单元整合教案人教版语文四年级上册第一组自然奇观教学设计.docx

单元整合教案人教版语文四年级上册第一组自然奇观教学设计.docx

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单元整合教案人教版语文四年级上册第一组自然奇观教学设计

单元整合教案人教版语文四年级上册第一组“自然奇观”教学设计

　　“单元整合·群文阅读”四年级上册第一组“自然奇观”教学设计

　　四川省绵竹市大西街小学　吴　舒　陈旭兴编写

　　四川省德阳市教科所　冯学敏指导

　　本组说明

　　本组是以“自然奇观”为主题编写的，选编有《黄果树瀑布》《五色茶花》，《缝纫鸟》《蚂蚁的“摩天大楼”》等多篇阅读文章。

整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

　　这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

同时引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。

　　设计理念：

　　以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

　　教学内容：

　　1.人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：

《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》。

　　2.人教版《同步阅读》教材：

《黄果树瀑布》《五色茶花》《缝纫鸟》《蚂蚁的“摩天大楼”》

　　教学重点：

　　1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。

　　2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

　　教具准备：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入谈话：

　　1.孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你们发现这些图片的共同点了吗？

（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。

　　2.我们用画知识树的方法一起走进这些自然奇观里。

这是一棵知识树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。

　　二、主题回顾

　　孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？

　　《观潮》：

天下奇观《雅鲁藏布大峡谷》：

神奇画卷

　　《鸟的天堂》：

和谐美丽《火烧云》：

绚丽多姿

　　三、阅读概览

　　3.在《同步阅读》教材中，也选编了七篇以自然景观为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇。

（出示课件）前几天，老师已经布置让同学们进行了认真阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。

现在请大家互相交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。

　　4.这几篇写自然景观的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容。

　　《黄果树瀑布》：

优美壮观

　　《五色茶花》：

奇异美丽

　　《缝纫鸟》：

精致杰作

　　《蚂蚁的“摩天大楼”》：

摩天大楼

　　──在交流这几篇文章时，同时渗透文章的一些表达方法

　　5．孩子们，通过阅读，我们对这些“自然景观”又多了一些了解，这八篇文章分别以具体、形象的语言向我们介绍了这么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，现在就让我们一起来揣摩、品味语言，从字里行间里感受大自然的美。

　　四、片断分享与精彩赏析

　　这四篇文章，老师相信孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，能和我们大家一起来分享一年级下册吗？

（学生再次浏览和思考）结合朗读重点体会，引导进入自然奇观的美景之中。

　　6.《黄果树瀑布》

　　学生交流后质疑：

　　预设问题：

为什么黄果树瀑布是一道令世人稀奇的大瀑布？

（1）学生交流引导读出有关描写黄果树瀑布壮美的句子。

（感受黄果树瀑布的气势磅礴）

（2）给予这雄浑奇伟的气势的源头来自于一条平凡、恬静的河。

（引导学生对比想象黄果树瀑布的壮美和恬静）

　　（3）黄果树瀑布的奇就在于这一动一静的巧妙结合，它的确是一个令世人称奇的世界奇观。

　　（4）欣赏片段和聆听解说。

　　7.《五色茶花》

　　预设问题：

课文主要讲了五色茶花的奇异和美丽，那么五色茶花“奇”在哪些地方呢？

（1）学生自由解答，相机引导。

（能开几色花；冬天也能开花；被人锯了个精光，最后却能重开异花。

）

（2）重点体会：

五色茶花的“奇”说明了五色茶花具有顽强的生命力，拥有坚强不屈的精神品质。

　　（3）联系生活：

想一想，在我们日常的生活中，也会遇到各种艰难险阻，读了《五色茶花》能给你什么启示吗？

　　8.《缝纫鸟》

　　预设问题：

这缝纫鸟编织的窝是精致的杰作吗？

（1）学生自由辩论：

（教师组织协调）

　　正方：

是──像人们编织的蝈蝈笼子；即使从树上掉下来，一点也不变形。

　　反方：

不是──缝纫鸟没能够把窝牢固地编结在树枝上，一场狂风暴雨窝便被打了下来。

　　结语：

虽然缝纫鸟的窝被打了下来，但是，缝纫鸟并没有放弃，面对困难，它选择了坚持，我们在它的身上看到了一种坚强不屈的精神，这种精神是值得我们大家学习的。

（2）孩子们，在课文的结尾“抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又开始忙碌了……”请你们以这为开头进行写作，想象一年级下册缝纫鸟接下来的生活。

　　9．《蚂蚁的“摩天大楼”》

（1）你觉得哪儿最让你感到不可思议？

（2）引导学生用蚂蚁的细小身材和蚁冢作比较，“扣住词句”让学生谈谈自己的感受和体会。

　　（3）感情朗读重点语句，让学生进一步体会大自然的神奇。

　　五、主题拓展

　　10.大家再看看这棵童年之树，此刻，他已经是枝繁叶茂、生机盎然了。

　　11.孩子们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，留下的又何止是这几处地方啊！

在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，那你能给我们介绍一年级下册你所了解的一些自然景观吗？

　　12.同学们相互交流自己所收集到的资料。

　　13．教师小结，激发学生继续阅读的兴趣和走入生活的兴趣。

　　“单元整合·群文阅读”四年级上册第一组“自然奇观”教学设计

　　四川省绵竹市大西街小学　吴　舒　陈旭兴编写

　　四川省德阳市教科所　冯学敏指导

　　本组说明

　　本组是以“自然奇观”为主题编写的，选编有《黄果树瀑布》《五色茶花》，《缝纫鸟》《蚂蚁的“摩天大楼”》等多篇阅读文章。

整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

　　这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。

同时引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。

　　设计理念：

　　以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

　　教学内容：

　　1.人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：

《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》。

　　2.人教版《同步阅读》教材：

《黄果树瀑布》《五色茶花》《缝纫鸟》《蚂蚁的“摩天大楼”》

　　教学重点：

　　1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。

　　2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。

　　教具准备：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入谈话：

　　1.孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），你们发现这些图片的共同点了吗？

（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自然的神奇。

　　2.我们用画知识树的方法一起走进这些自然奇观里。

这是一棵知识树，相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。

　　二、主题回顾

　　孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？

　　《观潮》：

天下奇观《雅鲁藏布大峡谷》：

神奇画卷

　　《鸟的天堂》：

和谐美丽《火烧云》：

绚丽多姿

　　三、阅读概览

　　3.在《同步阅读》教材中，也选编了七篇以自然景观为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇。

（出示课件）前几天，老师已经布置让同学们进行了认真阅读，并且填写了《同步阅读卡片》。

现在请大家互相交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。

　　4.这几篇写自然景观的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容。

　　《黄果树瀑布》：

优美壮观

　　《五色茶花》：

奇异美丽

　　《缝纫鸟》：

精致杰作

　　《蚂蚁的“摩天大楼”》：

摩天大楼

　　──在交流这几篇文章时，同时渗透文章的一些表达方法

　　5．孩子们，通过阅读，我们对这些“自然景观”又多了一些了解，这八篇文章分别以具体、形象的语言向我们介绍了这么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，现在就让我们一起来揣摩、品味语言，从字里行间里感受大自然的美。

　　四、片断分享与精彩赏析

　　这四篇文章，老师相信孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，能和我们大家一起来分享一年级下册吗？

（学生再次浏览和思考）结合朗读重点体会，引导进入自然奇观的美景之中。

　　6.《黄果树瀑布》

　　学生交流后质疑：

　　预设问题：

为什么黄果树瀑布是一道令世人稀奇的大瀑布？

（1）学生交流引导读出有关描写黄果树瀑布壮美的句子。

（感受黄果树瀑布的气势磅礴）

（2）给予这雄浑奇伟的气势的源头来自于一条平凡、恬静的河。

（引导学生对比想象黄果树瀑布的壮美和恬静）

　　（3）黄果树瀑布的奇就在于这一动一静的巧妙结合，它的确是一个令世人称奇的世界奇观。

　　（4）欣赏片段和聆听解说。

　　7.《五色茶花》

　　预设问题：

课文主要讲了五色茶花的奇异和美丽，那么五色茶花“奇”在哪些地方呢？

（1）学生自由解答，相机引导。

（能开几色花；冬天也能开花；被人锯了个精光，最后却能重开异花。

）

（2）重点体会：

五色茶花的“奇”说明了五色茶花具有顽强的生命力，拥有坚强不屈的精神品质。

　　（3）联系生活：

想一想，在我们日常的生活中，也会遇到各种艰难险阻，读了《五色茶花》能给你什么启示吗？

　　8.《缝纫鸟》

　　预设问题：

这缝纫鸟编织的窝是精致的杰作吗？

（1）学生自由辩论：

（教师组织协调）

　　正方：

是──像人们编织的蝈蝈笼子；即使从树上掉下来，一点也不变形。

　　反方：

不是──缝纫鸟没能够把窝牢固地编结在树枝上，一场狂风暴雨窝便被打了下来。

　　结语：

虽然缝纫鸟的窝被打了下来，但是，缝纫鸟并没有放弃，面对困难，它选择了坚持，我们在它的身上看到了一种坚强不屈的精神，这种精神是值得我们大家学习的。

（2）孩子们，在课文的结尾“抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又开始忙碌了……”请你们以这为开头进行写作，想象一年级下册缝纫鸟接下来的生活。

　　9．《蚂蚁的“摩天大楼”》

（1）你觉得哪儿最让你感到不可思议？

（2）引导学生用蚂蚁的细小身材和蚁冢作比较，“扣住词句”让学生谈谈自己的感受和体会。

　　（3）感情朗读重点语句，让学生进一步体会大自然的神奇。

　　五、主题拓展

　　10.大家再看看这棵童年之树，此刻，他已经是枝繁叶茂、生机盎然了。

　　11.孩子们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，留下的又何止是这几处地方啊！

在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，那你能给我们介绍一年级下册你所了解的一些自然景观吗？

　　12.同学们相互交流自己所收集到的资料。

　　13．教师小结，激发学生继续阅读的兴趣和走入生活的兴趣。

　　“单元整合·群文阅读”四年级上册第一组“自然奇观”教学设计

　　四川省绵竹市大西街小学　吴　舒　陈旭兴编写

　　四川省德阳市教科所　冯学敏指导

　　本组说明

　　本组是以“自然奇观”为主题编写的，选编有《黄果树瀑布》《五色茶花》，《缝纫鸟》《蚂蚁的“摩天大楼”》等多篇阅读文章。

整组教材中的各篇课文，