实践活动点击双休日.docx

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实践活动点击双休日

第三课时新授课学习过程设计

课题

实践活动——点击双休日

课标陈述

1.结合具体实践活动，经历调查、计算，收集数据、整理数据的过程。

2.通过实践活动，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力。

学习目标

（核心素养）

1.结合具体实践活动，经历调查、计算，收集数据、整理数据的过程，培养利用信息分析和解决问题的能力，体会双休日的现状，并简要分析成因。

2.通过实践活动，体会研究实际问题的方法，培养发现、分析实际问题的意识和能力，懂得如何有效地利用双休日闲暇时间提高生活质量，过一个有意义的双休日。

3.在活动中，体会运用一定的数学方法可以帮助我们更好地观察生活，发展社会实践能力、观察思考能力和自主探究的创造意识。

4.增进对数学的理解，增强应用数学的信心，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养应用意识，提高学习数学的兴趣。

学习

环节

（活动）

教学

设计

评价任务

评价标准

设计修改

备注

（学习资源）

一、创设情境，提出问题

评价

设计

读懂图，准确找出数学信息，提出有价值的数学问题。

1.读懂图：

找出数学信息

✰✰

2.提出有价值的数学问题

✰✰✰

课前布置学习任务并提出评价标准

过程

实施

设计

（预

设）

1.了解一下这位同学的双休日是怎样渡过的课件

你认为这位同学的双休日过得怎么样？

生自由答。

出示部分同学双休日的活动图片。

谈话：

看到他们的活动你最想说什么呀？

你们的双休日又是怎样度过的？

让我们一起来点击我们的双休日吧！

（出示课题）

板书课题：

点击双休日

二、小组学习，自主探究

（调查统计，分析信息）

评价

设计

1.通过让学生经历小组统计和全班统计的过程使学生把统计的要领、方法进行综合应用。

2.体现数学实践活动课的数学味。

1.根据教师出示的图片和学习问题自学形成自己正确的见解✰

小组内交流自己正确的见解；✰✰

过程

实施

设计

（预

设）

1.双休日生活调查

（1）课前我们进行了双休日活动情况调查，课件出示调查表

板书：

调查，并完成了下列表格

下面我们来猜一猜：

双休日，同学们做的最多的事情是什么？

那只是我们的猜测，要想得到准确答案，应该怎样做？

（引导学生说出用画正字的方法统计。

）

（2）统计

让学生以小组为单位用画“正”字的方法进行统计。

师强调统计时注意事项（课件显示）：

按一定的顺序，每人最经常做的事，做到不重复，不遗漏，组长记录，其他同学监督。

汇报完后，组长汇总结果，并检查统计结果是否准确。

（组长汇报，输入数字后，合计结果）

（3）分析

观察并表格中的数据，你能得到什么结论？

师生交流预设：

数据分析：

Ø双休日大部分时间活动来看：

一多半同学双休日以学习为主，大约五分之一学生参加培训班和自由安排。

Ø自主安排时间一般会做的事来看：

近一半同学双休日自主安排选择看电视、玩电脑，大约四分之一学生选择看书，大约三分之一学生选择运动，由此看来，对学生身体健康和眼睛保护极为不利。

Ø双休日参加了多少个培训班情况来看：

多数学生还是愿意参加培训班的。

Ø双休日是否做家务来看，看来多数学生不爱做家务，这不是好现象。

三、汇报交流，评价质疑

评价

设计

1.案例分析

2.完成表格

3.合理安排双休日

1.正确分析案例✰✰

2.认真完成表格✰

3.会合理安排双休日✰✰✰

过程

实施

设计

（预

设）

质疑：

看了这些资料，你对合理安排双休日的问题，又有了哪些新的认识？

（6）通过对上面案例分析，你对自己现在双休日的活动也深有感触吧！

你对自己的双休日安排满意吗？

如果感觉自己的双休日活动丰富多彩，过得很快乐就选择满意，如果感觉很单调，没意思就选择不满意，如果不是很满意，也不是很不满意就选择一般，你选哪一个呢？

完成表格

3、引导学生合理安排双休日。

为了让不满意的孩子满意，让满意的孩子的双休日更有意义，你打算怎样调整或重新安排自己的双休日活动呢？

把你的想法说给小组同学听。

把你们的想法或建议写在老师课前发给你的建议卡上。

写完后，交给班主任老师，他会把我们的想法反映给学校、家长、社区，相信会引起他们的重视，从而改善我们的双休日生活。

（2）倡议书：

我们还可以怎样做？

向全体家长和学校发出倡议书：

四、归纳概括，总结提升

评价

设计

1.整理分析生双休日的合理安排双休日。

2.删除不良习惯，借鉴学习好的做法，打造快乐充实的自己。

1.会合理安排自己的双休日✰✰✰

2.学生自己安排双休日生活删除不良习惯，借鉴别人好的做法✰✰✰✰✰

过程

实施

设计

（预

设）

今天我们一起点击了我们的双休日，围绕双休日的问题（板书：

问题）展开了调查（画箭头），并对调查的信息进行了整理和分析（画箭头），提高了我们的认识，并调整了我们今后的双休日生活（画箭头）。

这是我们解决实际问题的一个很重要的方法。

希望同学们以后，能够删除自己双休日里的一些不良习惯，复制别人好的做法，合理安排，创建快乐、充实又富有意义的双休日。

最后，送给大家一句话：

（课件展示）

老师把这句话作为礼物送给大家，如果你能真正弄明白这句话的意思，一定会从中受到启发。

五、巩固应用，拓展提高

评价

设计

1.调整或重新安排自己的双休日活动

2.把自己的想法说给小组同学听。

1.通过师生之间、生生之间的交流，对统计结果能进行全面科学的分析提高自己的双休日✰✰✰

2.小组交流能把自己的想法说给小组同学听。

✰✰

过程

实施

设计

（预

设）

引导学生合理安排双休日。

为了让不满意的孩子满意，让满意的孩子的双休日更有意义，你打算怎样调整或重新安排自己的双休日活动呢？

把你的想法说给小组同学听。

预设：

●如果兴趣班不是自愿的可以和家长说，应该多与家长交流，合理安排时间。

●如果家长真的没空，可以自己出去走一走，运动运动，别一天到晚窝在家里！

●如果不想出门运动，也可以做做家务！

帮助家长分担一些压力。

●可以自己种种植物，做做科学小发明，练练书法说不定会更好！

●最最重要的一点，把玩电脑、看电视的时间放到看书、写字、培养兴趣上可能会更好，视力也不会下降的厉害！

●学校要给学生提供闲暇活动的场地，学校在双休日或假期，应开放图书馆、阅览室，给学生提供活动场地、器材等，使学校本在双休日或假期闲置的设备、场地得到充分有效的利用。

●倡议村（街）委会小学生双休日生活提供活动场所。

例如成立“青少年校外活动站”，组织学生读书、看报、观影，写读书体会、观后感，并评奖，还可开展棋类和球类比赛。

六、当堂检测，反馈矫正

评价

设计

1.把双休日生活需要全社会的关心和关注，从课堂拓展到学校、家长和社区

2.师生交流，学生发表意见，老师进行正面引导和分析。

1.能与老师一起集体交流

✰✰

2.能与小组同学交流发表正确意见。

✰✰

过程

实施

设计

（预

设）

同学们，老师太激动了！

知道为什么吗？

你们才三年级，就已经像大人一样调查事情，分析数据，还能随着自己认识的提高，调整自己的双休日生活，（板书：

调整）非常了不起。

家庭、学校、社区对学生双休日关注情况

事实上，科学合理的安排我们的双休日生活，还需要家长、学校、社区共同努力。

课前，同学们进行了这方面的调查，通过调查，你感觉他们对我们的双休日关心程度怎么样？

是很关心，不怎么关心，还是根本不关心？

师生交流，学生发表意见，老师进行正面引导和分析。

作业设计

（1）你们的双休日有什么样的经历？

（2）你们想对家长、老师和同伴说些什么呢？

板书设计

点击双休日

问题→调查→统计→整理和分析→调整

教学反思