人教版七年级英语上册 Unit 1 My names Gina全单元教案.docx
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人教版七年级英语上册Unit1MynamesGina全单元教案
Unit1Myname’sGina．
Period1
教学目标
知识与能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What’syour/his/hername？
My/His/Hernameis…。
“培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
法制教育目标
《中华人民共和国民法通则》第九十九条，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
教学重、难点及教学突破
重、难点
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:
What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis….“培养学生结交新朋友的能力。
教学突破
SectionA通过NameGame，使学生了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学准备
制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
教学步骤
一、自主学习方案
学生自学新单词（教材P1-2的单词），看谁记得又快又准。
（2分钟）
1.name
名字；名称
2.nice
令人愉快的；宜人的
3.meet
遇见；相逢
4.too
也；又；太
5.your
你的；你们的
6.his
他的
7.and
和；又；而
8.her
她的
9.yes
是的；可以
10.she
她
11.he
他
12.no
不;没有;不是
13.not
不;没有
【新词自查】
二、根据句意和首字母提示完成句子。
1.What’syourname?
2.HeisDale.
3.Nicetomeetyou!
4.Thatisyourpen.
5.Andwhat’shisname?
6.—What’shername?
—Alan.
三、第一教学环节：
情境导入
教师活动
学生活动
1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis…
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型”---What’syour/his/hename?
My/His/Hernameis…“.
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
四、第二教学环节：
师生互动
教师活动
学生活动
1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名”TonyTomJennyBobBruceJim”，完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？
My/His/Hernameis…）。
3.概括语法点”What’syour/his/hername？
My/His/Hernameis….“
1．通过听对话熟悉人名”Ton》TomJennyBobBruceJim”，完成2a,2b部分的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？
My/His/Hernameis….）。
3．了解语法点
完成2c部分的教学任务（What’syour/his/hername？
My/His/Hernameis….）后，我引出关于姓名权的问题。
给学生渗透了《中华人民共和国民法通则》第九十九条，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
让学生懂得姓名权是最基本的人生权利之一，干涉、盗用、假冒都是违法行为。
让学生做到学法、懂法、用法。
三、第三教学环节：
姓名与文化
教师活动
学生活动
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。
阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
四、作业:
1.Redtheconversationsinthisperiodandtrytorecitethem..
2.Previewthenextperiod.
五、教学反思：
Unit1Myname’sGina．
Period2
教学目标
知识与能力
通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。
进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
过程与方法
运用Pairwork,Groupwork的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。
培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点
学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
教学突破
区别familyname，firstname，lastname及制作个性名片。
教学准备
教师准备
利用录音使学生学习数字1~9，并引导学生进行Groupwork学会获取对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。
学生准备
学习数字1~9，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。
教学步骤
一、自主学习方案
自主朗读GrammarFocus，并将以下句子中空白处补充完整，看谁填得又快又准。
（3分钟）
What’syourname?
Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.
What’shisname?
He’sEric./Hisname’sEric.
What’shername?
She’sMary./Hername’sMary.
IsheJack?
Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.
AreyouHelen?
Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.
what’s=whatisname’s=nameisI’m=Iam
He’s=heisshe’s=sheis
二、【语法自测】
句型转换，每空一词。
1.MynameisDale.（对画线部分提问）
What’syourname?
2.SheisGina.（改为同义句）
Hername’sGina.
3.IsheMike?
（作否定回答）
No,heisn’t.
4.I’mMary.（改为一般疑问句并作肯定回答）
AreyouMary?
Yes,Iam.
三、第一教学环节：
听说数字
教师活动
学生活动
1．听录音，引导学生学习数字1~9。
2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行Groupwork，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。
1．听录音学习数字1~9。
2.听对话录音写电话号码，进行Groupwork，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。
四、第二教学环节：
听写电话号码
教师活动
学生活动
1．听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。
2.听录音引导学生写电话号码。
3.引导学生了解他人的电话号码。
1．听录音将电话号码与姓名相连。
2．听录音写电话号码。
3.了解他人的电话号码。
五、第三教学环节：
名片知识
教师活动
学生活动
I．引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。
2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。
1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。
2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。
3.引导学生制作自己的名片。
3.制作自己的名片。
板书设计：
Unit1SectionB
Words:
your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
Drills：
What’syourphonenumber?
It’s281-9176.
What'syour/her/hisfamily/first/lastname?
IDcard：
FIRSTNAME:
______________
LASTNAME:
______________
TELEPHONRNUMBER:
______________________
练习设计
随堂练习设计
在画线处填上适当数词
1．Six＋three＝_______.2._______一five＝one.
3．Three十two=________.4.Ten一ten=__________.
5.Two＋_______=nine．6.What’snineminus（减）zero?
It’s________.
7．_______minusfouristhree．8.Sixandtwois__________.
9．Sevenminusoneis_______.10．Oneandoneis_________.
KEYS：
1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.two
五、作业
1.CopythesentencesinGrammarFocusandtrytorecitethem.
2.Reviewthenextperiod
六、教学反思：
Unit1Myname’sGina．
Period3
教学目标
知识与能力：
复习词汇IitishiwhatmyHelloyou'rehisherfirstnamelastnametelephone引导学生自我评价并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。
过程与方法
运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略。
首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。
其次，将未掌握的生词收人35页的Vocab-Builder中。
第三，引导学生读3中的note，介绍两个同学。
情感态度价值观
对自己所学进行自评而不是由教师测评，利于学生主动改进所学。
利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达能力。
教学重难点及教学突破
重点
复习词汇Iitishiwhatmyhelloyou'rehisherfirstnamelastnametelephone.．
教学突破
引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。
教学准备
教师准备
制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对能力强的学生）。
学生准备
收集本单元中尽可能多的单词进行自测。
利用note介绍更多的同学。
教学步骤
一、自主学习方案
学生自学新单词（教材P4的单词），看谁记得又快又准。
（2分钟）
1.zero
零
2.one
一
3.two
二
4.three
三
5.four
四
6.five
五
7.six
六
8.seven
七
9.eight
八
10.nine
九
11.telephone
电话
12.number
号码
二、【新词自查】
请完成下列算式，比一比，看谁算得快。
1.three+four=seven2.nine－three=six
3.two+three=five4.one+seven=eight
5.six－six=zero6.five+four=nine
7.eight－four=four8.nine－seven=two
9.three+zero=three10.nine－eight=one
三、第一教学环节：
自我测评
教师活动
学生活动
引导学生进行自我检测，完成自我评估，并欣赏JustforFun!
进行自我检测，完成自我评估，并欣赏JustforFun！
四、第二教学环节：
读音规则
教师活动
学生活动
引导学生读3中的note，介绍两个同学。
读3中的note，介绍两个同学。
本课总结
引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学，有利于提高口头表达能力。
板书设计
Selfcheck
Words:
IitishiwhatmyHelloyou’rehisherfirstnamelastnametelephone
Drills：
Hisnameis…Hisfirstnameis…
Hislastnameis….Histelephonenumberis….
问题探究与拓展活动
对中西方姓名结构的了解：
比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。
首先要弄明白“姓名”的意义区别：
fullname全名familyname姓;givenname名firstname姓（在中国）；名（在英语国家）lastname名（在中国）；姓（在英语国家）。
即：
InEnglish,firstname＝givenname，lastname＝familyname；InChinese，firstname=familyname，lastname=givenname。
练习设计
个性练习设计
制作班级电话号码簿：
此活动为小组活动，目的在于通过制定班级电话号码簿，增强集体凝聚力，使班级或同学联络方便，并且能在具体事物中正确使用数字0～9的英文表达。
五、作业
1.Rearchformoreusefulnumbersonline.
2.Reviewthenextperiod.
六、教学反思：
Unit1Myname’sGina．
Period4
一、教学目标：
1.知识与技能：
1）复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。
2）能正确叙述别人的电话号码，别人姓氏及名字。
2.过程与方法：
4）能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
5）能制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
3.情感态度价值观：
1）能积极主动提供并获取个人信息资料（如：
名字、电话号码）
2）能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
二、教学重难点
1、教学重点：
1）能根据信息卡提供的信息，描述他人的电话号码及姓氏及名字等内容。
2、教学难点：
1）制作自己的信息卡，并能简单地描述自己的电话号码力。
三、教学课时
1课时
四、教学过程
一、自主学习方案
学生自学新单词（教材P5-6的单词），看谁记得又快又准。
（2分钟）
1.friend
朋友
2.China
中国
3.last
最后的；末尾的
4.middle
中间的；中间
5.school
学校
6.first
第一
二、【新词自查】
根据句意和汉语提示完成句子。
1.What’shertelephonenumber（号码）？
2.ZhangMingmingisinChina（中国）.
3.Hislast（最后的）nameisBrown.
4.Myfriend（朋友）isEricBrown.
5.HeisinYuYingMiddleSchool（中学）.
三.Warming-upandrevision
1.Dailygreetingstothestudents.
2.Revision
1）Reviewthenumberszero~nine.Asksomestudentssaythenumbersquickly.
2）Questionchains.Askandansweraboutthefirstnamesandlastnames:
可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）
四.Presentation
1.ShowyourIDcardtothestudents.ThisismyIDcard.ReadtheIDcard.Youcanknowmyfirst,mylastnameandmytelephonenumber.
2.T:
Showastudent'sIDcardtotheSs.Thenaskthefollowingquestions.Letthestudentsansweryourquestions:
五.Practice
1.T:
ThisisastudentinPEPMiddleSchool.（人民中学）HereisherIDcard.LookatherIDcardandanswermyquestions:
T:
What'sherfirstname?
Ss:
HerfirstnameisAlice.
T:
What'sherlastname?
Ss:
HerlastnameisGreen.
T:
What'shertelephonenumber?
Ss:
It's951-3397.
2.ReadtheIDcardagainandusetheinformationontheIDcardtocompletethesentences.
3.指导：
这个表格填空是典型的看图作文题。
学生在做题时要注意，①清楚了解所给的信息。
左图的信息是：
PEP中学，名字：
Alice，姓：
Green，电话号码：
951-3397.②仔细阅读题目的要
求。
右图是题目要求,是要求学生根据左图的信息填空，完成句子。
3.Checktheanswers.
六.Writing
2.Giveamodeltothestudents.
MyfirstnameisMary.MylastnameisMiller.Mytelephonenumberis487-2571.（MyQQnumberis34798320.Lindaismyfriend.）
3.Nowit'syourturn.FillinyourownIDcardandwriteaboutyourself.
4.Checktheirwritingsintheirgroups.
七.SelfCheck1
八.SelfCheck2
1.TellSstherearetwocolumns.Theycanfindouttheanswerstothesentencesintheright.
2.Makeamodelforthestudents.
Hello.I’mCindy.→Nicetomeetyou,Cindy.
九Homework
1.Read2cagain.MakeIDcardsforthreeofthem.
2.Reviewthenextunit.
板书设计：
（总第21课时）
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