一年级数学4049页备课.docx

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一年级数学4049页备课

一年级（学科）数学第五单元单元备课

教学目标

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

教学重难点

认识人民币的单位：

元、角、分及简单计算

人民币单位间的换算。

组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、

教材分析

1要充分利用学生已有的生活经验组织教学

由于人民币与学生的生活密不可分，学生在社会中对有关人民币的知识已有一定的经验。

因此，在教学是要充分利用这些经验，创设学生熟悉的、生动的、有趣的情境，引导学生在解决一系列现实问题的过程中，经过独立思考与合作交流，系统的学习有关人民币的知识。

2.在实践活动中让学生认识人民币，提高学生解决问题的能力。

3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。

课时安排

信息窗1（36－37页）1课时

信息窗1自主练习（38－39页）1课时

信息窗2（40－41页）1课时

信息窗2自主练习（42－43页）1课时

我学会了吗1课时

课题：

文体用品

课型：

新第1课时

主备人：

刘西峰复备人：

复备时间：

教学目标：

1、让学生掌握元角分简单的计算，学会购物。

2、对学生进行勤俭节约和爱护人民币思想教育。

教学重点：

让学生掌握元角分简单的计算，学会购物。

教学难点：

进行简单的计算。

教学准备：

多媒体、模拟人民币、模拟购物操作材料。

教学过程：

修改补

充内容

　一、创设情境，导入新课师：

小朋友们，你们到商店买过东西吗？

生（齐）：

买过。

（师：

小兰想买1支铅笔和1块橡皮，应怎样付钱？

生：

钱笔是6角钱，橡皮是7角钱。

师：

6角＋7角＝（）元（）角生：

6角＋7角＝13角，13角就是1元3角生：

6角＋7角＝13角，13角就是1元3角师：

小兰想买一个球拍和一个乒乓球应付多少钱？

学生自己做一下师：

大家猜一猜，军军到商店准备购买哪些东西呢？

生：

买一副三角板师：

我们接下来看：

军军究竟要买什么？

付了多少钱？

师：

现在，谁来说一说军军要购买什么？

价钱是多少？

生1：

军军要购买一副三角板，他拿了5元钱。

师：

下面请小朋友们以小组为单位，互相猜一猜、

议一议：

阿姨应找给他多少钱。

（给学生留下足够的探索时间）师：

哪个小组先汇报。

生1：

我们认为军军可以5元是50角，50角－8角＝42角。

师：

哪一组还有不同做法

生2：

我们认为1元－8角＝2角，4元＋2角＝4元2角

三、巩固练习。

买文具游戏（课前每个小组一套文具材料）

师：

老师有五个要求：

1.　每一个小组开一个商店，学习组长扮售货员（边说边发工作牌）；.　其它小朋友扮顾客，每位顾客只能买一件自己最喜欢的文具；

3买文具时要注意文明礼貌，轮流购买，当别人买文具时，组内的其它小朋友要注意看这个顾客是否付对钱和售货员是否找对钱；

小结用自己的话谈一谈本节课的所学。

板书设计：

6角+7角（=13角）=1元3角

1元-8角=2角

当堂练习：

2角+3角=角4角+5角=2角+6角=

2角+8角=元3角+7角=元5角+5角=

2角+9角=元角3角+8角=元角

5角+6角=元角5角+7角=元角

5角+8角=元角5角+9角=元角

教学反思：

课题：

文体用品

课型：

新第2课时

主备人：

刘西峰复备人：

复备时间：

教学目标：

1、让学生进一步熟悉元角分之间简单的计算

2、学会模拟购物。

教学重点：

让学生进一步熟悉元角分之间简单的计算

教学难点：

怎样学会购物。

教学准备：

　　学具袋，玩具。

教学过程：

修改补

充内容

一、练习设计：

1、第1题的积木为例，进行练习。

积木8元，付出10元，找回多少钱？

10元－8元＝2元。

下面的地球仪和铅笔让学生自己做。

然后集体订正。

2、第3题，20元钱可以买哪些商品？

20元钱买24元钱玩具车，可以吗？

有学生说钱不够。

那么买其他物品都够（其它的任何一件都够），买其他的任意两件也够。

让学生提出一些问题，有的学生就提问：

玩具车和熊猫共多少钱？

――――――

1、有一个小商品店，什么玩具都有，小强有10元钱买了一个玩具鼠和牛，鼠7元，牛5元，钱够不够？

大部分学生说不够，原因是7元＋5元是12元，超过了10元，所以不够。

能不能提出其它问题，让学生自己去考虑，解决。

二、,巩固知识,实践应用.1,完成书上练习.

（这些题目意在进一步巩固人民币的换算,由于学生有生活经验和前面换算游戏的基础,学生练习不会觉得很难,可让学生独立完成后小组进行检查,教师重点关注学习有困难的学生.）2,模拟购物.

学生拿出自己的文具,小组合作进行模拟购物.

三、反思总结,拓展延伸.1,师:

这节课你学会了什么学得怎么样，你想对谁提提建议

2,课后小调查：

50元钱还能买到哪些生活用品

[这一层次让学生在课后进行调查,有助于学生深化理解知识,更能培养学生关注生活的情感,使学生体会到数学在生活中的广泛应用,让学生感到课已终,趣优存,真正实现了课堂成为生活和数学的桥梁.]

四、作业。

42页第2题学生自己课外做一下。

板书设计：

当堂练习：

1、文具盒8元一个，10元钱可以买几个，找回几元钱？

2、玩具吉普车24元一个，20元钱够吗，还差几元？

3、存钱罐3元一个，15元可以买几个？

教学反思：

课题：

我学会了吗

课型：

新第1课时

主备人：

刘西峰复备人：

复备时间：

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握简单的元、角、分间的计算。

2、培养学生运用所学知识解决问题的能力

教学重点：

通过变式练习，学会正确使用人民币。

教学难点：

通过变式练习，学会正确使用人民币。

教学准备：

投影仪。

教学过程：

修改补充内容

一、练一练1、填一填3元=（）角50角=（）元45角=（）元（）角40分=（）角5元4角=（）角（）元=100角

2、选一选。

（出示投影仪

（1）买一双皮鞋价格为：

（　　）　　　　　　　　　　　　　　　　

A、98分　　　　　　　　B、98角　　　　　　　　　　C、98元

（2）一大瓶可乐的价格为：

（　　　）　　　　　　　　　　　　　　　

A、6元5角　　　　B、6角5分　　　　　C、56分

（3）一袋精盐价格为：

（　　　　）

A、１５元　　　　　Ｂ、１元５角　Ｃ、１角５分

3、如果你有10元钱，可以买到哪些物品，请圈出来。

（出示投影仪）

7元5角

　５．6元　　　　

１２元

　　5元８角　

　　１１元２角　　　　

　　　4.3元

哪种物品的价格最高？

在下面画△，哪种物品的价格最低？

在下面画▽你还能提出什么问题?

二、到商店调查一下物品的价钱，提出问题算一算

玩具小鸭

小闹钟

暖瓶

拖鞋

机器人

三、解决问题1、买一条毛巾5元,买一个脸盆12元,买毛巾和脸盆一共用多少元?

2、小刚拿10元，买东西先用去3元，又用去4元，还剩多少元？

3、妈妈拿80元,买了一双鞋,还剩20元,这双鞋多少元?

四、聪明屋小明的妈妈很粗心，她把100元的钱当成10元用，结果售货员找给她5元钱，实际上售货员应找给她几元钱？

五、课堂小结。

你有什么收获？

自评一下自己在课堂上的表现。

板书设计：

人民币100元50元20元10元

5元1元5角1角

……

当堂练习：

1、说说自己知道的有关人民币的知识2、计算下列各题

3角+8角=5角+9角=7角+6角=8角-3角=9角-5角=7角-6角=3、说说我们应该怎样爱护人民币？

教学反思：

课题：

大海边

课型：

新第1课时

主备人：

刘西峰复备人：

复备时间：

教学目标：

1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会算法的多样化。

3、培养学生提出、解决简单问题的意识和能力。

教学重点：

两位数加两位数（不进位）的计算方法。

教学难点：

培养学生提出、解决简单问题的意识和能力。

教学准备：

情境窗计数器多媒体

教学过程：

修改补充内容

一、创设情景，导入新课

小朋友们，你们喜欢大海吗？

喜欢到海边去玩吗？

海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？

出示课件图，引导学生：

你发现了什么？

你能提出什么数学问题？

学生可能提出：

天空中有多少只海鸥？

一共有几个小朋友？

沙滩上有多少只螃蟹？

一共捉了多少只虾？

一共捉了多少只螃蟹？

二、自主探究，合作交流

（一）捉了多少只虾？

1、你能解决“一共捉了多少只虾？

”这个问题吗？

自己试试看。

2、在小组交流的过程中表达自己的想法和算法。

3、全班交流。

引导学生用不同的方式解决问题，鼓励算法多样化。

强调用竖式计算时，相同数位要对齐。

对学生的正确算法给予评价。

4、学生选择自己喜欢的方法计算。

（二）捉了多少只螃蟹？

1、你能用喜欢的方法算一算小朋友们一共捉了多少只螃蟹吗？

2、全班交流。

3、如果用竖式计算你会不会写呢？

学生独立解答并将课本上的竖式填完整。

（三）帮小壁虎找尾巴

1、小朋友们在海边玩够了，在回家的路上遇到了几只断尾巴的小壁虎，你能帮助它们找到自己的尾巴吗？

学生独立完成课本自主练习第3题

2、全班交流。

集体订正。

（四）看图编数学故事

1、老师还给大家带来了两幅漂亮的画呢？

想不想看看？

（课件出示自主练习的第5题图）

2、看看这幅图你能讲一个数学故事吗？

学生独立思考后在小组中交流，然后全班交流。

三、课堂总结这节课你有什么收获？

你学会了哪些知识？

你认为自己表现得怎样？

板书设计：

1、赶海两位数加两位数（不进位）26+12

说出自己的计算方法

用竖式计算26

+12

--------

38

当堂练习：

1、填空用竖式计算，（）数位要（）

2、用竖式计算下列各题26+1226+2226+3226+4226+5226+7211+1611+2611+3611+4611+5611+6611+76

3、说说用竖式计算时的注意事项

教学反思：

课题：

大海边

课型：

新第2课时

主备人：

刘西峰复备人：

复备时间：

教学目标：

1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，体会算法的多样化。

3、培养提出、解决简单问题的意识和能力。

4、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。

教学重点：

掌握两位数加两位数的计算方法

教学难点：

掌握两位数加两位数的计算方法

教学准备：

教学挂图练习卡

教学过程：

修改补充内容

一、看图编故事1、收集信息。

上节课我们随着赶海的小姑娘到了海边，见到了许多可爱的小虾、小蟹，还帮他们解决了很多问题。

小朋友们都表现得很好，为了奖励你们，这节课老师给大家带来了两幅画，小朋友们想不想看？

教师出示挂图，第5题让学生观察师：

谁能编一个好听的故事讲给大家听？

学生发言后教师引导梳理故事：

1、提出问题师：

听了小朋友的故事，老师觉得你们已经长出了一双数学的眼睛，你能根据这个故事提出数学问题吗？

引导学生提出一下问题

（1）、哥哥和妹妹一共运回了多少个草莓？

（2）、哥哥比妹妹多运回了几个草莓？

（3）、妹妹比哥哥少运回了多少个草莓？

（4）、为什么哥哥运的多，小妹运的少？

3、解决问题师：

刚才，我们提出了很多问题，有的咱们已经解决了，有的放进了“问题口袋”里，现在咱们来解决“一个运了多少个草莓？

这个问题。

二、达标训练：

让学生选择自己喜欢的方法进行计算。

学生可以用口算也可以用笔算，算完后，让学生交流自己的算法。

找几个有代表性的同学到讲台上介绍自己的算法，教师梢加强调。

对于计算正确的学生，教师要及时表扬；对有计算错误的学生，应帮其弄清出错误的原因后进行改正。

自主练习31、教师先出示49页挂图，让学生交流，每次买两件东西，想买那些东西，需要花多少钱，还可以怎么买？

让学生在交流讨论中解决问题。

2、教师创设一个买东西的模拟场景，把商品标上价格，让学生选择自己喜欢的物品，并说出要花多少钱，交流自己购买的东西及所花的钱。

课堂总结：

同学们今天我们又学到了哪些知识？

你的心情怎样?

板书设计：

1、赶海

用竖式计算，相同的数位要对齐

当堂练习：

1、计算27+1137+1147+1157+1167+1187+11

34+1228+1155+3322+3344+3355+22

2、了解古代算筹计数的方法

教学反思：