部编版语文四年级下册白鹅课时练含答案.docx
《部编版语文四年级下册白鹅课时练含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文四年级下册白鹅课时练含答案.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版语文四年级下册白鹅课时练含答案
部编版语文四年级下册：
白鹅课时练（含答案）
15白鹅课时练
第一课时
一、用组词的方法来区分它们。
促（）历（）锯（）侍（）
捉（）厉（）剧（）诗（）
二、根据句子的意思准确地选择字义。
1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
（）
空：
①天空;②里面什么都没有;③没有效果的。
2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
（）
胜：
①赢，占优势;②超过;③优美的;④尽;⑤能承受。
三、文中有很多四个字组成的词语，把喜欢的词语写在下面的横线上，从中选择两个词语进行造句
【答案】
一、（催促）（来历）（锯子）（侍候）
（捕捉）（严厉）（剧照）（诗人）
二、1.②2.⑤
三、从容不迫、一丝不苟、架子十足、左顾右盼
从容不迫：
在大家的掌声中，他从容不迫地走上了讲台。
一丝不苟：
白求恩对医疗技术一丝不苟，精益求精。
第二课时
一、多音字组词。
供gōng（）饮yǐn（）看kān（）
ɡònɡ（）yìn（）kàn（）
二、把下列词语补充完整。
左（）右（） （）不安
从（）不（） 一丝（）
三、理解填空。
（1）作者在状写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅的特点，从（）、（）、（）、（）等四个方面进行了生动细致的描写。
（2）作者喜爱白鹅，一是因为它那（）；二是因为它能（）。
【答案】
一、供gōng（供给）ɡònɡ（提供）
饮yǐn（饮食）yìn（饮马）
看kān（看守）kàn（看见）
二、左（思）右（想） （局促）不安
从（容）不（迫） 一丝（不苟）
三、
（1）（姿态）、（叫声）、（步态）、（吃相）
（2）（高傲的姿态）；（看门户）。
二、四年级语文阅读理解练习
2．阅读下文，回答问题。
别让眼睛老去
一夜之间，一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”，刚刚从外祖父那里继承了这座庄园的保罗经受不住打击，闭门不出，茶饭不思，眼睛布满了血丝。
一个多月过去了，年已古稀的外祖母获悉了此事，意味深长地对保罗说：
“孩子，庄园成了废墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛已经失去了光泽，一天一天地老去。
一双老去的眼睛，怎么能看得见希望……”
保罗在外祖母的说服下，一个人走出了庄园。
在一条街道的拐弯处，他看到很多人。
原来他们正在排队购买木炭。
那木炭让保罗眼睛一亮，他看到了一线希望。
在接下来的几个星期里，他雇了几名烧炭工，将庄园里烧焦的树木加工成优质木炭，送到集市上去卖。
结果，木炭被抢购一空，他用这笔收入购买了大批新树苗，几年后，“森林庄园”再度绿意盎然。
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
（1）联系上下文解释下列词语。
①获悉：
________。
②盎然：
________。
（2）用“________”画出短文中一组相互照应的句子。
（3）“森林庄园”为什么能再度绿意盎然？
（4）读了短文，你怎样理解“别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜”这句话？
【答案】
（1）知道，得知；浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机勃勃的样子。
（2）你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。
一双老去的眼睛,怎么能看得见希望……
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
（3）因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。
（4）生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的眼睛不再能发现生活中的美好，这样，你的内心充满失望，心灵不再有活力，只要你能正视生活中的不如意，你就能发现希望，你的心灵就不会荒芜！
【解析】【分析】
（1）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）考查照应句。
解题思路引导：
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
故答案为：
（1）①知道，得知；②浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机勃勃的样子。
（2）你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。
一双老去的眼睛,怎么能看得见希望……
别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。
（3）因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下去，看到了存在生活中的希望，想到了拯救庄园的办法，使庄园再度绿意盎然。
（4）生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的眼睛不再能发现生活中的美好，这样，你的内心充满失望，心灵不再有活力，只要你能正视生活中的不如意，你就能发现希望，你的心灵就不会荒芜！
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境理解词义。
（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
3．课外阅读，回答问题。
橘园
清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！
仿佛是群芳斗艳的花海。
一团团，一簇簇绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。
整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。
走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。
细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。
花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。
这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。
有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。
有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。
有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。
忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。
有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！
不管是谁！
经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。
人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策同。
（1）作者是按________的顺序观察橘园的。
（2）联系上下文，理解词语。
①群芳斗艳：
________。
②楚楚动人：
________。
（3）第2段从________、________、________、________四个方面具体描写了橘花的外形。
（4）用“”画出文中具体描写橘花“形态不一，婀娜多姿”的句子。
【答案】
（1）从远到近
（2）指各种花儿竞相开放；形容花儿鲜艳美丽
（3）花瓣；花蕊；花粉；花柱
（4）有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。
有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。
有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。
【解析】【分析】
（1）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“站在我家二楼的大厅，放眼橘园、走进橘园”可知，作者是按从远到近顺序观察橘园的。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
①群芳斗艳：
指各种花儿竞相开放。
②楚楚动人：
形容花儿鲜艳美丽。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
【点评】
（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）、（4）此题考查筛选相关信息的能力。
4．课外阅读
种植春天
这是一则日本童话。
从前，有一位国王，性格冷酷。
他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。
他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。
她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。
但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
[来源:
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。
在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。
农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。
当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。
第二天一早，奇迹出现了：
其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。
农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获。
无论你付出得多么早，或者多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。
也许，这样静静地等待我们的，并不仅仅是春天。
（1）读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价。
国王：
________
少女：
________
农夫：
________
（2）仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天”，想一想，从这则童话中可以得到什么启发？
【答案】
（1）国王：
待人冷酷，最终也得不到人间温暖。
；少女：
春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。
；农夫：
善待他人，得到回报。
（2）要乐于助人，善于分享，有一颗善良的心才能使自己的周围被春天环绕。
【解析】【分析】
（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力，国王：
待人冷酷，最终也得不到人间温暖。
少女：
春天的化身，也可以理解为某种希望的代表。
农夫：
善待他人，得到回报。
（2）通过国王与农夫对待少女的不同做法以及他们得到的不同结果，我们能够看出爱的力量，有爱就有春天。
【点评】
（1）此题主要考查学生对人物性格的把握能力。
此题考查学生对文章的读后感悟能力。
5．阅读短文，完成练习。
海上生明月（节选）
巴金
四周都静寂了。
太阳也收敛了它最后的光芒。
炎热的空气中开始有了凉意。
微风掠过了万顷烟波。
船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。
突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。
这时并没有万丈光芒来护持它。
它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。
但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。
看！
天公画出了一幅何等优美的图画！
它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往上升愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一轮皓月。
这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。
上船以来见过几次海上的明月。
最难忘的就是最近的一夜。
我们吃过晚餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
这红灯并不亮。
后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。
难道船没有走么？
但是我们明明看见船在走。
后来这个闷葫芦终于给打破了。
红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一条黑带。
它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。
我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。
（1）根据意思从文中找到恰当的词语。
①辽阔的海面上雾气蒙蒙。
________
②明亮的月亮。
________
③大海中的一颗谷粒，比喻非常渺小。
________
（2）用横线画出文中的一个比喻句，用波浪线画出拟人句。
（3）目睹了明月升天的过程，作者有何感慨？
用文中语句回答。
（4）作者最难忘的月出是怎样的？
（5）描写月亮的诗句有很多，请你写两句与大家共赏。
（6）月亮总能勾起人内心深处的情感，发挥想象说一说月亮在你心中像什么。
【答案】
（1）万顷烟波；皓月；沧海一粟
（2）|
（3）看！
天公画出了一幅何等优美的图画！
它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
（4）忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一条黑带。
它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。
我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。
（5）小时不识月，忽作白玉盘。
举杯邀明月，对影成三人。
（6）略
【解析】【分析】
（1）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
（2）本题的目的是引导学生明白比喻、拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
所谓“拟人”，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
（6）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要发挥想象。
故答案为：
（1）①万顷烟波、②皓月、③沧海一粟
（2）比喻句：
船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。
拟人句：
看！
天公画出了一幅何等优美的图画！
它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
（3）看！
天公画出了一幅何等优美的图画！
它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
（4）忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。
红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一条黑带。
它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。
我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。
（5）小时不识月，忽作白玉盘。
举杯邀明月，对影成三人。
（6）略
【点评】
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和想象。
表述合理，文通句顺即可。
6．阅读文章，回答问题。
蚂蚁四重奏
蚂蚁是世界上分布广、数量多的生物之一。
它们的足迹几乎遍布世界任何一个角落。
我曾仔细观察过这种神奇的小动物，发现它有一套简单、实用的生存哲学。
正是这一套哲学让蚂蚁家庭永远繁荣昌盛、生生不息。
我管这套哲学叫“蚂蚁四重奏”。
第一重：
永不放弃。
如果我试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路，不是翻过或钻过障碍物，就是绕道而行。
总之，不达目的誓不罢休。
第二重：
未雨绸缪。
整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。
刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。
这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。
第三重：
满怀期待。
整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。
在严冬中，蚂蚁们时刻提醒自己严寒就要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。
即使是少有的冬日暖阳也会吸引蚂蚁们倾巢而出，在阳光下活动活动筋骨。
一旦寒流袭来，它们立刻躲回温暖的洞穴，等待下一个艳阳天的召唤。
第四重：
竭尽所能。
一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？
答案是，全力以赴地工作。
小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。
它用实际行动告诉我们：
永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能才是成功的秘诀。
（选自《影响孩子一生的经典阅读（小学版）》2011年第12期）
（1）照样子，写词语。
生生不息（AABC式）：
________、________
丰衣足食（含有近义词）：
________、________
（2）画线句子是一个________句，请你仿写一句：
________。
（3）蚂蚁是怎样“未雨绸缪”的？
（4）小蚂蚁告诉我们成功的秘诀是什么？
（5）你从哪些事物中得到过启示呢？
举个例子说一说吧。
【答案】
（1）亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神
（2）设问；示例：
怎样才能写好作文？
这需要你多读好词好句，多读好文章，多写文章。
（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。
这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。
（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：
永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。
（5）示例：
我观察过猫捕鼠，猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。
由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，坚持下去不放弃。
【解析】【分析】
（1）从给出的词语“生生不息”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。
从给出的词语“丰衣足食”来看，是含有近义词。
（2）先提出为题（一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？
），然后紧接着回答（答案是，全力以赴地工作。
），这是设问句。
（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息的范围，再按要求找到答案。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
（5）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）示例：
亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神；
（2）设问；示例：
怎样才能写好作文？
这需要你多读好词好句，多读好文章，多写文章。
（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。
这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。
（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：
永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。
（5）示例：
我观察过猫捕鼠，猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。
由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，坚持下去不放弃。
【点评】
（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）考查学生对设问修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺即可。
7．
爱是一朵无声花
①二十三年前，我在乡里部局工作。
②那是一个冬日的下年。
邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是自色的。
风，更是一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里。
而邮局里，我和几个同事也被冻得脚不停跺着地。
雪太大，来办业务的人寥寥无几。
只有我一个人呆在办业务的窗口，其他几个同事一边偎依着火炉搓着手，一边聊着天。
而我，因为最后一个办业务的人也离开了，索性就伏在桌上看起了报纸。
③近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”，一进门便“噼里啪啦”地拍打着身上的风雪。
我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。
如此冷的天气，老妇人的衣着竟颇显单薄，铁青着脸色，双手一边不断搓着，一边哈着气。
④老妇人走近窗口，轻声问：
“拍电报是这里吗？
”我点点头。
“多少钱？
”老妇人弱弱地问。
“一毛五一个字。
”我说，然后看她一身颜为寒碜的衣服，又追问了一句，“你要发电报？
”要知道，那个年代里，若非太紧急的重大事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。
“嗯，”老太太点点头，听了我报的价格，短暂地一愕。
接着，又一边絮絮地从口袋里拿出一个纸包，慢慢打开一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，一边说，“我儿子在东北当兵，好久没联系了哩。
现在我们这里都这么冷，东北怕是更冷了。
我想发个电报，给他提个醒儿”。
我心里一暖，放下了报纸，听着外面风雪的呼啸声，便细细端详起眼前的这个老妇人。
老妇人满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次，有的地方因为皮肤干裂，都裂开了巨大的口子。
我突然起起家中的老母亲，和眼前的她竟是如此相像。
“大娘，您要发什么内容？
”我问她，“字数越少，越省钱，”我提醒了她一句。
老妇人低下头，思索了一阵子才说“您就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。
并且合诉他，场妈很想他”老太太说完，自己又在心底核算了一下，补充说，“十七八个字，是吧？
”我按照也要表达的意思，在心底转自一下，还真是。
但是觉得玟不够简洁，便对她说：
“大娘，你看‘天冷，多加衣’这几个字可以不写，意思又表达了出来，而且省钱。
”老妇人一听后，刚准备点头，突然又想起了什么，说：
“您得告诉他，我这个当妈的很想他。
例如，在后面加四个字——妈妈想你。
”我笑了：
“看您说，这世上哪有母亲不想儿女的呢。
您哪，不说这四个字，您儿子也知道你想他，何必浪费这四个字的钱呢，六毛呢。
”我特意地把“六毛”两个字加重了语气。
⑤老妇人稍微犹豫了一下，显然她似乎被我说的“六毛钱”给打动了。
但转瞬间，她又改变了主意。
“不！
“老妇人坚持要加上这可个字，还说，“我就怕他不知道我想他呢。
”老妇人一边说，一边把钱数好了，颤巍巍地从窗口递给我，在我接钱的那一瞬间，老太太忽然轻轻握住我的手，说：
“同志，我真的好想我儿子呢，”我猛然感觉到，整个冬天的寒意好像蓦然就没了踪迹。
只觉得，老太太那略微硌人的手掌间，传来的是一阵又一阵的鸟语花香。
温暖，瞬间就在我心头铺展开来。
⑥原来，我们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。
却很久都没有明白，母亲对我们的思念，却一直在我们的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于沉默中盛放。
1.老妇人面对“我”告诉她电报价格时，其心理变化很微妙，我出老妇人心理变化的词。
（）一犹豫—（）
2.文章第②自然段画线句子运用了什么表现手法？
有什么作用？
3.第⑤自然段中加点的词语有什么表达效果？
4.本文绝大部分篇幅都在讲老妇人发电报的事，文章却以“爱是一朵无声花”为题，为什么？
8．
算计
陈志江
①夏天的天气真是变幻莫测，早上还是万里晴空呢，中午时天色就变了，小镇的上空阴云密布，一副山雨欲来的模样。
吴老头蹲在巷口，身边的纸箱上面还放着一把雨伞，纸箱上歪歪扭扭写着几个大字：
雨伞35元。
他抬头望望天，精瘦的脸上露出喜色。
②“唉，这伞是新的吗？
”一个男青年在小摊前停下了脚步，手里抓起雨伞问道，吴老头抬头瞅了他一眼，只见这男青年穿戴时尚，脖子上挂着一条粗大的金项链，黄灿灿的光晃的他眼睛都眯缝起来。
③“当然是新的，你看看，包装还是完好的，洋货，好用。
”吴老头用手点了点雨伞包装上的那两行洋文，夸道，这雨伞特好卖，一箱子只剩下这一把了。
④“骗鬼呢，随便印上两个洋文就冒充洋货。
”男青年也不是那么好糊弄的，不屑地说“你以为我没上过学吗？
这几个汉语拼音我还认得出来，三十五太贵了，顶多给你二十，卖不？
”
⑤“不卖”老吴头斩钉截铁的摇了摇头。
⑥“二十五”男青年抬头看了看天，眉头皱了皱。
⑦“三十五，少一分也不卖。
”老吴头气定神闲地说：
“反正只剩下这一把了，我不愁卖不出去。
”
⑧“好，三十五就三十五。
”男青年咬了咬牙。
恨恨道：
“你这是趁火打劫呢，一把破伞也卖得那么贵。
”
⑨“大叔，这雨伞四十卖给我吧。
”忽然一阵香风袭来，摊子前多了一个风姿绰约的少妇。
一上来就抬高了价钱，声音妩媚的说：
“快下雨了，不要淋湿了我这身高档的连
升级会员 