婴幼儿疾病预防与护理教案.docx

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婴幼儿疾病预防与护理教案

《婴幼儿疾病预防与护理》课程教案1

授课教师

班级

学时

4

授课日期

主题或任务

第1章概述

课型

专业课

授课地点

●多媒体教室○企业○专业教室○实训室

教学目标

1、知识目标：

了解婴幼儿生长发育规律，各系统解剖特点，疾病特点及护理等知识

2、技能目标：

掌握婴幼儿生长发育评估

3、素质目标：

树立婴幼儿健康照护意识

学习内容

Ø婴幼儿生长发育规律

Ø各系统解剖及发育特点

Ø婴幼儿疾病特点

Ø婴幼儿保健及疾病护理

Ø婴幼儿疾病的预防要点

重点难点

Ø重点：

生长发育规律

Ø难点：

疾病知识的综合运用

教学方法

●理论讲授●小组讨论●项目教学

●任务驱动○参观教学○模拟教学

○实验实训○演示教学○其他

素材资源

○文本素材○实物展示●PPT幻灯片

○音频素材●视频素材○动画素材

●图形/图像素材●网络资源○其他

教学设计

本章分2次进行授课，每次90分钟，具体:

1、课程导入

（1）课程内容导入

（2）宣布教学内容、目的

（3）新知导入（10分钟）

参考说辞：

婴幼儿是人类的未来，婴幼儿时期是人一生发展的关键时期，因此，为婴幼儿提供必要的保护及最大限度地满足婴幼儿生存发展需要对其未来发展极为重要。

婴幼儿处于生长发育阶段，身体各部分结构与机能尚未成熟，面对疾病的抵抗能力较弱，很容易受到疾病的侵害，因此，对婴幼儿托育服务与管理的从业者来说，认识婴幼儿常见疾病、及早预防疾病的发生不仅关乎孩子的健康，更关乎人类的未来。

互动举例：

幼儿生长发育规律

动作、语言、智力等。

观察环节（5分钟）：

3岁幼儿的身高特点

通过观察，让学生从直观上区分不同年龄段幼儿身高特点。

体验环节（5分钟）请说出身边3岁幼儿头围、胸围、囟门、牙齿等特点；并总结规律及公式。

通过讨论，让学生进一步明确婴幼儿生长发育规律。

2、教学内容

1.1婴幼儿生长发育规律

1.2婴幼儿各系统的解剖及发育特点

1.3婴幼儿疾病特点

1.4婴幼儿保健及疾病护理

1.5婴幼儿营养与喂养

1.6婴幼儿疾病的预防要点

课堂讨论（5分钟）：

儿童疾病的三级预防

教师总结（10分钟）

思考并讨论：

（5分钟）

与成人相比，婴幼儿疾病有哪些特点？

针对这些特点应该采取什么预防及护理

措施？

互动（35分钟）：

分小组讨论

1.婴幼儿各个系统随着年龄增长都会发生什么变化？

2.我们应该怎样做才能保护好婴幼儿，并预防各种疾病的发生呢？

3、团队作业

1.调查一下你所在的社区中0～3岁的婴幼儿，了解他们在各个季节最易患什么疾病，绘制当地婴幼儿疾病图谱。

4、课后总结与思考

带领学生总结本节课程的重点和难点，请各组总结本章知识的思维导图

学习评价

○行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示

作业题目

本章知识的思维导图

为幼儿进行体格测量

《婴幼儿疾病预防与护理》课程教案2

授课教师

班级

学时

4

授课日期

主题或任务

第2章婴幼儿疾病的常见症状

课型

专业课

授课地点

●多媒体教室○企业○专业教室○实训室

教学目标

1、知识目标：

了解婴幼儿疾病常见症状的病因、分类、病情观察、防治与护理

2、技能目标：

掌握婴幼儿疾病常见症状的病情观察、防治与护理

3、素质目标：

树立婴幼儿健康照护意识

学习内容

Ø全身非特异性症状

Ø呼吸系统症状

Ø消化系统症状

Ø皮肤疾病症状

Ø神经系统症状

重点难点

Ø重点：

症状的识别及防治

Ø难点：

症状的理解

教学方法

●理论讲授●小组讨论●项目教学

●任务驱动○参观教学○模拟教学

○实验实训○演示教学○其他

素材资源

○文本素材○实物展示●PPT幻灯片

○音频素材●视频素材○动画素材

●图形/图像素材●网络资源○其他

教学设计

本章分2次进行授课，每次90分钟，具体:

1、课程导入

（1）课程内容导入

（2）宣布教学内容、目的

（3）新知导入（10分钟）

参考说辞：

症状是指患者主观感受到不适或痛苦的异常感觉或某些客观病态等。

症状具有多种表现形式，有些只能主观感受到，如疼痛、眩晕等；有些不仅能够主观感受到，而且客观检查也能够发现，如发热、黄疸、呼吸困难等；有些主观感受无异常，只有通过客观检查才能发现，如紫癜、淋巴结肿大等。

这些都是广义上的症状。

与成人相比，婴幼儿对症状的表述能力差，患病后常不如成人典型，这对患儿疾病的早期识别造成了相当大

的困难，因此，掌握常见的婴幼儿疾病的临床表现是及早发现婴幼儿患病的关键。

互动举例：

我们常用常见的一些症状

呼吸系统、消化系统等

观察环节（5分钟）：

通过观察，让学生从直观上区分常见症状。

2、教学内容

1.1全身非特异性症状

1.2呼吸系统症状

1.3消化系统症状

1.4皮肤疾病症状

1.5神经系统症状

课堂讨论（5分钟）：

1.有人认为小孩儿发烧没什么“大惊小怪”的，吃点感冒药就能好，你怎么看？

为什么？

2.低龄患儿的语言表达能力一般比较弱，如果你是婴幼儿健康工作者，你如何诊

断其发病原因？

教师总结（10分钟）

思考并讨论：

（5分钟）

意识障碍的发病原因是什么？

如何对意识障碍的患儿进行护理？

互动（35分钟）：

（师生互动，视课堂情况进行3-5个数量不等的分享）

1.鸣鸣，2岁，男孩，3天前晚上睡觉没有盖好被子，因此着了凉，第2天早上开

始出现流鼻涕、嗓子痛的症状，下午开始咳嗽、咳痰、发烧、全身无力，鸣鸣平常身体好，感冒很少吃药，父母以为这次也能扛过去，就没有去医院治疗。

今天早上鸣鸣开始呕吐，并感觉头痛，父母见状赶紧带鸣鸣去医院治疗，医生诊断为：

支气管肺炎、脑炎。

（1）鸣鸣出现了什么症状？

这些症状提示哪些部位出现了疾病？

（2）通过鸣鸣的经历，你能得出什么教训？

以后遇到患病婴幼儿该如何处理？

2.生命体征的测量？

发热的分级？

如何处理热惊？

4、课后总结与思考

带领学生总结本节课程的重点和难点，请各组总结本章知识的思维导图

学习评价

○行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示

作业题目

分组练习生命体征的测量

本章知识的思维导图

《婴幼儿疾病预防与护理》课程教案3

授课教师

班级

学时

4

授课日期

主题或任务

第3章营养障碍性疾病

课型

专业课

授课地点

●多媒体教室○企业○专业教室○实训室

教学目标

1、知识目标：

了解婴幼儿生长发育规律，各系统解剖特点，疾病特点及护理等知识

2、技能目标：

掌握婴幼儿生长发育评估

3、素质目标：

树立婴幼儿健康照护意识

学习内容

Ø维生素D缺乏性佝偻病

Ø单纯性肥胖

Ø营养性贫血

重点难点

Ø重点：

生长发育规律

Ø难点：

疾病知识的综合运用

教学方法

●理论讲授●小组讨论●项目教学

●任务驱动○参观教学○模拟教学

○实验实训○演示教学○其他

素材资源

○文本素材○实物展示●PPT幻灯片

○音频素材●视频素材○动画素材

●图形/图像素材●网络资源○其他

教学设计

本章分2次进行授课，每次90分钟，具体:

1、课程导入

（1）课程内容导入

（2）宣布教学内容、目的

（3）新知导入（10分钟）

参考说辞：

充足的营养摄入是人类维持生命健康的必要因素，尤其是小儿时期，机体生长发育迅速，对能量的需求量大，所以充足的营养对儿童生长发育的意义更为重要。

婴幼儿时期的营养供应失衡不仅会影响儿童体格生长以及器官发育，甚至可能引起其成年后的一些慢性疾病，如肥胖、高血压等。

正确认识并预防婴幼儿营养障碍性疾病有助于为孩子一生的健康奠定基础。

互动举例：

我们常用常见的一些营养代谢性疾病

肥胖、贫血等

案例分析（5分钟）：

芳芳是去年冬天出生的孩子，10个月大，初为人母的芳芳妈妈十分疼爱这个孩子，一直不敢把芳芳带出家门，生怕染上什么疾病。

可是最近，芳芳出现了枕秃、烦躁、多汗、手脚无力的症状，芳芳妈妈急忙带她到医院检查，医生诊断芳芳得了“维生素D缺乏性佝偻病”。

芳芳妈妈很困惑：

“我一直很用心地照顾孩子，为什么会得这种病呢？

”

问题：

1.你知道芳芳为什么会得这种病吗？

2.你知道这种病应该如何防治吗？

通过案例分析，让学生对代谢性疾病有深入认识。

体验环节（5分钟）说说生活中常见的代谢性疾病

通过讨论，让学生进一步明确代谢性疾病的种类。

2、教学内容

维生素D缺乏性佝偻病

单纯性肥胖

营养性贫血

课堂讨论（5分钟）：

佝偻病的主要症状及如何预防？

教师总结（10分钟）

思考并讨论：

（5分钟）

1.为什么现在婴幼儿单纯性肥胖的患病率越来越高？

2.婴幼儿单纯性肥胖对身体有什么危害？

3.如何预防巨幼红细胞性贫血？

互动（35分钟）：

（师生互动，视课堂情况进行3-5个数量不等的分享）

3、团队作业

组建团队，调查所在社区0-3岁幼儿的肥胖率

4、课后总结与思考

带领学生总结本节课程的重点和难点，请各组总结本章知识的思维导图

学习评价

○行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示

作业题目

组建团队并查找营养障碍性疾病的案例

本章知识的思维导图

《婴幼儿疾病预防与护理》课程教案4

授课教师

班级

学时

4

授课日期

主题或任务

第4章传染性疾病

课型

专业课

授课地点

●多媒体教室○企业○专业教室○实训室

教学目标

1、知识目标：

常见传染病的传播途径、临床表现等知识

2、技能目标：

掌握传染病防治方法

3、素质目标：

树立婴幼儿健康照护意识

学习内容

Ø病毒性传染病

Ø细菌性传染病

Ø寄生虫病

重点难点

Ø重点：

传染病的预防

Ø难点：

传染病的识别

教学方法

●理论讲授●小组讨论●项目教学

●任务驱动○参观教学○模拟教学

○实验实训○演示教学○其他

素材资源

○文本素材○实物展示●PPT幻灯片

○音频素材●视频素材○动画素材

●图形/图像素材●网络资源○其他

教学设计

本章分2次进行授课，每次90分钟，具体:

1、课程导入

（1）课程内容导入

（2）宣布教学内容、目的

（3）新知导入（10分钟）

参考说辞：

传染性疾病（简称“传染病”）是一种能够在人与人之间或人与动物之间相互传播并广泛流行的疾病。

通常这种疾病可借由直接接触已感染的个体、感染者的体液及排泄物、感染者所污染到的物体，通过空气、水源、食物、土壤、体液、粪口等进行传播。

随着我国卫生及医疗条件的改善、群众卫生知识的普遍提高、计划免疫的普遍实施，以及抗生素的广泛应用，传染病的发病率和死亡率都已显著降低，有的传染病如天花甚至已被消灭。

然而对于婴幼儿来说，许多传染病如水痘、麻疹等仍然比较常见，因此对传染病的防治不能放松。

互动举例：

我们常见的传染病有哪些

案例分析环节（5分钟）：

美国多年前就宣布全国麻疹疫情已经被消灭，但在2019年，麻疹病毒卷土重来，一名未接种疫苗且感染麻疹病毒的儿童由以色列返回美国，导致输入性传播。

截至2019年9月，纽约州麻疹大爆发，确诊649人，病例数占当时全美麻疹病例的75%。

由于形势严峻，世界卫生组织甚至表示若病例持续增加，将会取消美国自2000年来“已消灭麻疹”的疫情状态。

问题：

1.美国麻疹卷土重来的原因是什么？

2.麻疹有什么临床表现呢？

通过观察，让学生认识传染病的危害性。

讨论环节（5分钟）

传染病的种类和现状

2、教学内容

病毒性传染病

细菌性传染病

寄生虫病

课堂讨论（5分钟）：

1.疫苗接种的注意事项？

2.你知道“麻腮风”三联疫苗的接种时间吗？

3.流行性腮腺炎会有什么并发症？

教师总结（10分钟）

思考并讨论：

（5分钟）

1.麻疹的皮疹有何特点？

发疹前后各有什么临床症状？

遇到疑似患麻疹的婴幼儿应当如何处理？

描述水痘患儿典型的临床表现。

2.如何预防水痘？

3.与水痘患儿接触过的婴幼儿应当如何处理？

互动（35分钟）：

分小组讨论

（师生互动，视课堂情况进行6-8个数量不等的分享）

1.传染病的发生包括哪些条件？

针对这些条件，可采取什么对策预防传染病的发生？

2.对于通过呼吸道传播的疾病，应当如何进行呼吸道隔离？

3.目前常采用的传染病防控技术有哪些？

4.简述婴幼儿计划免疫的概念、各种疫苗接种的时间及注意事项。

5.简述麻疹、水痘、手足口病皮疹的特点及鉴别方法。

3、团队作业

组建团队，在网络上搜索传染病防治知识

4、课后总结与思考

带领学生总结本节课程的重点和难点，请各组总结本章知识的思维导图

学习评价

○行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示

作业题目

组建团队绘制传染病防治手抄报

本章知识的思维导图

《婴幼儿疾病预防与护理》课程教案5

授课教师

班级

学时

4

授课日期

主题或任务

第5章呼吸系统疾病

课型

专业课

授课地点

●多媒体教室○企业○专业教室○实训室

教学目标

1、知识目标：

常见呼吸系统疾病的种类、病因、临床表现、治疗等

2、技能目标：

掌握呼吸系统疾病的防治与护理

3、素质目标：

树立婴幼儿健康照护意识

学习内容

Ø急性上呼吸道感染

Ø急性支气管炎

Ø肺炎

Ø支气管哮喘

重点难点

Ø重点：

呼吸系统疾病的防治与护理

Ø难点：

疾病知识的综合运用

教学方法

●理论讲授●小组讨论●项目教学

●任务驱动○参观教学○模拟教学

○实验实训○演示教学○其他

素材资源

○文本素材○实物展示●PPT幻灯片

○音频素材●视频素材○动画素材

●图形/图像素材●网络资源○其他

教学设计

本章分2次进行授课，每次90分钟，具体:

1、课程导入

（1）课程内容导入

（2）宣布教学内容、目的

（3）新知导入（10分钟）

参考说辞：

呼吸系统疾病是婴幼儿常见的疾病，常见的有急性上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎及支气管哮喘等。

其中，在儿科门诊中，急性上呼吸道感染最为常见。

在住院患儿中，呼吸道疾病患儿占60%以上，其中绝大部分为肺炎，是全国5岁以下儿童第一位的死亡原因。

因此，我们需要采取积极措施，预防呼吸系统疾病的发生，降低发病率及死亡率。

互动举例：

我们常见的呼吸系统疾病有哪些

案例展示（5分钟）：

冉冉，4岁的小女孩，昨天下午和父亲去体育场踢球，出了一身汗，晚上觉得很累就早早地睡觉了，今天早上起床后冉冉觉得有点头痛，并且嗓子很不舒服。

但父母觉得孩子体质一直很好，就没有处理。

下午幼儿园放学后冉冉开始出现发热、嗓子疼痛加重等症状。

通过观察，让学生从直观对呼吸系统疾病及症状有深入认识。

讨论环节（5分钟）

问题：

1.你觉得冉冉可能得了什么病？

2.如果你是冉冉的父母，你该如何处理？

通过讨论，让学生进一步明确呼吸系统疾病的相关知识。

2、教学内容

急性上呼吸道感染

急性支气管炎

肺炎

支气管哮喘

课堂讨论（5分钟）：

如何给幼儿正确拍背

呼吸系统疾病的护理和保健要点

教师总结（10分钟）

思考并讨论：

（5分钟）

幼儿呼吸频率是多少？

观察呼吸频率对于疾病的诊断和观察有什么意思。

互动（35分钟）：

（师生互动，视课堂情况进行3-5个数量不等的分享）

1.如何鉴别急性上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎？

2.如果你是托幼机构负责人，你能为孩子们制定预防呼吸道疾病的课程或活动吗？

3.可可，6岁的男孩，昨天下午放学之后下起了雨，由于离家很近，没有带雨伞的

他拎起书包冒着大雨就往家跑，回家后他淋了个透心凉。

今天早上可可开始发烧，体温

最高38℃，伴有咳嗽，下午可可的病情开始加重，可可感觉全身无力、呼吸困难，体温上升到39℃，咳嗽加重，伴有咳痰、胸痛。

（1）你觉得可可得了什么病？

你为什么这样认为？

（2）你能为可可提供什么帮助呢？

3、团队作业

组建团队，调查呼吸系统疾病的发病情况

4、课后总结与思考

带领学生总结本节课程的重点和难点，请各组总结本章知识的思维导图

学习评价

○行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示

作业题目

分组练习如何给幼儿正确拍背

本章知识的思维导图

《婴幼儿疾病预防与护理》课程教案6

授课教师

班级

学时

4

授课日期

主题或任务

第6章消化系统疾病

课型

专业课

授课地点

●多媒体教室○企业○专业教室○实训室

教学目标

2、知识目标：

常见消化系统疾病的种类、病因、临床表现、治疗等

2、技能目标：

掌握消化系统疾病的防治与护理

3、素质目标：

树立婴幼儿健康照护意识

学习内容

Ø口炎

Ø腹泻病

Ø急性阑尾炎

重点难点

Ø重点：

消化系统疾病的防治与护理

Ø难点：

疾病知识的综合运用

教学方法

●理论讲授●小组讨论●项目教学

●任务驱动○参观教学○模拟教学

○实验实训○演示教学○其他

素材资源

○文本素材○实物展示●PPT幻灯片

○音频素材●视频素材○动画素材

●图形/图像素材●网络资源○其他

教学设计

本章分2次进行授课，每次90分钟，具体:

1、课程导入

（1）课程内容导入

（2）宣布教学内容、目的

（3）新知导入（10分钟）

参考说辞：

消化系统疾病是婴幼儿时期的常见病。

婴幼儿处于生长发育时期，营养需求旺盛，但消化系统功能尚不成熟，因此，婴幼儿特别容易患消化系统疾病，对于我们来说，了解婴幼儿各种消化系统疾病的病因，熟悉治疗方法，掌握护理及预防知识对维护婴幼儿健康具有重要意义。

我们需要采取积极措施，预防呼吸系统疾病的发生，降低发病率及死亡率。

互动举例：

我们常见的消化系统症状有哪些

案例展示（5分钟）：

乐乐，3岁，1周前因为化脓性脑膜炎入院治疗，经治疗后病情好转。

今早主任查房时发现乐乐嘴里长了一个白色的小点，用棉签擦不掉。

通过观察，让学生从直观对消化系统疾病及症状有深入认识。

讨论环节（5分钟）

问题：

1.乐乐嘴里的白色小点是什么导致的？

这是什么病？

2.怎么治疗及护理呢？

通过讨论，让学生进一步明确消化系统疾病的相关知识。

2、教学内容

口炎

腹泻病

急性阑尾炎

课堂讨论（5分钟）：

1.为什么抵抗力低下或者长期应用抗生素的婴幼儿会更容易得鹅口疮？

2.从生理及解剖的角度分析婴幼儿为什么比成人更容易得腹泻病。

婴幼儿腹泻最

常见的病因是什么？

3.为什么婴幼儿急性阑尾炎表现不典型，容易被误诊？

教师总结（10分钟）

1.口炎的病因、临床表现、治疗、护理和保健、预防。

2.腹泻病的病因、临床表现、治疗、护理和保健、预防。

3.急性阑尾炎的病因、临床表现、治疗、护理和保健、预防。

思考并讨论：

（5分钟）

幼儿肠蠕动频率是多少？

观察蠕动频率对于疾病的诊断和观察有什么意思。

互动（35分钟）：

（师生互动，视课堂情况进行3-5个数量不等的分享）

1.婴幼儿腹泻和急性阑尾炎早期表现非常相似，你能对二者进行鉴别吗？

如果不能

及时鉴别，你该怎么做呢？

2.俗话说“病从口入”，对于消化系统疾病更是如此，那么，你知道吃进去的不同

病原体会对婴幼儿造成什么损害，并各有什么不同表现吗？

3.晓冬，4岁，男孩，昨天跟爸爸去海鲜大排档进餐，今天早上晓冬出现了肚子疼

和拉肚子的症状，妈妈给他吃了治疗拉肚子的药物，但晓冬的肚子却疼得越来越厉害了，按压肚脐周围疼痛更会加重，晓冬的妈妈赶紧把他送往医院治疗。

（1）你觉得晓冬得了什么病？

（2）如果不能及时鉴别，你觉得医生会给晓冬做什么检查呢？

3、团队作业

组建团队，调查消化系统疾病的发病情况

4、课后总结与思考

带领学生总结本节课程的重点和难点，请各组总结本章知识的思维导图

学习评价

○行为表现●课堂作业○测验测试○制作作品●其他案例展示

作业题目

本章知识的思维导图

《婴幼儿疾病预防与护理》课程教案7

授课教师

班级

学时

4

授课日期

主题或任务

第7章五官疾病

课型

专业课

授课地点

●多媒体教室○企业○专业教室○实训室

教学目标

1、知识目标：

常见五官疾病的种类、病因、临床表现、治疗等

2、技能目标：

掌握五官疾病的防治与护理

3、素质目标：

树立婴幼儿健康照护意识

学习内容

Ø龋病

Ø急性中耳炎

Ø过敏性鼻炎

Ø结膜炎

Ø近视

重点难点

Ø重点：

五官疾病的防治与护理

Ø难点：

疾病知识的综合运用

教学方法

●理论讲授●小组讨论●项目教学

●任务驱动○参观教学○模拟教学

○实验实训○演示教学○其他

素材资源

○文本素材○实物展示●PPT幻灯片

○音频素材●视频素材○动画素材

●图形/图像素材●网络资源○其他

教学设计

本章分2次进行授课，每次90分钟，具体:

1、课程导入

（1）课程内容导入

（2）宣布教学内容、目的

（3）新知导入（10分钟）

参考说辞：

五官指的是眉、眼、耳、鼻、口。

这些器官与外部环境直接接触，易受到损害，婴幼儿皮肤黏膜稚嫩，对外在病原微生物的抵抗能力较弱，更容易受到侵害。

这些器官构成了一个人的外貌，其损害对于婴幼儿日常学习与生活、心理健康、未来人生轨迹都会有很大的影响。

婴幼儿常见的五官疾病有龋齿、急性中耳炎、过敏性鼻炎、结膜炎、

近视等。

互动举例：

我们常见的五官疾病有哪些

案例展示（5分钟）：

云云，3岁，每天晚上都要吃点心，吃完后也不刷牙就直接睡觉了。

今天中午他吃冰激凌的时候突然觉得牙疼，到医院就诊，医生说云云长了龋齿，要“补牙”。

通过观察，让学生从直观对五官疾病及症状有深入认识。

讨论环节（5分钟）

问题：

婴幼儿如何做才能不长龋齿呢？

通过讨论，让学生进一步明确五官疾病的相关知识。

2、教学内容

龋病

急性中耳炎

过敏性鼻炎

结膜炎

近视

课堂讨论（5分钟）：

鼻炎、近视患儿的患病率和危害

教师讲解（10分钟）

1.龋齿的病因、临床表现、治疗、护理和保健、预防。

2.急性中耳炎的病因、临床表现、治疗、护理和保健、预防。

3.过敏性鼻炎的病因、临床表现、治疗、护理和保健、预防。

4.结膜炎的病因、临床表现、治疗、护理和保健、预防。

5.近视的病因、临床表现、治疗、护理和保健、预防。

互动（35分钟）：

（师生互动，视课堂情况进行3-5个数量不等的分享）

1.课外查找资料，简述近视与远视的病理机制有何不同。

2.除了结膜炎与近视外，你还知道婴幼儿其他眼部疾病吗？

遇到这些疾病该如何处理呢？

3.人的五官解剖结构比较复杂，有些部位十分脆弱，容易受到损害，从而影响身体功能和外貌。

现代人对于五官的要求越来越高，不但要求功能正常，而且对外形也有“严苛”的要求。

你能为婴幼儿制定一套保护及保养五官的方案吗？

4.壮壮，5岁，是个小宅男，患有过敏性鼻炎，父母怕他犯病，一般不让他出门玩

耍。

壮壮每天的生活就是白天在幼儿园上学，晚上回家看动画片，而且看动画片时还特别喜欢吃甜点，这让他的口腔