中考生物复习要注意的问题及复习策略.docx
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中考生物复习要注意的问题及复习策略
中考生物复习要注意的问题及复习策略
廖晓林龙南二中
一、中考复习情况和学情分析
目前已基本完成第一阶段《考试说明》所涉及的各章节各知识点的框架复习。
第一阶段的复习情况通过前期各校自行组织的月考以及期中考试所反馈回来的成绩分析，学生主要存在以下几个比较突出的问题：
1、一部分学生的生物总复习方法不够科学，死记硬背的现象比较
多，注重记忆的同时忽略了对所学知识的理解与应用。
2、学生对基础知识的掌握不够牢固，对核心概念的理解把握不够
准确，容易混淆。
3、对各章节知识没有形成一定的知识网络，综合分析问题的能力、
应用所学知识解决实际问题的能力、图文转换能力以及应变能力等方面还有待加强。
4、学生在考试过程中暴露出审题不清，主干题意把握不准，导致
学生在应试答题过程中因错误识题而引起错误答题，无谓丢分现象普遍存在。
5、专业术语把握不准确,语言概括能力存在一定的差异，并同时存在写错别字的现象。
如：
叶绿体→叶粒体
叶绿体→叶绿素
线粒体→线绿体
液泡→腋泡
胰岛素→胰导素
肾脏→贤脏
神经→神精
6、由于生物学科所占分值较少，一部分学生在各学科复习时间的分配上不够科学合理，而造成偏科现象。
7、处在总复习阶段的学生对生物学科知识的新鲜感明显减弱，会导致一部分学生听课的兴趣和注意力下降。
加上升学的压力学生应试心理素质差异较大，一部分学生出现烦燥、焦虑和厌学情绪。
二、关注相关题型的变化
1、今年中考主干题型基本不变，分两个大题，第一大题选择题，每题一分，共15题，设分15分；第二大题综合分析题，每空一分，共25空，设分25分。
满分40分。
2、根据2012年中考生物复习研讨会透露出的相关信息，今年中考生物命题形式在以往的命题形式的基础上出现坐标题的可能性较大，这些坐标题关联到的知识点可能涉及到以下章节：
（1）、绿色植物的有机物的制造和利用
利用坐标图反映光合作用强度、呼吸作用强度与时间的变化曲线，如氧气、二氧化碳浓度或含量在不同时间段随时间变化情况。
考查学生应用所学知识分析问题，解决问题的分析能力。
（2）、利用坐标图反映种子萌发过程中质量的变化。
（3）、利用坐标图反映三大有机物（糖类、脂肪、蛋白质）在消化道中含量的变化。
（4）、利用坐标图反映肺内外气压差随时间的变化；肺容量随时间的变化。
（5）、利用坐标图反映不同气体含量在不同器官、不同血管中含量的变化以及营养物质和废物在不同器官、不同血管中含量的变化。
（6）、利用坐标图反映在尿液的形成过程中物质在肾单位不同结构中含量的变化。
三、今后复习对策
针对以上分析的情况，要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化复习策略。
1、明确考试指导思想，把握考试方向
2012年赣州市生物中考是以《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）和人民教育出版社编写的《义务教育课程标准教科书》为依据而制定的中等学校统一招生考试生物学科考试说明。
因此，要认真学习《2012年赣州市中考生物考试说明》，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。
通过认真学习中考说明，明确考试的方向，在复习中把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。
2、夯实基础，引导学生准确把握核心概念
如：
⑴、生态系统――考查学生对生态系统的判定、识别和构成
强调：
生态系统是生物与环境的统一体，包括生物部分和非生物部分。
生物圈是最大的生态系统。
⑵（捕食）食物链――考查学生如何正确书写食物链
强调：
生产者与消费者之间吃与被吃的关系（分解者不在食物链内，因为分解者分解生物遗体，是生物与非生物的关系；阳光不在食物链内，也是生物与非生物的关系；箭头容易标反，要强调箭头方向表示物质和能量的流动方向；有毒物质会随食物链递增，能量会随食物链递减的关系）
⑶光合作用和呼吸作用
强调：
两个实质，合成有机物和分解有机物，储存能量和释放能量
⑷消化腺与消化液、内分泌腺与激素
强调：
消化腺只与分泌消化液有关，与营养物质的消化过程无关，消化液才是具体参与物质消化过程的物质。
⑸消化与吸收
强调：
消化是只针对三大有机物（糖类、脂肪、蛋白质）的物理性或化学性转变的过程，而吸收是指物质经消化道进入血液循环的过程。
⑹动脉与动脉血、静脉与静脉血
强调：
动、静脉是指结构，动、静脉血是指成分，两者没有必然的联系，并非动脉流动脉血，静脉流静脉血。
⑺动脉血与静脉血
强调：
两种血液成分的区别在于含氧量的多少，与营养物质和废物多少无关
⑻反射弧与反射
强调：
反射弧是完成反射活动的神经结构，反射是动物体通过神经系统对内外刺激的有规律反应
⑼简单反射与复杂反射
强调：
简单反射是先天性与生具有的反应，复杂反射是后天通过学习或经验获得的能力。
⑽遗传与变异
强调：
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间以及子代个体间的差异。
⑾性状与相对性状
强调：
性状是指特征，相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式
⑿传染源与病原体
强调：
传染源是指能够散播病原体的人或动物，而病原体主要是指使人或动物患病的病原微生物（如病菌、病毒、寄生虫等）
⒀非特异性免疫与特异性免疫
强调：
前者是人生来就有的，不针对某一特定的病体，对多种病原体都具有一定的防御作用；后者是后天产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。
（如：
天花抗体只对天花病毒起作用，对其它病原体是不起作用的）
⒁抗原与抗体
强调：
抗原是指刺激人体淋巴细胞产生抗体的物质，是外来的而不是自身的（如病原体、异体的血液、组织、器官、或异物、药物等）。
抗体是指受抗原物质的刺激下由淋巴细胞产生的一种特殊的蛋白质，它是人体自身产生的（存活的时间有长有短，如永久存留的麻疹病毒抗体和短暂存留的季节性流感病毒抗体）
3、重视学法指导，让自己学会学习
初中生物学记忆的内容较多，知识点多而零散，在复习时常常产生记忆困难，由于对知识记忆不清进而影响到对学生应用知识分析问题解、决问题能力的培养。
因此在复习课中除了引导学生做到“温故而知新”外，还要掌握帮助学生掌握一定的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。
如：
应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类；学会绘制概念图，通过绘制概念图等方式进一步理解各章节知识之间的内在联系，引导学生构建知识网络。
通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆，此外一些顺口溜和联想的方法也可以帮助自己记住一些结构性知识。
通过掌握科学的学习方法，让自己尝试整合知识，形成知识网络，从而达到理顺各章节知识要点，在深度和广度上吃透教材的目的。
4、认真研究考点，合理整合复习内容，提高复习效率
总复习安排多种多样，有的老师按章节复习，有的老师按模块复习。
按章节复习容易唤起自己对旧知识的回忆，但由于知识体系不是很强，记忆效果不佳，容易造成复习后面知识点时，忘记前面复习过的知识。
按模块复习，在建构知识网络，形成合理知识体系和较为稳定的记忆以及培养能力方面有较强的优势，虽然在唤起对旧知识回忆时不如按章节复习的，但可以通过多问、多思，多翻书回忆等方式进行弥补，因此我们在座的各位老师可以考虑引导学生倾向于按知识模块复习的方式展开复习。
根据《2012年赣州市生物学科考试说明》里要求的主题考察的内容进行整合，模块复习整合方法如下：
生物实验与科学探究整合为一个模块；生物的结构层次主题中的生物圈中的人、遗传与变异和传染病和免疫等主题整合为一个模块；生物的结构层次主题中植物的结构层次、生物圈中的绿色植物为一个模块；生物与环境和生物技术等主题为一个模块。
在按模块复习时可引导学生按照“结构与功能相统一”、“部分与整体相统一”和“个体与环境相统一”等三大线索展开第二阶段复习，通过疏理和编织知识网络，构建科学的知识结构，配合适当的练习，达到夯实基础的目的。
5、一点建议
在复习按模块复习过程中可适当结合概念图组织学生展开复习。
优点：
有利于学生整合各章节知识，引导学生构建知识网络。
思考：
1、人体在从事各种活动时需要消耗能量吗？
能量哪里来？
（组织细胞的呼吸作用）
2、呼吸作用的原料是什么？
从哪些途径获取？
有机物和氧气（介绍氧气和有机物分别通过呼吸系统和消化系统经循环系统到达组织细胞的过程）
3、人体在新陈代谢过程中产生的废确物是如何排出体外的？
（区别排泄和排遗；引出并分别复习排泄的三大途径）
4、人体最主要的一条排泄途径是什么？
（尿液的排出）结合泌尿系统的结构引入尿液形成过程的知识点
6、一点感想
提高初中生物课的复习效率的策略，其方法是多种多样的，所谓“复习有法，而无定法，贵在得法”。
除了积极调动学生积极主动参与复习过程的同时，还要针对《考试说明》中的考点，对复习内容进行合理的整合、取舍，突出主干知识，避免浪费宝贵的复习时间，进而提高复习效率。
最后，预祝各个兄弟学校在今年中考中取得优异的成绩！
2014中考生物复习计划应该注意的几个问题
应该注意的几个问题,希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
应该注意的几个问题
（1）重理解：
中考生物开卷且综合型强，大多是重理解，轻记忆的，所以我们在平时复习中始终要贯彻这一
（2）重视实验，提高分析和探究能力;要注重对书本实验的复习和梳理，明确每一个实验的目的、实验材料的选择、方法步骤的要点、实验现象的分析。
教给学生该类题目的一般解题思路和方法以及注意点。
（3）重信息交流，中考出卷，一般都是本市生物老师和教研员。
所以，应多与各校老师及教研员多沟通，交流试卷。
（4）重视对《考试说明》的研究,重视对历年中考生物试题的分析和比较,并且还要仔细审视市教研室下发的中考样题,从中发现中考生物试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握中考命题的有关信息,把握重点,准确地指导学生进行复习,避免盲目性,提高复习的效果.
（5）培养学生良好的应考习惯,使学生养成好的应考习惯:
如不同题型的做题技巧,书写规范,用词准确,语句流畅,条理清楚,简明扼要,卷面整洁等.此外还要对学生进行应考心理素质的指导,让学生能在中考中发挥自己最好的考试水平.
（6）要认真备好讲评课，首先要认真评阅学生答卷，准确把握带倾向性的问题，并分析其原因，剖析解题思路和解题方法的优劣所在确定评讲重点及采用的手段和方法。
上课时，首先要针对学生实际对答卷进行评述，肯定成绩，指出不足，然后分析产生错误的原因，再引导学生得出正确结论。
对错误较多的问题，经分析之后，再出一个同类型的题目供大家练习，以加深印象。
最后引导学生归纳各类或某一二类题型的特点，使之逐步掌握从审题到筛选材料，再到组织答案的解题思路、规律和方法。
（7）关于尖子生的培养，通过近几次考试发现，前十名中，除个别外，其他同学的生物基础还算扎实，所以，对其他同学我们应重点培养学生良好的应考习惯。
尽量减少失误丢分。
对个别，我们应有针对性的个别辅导，抓基础，重理解。
【总结】精品学习网中考频道精心整理了2014中考生物复习计划应该注意的几个问题，可登录中考生物名师指点学习更多知识。
中考生物复习大纲;人体的营养
目前已经进入第一轮备考阶段，中考生物复习大纲;人体的营养，希望对大家的复习有所帮助。
人体的营养1、食物中主要含六类营养物质。
其中能为生命活动提供能量的有糖类、蛋白质和脂肪，也是组成细胞的主要有机物，需要被消化成简单成分才能吸收。
糖类是最直接最重要的供能物质，因此病人不能正常进食时，往往需要点滴葡萄糖液。
奶、蛋、鱼、瘦肉中含有丰富的蛋白质，保证人的生长发育及受损细胞的修复更新。
脂肪通常作为备用能源物质。
水、无机盐和维生素三类结构简单，不需消化即能吸收，不能提供能量。
2、骨质疏松症、儿童佝偻病主要缺乏含钙的无机盐，维生素D能促进其吸收。
缺乏含铁的无机盐，容易导致营养性贫血。
地方性甲状腺肿、呆小症因为饮食中缺碘，可多食海带等含碘丰富的食物等。
夜盲症与缺乏维生素A有关，可多食肝脏等。
粗粮糙米中含较多维生素B1，用于防治神经炎、脚气病、消化不良等。
坏血病与缺乏维生素C有关，可多食蔬菜、瓜果。
多食肝脏，对补充维生素A和D均有良好效果。
3、 口腔：
牙齿咀嚼和舌的搅拌使食物与唾液混合，初步消化淀粉
咽、食道
胃：
①暂时贮存食物②通过蠕动搅磨食物与胃液充分混合，初步消化蛋白质
消化道 小肠：
消化和吸收的主要场所。
①通过蠕动使食物与多种消化液混合，将淀粉、蛋白质、脂肪彻底分解成可吸收的物质;②吸收葡萄糖、氨基酸、脂肪酸及大部分的水、无机盐和维生素
大肠：
吸收少量的水、无机盐和维生素
消化系统 肛门
唾液腺：
分泌唾液，含唾液淀粉酶，能初步消化淀粉
胃腺：
分泌胃液，含盐酸和胃蛋白酶，能初步消化蛋白质
消化腺 肝脏：
分泌胆汁，不含酶，储于胆囊，经导管流入小肠，能乳化脂肪
胰腺：
分泌胰液，含多种消化糖类、蛋白质、脂肪的酶，经导管流入小肠
肠腺：
分泌肠液，含有多种酶，能彻底消化糖类、蛋白质、脂肪
4、小肠是消化、吸收的主要场所，因为：
①长：
5～6米;
②大：
内表面的皱襞和其表面的小肠绒毛，大大增加小肠内表面积;
③多：
有肠液、胰液和胆汁多种消化液，肠液和胰液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的多种消化酶;
④薄：
小肠绒毛中有丰富毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，有利于吸收营养物质。
其中①②③是与消化功能相适应的，①②④是与吸收功能相适应的
中考生物复习重点：
唾液淀粉酶消化淀粉的实验
中考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。
只有扎实灵活，科学合理，冲刺才能事半功倍，取得理想的效果。
中考生物复习重点：
唾液淀粉酶消化淀粉的实验希望对同学们有帮助！
唾液淀粉酶消化淀粉的实验：
模拟了牙齿的咀嚼和舌的搅拌的试管是AB ，模拟了唾液消化的
是AC，模拟了牙齿、舌、唾液的是A。
结果现象：
A试管馒头不变兰，因为唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解
成麦芽糖，因而遇碘不变兰;B试管馒头变兰，原因是没有唾液，
不分解淀粉，因而淀粉遇碘变兰;C试管中出现的现象是馒头部分变兰，
原因是唾液淀粉酶未与淀粉充分混合，未反应的淀粉遇碘变兰。
结论：
馒头变甜与唾液的分泌以及牙齿的咀嚼和舌的搅拌都有关系。
关注几个关键点：
①控制单一变量：
为了更好地说明实验结果仅仅由实验变量决定。
如取的馒头块大小要相同，同时放于37℃的水浴10分钟等等。
②设置对照实验：
因口腔内馒头的变化涉及到唾液、牙、舌多个变量，所以对照组的设置至少需要两组以上，在两两比较中，保证变量唯一。
另外，牙的咀嚼和舌的搅拌功能相近，均不能改变馒头的本质特点，只是使馒头与唾液混合得更加充分，因而在实验中作为一个变量来看待。
③温度控制：
酶的催化反应需要适宜的温度，温度过高或过低，都不利于其反应。
对于唾液淀粉酶，其消化淀粉反应的最佳温度就是37℃，因而要放于37℃的温水中水浴。
④时间控制：
水浴10分钟是因为唾液淀粉酶和馒头反应需要一段时间。
2014中考生物复习资料名师指点
2014-06-01
【摘要】目前同学已经进入第一轮备考阶段，精品学习网为大家整理了各科目知识，以下是小编为大家推荐的2014中考生物复习资料一文，希望对大家的复习有所帮助。
1、光学显微镜各个部件的名称和作用
镜座—稳定镜身。
镜柱—支持镜柱以上的部件。
镜臂—握镜的部位。
载物台—放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，
两旁各有一个压片夹。
镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。
转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。
粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。
细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，
可以使物像更清晰。
目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头;物镜是接近物体的镜头。
遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。
反光镜—一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。
转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
2、利用显微镜观察装片
①从目镜内看到的物像是倒像。
例：
在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数
3、细胞的基本结构和功能
①细胞膜—具有保护细胞内部的作用，还能控制细胞内外物质的进出。
②细胞质—细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构。
活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。
③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。
细胞核内含有与生物的遗传有密切关系的物质——遗传物质。
4、植物细胞和动物细胞的区别
植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。
5、洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤：
（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
（2）把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。
（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。
（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。
注意不要在盖玻片下留下气泡。
（5）经碘液染色后。
（6）把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍显微镜下观察
6、口腔上皮细胞装片的制作和观察
（1）用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。
（4）盖上盖玻片，注意不要留下气泡。
（5）经碘液染色后。
（6）把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。
7、细胞膜的功能
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
8、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用
（1）线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器
（2）叶绿体：
叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
（3）线粒体：
将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
9、细胞核在生物遗传中的作用
细胞的控制中心是细胞核。
细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令。
10、细胞通过分裂产生新细胞
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
11、细胞分化形成组织
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
12、说明人体的结构层次
细胞→组织→器官→系统→人体
13、说明植物体的结构层次
细胞→组织→器官→植物体
14、绿色开花植物的六大器官
①根、②茎、③叶，（属于营养器官）
④花、⑤果实、⑥种子，（属于生殖器官）。
15、只有一个细胞的生物体
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是一个细胞的生物体，能独立生活，有一切生理活动。
16、病毒的形态结构和生命活动的特点
形态结构：
多种多样的，病毒的结构简单，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。
生命活动：
病毒只能寄生在活细胞里，
17、关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系
由病毒引起的流行性感冒，肝炎等，严重危害人体的健康;艾滋病也是由病毒引起的;口蹄疫，鸡瘟以及众多的植物病毒，给农牧业生产造成巨大损失。
人们一方面设法治疗和预防病毒性疾病，一方面利用病毒为人类造福。
接种牛痘疫苗预防天花，口服疫苗预防脊髓灰质炎（又叫小儿麻痹症），口蹄疫，鸡瘟等动物病毒也可以通过接种疫苗的方法进行防治，这些疫苗就是经过人工处理的减毒病毒。
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张👙蓝蓝|分类：
学习帮助2008-10-27
初中生物中考应该怎样复习？
生物很难背，有什么办法可以迅速记住内容吗？
、不妨给自己定一些时间限制。
连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。
如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。
一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。
或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课。
我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。
后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。
如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。
课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
经验二：
学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。
我们经常看到这样的情况：
某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。
但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。
效率指什么呢？
好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢？
我认为最重要的一条就是劳逸结合。
学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
那么上课时的听课效率如何提高呢？
以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。
预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。
上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。
另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。
否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢？
最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。
题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。
作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多
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