一年级数学第三次备课.docx
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一年级数学第三次备课
一年级数学备课主备人:
刘军课时编号:
009
实践活动
(一)
活动目标:
以浅显易懂的、联系实际的内容,活泼多样的形式,通过自己动手画画、写写、说说、摆摆等活动使学生学会怎样去思考,从而达到帮助学生活跃思维、举一反三,提高灵活运用知识的能力。
使学生感到,数学就在自己身边,提高对数学的兴趣。
活动准备:
1、学生分成小组,每8人围坐一组。
2、连点成图”、“飞机拼图”、20~100的数字卡片、十个小圆片。
以上学具人手一份。
3、“摆一摆,排一排”游戏中的小动物做成单个可移动图片。
“怎样使两边苹果一样多”,可做成背面有磁铁的8个单个教具。
学生用图片代替。
“怎样才公平”中,左边的一头小猪和右边的一头大猪及争论的两头猪应做成可移动的。
学生每组一份学具。
活动进程:
一、引入
小朋友们,从开学到现在我们已经学习了许多数学方面的知识。
我们知道了什么是同样多,什么是多与少,还学会了100以内数的顺数、逆数顺序。
今天,我们就用这些知识来做游戏,使我们变得更聪明,好不好?
二、100以内数的顺序
1、连点成图。
(1)老师首先看看小朋友们会不会数数。
请大家拿出第一幅图,(师出示幻灯)用铅笔将图中的数接从小到大的顺序连一连,看看连成了什么?
(企鹅)
一年级数学备课主备人:
刘军课时编号:
009
(2)请一个同学在幻灯片上完成。
(3)全体按从小到大的顺序齐数一遍。
2、比一比谁最细心。
(1)老师这儿有一些数字卡片,请小朋友按从大到小的顺序拼一下,看看拼成了什么?
(2)教师出示幻灯(飞机成型图)。
3、摆一摆、排一排。
小动物们做完游戏,排着整齐的队伍回家。
回家后,排在后面的5个小动物说:
“我们来做排一排的游戏吧!
”
三、怎样变成同样多
l.怎样使两边苹果同样多?
(1)这是一幅什么图?
左边有几个苹果?
右边有几个苹果?
请小朋友用圆片代表苹果照黑板样式摆好?
(2)两边同样多吗?
谁能想出好办法使两边苹果同样多?
注意:
苹果可以移动,可以减少,但是总数不能增加,看谁想的办法多?
(3)学生自己动手摆。
(4)个别同学上黑板操作。
(l)这幅图上有大猪有小猪,它们准备干什么?
(2)可是比赛还没有开始,有两头猪认为这样分配不公平。
请小朋友来裁判一下,公平不公平?
为什么?
那么,如果在不增加参赛队员的情况下,该怎样调整一下呢?
(3)学生分小组讨论并在组内操作。
(4)学生上黑板实际操作,并口述理由。
一年级数学备课主备人:
韩善芳
二、认图形
主备人:
韩善芳
备课时间:
2008年2月20日
单元分析:
本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、圆柱等几何体的基础上,教学一些常见的平面图形,其对学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。
教材分两段安排教学内容:
第一段是通过观察一些常见几何体上的面,以及几何体上的面画平面图形等活动。
直观认识长方形、正方形和圆;第二段是通过折、剪、拼等操作活动,直观认识三角形和平行四边形。
还安排了练习四。
教材在编排上有以下特点:
1、充分关注学生已有的认识经验,帮助学生直观地认识常见的平面图形。
2、让学生在活动中“做”出平面图形来,帮助学生积累数学活动经验,发展空间观念。
3、注重练习的实践性和开放性,培养学生的实践能力和创新意识。
教学理念:
低年级学生对空间与图形的学习是一种直观认识。
是基于已有生活经验基础的感知并形成初步表象的过程。
仅有“看”没有“做”是不够的。
动手做,手脑并用。
而且在做中体验,在做中思考。
这是“空间与图形”教学的有效策略。
教学目标:
1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面,以及用这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆;通过把长方形或正方形剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。
一年级数学备课主备人:
韩善芳
2、在折图形,剪图形,拼图形等活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增加同学的交往、合作的意识。
教学重点:
让学生通过画、折、剪、拼等操作活动认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形。
教学难点:
培养主动与同伴合作、交流的意识。
教具准备:
形体积木、剪刀、尺子、纸。
课时安排:
认识长方形、正方形和圆………………1课时
认识三角形和平行四边形………………1课时
练习四……………………………………1课时
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
010
第一课时长方形、正方形和圆
备课时间:
2008年2月20日
教学内容:
教材第16~18页长方形、正方形和圆及“想想做做”
教学目标:
1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的画面图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣,增加与同学的交往、合作的意识。
教学重点:
让学生通过经历描、分、找、围、画和玩的学习活动,引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学难点:
引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备:
积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学进程:
一、导入新课
上学期我们学过一些立体图形,今天我们将继续认识一些图形。
(板书:
认识图形)
二、新授
1、搭积木
(1)每一组小朋友面前都有一套积木,请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动,老师巡视,了解学生拼搭的情况。
(2)提问,观察拼搭的积木,想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的,哪些还不认识?
汇报分类结果,说说你是怎样分的?
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
010
(3)认识平面
板书:
长方形
观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗?
板书:
正方形
观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗?
板书:
圆
观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗?
(4)说出下面图形的名称。
先指名说出图形的名称,同桌同学再互相认一认。
三、动手操作,形成表象。
1、出示例题图
看一看图中的小朋友是怎样用长方体、正方体或圆柱画图形的?
学生画图,教师巡视帮助有困难的学生。
想一想:
画长方形可以利用哪种几何形体?
画正方形和圆呢?
2、完成“试一试”
(1)出示图,仔细观察,说说图中哪些物体的画是长方形、正方形或圆?
(2)在我们的教室里找一找,说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形或圆?
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
010
3、完成“想想做做”1。
(1)出示第3题图,边看图边想:
钉子板上围成的是什么图形?
怎样围的?
你也会围吗?
(2)学生自己动手在钉子板上围一围,教师巡视,帮助有困难的学生。
(3)在钉子板上能围出圆吗?
让学生去试一试,想一想、说一说。
4、完成“想想做做”2。
(1)先让学生在方格约上画一个长方形和一个正方形,说说你是怎样画的?
(2)通过在方格纸上画长方形、正方形,你了解到长方形和正方形在哪些特征?
板书设计:
长方形
平面图形
正方形
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
011
第二课时三角形、平行四边形
备课时间:
2008年2月20日
教学内容:
教材19~21页例题及想想做做。
教学目标:
1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形、剪图形、拼图形的活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形空间想象能力。
教学重点:
直观认识三角形和平行四边形。
教学难点:
体会图形的变换,发展初步的空间观念。
教具准备:
正方形纸,两个完全一样的三角形,小长方形和两个一样的直角三角形.
教学进程:
一、导入新课。
上节课我们认识了正方形、长方形以及圆,今天我们将继续来认识一些平面图形。
二、新授
1、认识三角形
(1)教师出示一张正方形纸,提问:
这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗?
学生活动,教师巡视,了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形?
板书:
三角形
2、平行四边形
(1)拼一拼。
你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
011
板书:
平行四边形
3、“试一试”
出示教材20页例题说明:
下面都是生活中见到的三角形和平行四边形,你能从这引起物体上找到三角形和平行四边形吗?
并把图中的平行四边形涂上颜色。
想一想,你还见过哪些有三角形平行四边形面的物体?
三、巩固练习
完成想想做做第一题至第五题。
(分小组比赛)
板书设计:
认识三角形和平行四边形
三角形平行四边形
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
012
第三课时练习五
备课时间:
2008年2月20日
教学内容:
教材第22~23练习四。
教学目标:
通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动,加深对平面图形的认识。
教学重点:
通过各种动手、动脑活动,加深对平面图形的认识。
教学难点:
探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化的过程。
教具准备:
长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的纸片、火柴棒
教学进程:
一、导入新课
我们已经认识了一些平面图形,谁能说说我们学过了哪些平面图形?
今天啊,我们将继续研究它们上一节练习课。
二、练习。
1、练习四1
(1)出示第1题,说说图中有哪些图形?
指指各种图形分别在哪里?
(2)指导学生数图形的个数,要求学生把图形分成左、中、右三部分,从左往右、从上往下有序地数。
2、练习四2
(1)读题理解题意,什么叫两次对折?
(2)学生选择一种折法在小组中交流,并说说折出的是什么图形?
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
012
(3)集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法?
各折出什么图形?
3、练习四3。
让学生动手折,让他们互相说说是怎样折的?
4、练习四4。
让学生独立动手,折成后,互相说说是怎样折的?
5、练习四5。
(1)引导学生看图,说说图中是怎样把长方形变成平行四边形的。
(2)学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。
三、实践活动
完成练习四6。
1、学生剪不同大小的长方形、正方形、三角形和圆。
2、让学生涂颜色。
3、让学生试一试,进行拼图。
4、集体交流,说说是怎样拼的?
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
013
实践活动
(二)
活动内容:
有趣的七巧板
活动目标:
1、使学生在有趣的活动中感悟平面图行的特点,体会图形的变换,发展空间观念。
2、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。
活动重点、难点:
教学重点:
通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。
教学难点:
用七巧板创造性的拼图形。
活动进程:
一、创设情境,引入课题
1、复习已认识的图形。
谈话:
小朋友,我们已认识了许多图形了吧!
一起来跟他们打个招呼,好吗?
出示
2、分割正方形。
谈话:
今天电脑博士也进入了课堂,他给我们带来了一个图形。
(正方形)电脑博士演示分割正方形。
小朋友门说说正方形被分割成了几块?
3、揭示课题。
谈话:
让我们根据这些图形的块数给它起个名字吧!
板书:
有趣的七巧板
二、初步感知,建立表象
1、介绍来历。
七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有
趣的玩具,它可不是一般的玩具,是智力玩具,爱动脑的小朋友肯定会玩。
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
013
2、演示拼图。
谈话:
小朋友,告诉你们,七巧板还会跳舞呢!
有请它为我们跳几只舞,好吗?
电脑演示,它跳出的图形像什么?
(依次出示狐狸、人、鱼、羊图)
3、认识七巧板。
谈话:
请小朋友们把准备好的七巧板拿出来。
(1)分一分:
请小朋友们把七块图形分一分类,看分成了哪几类。
先学生回答并说说分的理由,再请电脑博士演示它的分法。
(2)数一数:
数数每一类里的图形各有几个。
(3)比一比:
找找哪些图形是完全一样的。
(电脑演示)
三、自主探究,开发潜能
1、组织竞赛。
谈话:
今天我们在这里开展一次激烈的竞赛,看看哪一组是优胜组,哪个小朋友是玩七巧板的高手,好吗?
准备工作:
给小队起名,并说说起名的理由;七巧板和纸板。
2、用两块拼。
(1)谈话:
我们先用七巧板中的两块拼出一个正方形,可以选哪两块拼呢?
(2)学生拼图。
(3)指名在实物投影仪上展示;电脑拼图。
(4)你会用这两块图形拼出其他认识的图形吗?
(5)学生拼并在投影仪上展示。
(6)统计小队拼的结果,评比贴星。
3、用三块拼。
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
013
(1)谈话:
如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?
试试看小队里的同学拼的最好不一样。
(2)学生拼图。
(3)投影仪上展示,说说拼成了什么。
(4)电脑展示。
(5)评比贴星。
4、用四、五、六块拼。
(1)谈话:
这次我们要来难一点的了,大家可以小组里合作,共同完成。
用七巧板中的四、五、六块拼出我们认识的图形。
(2)小组合作拼图,同时展示电脑博士的作品,学生也可照着拼一拼。
(3)投影仪上展示,评比贴星。
5、用七块拼。
(1)、谈话:
用七块评成的图形就更漂亮了,小朋友们用七块拼出你喜欢的图形,然后全班开个展览会。
(2)、学生拼图,拼好后贴到黑板上展示。
(3)、电脑展示,评比贴星。
(4)、学生评价。
四、全课总结,拓展延伸
1、学生说说一节课下来有什么感想?
2、出示外形像“上”的七巧板拼图,谈话:
电脑博士还给小朋友留下了一个图形,但没有画出是怎样拼的,小朋友们愿意挑战电脑博士,自己动脑,把它拼出来吗?
一年级数学备课主备人:
韩善芳
三、认数
主备人:
韩善芳
备课时间:
2008年2月21日
教材分析:
本单元教学20以内数的认识,这是在学生已经掌握了20以内数的读写方法的基础上进行教学的。
这部分教材分两段安排教学内容:
第一段教学数的组成和数的读写:
结合认数教学整十数加、减整十数,整十数加一位数及相应的减法。
第二段教学数的顺序和大小比较;结合比较数的大小,教学“多些、少些、多得多和少得多”。
通过本单元的教学活动,培养学生从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。
从而进一步理解数的意义,发展数感。
教学理念:
关注并帮助学生逐渐形成学习策略,提倡学习方式多样化。
学生学习数学的过程是他们探索的过程,学生获得数学知识是他们“做数学”的结果。
教学目标:
1、使学生认识计数单位“一”和“十”。
能够正确的数出数量在100以内的物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的;掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、使学生理解个位、十位上的数所表示的意义,并初步认识百位;能够正确、熟练地读写100以内的数。
3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称;结合数的认识,能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。
一年级数学备课主备人:
韩善芳
4、使学生学会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
从而感受数学与生活的联系,培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。
在认数的活动中,获得一些成功的体验,增强对数学学习的兴趣和信心。
教学重点:
1、100以内数的读法和写法。
2、初步理解“十”、“百”的含义,知道数位和数位顺序。
教学难点:
数100以内的数。
课时安排:
共11课时
认识百以内的数…………………………6课时
比较数的大小……………………………2课时
复习………………………………………2课时
实践活动(三):
我们认识的数…………1课时
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
014
第一课时认识整十数
备课时间:
2007年2月23日
教学内容:
课本第24~26页的例题、想想做做第1~8题
教学目标:
1、经历数数的过程,体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”,了解10个十是一百,知道个位,十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下,能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学重点:
初步理解百以内各个数的含义,初步体会十进制计数法。
教学难点:
初步理解百以内各个数的含义,初步体会十进制计数法。
教具准备:
20根小棒,十捆小棒,计数器,实物投影。
教学进程:
一、认识整十数和一百
1、复习十和二十。
谈话:
请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后,提问:
数满10根小棒可以怎样呢?
(数满10根小棒可以捆成一捆。
)那么一捆小棒是几根?
教师在摆已捆小棒,继续提问:
现在一共有多少捆小棒?
有多少根?
2、认识整十数。
谈话:
看到小朋友数小棒数得又对又快,(出示2捆小棒)小朋友你们猜一猜,老师带来了多少根小棒?
你是怎样数出来的?
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
014
小番茄也带来了许多铅笔,(出示3捆小棒)你知道这是多少根吗?
你是怎样知道的?
小辣椒也带来了几捆小棒,(出示6捆小棒)你知道是多少根吗?
蘑菇宝宝带来的小棒更多,(出示10捆小棒)请同学们十根十根地数,看看一共有多少根?
请小朋友围成小小组,先在小组里数一数。
数完后,提问:
蘑菇宝宝有几个十根铅笔?
10个十根是多少呢?
组织学生交流:
那么10个十是多少呢?
(贴出:
10个十是一百)一百里面有几个十呢?
4、组织练习。
(1)“想想做做”第1题。
让学生数一数每串珠子有几颗,有几串,想想一共有多少颗,再指名回答。
(2)“想想做做”第2题。
出示木块图,让学生看清图中的一条木块是几个小木块,然后独自填写。
填好后,组织学生交流。
(3)“想想做做”第3题。
指名说出题目要求,独立完成后组织交流。
二、读写整十数和一百
1、认识数位和数位顺序。
介绍计数器:
上学期,我们曾经见到过一位朋友,(出示计数器)还记得它叫什么吗?
它可以帮助我们学到许多知识。
引导观察:
在计数器上有些什么呢?
这些数位,从右边起是怎样排列的呢?
同桌讨论后,指名说一说。
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
014
揭示:
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
学生齐读。
2、整十数和一百的读和写。
提问:
小朋友已经认识了计数器,那么如果在计数器的十位上拨4个珠子,表示几个十呢?
4个十是多少?
40怎么写?
如果在十位上拨8个珠子,表示8个什么?
是多少?
怎样写?
小结:
几个十就是几十,只要在十位上写几,个位上一个珠子也没有,就在个位上写0。
提问:
在计数器百位上拨一个珠子,表示一个什么?
是多少呢?
你是怎样知道的?
那么一百怎样写呢?
小结:
一个百就在百位上写1,十位和各位一个珠子也没有,就在十位和个位上分别写0。
3、组织练习。
(1)“想想做做”第4题。
出示第一张图,组织学生讨论:
图中哪一位上拨了几颗珠子?
为什么这样拨?
出示后面3张图,让学生独立画一画。
画完后,组织学生讨论:
你是怎样画的?
为什么这样画?
(2)“想想做做”的5题。
独立填写后,一人报答案,集体订正。
(3)“想想做做”第6题。
先让学生各自在方框里填数,填好后,指名读一读。
再讨论:
两条直线上的树有什么不同,有什么相近的地方?
80是接近100,还是接近30?
你是怎样想的?
讨论后在班内交流。
(4)“想想做做”第7题。
指图说给同桌同学听。
(5)“想想做做”第8题。
一年级数学备课主备人:
韩善芳课时编号:
014
先看看插图,指名把图的意思说给同学听。
再找两个学生示范做猜数游戏。
三、全课总结
小结:
今天我们已经认识了整十数和一百,学会了如何读、写还知道了10个十是一百,认识了个位、十位、百位,知道了它们的顺序排列。
板书设计:
认识整十数
10个十是一百,一个百是100
4080100