最新人教版小学五年级语文上册《遨游汉字王国》教学设计doc.docx

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最新人教版小学五年级语文上册《遨游汉字王国》教学设计doc

综合性学习：

遨游汉字王国

教学内容：

能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.；学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.；能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.；能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情；能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.。

教学时间：

十二课时

教学目标：

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.；　　　

2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.；

3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.。

教学重点、难点：

1、能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

2、能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

学法指导：

1、各小组明确目标指向后，小组各成员按照分工努力展开活动，全班65人共分为以下9个小组，各组自选课题：

（1）汉字的来历

（2）汉字的传说（3）汉字的演变（4）有趣的汉字（5）有趣的谐音（6）汉字的笑话（7）社会用字调查（8）书法作品赏析（9）我爱你汉字

2、各小组进程相互了解，内容相互补充，查找到跨组的内容可以资源赠送或共享或交换来优化采集过程，赢得更多时间。

3、各小组和小组之间、各小组成员和成员之间相互协调，人人积极参与展示汇报，形式内容不一，声音响亮态度自然大方

教具准备：

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、激趣导入.揭示学习内容

1、导语：

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）.你们对汉字有哪些了解呢?

（学生可以自由发言，教师相机点拨.）　　　

2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.

3、揭示内容：

同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?

好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.（板书课题“遨游汉字王国”）[激趣导入.揭示学习内容。

]

二、整体阅读，感受汉字的神奇

1、教师谈话：

首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.

2、教师出示阅读要求.

a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?

为什么说是有趣的?

b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

[整体阅读，感受汉字的神奇]

三、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.

四、学生汇报，教师点拨.

a．关于字谜：

请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.

b．关于《有趣的谐音》：

师：

课本中例举了几种有趣的谐音?

（答：

歇后语和笑话.）

师：

能说出哪些字是字谐音吗?

c．关于《仓颉造字》：

学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.

d．关于《“册”“典”“删”的来历》：

学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.

[学生汇报，教师点拨。

]

五、总结拓展，激发学生探究

通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.

[总结拓展，激发学生探究。

]

第二课时

一、合作讨论，制订活动计划

1、引语：

这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?

2、提示：

在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.

3、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.

4、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.

　（教师相机强调：

a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.）

[合作讨论，制订活动计划]

二、明确建议，突出活动重点.

a．指名读“活动建议”.

b．汇报读懂的要求.

[学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.]

三、学生自由分组.（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.）

四、学生分组讨论活动计划.

[提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.]

五、讨论交流，修改完善活动计划

1、以小组为单位汇报活动计划.　　　

2、师生共同评议.

[相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.]　　

六、小组根据评议，修改完善活动计划.

七、课外实践，搜集、查找、整理资料

[学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.]

　　　　　　　　　　第三、四课时

在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动.

　　　　　　　　　　第五课时

一、导入：

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.

[谈话导入新课时的学习。

]

二、展示交流，汇报学习成果

1、字谜大擂台.

a．教师引言：

首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?

（活动说明：

教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.）

b．教师提出活动要求.

（1）全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.

（2）在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.

（3）必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.

（4）抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.

（说明：

教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.）

c．交流体会，感受乐趣.

[字谜大擂台活动结束后，请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.]

三、谐音俱乐部.

a．教师谈话：

刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.

b．互动游戏.

（1）歇后语：

学生说自己搜集的歇后语前半句，指名说其中的谐音字.　　　　

（2）古诗：

一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.

（3）对联：

一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.

（4）笑话：

一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.

[进人谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐]

四、拓展延伸，激发学生实践

教师谈话：

同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.

[拓展延伸，激发学生实践]

五、总结全课

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?

好，下节课我们继续学习.

[总结全课，鼓励继续进行综合性学习。

]

　　　　　　　　　　第六、七课时

一、激趣谈话：

教师谈话：

前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.

[下面，我们将继续进行综合性学习.]

二、导入新课：

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?

让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读　材料”.

[了解汉字悠久的历史，蕴含的丰富的文化。

]

三、整体阅读，了解汉字文化

1、教师谈话：

首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.

2、教师出示阅读要求：

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.

4、学生汇报，教师点拨.

a．关于《汉字的演变》：

先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.

b．关于《甲骨文的发现》：

先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.　　　

c．关于《一点值万金》：

先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.　　　

d．关于《街头错别字》：

学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.（检查方式可以是自查，也可以是同学互查.）　　　

e．关于《赞汉字》：

学生自由读一读.　　　

f．关于《书法作品赏析》：

学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.

g．关于《我爱你，中国的汉字》：

（1）教师谈话：

这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.　　　　

（2）学生自主读文章.　　　　

（3）检查课后生字表中生字掌握的情况　　　　

（4）学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.　　　　

（5）指名学生朗读课文.师生共同评点.　　　　

（6）学生将文中自己喜欢的语句抄下来.

[整体阅读，了解汉字文化]

四、总结回顾，布置任务

1、教师总结：

通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.

2、布置任务：

下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动.

[总结回顾，布置任务]

　　　　　　　　　　　　　　　第八课时

一、合作讨论，制订活动计划

1、引语：

同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

、

2、学生汇报制定活动计划的要求.

（教师相机强调：

a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.）

3、教师提示：

为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.

4、学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.

（要求：

从活动建议中知道一些什么?

哪些建议要特别注意?

）

[合作讨论，制订活动计划]

二、明确建议，突出活动重点.

a．指名读“活动建议”.

b．汇报活动的要求.

[学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.]

三、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.）

1、学生分组讨论活动计划.

　（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.）

2、讨论交流，修改完善活动计划

[学生自由分组，讨论交流，修改完善活动计划]

四、以小组为单位汇报活动计划.

五、师生共同评议.

[教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.]　　　

六、小组根据评议，修改完善活动计划.

七、课外实践，搜集、查找、整理资料

[学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作.]

　　　　　　　　　　　第九、十课时

说明：

因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.

　　　　　　　　　　　第十一、十二课时

一、激趣谈话，明确任务

同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?

[激趣谈话，明确任务]

二、学生讨论，师生共同评点.

（说明：

若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行.）

三、展示交流、汇报学习成果

1、小小展示台——汉字历史大揭秘

a．教师引导：

同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享.

b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看.

（说明：

学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……）

C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报.

2、小小故事会——“一字之差”的教训

a．教师引导：

正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧.　　　　

b．组内互说，推选代表.　　　　

C．说说听完故事的体会和感受.　　　

3、小主人在行动——我为规范用字出点力　　　　

a．教师引导：

同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动.大家是如何开展这一活动的呢?

请每个组的组长汇报一下活动开展的情况.　　　　

b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价.　　　　

C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：

（1）先在小组内讨论一下打算怎样汇报.　　　　　

（2）然后进行合理的分工.　　　　　

（3）在小组内进行预演.　　　　　

（4）小组合作在全班汇报.　　　　　　

4、教师提示注意的几点.

　a、展示的形式要多样.

实物类：

书籍报刊、小型招牌广告、商标……　　　

照片类：

大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……

记录类：

电视字幕、各种公文、信函……　　　

其他.

　b、展示的内容要全面.

不规范的字与规范字对比表.　　　

简单的调查报告.　　　

给有关部门的建议书.　　　

有关部门的回信或答复书.

5、小小书法展——感受书法艺术美　　　

a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观.　　　

b．教师提出参观要求.　　　　

（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.　　　　

（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.　　　　

（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.

C．学生进行参观活动，教师参与学生活动

[展示交流、汇报学习成果].

四、总结回顾，拓展延伸

1、总结回顾：

同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.

2、拓展延伸：

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习.

　[总结回顾，拓展延伸]

课后反思：

综合性学习是一种新的学习方式。

我结合学情制订了综合性学习“有趣的汉字”方案，围绕“汉字”这个专题，组织学生开展为期两周、课内外一体的综合性学习。

经过前几年的学习，学生已经认识了三千多个汉字，对汉字有了丰富的感性认识，这次综合性学习对汉字的感受作适当的提升，将有助于进一步增强学生对祖国语言文字的感情。

这次综合性学习活动，文化含量稿，形式活泼，我认为作为教师应该以自己浓浓的兴趣感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留足充裕的时间。

教师也积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一起搜集、调查、查阅、掌握一些字谜、笑话、故事，同学们一起参加汇报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如字谜擂台，谐音乐园等等。

相信有了教师这位导游，学生们遨游汉字王国的旅程一定会顺利完成，并取得丰硕的成果。

我认为本次活动，学生感受到了“趣”：

内容有趣，形式有趣，过程有趣。

学生感受到了综合性学习的快乐，从中学到了综合性学习的方法。