第二单元教案.docx
《第二单元教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二单元教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第二单元教案
识字2
教学目标:
1.认识14个生字,学会写6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
教学重点:
认识14个生字,会写6个生字。
教学难点:
借助生活经验,理解短文的意思。
教具准备:
生字卡片、教学课件
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1.认识14个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
教学重点:
认识14个生字。
教学难点:
借助生活经验,理解短文的意思。
教具准备:
生字卡片、教学课件
教学过程:
一、导入揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1.读准字音;读课文时你发现了什么?
如(三字经)。
2.在课文中找出生字,多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3.再读课文,读通句子,选择你最喜欢的句子多读几遍。
4.师生正音。
三、读文识字
1.出示“生字列车”,指导学生认字。
懂礼貌
父母教
认真听
做错事
改正
愿
洗碗筷
扫庭院
人人夸
2.自由认读。
3.读课文,把字、词放到具体的语言环境中去认识。
(1)出示三字经,巩固生字。
(2)小组内交流:
在温暖的家中你体味到了什么?
你又是怎么做的?
四、小结
五、板书设计
识字2
尊长辈敬父母
好孩子人人夸
六、课后反思:
第二课时
教学目标:
1.学会写6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
教学重点:
会写6个生字。
教学难点:
借助生活经验,理解短文的意思。
教具准备:
生字卡片、教学课件
教学过程:
一、复习
1.抽读字词卡片,巩固生字。
2.指名读儿歌。
二、课文教学
(一)学习第一句话。
1.课件出示一幅画, 想一想:
图上讲了一件什么事情?
这是一位怎么样的好孩子?
2.出示:
小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。
生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。
(二)学习二、三、四句:
同上教学。
(三)学习最后一句。
1.长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?
出示最后一句。
2.你怎么做才是爱家呢?
3.读一读、听一听谁是最爱家的。
(四)读全文
1.生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。
2.指名读句子。
三、写字教学
1.出示田字格中的生字:
“洗、扫、认、真、父、母”,学生认读生字。
2.指导观察占格位置,学生观察每一笔的占格位置。
3.范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4.学生练习书写,教师巡视指导。
5.总结学生写字情况,表扬写得好的同学。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温暖了,班级也是你们的家,我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
课后记:
五、板书设计
识字2
洗认扫真父母
六、课后反思:
5看电视
教学目标:
1.认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2.有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
教学重点:
认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字
教学难点:
初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌
课前准备:
1.教师准备:
课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。
2.学生准备:
留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1.认识“全”、“奇”等14个生字。
2.有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
教学重点:
会写出“爸”、“全”等6个字
教学难点:
初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌
课前准备:
1.教师准备:
课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。
2.学生准备:
留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程:
一、猜谜揭题
1.猜谜:
小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天换花样。
找一家用电器。
板书:
电视。
补上“看”,这就是我们今天要上的课文,我们一起把题目念一念。
2.谈话:
你们喜欢看电视吗?
都喜欢看哪些电视?
你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?
3.过渡:
(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1.学生听课文录音,并标出自然段的段号。
2.学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3.小组内互相请教,解决疑难。
4.全班交流。
说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字
1.借助拼音自己尝试着读。
2.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。
3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的,
4.检查学生掌握生字的情况。
(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)
5.完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
(关、写、家扩词)
四、再读课文
1.四人小组进行读,读给组里的同学听,用自己喜欢的方式。
2.个别读,评议,要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3.练读,采用多种方式读课文。
比如:
小组读,男女同学对读,分小节读,全班齐读。
4.进行比赛,学生评选出自己喜欢的朗读者,加以鼓励。
五、图文结合
1.我们来看看这图上有哪几个人啊?
他们在做什么啊?
你觉得他们开心吗?
2.学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节,有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?
②以“奇妙”设立县念:
这家人看电视有哪些奇妙的事呢?
咱们下节课再来学习吧!
六、板书设计:
5看电视
我听音乐
爸爸京剧迷
奶奶足球迷
妈妈
七、课后反思:
第二课时
教学目标:
1.认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。
2.有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。
3.初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。
教学重点:
认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字
教学难点:
初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌
课前准备:
1.教师准备:
课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。
2.学生准备:
留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。
教学过程:
一、朗读感悟
1.学习第二小节
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节,想想奇妙在什么地方?
两个人讨论讨论。
④请学生发言,说说自己的发现。
(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。
)
⑤齐读第二小节。
2.学习第三小节
①指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方?
(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换三了足球频道;还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。
)
③说明了什么?
④有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试?
(指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
)
⑤自由读
3.学习第四小节
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4.学习第五小节。
①指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么?
(互相关爱,为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
)
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5.练习用“因为……所以……”说话。
①齐读二到五小节
②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
二、巩固生字
1.游戏摘苹果
2.生字组词。
(完成随堂练习第二题:
好朋友,读字互相帮。
)
三、写字指导
1.出示我会写中的生字,让学生观察,说说自己的发现。
2.教师范写难字,学生书空。
3.学生在书本上练习,师巡视。
4.评议,再练写。
5.完成随堂练习第一题和第三题。
四、实践活动
把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。
五、板书设计:
5看电视
爸全关写完家
六、课后反思:
6胖胖的小手
教学目标:
1.认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
2.正确、流利地朗读课文,养成尊敬长辈的美德。
3.激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
教学重点:
认字朗读课文。
教学难点:
自读自悟,懂得文蕴含的道理
教学准备:
1.生字卡片2.多媒体课件
课时安排:
2课时
第一课时
教学目标:
1.认识“胖、喜”等13个生字,会写“着、看”两字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点:
认字
教学准备:
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
教学过程:
一、谜语激趣,引入课文
猜谜:
“两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
”(手)
引入课文:
人的手多么灵巧啊!
今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。
(板书课题)
这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?
我们一起来读课文吧。
二、初读课文,整体感知
1.借助拼音读课文,标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字:
情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
(找朋友,开火车的形式认读去音节生字)
2.再读课文,把课文读通顺,读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务:
把生字宝宝送回家。
①检查读长句子。
②指名读句,引导学生先说优点,再评不足。
③读了这四句话,你发现了什么?
完成练习说说做做。
(我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
)
3.课文,边读边想像文中人物说话的动作、神情。
三、自主识字,指导写字
1.菪主识字。
说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?
(加一加、减一减、换一换)
2.写字指导。
①同桌比较“着、看”的异同。
②全班交流。
③观察“着、看”在田字格中的位置。
④教师范写,注意“着、看”中撇的书写。
⑤学生描红练习
四、板书设计:
6胖乎乎的小手
爸爸拿拖鞋
兰兰妈妈洗手绢关心、关爱
奶奶挠痒痒
五、课后反思:
第二课时
教学目标:
有感情地朗读课文,养成尊敬长辊的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
教学重点、难点:
朗读课文,自读自悟,懂得文蕴含的道理。
教学过程:
一、游戏巩固识字
以学习小组为单位认读丏带音节的生字,如有读错,其他同学帮忙读,读准一个字,就向上攀登一步,读准全部生字,才能登上最高峰,成为胜利者。
二、朗读指导,感悟文意
1.朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。
,带“。
”读重音)
句一:
我只是画了自己的小手啊!
句二:
我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
句三:
等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!
2.出示课文插图,指导分角色朗读。
⑴出示课文插图,联系课文说话。
“全家”是指哪些人?
“这张画”是指哪张画?
他们为什么喜欢这张画?
谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。
⑵指导分角色朗读。
(加“。
”读重音)
爸爸:
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
”(语调上扬)
妈妈:
“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
”(笑着读)
奶奶:
“这胖乎乎皅小手帮我挠过痒痒啊!
”(夸奖的语气)
3.全班交流。
⑴小组为单位,分角色朗读课文。
⑵夸一夸,帮一帮:
引导学生先评优点,再评丏足。
引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?
交流:
他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。
兰兰的语气天真活泼,有礼貌。
⑶学生表演读
4.a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢?
(也可以谈自己)
b、创作画《我有一双小巧手》,并写上想说的话。
三、看看,记记,写字指导
1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。
2.教师范写。
(“画”下面的凶字框不能写得太高,“笑”的下面第一笔是一撇,“会”人字头的撇、捺写得开一点。
)
3.学生书空,描红,练写。
四、板书设计:
6胖乎乎的小手
看着画笑兴会
五、课后反思:
7棉鞋里的阳光
教学目标
1.认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
教学重点、难点:
认识生字,注意读正音:
前、后鼻音;平、翘舌音。
课前准备:
1.生字卡片,语文插图和全家福照片一张。
2.用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标
1.认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
2.能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
3.通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。
教学重点、难点:
认识生字,注意读正音:
前、后鼻音;平、翘舌音。
课前准备:
1.生字卡片,语文插图和全家福照片一张。
2.用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
教学过程
一、看图说话,导入新课
1.出示一幅全家福照片,师问:
小朋友,说说平时在家里谁最疼自己?
生:
爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
师:
他(她)都是怎样疼爱自己的?
生:
买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
师:
今天老师要给大家讲一个故事,这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶,你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?
他会帮助奶奶做写什么事呢?
生:
想。
2.出示课文插图
A、仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。
B、自己自由练说后,指名说故事。
C、我们能不能给这个故事取一个名字?
3.揭示课题板书:
棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字
二、初读课文,感知内容
1.学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段?
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边画:
课文中有哪几个人物?
哪些字音读时要提醒大家注意?
三、互相交流,认读生字
1.小组交流:
哪些字音读时要提醒大家注意?
2.指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,如:
晒(shài),容易读成晒(shà)等。
3.老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
4.老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读。
miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi
棉 照 晒 被盖午收 脱躺 合眼睛摆
5.师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害,摘到蘑菇最多?
四、再读课文,发现感知
1.生字回到课文中能不能读好?
老师领读课文,学生跟读。
2.读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
(课文中有小峰、妈妈、奶奶)
3.根据学生回答,出示课文人物的语言。
4.分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5.一边读一边说一说:
读了他们的话,你想说些什么?
五、提出问题,自读自悟
1.读了课文,自己想提出什么问题?
自己问自己答。
2.全班交流。
3.读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学来回答?
六、板书设计:
7棉鞋里的阳光
孝敬老人
七、课后反思:
第二课时
教学目标:
1.要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
教学重点难点:
写字注意笔顺
课前准备:
生字卡片,小黑板。
教学过程:
一、复习巩固识字
1.出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的?
指名汇报。
2.分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。
3.小火车,同桌的小朋友一个读字音,一个组词。
4.小老师领读。
5.让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
6.做听音找卡片游戏。
二、有感情地朗读课文
1.学生自由练读。
2.小组练读,以给画面配音的形式分角色读。
3.指名分角色朗读。
三、指导书写
1.今天我们要学习写好6个字,会读吗?
2.师范写这几个字,引导学生观察写这几个时要注意什么?
请小老师说说该怎样才能写好?
3.引导学生说说写这几个字时有什么发现?
4.学生练写,教师巡视,着重指导写好“奶、午、”两个字。
5.请学生把自己写得最漂亮的字给大家看,互相评价。
6.出示小黑板,分别用“午、放、收”组词,看谁写得多。
四、实践活动
回家去做一件体贴长辈的事。
五、板书设计
7棉鞋里的阳光
奶妈午合放收
六、课后反思
8月亮的心愿
教学目标:
1.认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点:
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
教学难点:
感悟课文蕴涵的思想感情
教学准备:
多媒体
教学课时:
二课时
第一课时
教学目标:
1.认识“帘、女”等14个生字。
2.有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学重点:
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
教学难点:
感悟课文蕴涵的思想感情
教学过程:
一、质疑导入
1.教师直接揭示课题。
2.鼓励学生质疑。
读了课题,你最想知道什么?
[质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。
]
二、读文、识字
1.提出朗读课文的要求:
读准字音、读通句子。
2.指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。
3.学生圈出本课要认的生字,读准字音。
(先独立阅读,然后小组成员互读正音)
4.这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。
5.投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。
[将识字、读文融合在一起,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。
]
三、创设情境,读好课文。
1.展示第一幅图
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
2.展示第二幅图
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。
)
3.多种形式朗读课文。
(两人小组互读、表演读、分角色朗读)
4.再次通读课文,说说你知道了什么?
读了课文,你还有那些不明白的地方?
(学生互相释疑,教师加以点拨。
)
[让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。
]
四、拓展结课
1.谈谈本节课的新收获。
2.说说自己的心愿。
[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。
]
五、板书设计
8、月亮的心愿
月亮 孩子们一起去郊游
心愿
珍珍 照顾妈妈
六、课后反思:
第二课时
教学目标:
1.巩固本课认识的14个生字。
2.会写“女、太”等6个生字。
3.培养学生良好的写字习惯。
教学重点:
认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
教学难点:
感悟课文蕴涵的思想感情
教学过程:
一、趣味巩固识字。
1.玩转盘认读生字。
2.出示心形卡片上的生字,让学生认读。
(开火车的形式,小组比赛。
)
3.扩词比赛。
(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。
如:
动作、实物演示等。
)
[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。
]
二、指导写字
1.静态观察:
读字
教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。
(如:
我发现女字写好第一笔很关键。
)
2.动态观察:
看范写(观察教师范写,注意笔顺。
)
3.体验观察:
临写。
学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。
4.对比观察:
赏字。
写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。
(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。
)
[有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。
]
三、进行课堂评价性总结。
四、课后反思:
语文园地二
教学目标:
引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。
教学重点、难点:
初步了解多义词
课前准备:
学生自制识字课本(可剪剪贴贴,或请家长把自己会认的字写出来)。
教学课时:
二课时
第一课时
教学目标:
引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。
教学重点、难点:
初步了解多义词
课前准备:
学生自制识字课本(可剪剪贴贴,或请家长把自己会认的字写出来)。
教学过程:
一、导入
小朋友,我们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?
二、我会认
1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?
看电视,你们都认识了哪些字呢?
2.学生拿出自制的识字课本,分小组交流看电视时认识的字。
3.学生在全班交流自己识字的方法,教师和学生评议。
4.小组学习“我的发现”中的汉字。
读读这些字,你有什么新发现?
5.集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。
6.认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
三、读读想想
1.小组学习:
读一读这些词,说一说你发现了什么?
2.你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示很多不同的意思?
3.小组交流,全班交流。
四、我会读
1.出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上