中心幼儿园三年发展规划.docx
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中心幼儿园三年发展规划
中心幼儿园三年发展规划
第一部分：
前言
幼儿园在实施前一轮三年规划过程中，在各方面得到了稳中有升的发展，教师队伍基本稳定，梯队建设基本形成。
目前，国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《上海中长期教育改革和发展规划纲要》的先后出台，以及《上海市教育委员会关于进一步规范幼儿园保教工作的实施意见》文件的颁布，为我园的发展带来了机遇和挑战，为了在今后的三年中能更好地抓住机遇，从容地迎接挑战，特制定此新一轮发展规划。
第二部分：
现状分析
在前三年中，我们根据本园的实际情况，在管理机制、队伍建设、课程实施、家庭社区等方面积累了有益的经验。
一、已有的发展优势
（一）在管理方面：
1、班子团结、彰显民主管理
以园长兼书记为首的领导班子，具备较好的思想政治素质和强烈的工作责任感，分工明确，合作意识强。
特别是在处理园内事务上，领导班子成员统一思想，达成共识，执行一致，形成了全园一盘棋，营造了和谐、向上的管理氛围，为幼儿园的可持续性发展提供了重要的保证。
制度建设不断完善，注重定期检查和考核，保障了各项制度的不断更新和有效落实。
园务公开有实效，采用问卷、调查等形式注重公开、透明。
对民主管理有了更深刻的认识，在园所管理中更注重民主管理，发挥教职工的民主监督作用，形成了决策—实施—检查—反思－调整—总结的管理过程，提升了园务管理水平；同时鼓励教工谏言献策，使幼儿园的管理更人性化，教工的归属感、认同感逐步增强。
2、依法办园、人员设备达标
经费投入多，注意安全，抓好各类维修。
幼儿户外活动场地宽敞，能愉快地开展体锻活动。
玩具丰富，开辟了玩沙、玩水、各类专用活动室，有家长接待室等，基础设施设备达标。
班班二教一保，工作人员任职资格全班符合规定，本科学历的比例高，尤其是营养员、保育员中的中级比例提高较大。
（二）在教师队伍建设方面：
1、园本培训，促进教师发展。
根据本园的实际情况选取适宜的内容，制定详实计划，确定培训目标，成立以园长为组长的培训领导小组，合理地安排培训时间，及时联络开设讲座者，落实每次的培训负责人，定期开展培训。
主要有《听课评课》《多媒体》《课程建设》等，通过“讲座”、“研讨”、“实践”等形式引领着全体教师的思想，营造一种主动学、自觉学、我要学的氛围。
认真落实“十一五”师干训工作，培训合格率达100%，通过培训促使我园教师们的教学业务水平在不同层面上有长足的进步，真正提高教师的专业水平和教育教学质量，促进幼儿园的内涵发展。
2、搭建平台，提供成长渠道。
一是“走出去”，让教师们外出观摩，并通过共享沙龙这一交流平台进行外出听课反馈的交流，进一步完善学习反馈辐射机制，达到交流共享、学有成效的目的。
二是“请进来”，邀请教研员、师傅园、姐妹园领导到幼儿园实地指导等。
三是师徒结对，我园根据教师的不同能力、不同水平进行全方位、多层次的带教，如后备干部带教、骨干教师带教、新教师带教等。
四是青年教师技能培训，开展唱、跳、弹等方面的技能培训，采用现场互动点评的方式展开，使活动更有针对性，学期末进行展示。
园内已初步形成区骨干、区骨干后备、镇级骨干、园级骨干梯队趋势，整体发展势头较好。
（三）在保教工作管理方面：
1、一日活动，注重细节管理。
从孩子的年龄特点出发，合理安排幼儿园的一日活动，给孩子足够的户外和游戏活动时间，满足孩子的发展需要。
根据幼儿各年龄段的特点，充分利用好室内外场地，开展户外、雨天情景性运动，提高幼儿参与运动的热情，促进幼儿体格发育，保证幼儿各种动作都得到锻炼，实现运动的均衡发展。
努力探索一日活动中，对幼儿保育的常规化，如关注幼儿饮水、如厕、洗手、洗脸等基本生活习惯，关注一日环节保教站位、配班注意事项等，为培养文明的小市民打基础。
幼儿园的课程充分体现二期课改理念，以生活、运动、学习、游戏活动四种形式得以落实，并将我园的“科学”教育特色，融合到一日活动中。
创设适宜的活动环境，倡导幼儿的参与性、过程的体现性，凸现环境在课程中的隐性教育作用，推动幼儿的自主发展。
同时，积极开展和辅导幼儿参加各类活动，在活动中充分挖掘孩子的各方面潜力，幼儿各类参赛获奖率高。
2、课程实施，注重过程管理。
在课程实施过程中，园长十分重视业务管理和教研组建设，重视进班评课，听课数量多，内容丰富。
课程研究小组每月定期例会一次，大家及时总结，提出问题，然后撰写课程阶段分析报告，提出改进意见，利用园务会议或业务学习时具体落实到教研组和每个人，逐步实现对课程的动态式管理，不断提高教师课程执行力。
课程实施内容丰富，体现了教育作用，过程性活动丰富，有互动性；课程内容平衡，反映了幼儿习惯养成、礼仪、动作发展较好，有探索兴趣，能表达。
（四）在教育科研方面：
我园申报的统领性课题《幼儿参与式科学教育园本课程建设的实践与研究》被列为区级重点课题，同时有四个子课题被列为区级一般课题，开题论证会的召开，使我们对本课题下一步的工作方向有了更明确的认识。
课题组人员分工明确，职责分明，由年级组长、骨干教师领衔，各青年科研骨干参与实践研究，并成立相关项目组，将研究面辐射到每个班级、每位教师身上，使全园上下逐渐形成较浓厚的科学教育特色。
借着我园统领性课题全面开展实施这股东风，培养一批青年科研骨干，参加各类课题的申报以及各种论文的评选活动，获得了可喜的成绩，使教师们的科研热情大大提高。
同时，注重过程性管理，成立专项档案，每月关注其课题进展动态，注重积累素材，为最后的结题论文积累宝贵的第一手资料。
并健全科研奖励机制，以各种激励手段鼓励教师积极参与科研，以科研促教学。
在统领性课题引领下，教师的专业素养得到了提高，也切实优化提升了新课程背景下幼儿园整体教育教学水平。
（五）在卫生保健三大员方面：
从硬件和人员配置上突出了园长对卫生保健工作的重视。
幼儿园的传染病预防工作是有成效的，如生源差异大，但传染病发病率一直很低。
（六）后勤安全方面：
园领导更是对后勤工作非常重视，对如何加强后勤队伍建设有较明确的管理思路和策略。
幼儿园的后勤人员规范操作技能有一定基础，能做到各种岗位持证上岗，特别是后勤队伍有年轻化、知识化的走势。
后勤人员勤劳能干，工作主动性有所提高，三位一体服务意识初步形成，与班主任、家长协作沟通好。
安全工作常抓不懈，成立家长志愿者护校队，严格执行园门开关制度和幼儿接送制度，有规范的紧急预案，经常开展演练活动。
（七）在家庭社区工作方面：
充分利用社区资源工作：
做得实，过程性资料多，课题研究、院长热线、院长信箱、家长接待室等等。
家教指导：
“专题讲座”资料详细、到位。
社区活动开展有初步成效，初步获得家长们的认同，部分家长还参与了幼儿园的社区活动，为今后社区工作的进一步开展奠定良好的基础。
同时，我园是镇早教中心指导站，曾经配合镇计生办开展了一系列早教亲子活动，获得了周边地区家长们的好评。
（八）硬件设施方面：
三年内创设图书室、中、大班建构室、小、中、大班科探室、中、大班游戏区，总投入图书、建构积木、科探玩具、游戏玩具将近9万元，室内外开展区域情景运动，总投入运动器械将近3万元，为孩子们创设了良好的学习、游戏环境。
为了确保幼儿园规范办园、解决安全隐患问题，三年来园部进行了下水道改建工程、防蚊防盗门窗安装、空调外机移位、排水沟加盖、保育员操作室改建、食堂规范结构整改、食堂电路扩容重装工程、清洁工具房添置等等工程，既规范了办园要求、提高了办园水准，更有效清除了安全隐患。
二、发展中存在的不足
（一）中层干部在管理经验上还比较缺乏
我园的中层干部在2009年11月有新变动，1名中层外调镇计生办，1名镇级骨干外调镇教委，1名教研组长外调担任业务园长，另1名教研组长、团支部书记外调。
目前园内成立了新一轮领导班子，其中三名教研组长均为1-3年内的管理新手，缺乏一定的管理经验，需要不断加强自身的学习，开拓思路，更好地引领幼儿园走向可持续发展之路。
（二）师资队伍建设需要加大力度
由于虹桥枢纽大动迁、小区新园所的开辟，三年里我园不断输出中层骨干，而地处边远的幼儿园引进专业教师较困难。
尽管我们主观上在队伍建设方面已经很努力了，园本培训已经加大了力度，但人的培养需要时间。
一方面要重视骨干教师引领性培养，让骨干梯队充分发挥作用，打造品牌教师，另一方面要关注非专教师、职初教师的培养，让青年教师快速成长起来。
部分教师在课程实施规范化、精细化方面敏感度不强，要进一步找准教师专业成长上的落脚点，提炼经验，才能提高有效性。
另外，还需进一步加强团队凝聚力建设。
（三）保教管理方面
特色课程教材序列化有待于进一步加强研究，关于课程方案中如何更好突出园本课程是要进一步思考和解决的问题，要研究制定一套园本课程的实施方案，体现15%的有效落实与执行，其中要有清晰的小、中、大班的年龄目标、班级环境要点、实施要点，促使特色的凸显。
在专用活动室的创设上，要进一步思考：
如何保证15%特色课程的有效使用性。
（四）特色研究有待深入
“参与式”科学教育已初具雏形，但是如何使园内的科学教育特色课程能够走上系列化轨道将是新的命题，比如：
在课程实施中如何有效渗透幼儿参与式学习理念、如何使教材更体现课程的平衡和系统化、充分贯彻“一日教育皆课程“的理念，并将之转化为具有我园特色的”一日教育皆科学“的教育行为，如何使我园的特色更特等，将是我园下一步的重点研究目标。
在科研论文各类比赛中虽然有一定的得奖率，但是所得的奖项不高，新三年中，如何提高教师撰写文章的水平，在各项比赛中获得较好的名次也是需要努力的方向。
如何更好地做到“教科研同步走”，使科研工作真正地起到“科研兴园,科研促教”的作用，进而推进幼儿园的整体发展是我们需要进一步研究的问题。
除了“参与式”科学教育，如何把“参与式”理念能够落到幼儿园各方面的校园文化中去，这都需要我们进一步深入研究和实践。
（五）在卫生保健三大员方面
虹桥枢纽大动迁带来了小区结构的调整，学区内户籍人口均已搬迁到新的小区，我园本地常住户籍幼儿生源日趋下降，流动人口生源逐步上升至70%，且流动性较大，根据新学期体检情况，我们发现这些孩子营养不良、肥胖儿、体弱儿等比例很大家庭居住简陋，家长对于儿童科学营养膳食、家庭卫生、传染病预防等方面意识薄弱，同时园内一名保健老师外调，引进一名新手保健，因此，对保健教师传染病的防控、家长工作的针对性、幼儿良好卫生行为习惯的养成性等均带来了不可忽视的挑战。
（六）三大员队伍的整体素养还有待提高
我园的三大员队伍虽然在原有的基础上有了很大的进步，但用严格的标准来衡量，还存在一定的差距。
其主要原因是：
三大员队伍不够稳定，流动性大，很大精力花在了新手的招聘、录用、培训上。
后勤三大员的专业化优质化服务水平还有待提高，缺少骨干力量和中级职称人员。
作为北片保健负责人对于周边保健工作的辐射示范作用不够显现。
另外，在精细化管理中还存在一些问题，比如：
心理素质较差，规范操作要进一步加强，要充分利用保健老师持有高级营养指导师的优势，定期与营养员进行幼儿菜谱的研讨，将小朋友下午点心做得更精致、更营养、搭配更合理，力争在下阶段的营养工作更进一步。
（七）家教社区方面
本地区动迁后的区域调整和非户籍人员适龄儿童入园“积分制”方式的试行，本园今后三年将招收非户籍儿童为主，由于生活习惯、饮食文化、地区等差异，对教师教育教学的预设、家长工作的针对性、幼儿良好行为习惯的养成性等均带来了不可忽视的挑战。
早教活动可以进一步拓展和深入研究，并让流动人口0~3岁宝宝也能活动早教指导。
（八）硬件设施方面
我园建于1995年，至今已有14年，由于当初建造时采用砖混结构，加上建造时间长，房屋、设备方面需进一步改善，比如：
屋面墙面隔热、防水问题需要解决；电脑、录音机、投影仪等教育教学设施老化，需要更新和添置；门厅需要重新调整装修；户外场地需要重新合理规划和调整。
分园教室阳台、塑胶地毯、运动器械、食堂需要改建维修。
第三部分：
未来三年发展规划
发展总目标：
在今后的三年中，着力于校园文化、教师成长、幼儿发展、对外宣传等软环境的建设，着眼于课程研究的深化、日常管理的细化，把幼儿园建设成为一所“幼儿发展健康快乐，教工队伍稳定团结，骨干队伍比例上升，园本课程日趋成熟，园本特色亮点彰显，家长社会反响满意的”区级示范园。
（一）园务管理
总目标：
1、不断完善现代学校管理制度，逐步形成一套科学合理的现代学校管理制度。
2、加强民主管理，探索自主互动的管理策略，形成一套完善的民主管理机制。
3、创建安全、舒适、美观的校园环境。
具体措施：
1、构建园长负责制下的民主管理体制，定期开展教工合理化建议征集活动，听取民意，搭建教工共发展平台。
2、进一步优化管理模式，完善信息化管理系统，建立管理交流平台，深化凝聚力工程。
达成标志：
1、参加区示范园评选
2、市和谐校园申报
第一年目标（2011.9—2012.8）
年度
目标任务
具体措施
达成度标志
2011学年度
1、岗位设置合理，聘用规范，体现绩效奖励机制。
2、积极探索民主化管理策略，加强教职工民主管理参与水平。
3、创建学习型班子。
4、丰富教师业余生活，为教师减压。
1、形成一套规范合理的岗位聘用文本，签订岗位责任书，明确职责。
2、鼓励教工为幼儿园工作和发展出谋策划，每学期征集教工合理化建议。
3、鼓励班子成员参加各类培训（园长班培训、育婴师培训等）
4、集思广益，开展各类文体活动、业余休闲活动。
1、加强每月考核并反馈
2、采取多种方法增强教工的主体意识、发展意识。
注重信息的收集、整理。
教工合理化建议参与率90%以上
3、获得相应学分，每学期有读书心得。
4、工会活动丰富多彩，深受教工喜爱，氛围愉悦。
第二年目标（2012.9---2013.8）
年度
目标任务
具体措施
达成度标志
2012学年度
1、完善相关制度的修订，确保制度为教育教学服务。
2、完善管理交流平台和途径，教工积极行使监督权、参与权、知情权。
3、班子成员团结、民主、协作，富有大局意识。
4、创新机制，缓解释放压力，提高教师幸福指数。
1、汇总各类制度，保证幼儿园的管理工作有章可循，层次清楚，责任明确。
2、改善管理方式，完善信息化管理系统。
建立管理交流平台，使教职员工自愿参与幼儿园重大事件的讨论，了解制度的改革与自身的关系，形成统一的认识。
3、倡导“团结、合作、求实、创新”的华幼精神，把目标、成就、自尊等因素联系起来，善于发现与发挥每个教师个性化的“亮点”。
4、开展心理讲座、团队拓展活动。
1、形成幼儿园各类制度文本，发挥幼儿园的主体性。
2、教工积极参与幼儿园的各项活动，有职业幸福感
3、教工与幼儿园发展保持和谐一致，无教工投诉或不满。
4、教工了解一些释放压力的方法，积极参加团队活动，凝聚力增强。
第三年目标（2013.9---2014.8）
年度
目标任务
具体措施
达成度标志
2013学年度
1、形成一套规范、合理的管理制度。
2、营造能让每位教工体现自身价值的华幼文化氛围，形成富有华幼特色的校园文化。
3、逐步形成一支有思想、有特色、精干、创新型的板子队伍。
1、建立、健全民主管理制度，开展群众与干部谈心活动。
2、深化凝聚力工程，感受“华幼是一家”团队氛围；继续弘扬“团结、合作、求实、创新”的华幼精神，营造“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的华幼文化。
3、搭建学习与交流平台，形成自主的管理特色，使管理的条线更为清晰，管理的权限更为明确，管理的绩效更加显著。
1、积极创建市文明单位
2、形成华幼文化体系，教工精神面貌佳，形成一本案例手册。
3、班子成员测评满意度达95%以上。
输送1-2名后备干部。
（二）师资队伍建设
总目标：
建设一支具有保教观念、符合课改理念、教育方法灵活的教师队伍，争取在三年内出1名品牌教师，2-3名区级骨干教师，在一定范围内有示范引领作用，三大员队伍素质整体提升，形成一支精干、敬业、高效的师资梯队。
措施：
1、结合时事政事、教育案例、实际情况开展政治思想教育，以党、工、团条线为牵头，开展各类学习活动和公益活动。
2、教师制定新三年个人发展规划，开展“十二五”期间的校本研修，鼓励教师岗位再进修，幼儿园送教师外出学习。
3、三大员再引进和招聘，定期开展操作实践自培活动，鼓励三大员继续高一层次培训，加大奖励和考核机制，针对突出问题开展相关卫生保健专题研究。
达成标志：
1、有一支符合现代师德师风标准的师资队伍，出1-2名师德标兵，争创各条线的先进。
2、教师有注重积累、主动发展的意识，100%获得十二五学分。
大专学历达100%，本科学历达到教师总人数的95%，100%教师会使用多媒体软件，50%拥有育婴师资质，培养出1名品牌教师，2-3名区级骨干教师，在一定范围内有示范引领作用，培养出2名青年新秀。
3、三大员队伍保持稳定，中级职称比例达50%，保育员园级骨干1-3名，保健工作在一定范围内有示范引领作用，三大员服务态度、服务技能、服务质量有提升。
第一年目标（2011.9—2012.8）
年度
目标任务
具体措施
达成度标志
2011学年度
1、加强师德建设、提高人文素养。
2、完善教职工自主发展、考核评价机制，提高教师专业化素质。
3、三大员规范持证上岗，逐步实现小范围的流动和优化。
1、开展师德建设系列主题活动，抓好三大组的政治理论学习（班子、党团员、教职工），寒暑假为每位教职工订阅书籍，组织读后交流。
2、制定新三年个人规划。
开展分层培训和园本培训。
科学设置幼儿园岗位，加强考核评价。
积极报名育婴师培训等。
积极申请区级开放活动。
3、招聘持证人员，上调基本工资，依法缴金，同时也加大奖励和考核机制。
定期开展保研活动。
寻找保健专题研究切入口。
1、有定期学习制度、学习资料，有师德专题培训和读书交流会，评选师德标兵。
2、教师有自主发展的意识，计划具有可操作性、适宜性。
开展“十二五”园本培训和园内分层培训，有培训资料。
幼儿园岗位设置实行工作能顺利进行，建立有效的考核机制。
30%能获得育婴师证书。
开放活动成功，骨干有示范引领作用。
3、三大员维持队伍稳定，引进人员，逐步实行优胜劣汰。
保研活动有记录有制度。
有保健专题调研报告。
第二年目标（2012.9---2013.8）
年度
目标任务
具体措施
达成度标志
2012学年度
1、加强班主任队伍的建设，优化家长工作方式方法。
2、建设一支具有保教观念、符合课改理念、有驾驭教材能力的教师队伍。
3、建设一支全心全意为教育教学服务的后勤队伍。
1、开展流动人口同住子女生活行为习惯的调查研究，造就一支师德优良、责任心强、爱生敬业的班主任队伍。
2、输送外出学习或培训。
个别教师名师结对。
继续开展园本培训。
鼓励教师学历高一层次进修。
重视信息流通，并有效运用。
主动为办学薄弱的园所提供服务。
3、引进1名专业保健员。
开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动。
开展四大块课程中保教融合策略的研究。
申请卫生保健课题。
1、有调查报告、专题培训、宣传资料，家长满意率上升。
2、外出学习与培训次数多，有反馈资料。
有园本培训资料，大专达100%，本科学历达到95%，多媒体课件运用率高。
争取培养后备干部1名。
优秀课例积累多、使用率高。
有园所结对带教资料，有成效。
特色在一定范围内展示。
3、保育员、营养员100%持证上岗，中级达到40%，100%具有急症救助A证、B证资质。
有保育员小专题资料。
有卫生保健课题资料。
出1名保育员园级骨干。
第三年目标（2013.9---2014.8）
年度
目标任务
具体措施
达成度标志
2013学年度
1、加强教研组长、年级组长、备课组长等骨干队伍建设，明确要求。
2、建设一支适合时代发展、教育方法灵活的教师队伍，形成幼儿园优秀师资梯队，不断凸显个人特长。
3、形成一支人员精干、敬业、高效的后勤队伍。
1、学习岗位职责，开展各种有特色的凝聚力活动。
积极倡导团体协作精神，发挥骨干教师的引领和辐射作用，加强考核。
重点培养学科领军人物和骨干对象。
2、开展有关幼儿心理健康的园本培训。
加大非专教师教育学、心理学培训。
开展“我和孩子的故事”教育策略专题讨论活动。
经常与姐妹园教师交流。
3、定期开展研讨和考核反馈，逐步形成三大员一日操作手册和工作评价标准。
开展保健结对工作。
向姐妹园进行保育、保健方面的讲座交流活动。
1、能关注全班幼儿的全面和谐发展，教工团结协作、乐于奉献、富有爱心，家长满意度达95%以上。
各条线获得先进。
2、有园本培训资料。
区级骨干教师2-3名。
青年教师新秀1-2名。
教师三年发展规划达成率85%以上。
在一定范围内有示范引领作用。
3、完善三大员一日操作手册和工作评价标准。
中级职称比例达50%。
保育员园级骨干2-3名。
保健工作在一定范围内有示范引领作用。
三大员服务态度、服务技能、服务质量有提升。
（三）保教工作
总目标：
以新课改理念为指导，进一步完善和优化幼儿园园本课程，园本课程特色内容进一步详实。
积极推进“集体教学有效性”的研究与实践，确保四类活动科学规范、有质量，争取一定范围内公开活动，有较高的质量。
园本教研解决教师的困惑问题有成效，争取区优秀教研组，为区示范园打好基础。
具体措施：
1、进一步完善幼儿园园本课程实施方案，继续积累相关的课程资源，以课题研究为核心，构建参与式的文化氛围，逐步形成我园园本特色课程体系。
2、以问题为轴心，开展有针对性的专题教研，注重教材驾驭自培，进行教研组建设交流活动，积极申报区优秀教研组，不断积累有推广价值的教研组建设经验论文。
3、深入开展“生活”“运动”“学习”与“游戏”课程特点与实施要点研究，进行参与式教学模式的尝试、研讨和推广，实现教学的最优化。
达成标志：
1、形成幼儿园参与式园本课程实施方案，有过程性的资料积累。
形成一套多元化评价方式，家长、社区知晓率、评价参与度高。
2、走教科研结合、大小教研结合之路，活动形式和人员逐步多元化，层层考核清晰，教研组管理水平有提升，能获得区优秀教研组荣誉称号，相关经验文章获得发表或交流。
3、四大板块课程平衡，内容丰富，符合幼儿年龄所需，积累一定的研究资源，幼儿各方面发展良好。
有一定范围内的公开课、经验讲座、案例交流，活动开放有一定质量。
特色在一定范围内有较大的影响，并争取向市级层面扩大影响。
第一年目标（2011.9—2012.8）
年度
目标任务
具体措施
达成度标志
2011学年度
1、不断梳理、细化园本教材，教师积极投入特色教育研究中。
2、开展有针对性的专题教研，不断提高园本教研质量。
3、严格执行上级有关文件精神，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。
1、开展与科学教育相关的理论知识学习和参与式科学课程教材研究。
进一步完善幼儿园园本课程实施方案，积累相关课程资源。
2、加强对教研组长的培训与指导，确保教研组内容实在、活动有效，积极申报区优秀教研组。
3、进一步完善课程管理、实施、园本教研、课程计划的审阅制度，开展运动有效性研究。
1、形成较为晚上的特色课程资源，有相关的课程研究资料，逐步形成较为成熟的园本特色课程体系框架。
2、有组长培训资料，有教研自培资料，教师文案质量高。
教研组资料规范，活动形式丰富，有相互观摩点评资料，创区优秀教研组。
3、各类计划、资料规范，保教制度齐全，有运动案例、优秀课例、经验论文等课程研究中的资料积累。
第二年目标（2012.9---2013.8）
年度
目标任务
具体措施
达成度标志
2012学年度
1、不断重视课程建
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