中学联盟贵州省黔南州独山第二中学学年八年级下学期期中考试语文试题.docx
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中学联盟贵州省黔南州独山第二中学学年八年级下学期期中考试语文试题
绝密★启用前
[中学联盟]贵州省黔南州独山第二中学2016-2017学年八年级下学期期中考试语文试题
试卷副标题
考试范围：
xxx；考试时间：
34分钟；命题人：
xxx
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
题号
一
二
三
四
五
六
总分
得分
注意事项．
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
评卷人
得分
一、选择题（题型注释）
1、在下面语段的空白处，填上恰当的一句是（ ）
六月，并不是好时候，没有春光，没有雪，没有秋意。
那几天有的是满湖烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。
西湖，仿佛半睡半醒。
空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香，使我记起 。
A.白居易的诗句：
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”
B.苏东坡的诗句：
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
”
C.林升的诗句：
“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
”
2、下面关于修辞判断有误的一项是（ ）
A．世界上还有比我更幸福的孩子吗？
（反问）
B．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（比喻）
C．皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
（比喻、夸张）
D．光明！
光明！
快给我光明！
（反复）
3、下面各句横线上应填的词语最恰当的一项是（ ）
①但这九年的生活，除了读书之外，究竟给了我一点做人的 。
②书和红薯在我们村里都是 东西。
③水 了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
④具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意 整个世界及其知识财富。
A．训练 稀罕 唤起 支配
B．经验 奇怪 唤醒 掌握
C．训练 稀罕 唤醒 支配
D．经验 奇妙 唤起 支取
4、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．绯红（fēi） 不逊（xùn） 解剖（fǒu） 抑扬顿挫（yì）
B．描摹（mó） 侮辱（wū） 发愣（lèng） 深恶痛疾（è）
C．禁锢（gù） 犀利（xī） 闪烁（shuò） 广袤无垠（mào）
D．彷徨（fáng） 鞭挞（tà） 胆怯（què） 长吁短叹（xū）
5、选出没有语病的一句（ ）
A．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
B．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
C．就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。
D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
6、下列词语中没有错别字的一项是：
（ ）
A．藏污纳垢 粗制烂造 崎岖不平 B．郁郁寡欢 鹤立鸡群 引人注目
C．正禁危坐 神密莫测 无所事事 D．黯然失色 麻木不人 意趣盎然
第II卷（非选择题）
评卷人
得分
二、现代文阅读（题型注释）
阅读题
石缝间的生命
林希
石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
是那不定的风把无人采撷的种子撒落到海角天涯吧。
当它们不能再找到泥土,便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里.尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，但惟有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。
它们面对着的现实该是多么严峻啊。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。
它们没有办法生长宽阔的叶子，因为寻找不到足够的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦薄叶，那细微的叶脉诉说着生存是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。
这就是生命。
如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可抑制。
或者就是一团一团小小的山花。
在石缝间，它们因山风的凶狂而不能长出高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里，默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。
生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最令人赞叹的，就在那石缝间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲、巍峨挺拔。
它们使高山有了灵气，使一切生命在它们面前都显得苍白逊色。
它们的躯干顽强地从石缝间生长出来，扭转地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。
向上，向上，向上是多么地艰难。
每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。
然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。
它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，盘根错节地从一个石缝间扎进去，又从另一个石缝间钻出来，像犀利的鹰爪抓住了栖身的岩石。
有时，一株松柏的根须竟要爬满半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的缆绳紧紧缚住，由此,它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。
如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界将会有一大片一大片的地方成为永远的死寂。
飞鸟无处栖身，生命将要绝迹，而如果一切生命都只贪恋于黝黑的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，在一代一代的繁衍中变得愈加坚强呢？
愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。
①生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己，从而锤炼自己,使自己的精神境界得到升华。
石缝间顽强的生命具有如此震摄人的力量，它向我们揭示出②壮丽的心灵世界，使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
（选文有改动）
7、文中的“石缝间”除了指“山石的缝隙之间”外，还喻指 。
8、文章一开始，作者说：
“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。
”通读全文，除了感动，字里行间还流露出作者对“倔强的生命” 的情感。
9、本文通过对 、 、 的生长过程的叙写，表现了恶劣环境下的生物顽强的生命力。
10、“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神得到升华。
”谈谈你对这句话的理解。
11、文末一段话中的“壮丽的心灵世界”有什么深刻的内涵？
通读全文，结合自己的生命感悟，谈谈你对“壮丽的心灵世界”的理解。
阅读题
海燕
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
……
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
……
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
12、“海燕”象征_______________________________________________________________
13、文中画线句属于什么描写？
在文中起什么作用？
14、分析文中加点词语的作用。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
15、文末“让暴风雨来得更猛烈些吧！
”在内容上起什么作用？
评卷人
得分
三、文言文阅读（题型注释）
阅读题
与朱元思书
①风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
②水皆缥碧，千丈见底。
游鱼戏石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞唳天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
16、解释下列句中加点的词。
①从流飘荡 ②窥谷忘反
17、将下面的句子译成现代汉语。
急湍甚箭，猛浪若奔。
18、理解填空。
①本文总领全文的句子是 。
②作者描绘异水时，抓住了 的特点。
19、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”是写水势的，《三峡》一句中哪句话与它有异曲同工之妙？
20、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想
评卷人
得分
四、诗歌鉴赏（题型注释）
21、诗歌欣赏：
过零丁洋 （文天祥）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（1）诗的颈联，诗人很巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了 和 ，地名和处境融合在一起，恰到好处地表现了诗人 的心境。
（2）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句是千古名句，谈谈你的理解。
评卷人
得分
五、默写（题型注释）
22、古诗文填空
① ， ，山河表里潼关路。
②东风不与周郎便， 。
③人有悲欢离合， ，此事古难全。
④司马迁说过：
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”宋代的文天祥在《过零丁洋》中也道出类似的生死观：
， 。
⑤《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子：
， 。
⑥《送杜少府之任蜀州》中表现朋友间真挚友情的诗句是 ， 。
⑦念天地之悠悠， 。
⑧《终南别业》中表现诗人隐居山间悠闲自得的心境的诗句是：
， 。
⑨．名著练一练
《海底两万里》描绘了海底的什么景色？
评卷人
得分
六、命题作文（题型注释）
23、作文
（1）在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一种心爱的东西，渴望有位好朋友，渴望得到父母师长的关爱或理解，渴望“个性”得到保护和发展等。
请以“渴望”为题，写一篇文章。
要求：
（1）文章有真情实感。
（2）600字左右。
（3）除诗歌外，文体不限。
（2）岁月匆匆，升上初中已一年多了，在这一年多的学习生活中我们会发现自己多了分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；多了一分责任、理想、自信、憧憬……我们的行囊装得满满的，我们的道路正向未来延伸。
请以“上初二，我多了一分 ”为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：
（1）在横线上填上一个词语，使标题完整
（2）600字左右（3）文章有真情实感（4）除诗歌外，文体不限。
参考答案
1、B
2、B
3、C
4、C
5、A
6、B
7、艰苦的生存环境（“最困厄的境遇”“最艰苦的环境”）
8、敬佩、热爱、赞美等
9、野草、山花、松柏
10、在困难的境遇中才能爆发出隐藏的潜力，感受到自己的存在和对生命对未来的渴求，并在困难中挣扎、拼命、努力、奋斗，掌握技能，学到知识，积累经验和教训，从而培养就倔强的精神、坚强的毅力、坚定的信心、惊人的才干，成长成材，成就业绩。
（言之相近即可）
11、言之有理即可
12、英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者
13、环境描写。
简洁地写出了暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的险恶的环境；衬托出海燕的战斗雄姿，突出了海燕的高大形象。
14、动词“抱”“摔”，还有“恶狠狠”，用拟人手法，
15、赋予狂风人的性格和行为，生动形象地写出了风的猖狂的气焰。
16、⑴顺，随 ⑵通“返”，返回。
17、湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
18、⑴奇山异水，天下独绝。
⑵清（清澈）、急（湍急）
19、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
20、表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。
（意近即可）
21、①形势的险恶 .境况的危苦 .诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨. ②A表现诗人愿意以死明志.为国捐躯的豪情壮志。
B古往今来，人难免一死，为了拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将永垂史册，映照千古。
C直抒胸臆，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
22、①峰峦如聚，波涛如怒 ②铜雀春深锁二乔。
③月有阴晴圆缺④人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
⑤沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
⑥海内存知已，天涯若比邻。
⑦独怆然而涕下。
⑧行到水穷处，坐看云起时。
⑨、人们在大海里的种种惊险奇遇，景色优美，令人陶醉。
23、参考例文
上初二，我多了一份成熟
时间总是不动声色地悄然而逝，我来不及发现原来我已经上了初二。
已经习惯了日益紧张的学习生活，还是依旧稚嫩，我不知道。
也许，我也在不动声色中悄然长大了，有了自己的思想。
昨日那个稚嫩的脸还似乎在眼前，以各种方式展示着我的过去。
初一的我，刚刚踏入中学的大门，心中自然是无比的好奇和紧张。
但是很快我认识了许多志趣相投的朋友。
还未消逝的任性总会制造许多麻烦，经常吊儿郎当，却从不担心，下课就抓紧时间打闹，总拿时间不等人当作幌子，周末里要么骑车去兜风，要么和同学去踏青野炊。
俨然一派无所谓的样子，只知道尽情的玩，忘我的玩。
时光匆匆、匆匆的走，我上了二楼，成了初二学生。
这下繁重的学业压得我再也无法疯玩，却在潜意识里更深刻知道了学习的重要性。
从早到晚，我有做不完的作业，总是期待着星期天的到来，能够舒舒服服地睡上一大觉，等到太阳爬进床头才起来。
但是想到我还有大堆的作业没有完成，我赶紧起来，投入到学习之中去。
我知道，上了初二之后，努力抓紧学习是一定要的，我时刻提醒着自己，青春年华不可虚度，“少壮不努力，老大徒伤悲。
”“一寸光阴一寸金”的告诫时时刻刻在我脑海出现。
在学校的每一个日子，我都提醒着自己，少想玩，多学习。
如今的初二生活就要结束了，初三更需要一个冷静、一个全新的我去迎接。
初二这一年，即将成为我的过去，回想这一年的生活，我学会了很多，与同学的相帮相助，与父母的沟通联系，让我更加体会到了长大的魅力——那便是成熟。
上初二，我多了一份成熟，我不再贪玩，不再疯狂，不再任性。
这一份成熟，带给我很多力量，这一份成熟，胜过所有。
【解析】
1、试题分析：
阅读短文，了解内容。
短文中写到六月的景色：
满湖烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。
首先判断CD两句不是纯粹写自然风景的，先排除。
A句写的是春天的景象，再排除，答案为B。
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
2、试题分析：
B句是鲁迅《藤野先生》中的句子，“正人君子”是反语，讽刺反动文人。
考点：
修辞方法
点评：
本题不难，错误项易于判断。
修辞方法很多，常用的有七八种，要一一了解，注意它们的特点和使用方法，从认识到使用，掌握修辞方法对写作很有帮助。
3、试题分析：
各题句子来自课文，回顾课文内容，在四句中先判断熟悉的一句，运用排除法排除错误的项。
比如第二句比较好判断，可以先排除BD，再比较第三句“唤起”和“唤醒”，可概括对句意的理解或语感来判断。
考点：
词语含义理解
点评：
本题有难度，词义的差别在句中不明确，难于判断。
判断语词的使用，一要了解词语的含义，二要了解语境，两者一结合交为一点，便可准确的使用词语。
4、试题分析：
根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。
要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
本题用反选排除法，A“剖”读pōu，B“侮”读wǔ，D“彷”读páng，答案为C。
考点：
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
5、试题分析：
B“防止青少年不违法犯法”，逻辑错误，去掉“不”。
C后一个分句“确切地”用词不当。
D残缺主语，去掉“通过”或“使”。
点睛：
病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一，语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题是要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
6、试题分析：
A粗制滥造C正襟危坐 神秘莫测D麻木不仁 字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
7、试题分析：
考查文章重点词语的深刻含义：
比喻义。
可在文中找到相应的语句：
“最困厄的境遇”“最艰苦的环境”，指艰苦的生存环境。
8、试题分析：
题干：
字里行间还流露出作者对“倔强的生命”？
的情感。
从文章中对“石缝间倔强的生命”的具体而细微的刻画，无不说明对这种生命的敬佩、热爱、赞美。
9、试题分析：
考查对文段内容的理解和概括并提取，此题很容易。
答案区域在五六七自然段。
答案：
野草、山花、松柏
10、试题分析：
考查对文章中重点语句的含义的把握。
要充分阅读原文的基础上，结合语境作答。
在困难的境遇中才能爆发出隐藏的潜力，感受到自己的存在和对生命对未来的渴求，并在困难中挣扎、拼命、努力、奋斗，掌握技能，学到知识，积累经验和教训，从而培养就倔强的精神、坚强的毅力、坚定的信心、惊人的才干，成长成材，成就业绩。
（言之相近即可）
点睛：
分析句子的含义要注意从以下几个角度思考：
一、该句子中有没有具有象征含义的意象出现；二、句子中有没有指代很强的代词出现；三、句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；四、有没有言外之意；五、是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子。
拟人；拟人将植物人性化，形象可感，富有形象力，给人美的感受。
11、试题分析：
“壮丽的心灵世界”的理解：
山石间的松柏是毅力和意志最完美的象征，是一切生命的榜样。
在任何困厄的境遇中，只要顽强不屈地拼搏，足可以创造出神奇辉煌的业绩的，作者刻画松柏的形象抒发了崇敬、赞叹之情。
坚韧不拔的意志，不畏艰苦，顽强拼搏的精神。
言之有理即可
12、试题分析：
征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
答案：
英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者。
点睛：
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
13、试题分析：
考查描写的类型及其效果。
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”，是对海燕出场的环境描写，起烘托作用。
简洁地写出了暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的险恶的环境；衬托出海燕的战斗雄姿，突出了海燕的高大形象。
14、试题分析：
考查修辞类型及其效果。
动词“抱”“摔”，还有“恶狠狠”，用拟人手法。
突出了海上风大，环境恶劣。
15、试题分析：
起总结全文，突出海燕不怕困难，迎难而上的优秀品质！
解析：
“让暴风雨来得更猛烈些吧!
”祈使句的形式鼓舞人心,这是革命者掷地有声的战斗宣言,表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神.这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤,号召人民行动起来,去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命.这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。
16、试题分析：
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题都是古今异义，所以一定不要以今释古。
如“反”：
通“返”，返回。
点睛：
推断实词意思有下列方法：
1联想推断法，文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。
因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三。
联想有关成语中词语的含义来推断。
2结构推断法。
文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对。
词组短语也是如此。
3语法推断法，即根据词在句中的语法地位来推断词义。
4音形推断法。
汉字中有很大一部分是形声字、会意字。
从形旁可推知字义。
5邻词推断法。
运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断。
字不离词，词不离句，句不离篇。
上下文语境是相对稳定的，我们可以结合上下文来判定实词的含义。
多以联系内部语境为主：
指句子本身语言环境。
17、试题分析：
注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“甚”“奔”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
18、试题分析：
理解填空。
用原文语句填空。
文言文要点的概括。
要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，这是归纳概括的前提和基础。
19、试题分析：
考查对两篇文言文相似意境的把握和对《三峡》名句的记忆。
“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”这句话与它有异曲同工之妙。
20、试题分析：
题干：
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想。
考查通过文句来分析思想感情。
文中写“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”的目的，是通过写热衷于功名利禄的人和忙于政务的人的感受，从侧面突出了山的雄奇与优美，含蓄地表明了自己的人生志趣。
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
”这两句话表现出作者对山水之美的赞叹，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
21、
（1）试题分析：
双关语。
写出了自己的惶恐（形势的险恶）和自己处境的零丁（境况的危苦）。
地名和处境融合在一起，恰到好处地表现了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨的心境
（2）要从内容和手法两个角度来分析为好。
这两句诗的意思，是说自古以来，人终不免一死！
但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
手法属于直抒胸臆，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
22、试题分析：
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
此处注意“汗青”“怆然”等字的书写。
23、试题分析：
题干：
请以“渴望”为题。
以“渴望”为内容的作文有很多。
比如以下内容都可以写。
1、呼唤绿色网络。
2、渴望平凡。
3、与书共
升级会员 