五年级安全教育备课.docx

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五年级安全教育备课

安全教育

五年级

课时教案

课题

1、怎样保护自己

教案序号

1-1-1

授课时间

201491

课型

新授

教学目标

1、引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为的一般方法。

2、引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力。

3、让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧。

教学重点难点

教具等准备

搜集本校和身边的类似案件，特别是一些自我保护的成功案例。

板书设计

若遇到敲诈、勒索，抢劫，绑架的坏人时，我们应该采取哪些应对与自救的办法呢？

（1）周旋。

（2）呼喊。

（3）耍赖。

（4）“认亲”。

（5）“调包”。

（6）“放线”。

（7）抛物。

（8）吓唬。

（9）如果已经无法逃走，应该采取的办法是：

先与其讲道理，晓以法律，或义正词严怒目斥责对方。

（10）一定要记住保护自己的安全最重要

教学反思

通过学习使学生了解和掌握了应对敲诈、勒索、盗窃等行为的一般方法。

使学生树立了自我保护意识，提高了自我保护和防范能力。

使学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧。

教学过程：

（一）情景导入：

1、故事一：

有一天，小磊放学回家，走进一条狭长的胡同时，几个个子高高的坏人问他要钱。

并且把他的脖子勒住，叫不出声来。

故事二：

一天，小杰在放学的路上遇到比他大的两个青年，持刀威胁要钱，并在小杰的身上乱踢。

生活中，小学生遭到不法分子的敲诈、勒索，抢劫，绑架等案件时有发生，所以我们平时要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机制的保护好自己。

2、引导交流：

你还知道哪些类似案例，结果如何？

有何启示？

（二）、行动在线：

若遇到敲诈、勒索，抢劫，绑架的坏人时，我们应该采取哪些应对与自救的办法呢？

（1）周旋。

（2）呼喊。

（3）耍赖。

（4）“认亲”。

（5）“调包”。

（6）“放线”。

（7）抛物。

（8）吓唬。

（9）如果已经无法逃走，应该采取的办法是：

先与其讲道理，晓以法律，或义正词严怒目斥责对方。

（10）一定要记住保护自己的安全最重要。

（三）、模拟体验：

设定情景，让学生设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、自己保护的办法，教师根据需要进行点拨。

2、阅读理解：

阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。

（四）、讨论提高

1、分组讨论：

在家里遇到盗窃犯罪分子，应该怎么办？

2、师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着镇定、机智灵活地寻求帮助或自我保护。

（五）、拓展延伸：

1、观察图片，让学生判断有无危险和方法是否得当。

2、讨论正确的处理方法。

课时教案

课题

2、远离校园暴力

教案序号

3-1-2

授课时间

2014915

课型

新授

教学目标

1.     引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施

2.     引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行

3.     引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。

教学重点难点

引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。

教具等准备

搜集、查阅相关校园暴力的资料等。

制作课件，显示相关案例等内容

板书设计

语言暴力的危害

丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等

教学反思

使学生认识和了解了校园暴力，学会了必要的应对措施。

认识到语言暴力的危害，规范个人言行，使学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷。

教学过程

一．以学生为源，从“我”导入

1.     课件显示本科案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。

提问：

当时你是怎么处理的？

2.     师：

从这些案例中你等到了什么启示？

（远离校园暴力

正确处理暴力事件）

二．掌握方法，反思自我

1.     课件展示“校园暴力”定义，阅读、理解：

校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为

2.问题：

如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？

课件出示图片

师：

让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的

（1）   刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。

刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了

（2）   放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要

花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁

们不注意，跑到老师的办公室里。

（3）   课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。

结果，老师及时赶到解决了问题。

问：

这几位同学的处理方法得当吗？

谈谈自己的看法

3.     怎样避免打架斗殴？

在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：

（1）不要帮同学出气打架

（2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让

4.     “天天提醒”在阅读的基础上理解

5.     什么是语言暴力？

语言暴力会给人带来哪些伤害？

（1）   语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害

（2）   讨论：

语言暴力的危害

师总结：

丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等

师:

请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？

6.     集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。

同学们要避免去伤害他人，解决同学之间的矛盾，同学之间要和睦相处

三．拓展延伸，加深认识

读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来

1.     杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。

为此，他很生气。

2.     张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。

张小力说：

让我再听一周吧。

王天刚不同意。

无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。

放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。

王天刚急了，同张小力打起来。

 我的看法：

我的对策：

课时教案

课题

3、饮食与健康

教案序号

5-1-3

授课时间

2014929

课型

新授

教学目标

1、认识什么是不良饮食习惯及其危害

2、了解什么是合理饮食。

教学重点难点

重点：

什么是不良饮食习惯及其危害

难点：

如何合理饮食

教具等准备

自制课件，测试题40份，贴图8套，配餐方案8份

板书设计

营养过剩（肥胖儿童图片、中国第一胖短片）

 营养不良（营养不良儿童图片、佝偻病人手部x光片、佝偻病人腿部x光片）

教学反思

通过学习使学生认识到什么是不良饮食习惯及其危害，了解了什么是合理饮食。

教学过程：

一：

导入

说说你最喜欢吃什么？

如果每天都让你吃你喜欢的食物，你愿意吗？

为什么？

引出课题《饮食与健康》（课件出示课题《饮食与健康》，并板书《饮食与健康》）

二：

认识什么是不良饮食习惯及其危害

1、观看短片，思考：

你认为短篇中谁最健康，为什么？

不良饮食造成的危害是什么？

（课件播放《公益广告之均衡饮食篇》短片）

2、小组讨论并说一说：

我们身边存在的不良饮食习惯及其危害

3、观看老师搜集到的不良饮食习惯及其危害的资料（课件播放资料）

  资料：

营养过剩（肥胖儿童图片、中国第一胖短片）

 营养不良（营养不良儿童图片、佝偻病人手部x光片、佝偻病人腿部x光片）

4、小组讨论并说说你的感想

5、通过答卷的方式测测自己的饮食习惯是否合理（课件出示答卷内容，学生每人一份答卷）

6、对照标准看看自己的饮食习惯是否合理，（课件出示标准）小组讨论并说一说：

不合理之处有哪些？

对自己的健康有什么危害？

如何改进？

三：

怎样合理饮食

1、读读、记记、说说饮食谚语和儿歌

a、出示教师搜集来的饮食谚语和儿歌，学生读记（课件出示饮食谚语，播放falsh动画《合理饮食儿歌》，出示饮食儿歌）

b、学生说说自己知道的谚语儿歌

2、根据所学内容，小组构建健康饮食金字塔，并说一说依据是什么。

3、教师出示正确的健康饮食金字塔图表（课件出示《健康饮食金字塔》）

4、教师出示三个配餐方案，学生小组讨论是否合理，如果不合理，你的建议是什么。

（课件出示三个配餐方案，每小组一份配餐方案图表）

四：

总结   合理饮食加上适当的体育运动，身体会更健康。

课时教案

课题

4、怎样预防食物中毒与铅中毒

教案序号

7-1-4

授课时间

20141013

课型

新授

教学目标

1、引导学生了解基本公共卫生和饮食卫生常识。

2、引导学生加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。

3、引导学生了解食物中毒，铅中毒的危害、传播途径和预防措施。

教学重点难点

引导学生了解食物中毒，铅中毒的危害、传播途径和预防措施

教具等准备

搜集、调查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、预防铅中毒的方法

板书设计

吃过期的面包

恶心、呕吐、腹泻、晕眩

教学反思

通过学习使学生了解了基本的公共卫生和饮食卫生常识。

加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。

3、引导学生了解食物中毒，铅中毒的危害、传播途径和预防措施

 教学设计

一．生活实例引渗入渗出

1.师：

今天早上起床时

    我从冰箱里拿了一袋面包出来当早餐可是

    后来我却没有吃你能猜是什么原因吗？

请几位同学上来仔细观观

    你发现问题了吗？

（面包过期了）

2.师：

吃过期的面包会怎样？

会有哪些症状？

（恶心、呕吐、腹泻、晕眩）

小结：

饮食安全有了问题，我们的生活质量就会大打折扣

    生命健康就会受到严重的威胁这节课我们就一起来谈谈“怎样预防食物中毒”这个话题

板书课题：

怎样预防食物中毒

二．食物中毒的危害、含义及分类

（一）了解事物中毒的危害

1.师：

在生活中你们是否也听到、看到甚至亲身经历过类似这样由于使用了不当的食物而影响身体健康

    入而引发更为严重后果的情况呢？

2.小组交流课前搜集、调查食物中毒的案例

    分别以代表性的案例进行全班展示

3.小结：

各地频频发生的食物中毒事件，真是令人触目惊心

    不寒冷而栗所以

    对于食品安全，我们千万不能掉以轻心那究竟什么是食物中毒呢？

（二）理解食物中毒的含义

1.揭示食物中毒的概念：

食物中毒，是由于吃了被细菌污染或含有毒素的食物引起的疾病的总称

2.补充食物中毒的资料

课件：

小小广播站

2008年卫生部通过网络直报系统共收到全国食物中毒报告431起

    中毒13095人，死亡154人，涉及100人以上的食物中毒13起其中，学生食物中毒146起

    中毒4843人

学生食物中毒主要发生在学校食堂、学校周边的餐馆饭店和食品摊贩等场所

    发生原因以食物污染或变质以及菜豆加热温度不够为主

读了以上的小资料

    你有什么感想？

（三）了解食物中毒的分类

1.师：

刚才

    我们了解了食物中毒的含义

    你能按照不同的致病病原再给它们分类吗？

2.按病源的不同

    食物中毒可以分为四类：

即细菌性食物中毒，有毒动、植物食物中毒

    化学性食物中毒

    真菌毒素食物中毒

三.警惕食物中毒

（一）了解食物中毒的途径

1.师：

要防止食物中毒

    我们必须首先知道什么样的食物吃了容易引起中毒，先说说你了解的吧

补充：

造成食物中毒的途径资料

天天提醒

每天提醒

引起食物中毒，最常见的有以下几种：

1.对腐烂变质严重的一切荤腥食品和蔬菜水果

    未作消毒处理

2.忽视了包装

    一些熟食和食物成品用旧书报纸、聚氯乙烯塑料袋等包装结果污染了食物，而危害人体健康

3.生、熟食品混放，使食品上的细菌、残留的农药、毒物污染了熟食

4.洗涤不干净

5.喜欢烟、熏、炸、烤的食品，含有有毒物质，会诱发癌症

6.食品添加剂在许多饮料、食品中使用

7.忽视钱币、饭菜票等的污染

8.忽视了病从口渗入渗出，没有饭前便后洗手的习惯

小结：

以上这些都可以引起食物中毒，轻则引起消化道不适，重则可引起急性肠胃炎，诱发癌症甚至殃及生命，所以我们一定要讲究食品卫生

（二）杜绝食物中毒的方法

1师：

为了防止食物中毒

    我们不但要有防范的意识，不吃不卫生、不安全的食物当情况发生时，还需要掌握必要的救治方法你们了解吗？

补充：

食物中毒的救治方法资料

小结：

食物中毒作为整个社会的公共卫生问题

    单靠我们个人提高警惕时遥遥不够的，需要社会共同来应对我们国家已针对食品的安全、卫生问题出台了相关的法律

    即《中华人民共和国食品安全法》

四.总结

总之

    对于饮食安全，我们前往不可掉以轻心食品安全关系着每个人，我们应当了解相关的常识

    用科学知识指导我们讲课地生活如果你想了解得更多，就到图书馆或者网上去浏览吧！

课时教案

课题

5.怎样预防传染性疾病

（1）

教案序号

9-1-5

授课时间

20141020

课型

新授

教学目标

1．了解人类传染病和预防传染病的一般措施。

理解传染病流行的三个环节。

2．贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。

教学重点难点

了解人类传染病和预防传染病的一般措施。

理解传染病流行的三个环节

教具等准备

板书设计

（一）传染病的概念

（2）传染病流行的三个基本环节

（三）常见的急性传染病有哪些？

教学反思

通过学习使学生了解了人类传染病和预防传染病的一般措施。

知道了传染病流行的三个环节。

教学过程：

一、导入：

1、你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。

2、学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。

最后由教师归纳得出正确结论。

二、新授。

（一）传染病的概念

　传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。

　　传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。

可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。

（二）传染病流行的三个基本环节

1．传染源：

2．传播途径：

3．易感人群：

（三）常见的急性传染病有哪些？

流感、水痘、腮腺炎、手足口病。

讨论：

“流感”病流行的三个基本环节是什么？

讨论时每个环节的内容要具体。

总结：

传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。

　　每个人回忆一下，自己得过什么传染病？

或者家里人得过什么传染病？

这种传染病是怎么感染上的？

有什么主要症状？

你平时是怎样预防这些传染病的？

课时教案

课题

5.怎样预防传染性疾病

教案序号

11-1-6

授课时间

2014113

课型

新授

教学目标

1．了解人类传染病和预防传染病的一般措施。

理解传染病流行的三个环节。

2．贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。

教学重点难点

了解人类传染病和预防传染病的一般措施。

理解传染病流行的三个环节

教具等准备

板书设计

（一）传染病的概念

（3）传染病流行的三个基本环节

（三）常见的急性传染病有哪些？

教学反思

通过学习使学生了解了人类传染病和预防传染病的一般措施。

知道了传染病流行的三个环节。

教学过程

一、传染病流行时采取什么措施进行控制？

怎样控制呢？

预防传染病的一般措施：

　　在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。

　　1．控制传染源：

　　许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？

在学生讨论的基础上得出结论。

　　对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。

对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。

对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。

　　2．切断传播途径：

　　有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：

“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。

很显然这是一个有社会责任感的人。

他的目的就是要切断传播途径。

其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。

讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。

　　3．保护易感者：

　　进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。

此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。

　　不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。

二、总结。

课时教案

课题

6.家庭防火

教案序号

13-1-7

授课时间

20141117

课型

新授

教学目标

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。

学会本领，化险为夷。

提高学生的自救意识，培养应变能力。

教学重点难点

通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

教具等准备

板书设计

（1）生活中的哪些因素会引起火灾？

（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？

（3）扑救时是先救人还是救物？

先断电还是先救火？

（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？

教学反思

通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。

学会本领，化险为夷。

提高学生的自救意识，培养应变能力。

教学过程：

（一）图片展示，引入新课。

1、展示各种火灾现场图片，师：

看了这些图片，你想说什么？

你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？

有什么感受？

（指名后小组交流。

）

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。

让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。

如：

（1）为什么会发生森林火灾？

（2）图片中有几种动物？

他们有哪些不同的神情？

（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？

（4）其它……………

3、小结：

是呀！

天有不测风云，人有旦夕祸福！

生命如此美丽，但又是如此脆弱。

我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

（二）引导研读，归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。

如：

“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。

（三）竞赛活动，游戏激趣。

（设立主持人，四小组记分比赛。

）

1、抢答题。

（老师提供部分问题，学生可适当补充。

）

（1）生活中的哪些因素会引起火灾？

（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？

（3）扑救时是先救人还是救物？

先断电还是先救火？

（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？

（5）列举几种逃生方法。

如：

关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。

（学生也可补充题目。

）

（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。

（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。

（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

3、游戏：

编一编防火的拍手歌。

如：

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。

）

5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。

评选出最佳路线图加以记分。

（四）逃生体验，增强意识。

1、逃生演练。

要求：

学生统一身着运动衣、运动鞋。

2、在体育委员带领下做好准备活动。

3、放置火灾道具。

4、查看逃生路线。

5、在老师带领下分组疏散逃生。

课时教案

课题

7.警惕电子游戏的陷阱

教案序号

15-1-8

授课时间

2014121

课型

新授

教学目标

1、让学生了解电子游戏的害处

2、如何抵制游戏机的诱惑。

3、培养学生良好的生活情趣。

教学重点难点

让学生了解电子游戏的害处；如何抵制游戏机的诱惑

教具等准备

板书设计

讨论：

电子游戏的利与弊

教学反思

通过学习使学生了解电子游戏的害处，知道了如何抵制游戏机的诱惑。

培养了学生良好的生活情趣。

教学过程：

⒈导入：

我们应如何面对游戏机的诱惑？

（板书）

⒉电子游戏是不是只是有百害而无一益？

我们应如何面对它？

（教师提问并进行讲解）沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。

从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。

我们自己周围也有极少数这样的同学。

我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。

电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。

但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。

当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。

我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

⒊长时间上网对青少年有哪些严重的危害？

长时间上网对青少年有严重的危害：

一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习；二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。

；三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。

（可参考教参P129-130页的内容）

（教师展示“请你思考”）

⒋小事例：

事例一：

2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。

据了解，该少年今年14岁，从上周