展个性促全面

个性是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。

每个学生都有自己的兴趣爱好。

作为后进生，虽然在学习上较落后，但个性的发展是健全的。

这就要求教师因人而异，因势利导地发展他们的特长，充分让他们看到自己的长处，捕捉他们的闪光点，从而更好地完成学习上的各种任务。

我班有个叫宗萍的学生，平时学习成绩不够理想，对学习缺乏信心，有一段时间总完不成家庭作业，经过询问同学和家访，她竟在一位老人的引导下迷上了剪纸，我并没有责怪她，而是耐心地给她分析，要她合理分配好课余时间。

通过交谈，她能合理安排学习文化和剪纸的时间，在我的鼓励下，她的学习成绩和剪纸水平都有了不断的提高。

后来在她的带动下，有多位同学跟她学习了剪纸，以后班里有什么活动，他们都自告奋勇地布置教室，而且布置的相当漂亮。

在当时，如果只是一味地批评，很可能就扼杀了他们这方面的才能。

因此我们应该抓住后进生的闪光点，让健康的心理和真善的东西伴随着他们，使他们在每一步成长中都能有良好的心境、饱满的热情，以形成出色的能力、不凡的气质。

六、做好家访工作，多与家长沟通

班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。

众所周知，家庭教育是学校教育的补充，家长是教师尤其是班主任教师的得力助手。

班主任与学生家长的根本利益和愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生成才。

班主任必须充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影响，积极主动地争取和依靠家长配合学校教育学生，使学校教育和家庭教育趋于一致。

这就需要班主任与家长的沟通。

班主任与家长沟通时可以通过多种形式，如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、网校联系等。

不管采用哪一种方式，不管学生有没有犯错，作为班主任首先得尊重家长，应在心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进行沟通，                                                                                                                            用爱心感化家长。

事实表明，和学生家长交流沟通应本着诚恳的态度，有服务的意识和理性认识，就一定能获得比较好的效果，就一定有利于学生的发展。

总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。

我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。

让我们共同编织一条爱的河流，让那涓