马克思主义发展史汇编.docx
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马克思主义发展史汇编
幻灯片1
马克思主义发展史
幻灯片2
哲学原理——经典著作——发展史
宏阔的理论视野
翔实的文献资料
明确的科学概念
清晰的历史脉络
深刻的理论论证
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马克思恩格斯思想转变的历程；科学世界观的公开问世；唯物史观的发现过程；劳动价值理论的科学革命；剩余价值理论的伟大发现；马克思主义与工人运动相结合；无产阶级革命道路和策略理论的新探索；资本主义的时代变化与伯恩施坦修正主义的出现；列宁开创马克思主义的新境界；科学的帝国主义理论的创立；列宁对俄国无产阶级革命道路的探索；十月革命胜利后列宁对马克思主义的创新；苏联社会主义模式的形成和发展；西方马克思主义理论的发展；毛泽东思想的形成和发展。
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绪论
学习目的：
明确马克思主义的对象和体系结构，了解马克思主义发展史的学科特点和分期，把握学习马克思主义发展史的正确方法。
学习重点：
马克思主义的内涵、马克思主义发展史的对象。
学习难点：
马克思主义发展史的学科性质和分期根据。
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一、马克思主义发展史的研究对象
1、什么是马克思主义？
马克思主义是马克思恩格斯所创立、由其后继者所继承和发展了的思想观点的科学体系。
从对象看，它主要揭示了人类社会发展的普遍规律和无产阶级与人类解放的正确道路；从内容看，主要包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个基本部分；从功能和作用看，它是无产阶级和劳动群众认识世界、改造世界的理论武器。
实践性、革命性和科学性的高度统一是马克思主义的本质特征。
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马克思主义三个部分密切联系：
马克思主义哲学揭示了客观世界特别是人类社会发展的普遍规律，是马克思主义的世界观和方法论，是政治经济学和科学社会主义的理论基础。
政治经济学揭示了资本主义社会发展的特殊规律，是马克思主义的主要内容，是科学社会主义的重要理论基础。
科学社会主义揭示了无产阶级和人类解放的条件和正确道路，是马克思主义的核心，是马克思主义哲学和科学社会主义的必然结论和归宿。
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2、马克思主义发展史的内涵
马克思主义发展史具有双重内涵：
一是作为客观的历史，马克思主义发展史是指马克思主义的产生、应用、发展、创新和建设的历史过程及其一般规律。
二是作为一门学科的马克思主义发展史，是指以马克思主义的形成、应用、丰富和创新的历史过程及其一般规律为研究对象的科学。
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3、马克思主义发展史的研究对象
1.具体描述马克思主义经典作家和主要代表人物创立、应用、丰富、发展、建设马克思主义的历史过程。
2．揭示马克思主义发展的基本规律，包括创新规律、重心转移规律、具体化规律、民族化规律、大众化规律等等。
3．研究马克思主义理论指导下的无产阶级及其政党领导人民群众改造世界的革命实践。
4．研究马克思主义呼应与引领各种社会思潮，特别是与反马克思主义、反科学社会主义的思潮斗争的历史过程及其一般规律。
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马克思主义发展史的研究对象是多方面的，是多视角的，既要从历史的平面上研究，又要在历史的发展上研究，既要从理论的正面研究，又要在理论的反面研究，既要研究理论整体发展的规律，又要研究理论分支的发展及其特点，既要研究理论发展的主题和主旋律，又要研究理论建设和学术发展的需要，等等。
丰富确凿的史料，严密科学的逻辑，重点和规律突出，脉络和发展清晰，体现历史感和现实性统一，理论和实践统一，科学性和革命性统一。
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4、马克思主义发展史的研究内容
马克思主义的形成的历史条件和理论渊源；
马克思主义形成（1835·10——1848·2）；
马克思恩格斯思想的发展（1848-1895）；
列宁、斯大林、毛泽东、邓小平的新贡献；
马恩列宁毛泽东邓同代马克思主义者的思想；
当代西方马克思主义者的思想；
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马克思主义发展史还要研究与其它思想思潮的关系；
马克思主义发展史要关注现实，研究当代中国和当代世界的发展；
研究马克思主义发展史研究本身的历史发展；
揭示马克思主义发展史过程中的内在联系并从中提炼出规律性的东西。
马克思主义原理中的每一个概念、范畴、观点和原理等，都有一个提出、发展和完善的过程。
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5.马克思主义发展史的主题
《共产党宣言》：
“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”。
《资本论》：
“社会生产力的发展，将为未来的社会奠定现实的基础，未来社会将是‘一个把每一个人都有完全的自由发展作为根本原则的高级社会形态’。
”
《给祖国纪事杂志编辑部的信》：
“在保证社会劳动生产力极高度发展的同时又保证人类最全面发展的这样一种经济形态。
”
无产阶级和人类解放
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6.马克思主义发展史的若干重大问题
理论与实践的关系；
科学性与价值性的关系；
世界性与民族性的关系；
继承性与创新性的关系；
先进性与通俗性的关系；
自主性与开放性的关系；
阶级性与人类性的关系；
统一性与多样性的关系；
普适性与时代性的关系。
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二、马克思主义发展史的特点
（一）马克思主义发展史的特点
1.随着时代变化和实践发展而不断创新的历史
马克思主义产生之后遭遇的四大挑战
一是从19世纪中叶开始的资本主义制度的挑战；
二是19世纪末到20世纪初伯恩斯坦在理论上的挑战；
三是从20世纪40年代开始的科技革命的挑战；
四是20世纪下半叶开始的社会主义改革的挑战。
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在迎接这些挑战的过程中，马克思主义大体上经历了一个从外部斗争走向内部斗争、内部斗争和外部斗争交错进行的过程。
外部斗争时期
从19世纪40年代到90年代，同根本敌对的理论进行斗争。
斗争的直接对象是资产阶级的代言人，真正对手是资本主义制度本身。
主要表现：
批判和清算了蒲鲁东主义、英国工联主义、拉萨尔主义、巴枯宁主义以及杜林的假社会主义、新康德主义等等。
斗争的主要成果：
确立和巩固马克思主义在工人运动中的领导地位。
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内部斗争时期
从19世纪90年代起至20世纪50年代初，从外部斗争转向内部斗争，“马克思主义在理论上的胜利，逼得它的敌人装扮成马克思主义者”。
1.列宁反对伯恩施坦和考茨基的斗争；
2.毛泽东反对自称“百分之百的马克思主义”的王明的斗争。
斗争的成果：
列宁主义、毛泽东思想
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内外斗争交错时期
从20世纪50年代中期起至20世纪末，科技革命的发生产生了一些新问题：
资本主义社会工人生活的改善；无产阶级革命意识的消失；生产高度自动化，马克思的剩余价值学说是否过时；阶级消灭之后的社会发展动力问题等。
1.反对赫鲁晓夫修正主义的斗争
2.反对戈尔巴乔夫“人道的民主的社会主义”的斗争；
3.反对和纠正“文化大革命”“左”的错误的斗争
4.批判“两个凡是”的斗争
5.坚持四项基本原则反对资产阶级自由化的斗争
6.反对“和平演变”的斗争等等。
主要成果：
邓小平理论和“三个代表”重要思想
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马克思主义在根本上是一种否定资本主义的思潮，资产阶级总是随着实践的不断发展，试图以各种不同的形式击溃马克思主义，结果马克思主义理论与时俱进，不仅没有被击溃，反而更加强大了。
正如列宁所说：
“马克思主义的发展，马克思主义思想在工人阶级中的传播和扎根，必然使资产阶级对马克思主义的这种攻击更加频繁、更加剧烈，而马克思主义每次被官方的科学‘消灭’之后，却愈加巩固，愈加坚强，愈加生机勃勃了。
”历史的辩证法就是如此。
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2.是高潮与低潮相互交错进行的历史
先高潮后低潮
从1848年到1871年，是欧洲历史上的革命风暴时期，特别是1871年的巴黎公社革命，是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。
马克思主义逐步战胜了各种敌对的思想体系，成为工人运动的指导思想。
从1872年到1904年，巴黎公社失败，资本主义发展进入相对稳定时期。
西方的资产阶级革命已经结束，东方还没有成熟到实现这种革命的程度。
机会主义思潮形成气候并泛滥，马克思主义的发展进入低潮。
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高潮和低潮相互交错
从1905年到1956年，是高潮和低潮相互交错。
以列宁主义和毛泽东思想为标志接连出现两次理论高潮。
这期间，在苏联，斯大林在理论上曾经犯过形而上学的错误；在中国，曾经犯过把共产国际的决议和苏联经验神圣化、把马克思主义教条化的错误，使马克思列宁主义的发展一度遇到挫折。
但是从总体上看，马克思列宁主义是蓬勃发展的。
尼克松在他的《1999：
不战而胜》中说：
“极权共产主义在本世纪初还只是一个策划于密室之中的阴谋，现在已统治着世界人口的35％。
其余49％生活在非共产主义的专制政权下或不稳定的民主国家中。
虽然有些国家取得了进步，更多的国家事实上倒退了。
”
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低潮催生高潮
在前苏联，1956年赫鲁晓夫大反斯大林，修正主义开始出现，直至戈尔巴乔夫“人道的民主的社会主义”的出现；在中国，1957年以后，在社会主义建设过程中“左”的思想开始逐步发展，直至“无产阶级专政下继续革命”理论的提出，使马克思主义的发展出现了大的波折，呈现出低潮。
低潮又催生了高潮和交织着高潮。
其主要标志就是1978年以后在改革开放和现代化建设的新的历史时期里，邓小平建设有中国特色社会主义理论和江泽民同志“三个代表”思想的提出。
这是两个既相互连接又各有特点的高潮。
这两次理论高潮虽然都发生在当代中国，但是具有极其重要的世界意义。
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3.自我完善、自我发展的历史
补充、完善：
19世纪60—70年代史学界、人类学界关于古代社会的研究涌现出大量科学成果的时候，马克思恩格斯及时借鉴和吸收了这些成果，进一步作出了自己理论上的创造，从而完善了唯物史观关于人类社会发展形态的思想；
19世纪70年代后期，马克思提出的“跨越论”设想，丰富、深化和拓展了他关于实现社会主义的道路和社会历史发展规律的理论。
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抛弃过时的个别原理和个别结论
马克思恩格斯在《共产党宣言》的1872年德文版序言中说过：
“不管最近25年来的情况发生了多大的变化，这个《宣言》中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的。
某些地方本来可以作一些修改。
这些原理的实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移，……由于最近25年来大工业有了巨大发展而工人阶级政党组织也跟着发展起来，由于首先有了二月革命的实际经验而后来尤其是有了无产阶级第一次掌握政权达两月之久的巴黎公社的实际经验，所以这个纲领现在有些地方已经过时了。
”
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积极的自我批判
恩格斯说：
“要获取明确的理论认识，最好的道路就是从本身的错误中学习，‘吃一堑，长一智’。
”
列宁通过对战时共产主义的纠正转而实行新经济政策。
对于这件事情，列宁曾经多次作过自我批评。
中国共产党纠正“文化大革命”的错误、毛泽东晚年的失误。
江泽民同志指出：
“文化大革命”结束后，“历史把两个相互联系的重大课题摆在中国共产党人的面前。
这就是：
如何评价毛泽东同志和毛泽东思想的历史地位，如何根据国际国内条件的变化和正反两方面的历史经验确立中国社会主义现代化建设的正确道路。
我们党对这两个历史课题作出了科学的回答。
”
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（二）马克思主义发展史学科研究方向及特点
1.马克思主义经典作家生平、思想和著作研究
主要研究马恩列，有时也研究斯大林的生平、思想和著作。
以人物为中心，把传记、著作和思想结合起来进行研究，属于基础研究。
重点弄清“四个哪些”：
哪些是我们长期必须坚持的马克思主义基本原理；
哪些是需要结合新的实际加以丰富和发展的理论判断；
哪些是必须破除的对马克思主义教条式的理解；
哪些是须澄清的附加在马克思主义名义下的错误观点。
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2.马克思主义通史研究
对马克思主义发展历史及其规律进行全面研究，从马克思主义创立到列宁、毛泽东等人的发展，再到当今国内外的马克思主义，都是其研究对象。
特点是综合性、整体性、实践性和把握规律性。
重点在于认清马克思主义的本质，把握马克思主义的发展规律。
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3.马克思主义国别史和阶段史
主要研究马克思主义在不同国家、不同阶段的发展。
如德国、俄国、东欧、日本、中国的马克思主义发展史，如马恩思想史、列宁主义发展史、斯大林思想史、毛泽东思想史、邓小平理论史，如第一国际时期马克思主义发展史、第二国际时期马克思主义发展史、第三国际时期马克思主义发展史。
以时间和国别为主线，以研究特定人物在特定历史条件下的特殊活动为重点，重在把握特殊规律。
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4.马克思主义专题史
专门研究马克思主义某一思想领域或某一专门问题发展的历史及其规律，如马克思主义政治思想史、党建思想史、军事思想史、社会思想史、伦理思想史等。
注重研究马克思主义三个主要组成部分相对独立的发展史，注意开展对三个主要部分之外的其他部分发展史研究，注重研究马克思主义的一些重大思想观点，如马克思主义的国家学说史、阶级斗争学说史、人的学说史、社会思想发展史、意识形态史的研究，注重马克思主义经典著作的创作史的研究，注重马克思主义传播史的研究。
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5.马克思主义文献学
以马克思主义经典文本为主进行研究，研究马克思主义文本形成和发展的历史，注重马克思主义文献的考证研究，包括马克思主义文献的甄别辨识、编辑出版、翻译传播、版本考证、结构分析、术语诊释等。
为准确地把握马克思主义思想实质提供基础。
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三、马克思主义发展史的分期
（一）马克思主义发展史分期的根据
1、马克思主义理论本身发展的内在逻辑，即马克思主义这个无产阶级及其政党的理论基础和指导思想的形成、展开、发展、创新的历史阶段。
2、无产阶级革命、改革和建设实践的发展阶段。
3、时代和社会发展的阶段性。
4、主要代表人物的理论和实践活动的阶段性。
马克思主义发展史的分期，要把理论的逻辑和现实的逻辑、时代的发展阶段和代表人物的活动阶段结合起来，而以理论逻辑为主。
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（二）马克思主义发展史的四个时期
1、社会主义从空想到科学（奠基）
（1）从1836年到1848年是马克思主义的形成阶段。
青年马克思恩格斯从信奉青年黑格尔思想和革命民主主义政治立场经过费尔巴哈人本主义而走向并创立马克思主义时期。
（2）从1848年到1875年是马克思主义应用和系统化阶段。
主要内容是马克思主义政治经济学、无产阶级革命和无产阶级专政理论的形成和发展时期。
马克思主义经过革命实践和经济学的双重证明，被确立为科学理论。
（3）从1875年至1895年恩格斯逝世是马克思主义的展开时期。
核心是马克思主义的史前社会理论和东方社会理论，以及对资本主义新变化、无产阶级革命策略的新思想。
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2、从理论到现实的社会制度（酝酿准备）
从19世纪末到二十世纪二十年代，是列宁理论和实践活动时期。
列宁一生的贡献前期是就如何对待资本主义展开的，成就是帝国主义论、一国胜利论，后期是围绕如何对待社会主义展开的，成就是提出从战时共产主义走向新经济政策，
总之，列宁把马克思主义从理论变成现实，把马克思主义发展到了一个新阶段——列宁主义。
列宁主义的主要标志：
辩证法理论体系雏形；帝国主义理论；一国胜利论；“新经济政策”。
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3、社会主义从一国到多国（重大发展）
从20世纪20年代中叶列宁逝世到20世纪50年代中叶斯大林逝世，是斯大林和毛泽东理论和实践活动并取得重大成就时期。
主要内容：
苏联社会主义模式、毛泽东新民主主义革命理论、社会主义改造理论。
西方马克思主义开始形成和发展。
4、特色社会主义（曲折前进）
从20世纪50年代中期苏共二十大到21世纪初。
这是社会主义曲折发展和马克思主义伟大创新时期。
国际上是苏联解体和东欧巨变，国内是“文化大革命”。
中国特色社会主义道路的开辟和邓小平理论创立，“三个代表”重要思想和科学发展观的提出。
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四、学习马克思主义发展史的意义
1、有利于树立对马克思主义的科学态度
如果不了解马克思主义，就说树立对马克思主义的科学态度，完全是自欺欺人的说法。
从根本上说，态度是一种情感，情感是受认知支配的，没有一个清醒的认知是断然不能形成科学的态度的。
真懂然后真信。
2、有利于提升马克思主义的理论素养
对马克思主义仅仅只有一个科学的态度是不够的，最终还有落实在行动上，要有很好的意志，要学习、掌握、运用和发展马克思主义理论，而要做到这一点，需要对马克思主义发展史有一个很好的了解。
论从史出。
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3、有利于科学理解和全面贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观的要求
马克思主义是一个理论体系，如果孤立地看邓小平理论、“三个代表”思想以及科学发展观，很难看清它们是什么，需要放在一个整体的序列中看，只有弄清它们的来龙去脉，才能认识清楚。
4、思想政治教育专业所必须
确立坚定的政治立场，这就是中国特色社会主义；培养深厚的理论素养，主要是马克思主义理论水平；锻炼科学的理论思维能力，核心是辩证思维能力；提高道德境界，主要是社会主义、共产主义道德境界；塑造健全的心理素质，主要是积极乐观的性格、丰富的情感和坚强的意志。
关键在于提高马克思主义理论素养。
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四、学习马克思主义发展史的方法
1、理论联系实际
把马克思主义发展史的学习与社会主义革命、建设和改革的实践路线、纲领、方针和策略的学习结合起来，通过理论学习更好地推动实践，通过对实践的把握加深对理论的理解。
2、史论结合
把“史”和“论”结合起来，以论统史，以史立论。
通过“史”的研究，加深对马克思主义基本原理及其精神实质的理解。
当然，究竟是几分论和几分史，看各人的具体定位。
3、加强对经典原著的学习
结合马克思主义的代表人物的著作和文献学习马克思主义发展史，吃别人嚼过的东西，不仅无味，也没有营养。
幻灯片37
4、把对马克思主义发展史的学习和评价结合起来
学习马克思主义发展史，不是单纯地把马克思主义发展的历史知识装进我们的脑袋，更重要的是要逐步确立自己的马克思主义的立场、观点和方法，学会运用、评价。
5、贯彻“两点论”和“重点论”的统一
不可能在短短的48学时课堂教学中全部加以详细介绍，最重要的是贯彻“两点论”和“重点论”相统一的方法，在梳理清楚马克思主义发展过程的逻辑线索的基础上，重点把握那些对于马克思主义的发展和社会主义的实践有重大影响的人物、实践、著作和思想。
幻灯片38
山东省委党校2006年考研马克思主义哲学史试题
一、名词解释（每小题3分，共15分）
1.劳动
2.实践
3.群众路线
4.客观辩证法
5.实事求是
二、辨析题（每小题5分，共15分）
1.《共产党宣言》是正面表达马克思科学世界观的纲领性文件。
2.历史的发源地是在“尘世的粗糙的物质生产中”。
3.人的正确思想主要来自于清晰地思考。
幻灯片39
三、简答题（每小题6分，共30分）
1.简述马克思关于人的社会性的思想。
2.简述马克思在《资本论》中关于上层建筑的思想。
3.简述恩格斯在《费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中对历史唯物主义基本原理阐述的主要内容，
4.简述十月革命后列宁在处理经济与政治关系上的思想。
5.简述邓小平对待马克思主义“本本”的思想。
四、论述题（每小题20分，共40分）
1.论述马克思“人的历史发展三形态”的理论，并谈谈自己的理解。
2.运用认识运动不断反复和无限发展的原理，阐述对社会主义本质的认识是一个不断完善的过程。
幻灯片40
兰州大学2011年马克思主义发展史试题
一、名词解释
1、关于费尔巴哈的提纲
2、异化劳动
3、亚细亚生产方式
4、普列汉诺夫
5、苏联社会主义经济问题
二、简答
1、简述共产党宣言的历史观
2、简述反杜林论的写作背景及主要内容
3、伯恩施坦的《社会主义的前题和社会民主党的任务》是如何修正马克思主义的
4、如何评价西方学者对马克思主义理论和实践的探索
5、毛泽东在实践论中指出实践的观点是辩证唯物论的认识论的首要的观点，谈谈你的看法
6、简述邓小平理论的历史地位
三、论述题（二选一）
1、试述列宁帝国主义论的主要内容及其当代意义
2、试述改革开放以来中国共产党人在社会建设方面对马克思主义的新发展
幻灯片41
华中师范大学2007年马克思主义发展史试卷
一、问答题（每题10分）
1、马克思的两大发现是什么？
2、为什么要用科学的态度对待马克思主义？
3、为什么说邓小平理论在中国发展的新阶段？
二、简述题（每题15分）
1、简述马克思主义的发展历程
2、简述马克思主义的基本特征和理论品质
3.简述“两个必然”的基本原理
4、简述列宁关于落后国家社会主义建设的理论
三、论述题（每题30分）
1、试述三个代表重要思想在马克思主义发展史上的重要地位
2、试分析马克思主义发展中的胜利与挫折
幻灯片42
山东师范大学2008年马克思主义发展史试卷
一、历史事实题（每题15分）
1、标志马克思主义诞生的主要著作及其重要思想
2、列举列宁的重要著作及列宁对马克思主义的历史性贡献。
3、葛兰西《狱中札记》的主要思想
二、简答题（每题20分）
1、为什么说《资本论》标志着马克思主义政治经济学的诞生？
2、恩格斯在《家庭、私有制、国家起源》中是怎样论述两种生产理论的？
3、为什么说邓小平理论是马克思主义中国化的第二次飞跃？
三、论述（45分）
1、马克思恩格斯《共产党宣言》在分析资本主义阶级对立状况以后，写到“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展将是一切人自由发展的条件。
”说明马克思恩格斯这段话的含义及其现实意义。
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第一章马克思主义的创立
学习目的：
了解马克思主义创立的社会历史条件和主体条件，明确马克思主义创立的基本过程和主要阶段，把握马克思主义创立过程中的代表性文本及其主要内容，理解马克思主义创立的内在逻辑，了解马克思恩格斯对1848年欧洲革命的理论总结。
学习重点：
《1844年经济学哲学手稿》、《关于费尔巴哈提纲》、《德意志意识形态》、《共产党宣言》。
学习难点：
马克思恩格斯在创立马克思主义过程中提出的主要概念、命题和思想的发展。
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第一节马克思主义产生的社会历史条件
一、资本主义社会原来不过如此
1.资本主义生产关系及其建立
资本主义生产关系的特质：
私有制、雇佣劳动。
资本主义生产关系的真正建立：
产生的时间：
14世纪末15世纪初。
产生的地点：
地中海沿岸的一些城市，如佛罗伦萨。
产生的途径：
从小商品经济中分化出来，由高利贷者和商人转化而来。
资本主义制度的初步建立：
荷兰资产阶级革命；（16世纪60-70年代）英国资产阶级革命。
（1688年）之后经过与封建势力近百年的较量，终于在18世纪中叶建立起资本主义制度。
幻灯片45
2.工业革命及其发生的必然性
工业革命是以机器取代人力，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场生产与科技革命，机器的发明及运用是其主要标志，工业革命之后，世界进入机器时代。
18世纪工业革命.wmv
工业革命的发生在客观上是必然的，主要原因有：
市场需求的增大使得工厂手工生产已无法满足需求；资产阶级在英国的统治日益加强；英国通过圈地运动，产生并聚集了大量劳动力，同时也扩大了英国国内市场；多
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