高考生物试题分析报告.docx
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高考生物试题分析报告
2017年全国高考理科综合能力测试
生物学科质量分析
福建省2017年高考使用全国卷（新课标Ⅰ卷）理综试题，理综生物试题围绕中学生物教学中的主干知识展开，题意明确、层次清晰、立意鲜明、设计新颖、表述严谨、简洁流畅，能力要求与题型有机统一，对中学生物教学具有一定导向作用。
题目的设问既兼顾基础，面向全体学生，又有拓展提高，有效区分不同知识水平和能力层次的学生，体现了高考试题的选拔功能，有很好的区分度和信度。
通过分析全国卷的高考试题，针对学生答题中存在的问题，怎样开展复习教学，对2018年的复习备考提出建议。
一、试题突出特点
1．试卷结构方面，保持相对稳定。
与去年相比，分值及比例大体保持稳定。
试卷满分为90分，其中：
必修一21分，考查了“细胞间的信息交流、细胞的结构与成分、光合作用与呼吸作用”等知识。
必修二28分，考查了“常染色体与性染色体遗传规律及判定、XY型性别决定生物中性别对表现型的影响、及XY染色体的同源区段与非同源区段”等知识。
必修三26分，考查了“植物激素—CTK、ABA对叶片衰老的影响、免疫—过敏反应、S型增长曲线及应用、人体内环境”等知识。
三本必修分值分布合理。
生物试卷分为两卷。
第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。
第Ⅰ卷（选择题）为必考题，考生必须全部作答，共6道小题，每小题6分，共36分，第1、2题为《必1》内容，第3、4、5题为《必3》内容，第6题为《必2》内容。
第Ⅱ卷（非选择题）分为必考题和选考题两部分。
必考题设4道题，共39分，在非选择题中，第29题为《必2》内容（实验确立—RNA病毒与DNA病毒），第30题为《必1》内容（光合作用与呼吸作用），第31题《必3》内容（人体内环境—血浆渗透压），第32题为《必2》内容（遗传规律分析作答）。
选考题提供2道题，考生只需选择其中1题作答，满分为15分，《选1》考查的是“微生物的筛选”，《选3》考查的是“基因工程”。
2．强调主干知识，又兼顾覆盖面。
试题在内容分布上，试题重点考查了：
细胞的结构与功能、光合作用与呼吸作用、内环境稳态的调节、遗传定律、种群数量变化、微生物的培养与分离、基因工程等主干知识。
试题既突出了主干知识的考核又兼顾到覆盖面;既着重考查考生对所学生物学基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，又兼顾考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力;既注重对考生生物科学素的考查，又注意密切联系社会生活和生产实际。
3．加强知识综合，注重能力考查。
知识考查注重学科内综合，兼顾模块之间均衡，试题在突出对生物学主干知识的考查的同时，注重学科内综合考查。
比如：
第3题，以实验的形式考查了植物激素调节，有兼顾考查了光合作用的相关知识;又如第38题，以基因工程为背景，考查了原核细胞的结构功能、遗传物质的发现历程。
题目注重结合学科背景材料，在考查主干知识的基础上，注重考查学生的图文转换能力、获取信息能力。
比如：
第4题的C选项，在实验的背景下来诠释过敏反应的特点;第5题其实是一个坐标转置，捕获后停在K/2附近是解题的关键。
试题突出考查了考生对生物学核心概念的理解与运用能力、把握所学知识要点和知识内在联系的能力。
如非选择题第30题，试题围绕植物的CO2的补偿点，考查了光合作用与呼吸作用的基础知识及相互关系。
4．突出学科素养，凸显实验能力考查。
突显能力立意，重点考查学生的学科素养与理性思维，尤其是实验探究能力。
重视课本知识的迁移和拓展，整个试题始终体现了对课本主干知识要点之间联系的考查，要求学生有一定的学科知识储备与思维容量，真正体现了对考生学科素养的考查。
如第29题，就要求学生对赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染大肠杆菌实验的设计原理有很好的理解;38题的第5小题，就要求学生对历史上“转化因子”的探索历程有较深刻清晰的认知。
实验方面试题不仅考查了“生物知识内容表”所列的实验的基本原理和方法，而且注重考查考生验证简单生物学事实的能力、进行初步探究能力，以及对实验现象和结果进行分析、解释、得出正确结论的能力。
如第2题，考查了“生物知识内容表”中的蛋白质和还原糖的化学鉴定的原理、有丝分裂的实验。
如第3题，考查了对实验现象和结果进行分析、解释、得出正确结论的能力。
如第29题，考查了实验设计、预测实验结果及结论的能力。
实验考查形式多样，既有第2题的课本实验，又有第29题的实验设计，同时又有第3、4、30题的在实验背景下的题干设置。
总的来说全卷试题的材料简练、要素清晰，问题与选项（或答案）间的内在逻辑关联度较高，既对中学的学科有了一个客观全面的考查作用，有兼顾高校选拔的要求，指向性明显。
附：
2015——2017年高考生物学科分值分布：
知识点
2015年
2016年
2017年
细胞的分子组成与结构
1∕6
1∕6
1∕6、2∕6
细胞的代谢
29∕9
2∕6、3∕6、4∕6、30∕8
30∕9
遗传的分子基础和细胞基础
5∕6
29∕10
29∕10
遗传的基本规律
6∕6、32∕9
6∕6、32∕12
6∕6、32∕12
动物生命活动的调节
3∕6、30∕11
31∕9
4∕6、31∕8
植物生命活动的调节
2∕6
3∕6
生物与环境
4∕6、31∕8
5∕6
5∕6
生物技术实践
39∕15（微生物）
39∕15（微生物）
37∕15（微生物）
现代生物科技专题
40∕15（基因工程）
40∕15（基因工程）
38∕15（基因工程）
二、全国Ⅰ卷生物试题解释
福建省高考评卷的各题难度：
题号
1
2
3
4
5
6
29
30
31
32
37
38
难度
0.82
0.63
0、92
0.62
0.35
0.73
0.09
0.53
0.55
0.45
0.28
0.28
1．细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于
A．血液运输，突触传递B．淋巴运输，突触传递
C．淋巴运输，胞间连丝传递D．血液运输，细胞间直接接触
【答案】D
答题分析：
A．5.71%B．5.91%C．6.13%D．82.22%
【解析】哺乳动物卵巢分泌的雌激素通过血液循环或体液运输作用于乳腺细胞，精子在输卵管内与卵细胞结合，进入卵细胞内完成受精作用，是直接接触，所以D正确，A、B、C错误。
2．下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是
A．细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测
B．检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色
C．若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色
D．斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色
【答案】B
答题分析：
A．16.93%B．63.41%C．7.79%D．11.79%
【解析】细胞膜的完整性，可以选择性吸收物质，而台盼蓝染色剂是细胞不需要的有机物，若细胞膜完整，则无法进入，而破坏后则可以进入，A正确；氨基酸不含有肽键，而双缩脲试剂用来检测蛋白质中的肽键，B错误符合题意；观察细胞分裂过程中的染色体，通过用醋酸洋红或龙胆紫溶液或改良的苯酚品红溶液，C正确；斐林试剂含有Cu2+的碱性溶液，可被还原性葡萄糖在水浴加热下还原成砖红色，D正确。
3．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示，据图判断，下列叙述错误的是
A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老
B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱
C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组
D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程
【答案】C
答题分析：
A．1.84%B．3.53%C．92.38%D．2.21%
【解析】从图示可知，用CTK处理比正常叶片中（用蒸馏水处理）叶绿素含量下降慢，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老，A正确；而用CTK+ABA处理组比CTK中的叶绿素含量下降快，说明CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱，B正确；NADPH是光反应产生，通过光合色素吸收光能使水光解产生，ABA组叶绿体中N叶绿素含量下降快于CTK组，光反应慢，形成NADPH速率慢，C错误符合题意；ABA处理组叶绿体含量比对照组下降快，说明ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D正确。
4．某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。
将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。
对实验小鼠在第一次注射A后的表现，下列解释合理的是
A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低
B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱
C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应
D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统
【答案】C
答题分析：
A．9.90%B．5.72%C．62.49%D．21.79%
【解析】一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。
而后再注射少量表现为呼吸困难等症状，说明是过敏反应，而不胰岛素作用的结果，A错误；呼吸中枢位于脑干中，而不是神经递质的作用，B错误，发生过敏反应，说明提取液中含有过敏原，C正确；呼吸抑制剂是作用于细胞呼吸，而不是作用于小鼠呼吸系统，D错误。
5．假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长率随种群数量的变化趋势如图所示。
若要持续尽可能多地收获该种家禽，则应在种群数量合适时开始捕获，下列四个种群数量中合适的是
A．甲点对应的种群数量
B．乙点对应的种群数量
C．丙点对应的种群数量
D．丁点对应的种群数量
【答案】D
答题分析：
A．17.50%B．8.07%C．39.54%D．34.82%
【解析】通常对于有利的种群加以利用，种群数量应在K/2～K之间加以利用，使其种群数量降低到K/2，这时种群增长速率最快，而从图可知，在丙和丁之间种群增长速率最大，为K/2，甲、乙、丙数量没有达到 K/2，丁超过K/2，，所以应在丁点对应的种群数量，A、B、C错误，D正确。
6．果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。
现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是
A．亲本雌蝇的基因型是BbXRXr
B．F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16
C．雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同
D．白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体
【答案】B
答题分析：
A．6.82%B．72.84%C．14.90%D．5.34%
【解析】长翅与长翅交配，后代出现残翅，则长翅均为杂合子（Bb），子一代中白眼表现型为1/4，而子一代雄性中出现1/8为白眼残翅，则雄性中残翅果蝇占1/2，所以亲本雌性为红眼长翅的双杂合子，亲本基因型BbXRXr，A正确；F1中出现长翅雄果蝇的概率为为3/4×1/2＝3/8，B错误符合题意；亲本基因型BbXRXr，雄果蝇BbXrY，则各含有一个Xr基因，产生含Xr配子的比例相同，C正确；白眼残翅雌蝇的基因型bXrbXr为bbXrXr，为纯合子，配子的基因型即卵细胞和极体均为bXr，D正确。
29．（10分）（难度：
0.09）
根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒
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