第二单元教案.docx

1、第二单元教案识字2教学目标:1.认识14个生字，学会写6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件课时安排：二课时第一课时教学目标:1.认识14个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件教学过程： 一、导入揭题我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就

2、为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读课文1.读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2.在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3.再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4.师生正音。 三、读文识字 1.出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸2.自由认读。 3.读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小结五、板书设计识字2 尊长辈 敬父母好孩子 人人夸 六、课后反思： 第二课时教学目标:1.学会写6个生字。2.正确、流利

3、地朗读课文。3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教具准备：生字卡片、教学课件教学过程： 一、复习 1.抽读字词卡片，巩固生字。 2.指名读儿歌。 二、课文教学（一）学习第一句话。 1.课件出示一幅画,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2.出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。 1.长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2.你怎么做才是爱家呢？ 3.读一读、听一听谁是最爱家的。（四）读全文

4、1.生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 2.指名读句子。 三、写字教学 1.出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2.指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3.范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4.学生练习书写，教师巡视指导。 5. 总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。课后记：五、板书设计识字2洗 认 扫 真 父 母六、课后反思：5看电视教学目标：1.认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6

5、个字。2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点：认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌课前准备：1.教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。2.学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。课时安排：二课时第一课时教学目标：1.认识“全”、“奇”等14个生字。2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点：会写出“爸”、“全”等6个字教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌课前准备：1.教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生

6、字卡片。 2.学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学过程：一、猜谜揭题1.猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。2.谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？3.过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3.小组内互相请教，解决疑难。4.全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了

7、自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1.借助拼音自己尝试着读。2.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的，4.检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）5.完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词）四、再读课文1.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。2.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。五

8、、图文结合1.我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2.学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！六、板书设计：5 看电视 我 听音乐 爸爸 京剧迷 奶奶 足球迷 妈妈七、课后反思：第二课时教学目标：1.认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点：认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字教学难点：初步感知诗

9、歌的韵律美，喜欢读诗歌课前准备：1.教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 2.学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学过程：一、朗读感悟1.学习第二小节 请学生读第一小节 接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。 请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。 请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） 齐读第二小节。2.学习第三小节 指名学生读这一小节 说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。） 说明了什么？ 有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试

10、？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。） 自由读3.学习第四小节 四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。 交流汇报各小组的学习情况。4.学习第五小节。 指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。） 用自己喜欢的方式读这一小节。5.练习用“因为所以”说话。 齐读二到五小节 小组讨论，用“因为所以”根据书上的内容进行造句。 全班进行交流。 联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字1.游戏摘苹果2.生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。）三、写字指导1.出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。2.教师范写难字，学生书

11、空。3.学生在书本上练习，师巡视。4.评议，再练写。5.完成随堂练习第一题和第三题。四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。五、板书设计： 5 看电视爸 全 关 写 完 家六、课后反思：6胖胖的小手教学目标：1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。2.正确、流利地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。3.激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。教学重点：认字朗读课文。教学难点：自读自悟，懂得文蕴含的道理教学准备：1.生字卡片 2.多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：认字教学准备

12、：1.生字卡片。2.多媒体课件。教学过程：一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。二、初读课文，整体感知1.借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2.再读课文，把课文读通顺，读流利。别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。检查读长句子。指名读句，引导学生先说优点，再评不足。读了

13、这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）3.课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。 三、自主识字，指导写字1.菪主识字。说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2.写字指导。同桌比较“着、看”的异同。 全班交流。观察“着、看”在田字格中的位置。教师范写，注意“着、看”中撇的书写。学生描红练习四、板书设计：6 胖乎乎的小手 爸爸 拿拖鞋兰兰 妈妈 洗手绢 关心、关爱 奶奶 挠痒痒五、课后反思： 第二课时教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辊的美德。激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含

14、的道理。教学过程： 一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读丏带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 二、朗读指导，感悟文意 1.朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。，带“。”读重音） 句一：我只是画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！ 2.出示课文插图，指导分角色朗读。 出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 指导分角色朗读。（加“。”读

15、重音） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎皅小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气） 3.全班交流。 小组为单位，分角色朗读课文。 夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评丏足。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 兰兰的语气天真活泼，有礼貌。学生表演读 4.a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己） b、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。 三、看看，记记，写字指导 1.先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。 2.教师范写。（“

16、画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。） 3.学生书空，描红，练写。四、板书设计： 6 胖乎乎的小手看 着 画 笑 兴 会五、课后反思：7棉鞋里的阳光教学目标1.认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。教学重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。课前准备：1.生字卡片，语文插图和全家福照片一张。2.用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。课时安排：二课时 第一课时教学目标1.认识13个生字“棉、照、晒、

17、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。2.能够借助拼音正确、完整地朗读课文。3.通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。教学重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。课前准备：1.生字卡片，语文插图和全家福照片一张。2.用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。教学过程一、看图说话，导入新课.出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他（她）都是怎样疼爱自己的？生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶

18、做写什么事呢？生：想。 2.出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？ 3.揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字二、初读课文，感知内容1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2.小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？三、互相交流，认读生字 1.小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？ 2.指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shi），容易读成晒（sh）等。

19、3.老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。 4.老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi 棉照 晒被 盖 午 收脱 躺合 眼 睛 摆 5.师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？四、再读课文，发现感知1.生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。2.读了课文，你们发现了什么或知道了什么？（课文中有小峰、妈妈、奶奶）3.根据学生回答，出示课文人物的语言。4.分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5.一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？五、提出问题，自读自悟1.读了课文，自

20、己想提出什么问题？自己问自己答。2.全班交流。3.读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？六、板书设计：7 棉鞋里的阳光孝敬老人七、课后反思：第二课时教学目标：1.要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点难点：写字注意笔顺课前准备：生字卡片，小黑板。教学过程： 一、复习巩固识字 1.出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的？指名汇报。 2.分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。 3.小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。 4.小老师领读。 5.让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的

21、字说词语。 6.做听音找卡片游戏。 二、有感情地朗读课文 1.学生自由练读。 2.小组练读，以给画面配音的形式分角色读。 3.指名分角色朗读。 三、指导书写 1.今天我们要学习写好6个字，会读吗？ 2.师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？ 3.引导学生说说写这几个字时有什么发现？ 4.学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。 5.请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。 6.出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。 四、实践活动 回家去做一件体贴长辈的事。五、板书设计7 棉鞋里的阳光奶 妈 午 合 放 收六、课后反思 8月亮

22、的心愿教学目标：1.认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。2.有感情地朗读课文。3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情教学准备：多媒体教学课时：二课时 第一课时教学目标：1.认识“帘、女”等14个生字。2.有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情教学过程： 一、质疑导入 1.教师直接揭示课题。 2.鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？ 质疑是思维的

23、火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。 二、读文、识字 1.提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。 2.指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。 3.学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音） 4.这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。 5.投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。 将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。 三、创设情境，读好课文。 1.展示第一幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的意境，你能把你

24、感受到的用朗读告诉大家吗？ 2.展示第二幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。） 3.多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读） 4.再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。） 让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。 四、拓展结课 1.谈谈本节课的新收获。 2.说说自己的心愿。培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感

25、受学习的乐趣。五、板书设计8、月亮的心愿月亮孩子们一起去郊游心愿珍珍照顾妈妈六、课后反思： 第二课时 教学目标：1.巩固本课认识的14个生字。2.会写“女、太”等6个生字。3.培养学生良好的写字习惯。教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情教学过程： 一、趣味巩固识字。 1.玩转盘认读生字。 2.出示心形卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。） 3.扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。 二、指导写字

26、1.静态观察：读字教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。） 2.动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。） 3.体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。 4.对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。）有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。 三、进行课堂评价性总结。四、课后反思：语文园地二教学目标：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。教学重点、难点：初步了解多义词课前准备：学生自制识字课

27、本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。教学课时：二课时第一课时教学目标：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。教学重点、难点：初步了解多义词课前准备：学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。教学过程： 一、导入 小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？ 二、我会认 1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？ 2.学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。 3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。 4.小组学习“我的发现”中的汉字。读读这些字，你有什么新发现？ 5.集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。 6.认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。 三、读读想想 1.小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么？ 2.你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？ 3.小组交流，全班交流。四、我会读1.出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上