人教版小学语文一年级下册第二单元教案.doc

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一年级语文教案

课题与教学内容

识字二

课时安排

1课时

教学目标

1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

2、初步理解教学内容。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

教学重点及难点

重点：

识字。

难点：

怎样在生活中学会尊重长辈、孝敬父母。

课前准备

教师准备

课件。

学生准备

预习课文。

教

学

过

程

激情导入

第一课时

一、谈话导入

1、师简介《三字经》导入课文学习。

2、新三字经讲了什么内容呢？

教授新课

二、感悟课文，朗读表演

1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文，然后画出本课的生字及不懂的地方。

2、学生可面向全体提出不懂的地方，也可在小组内提出交流。

（对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励）

3、教师范读课文。

4、教师采用多种形式领读课文。

5、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文，做到熟读成诵。

6、全班交流朗读，师生共同纠正字音。

（对于本课中的平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调）

7、采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容，师做适当引导。

例如：

“尊长辈”的“尊”可用组词“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老师讲解；“承担”可用换词的方法理解（干、做）。

8、说说课文内容。

再用儿歌、快板等形式演出来。

9、谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。

三、强化识字，加深记忆

1、学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记，教师巡视指导。

2、教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读，以检测学生对生字的掌握情况。

3、选用找朋友的方式为这些字组词。

（加强对字义的理解）

4、师生互动，共同交流识记方法。

如：

（1）“减一减”、“加一加”、“换一换”

（2）编谜语、儿歌识记法。

（3）“形声”识记法。

如“筷”，因为古时候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字头，下面加上快慢的“快”，合起来就念“筷”，筷子的“筷”。

四、指导书写

1、引导学生分析各个字的结构特点及书写要领，培养学生的分析、观察能力。

母：

笔顺是母。

2、教师在田字格中做细致指导。

3、生练习，师巡视指导。

五、拓展延伸

1、每天帮父母做一件好事。

2、将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来，一周后全班交流。

巩固练习

1、引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。

（分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力）

2、母：

笔顺是_______________。

作业布置

1、练字作业。

2、词语练习。

板书设计

教

学

反

思

一年级语文教案

课题与教学内容

5看电视

课时安排

2课时

教学目标

1、认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。

2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

4、图文结合，理解词句的意思，并从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。

教学重点及难点

重点：

认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字。

难点：

有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

2、

课前准备

教师准备

生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。

学生准备

预习课文。

教

学

过

程

激情导入

第一课时

一、猜谜揭题，引入新课

1、猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

（打一家用电器）板书：

电视

2、谈话揭题。

大家每天看电视吗？

有一家人也和大家一样，每天看电视。

可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？

那就赶快读一读《看电视》这一课吧！

把板书写完整，齐读课题。

3、[看图]师解说：

这就是东东的家，东东和爸爸是个足球谜，奶奶喜欢看京剧，妈妈在房间里写文稿，她平时喜欢听听音乐、看看舞蹈。

他们一家人都喜欢看不同的电视节目，家里只有一台电视，可是他们都能看得很开心，为什么这么奇妙的呢？

让我们一起学习课文就知道了。

教授新课

二、初读课文，感知课文内容，认识字词

1、引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。

（借助拼音认识生字）

2、出示带拼音的生字，指名认读。

3、找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。

（生在书中找词语）

4、教师检查。

⑴出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：

（全、精等）

⑵出示词语（开火车朗读）。

学生如有不懂的词语提出来。

教师引导学生理解。

（放到句子中，联系上、下文理解）如：

精彩、没完没了（这一步的设计是遵循了识字规律，学生读准字音，感知字形的基础上，进一步理解字意）

⑶出示单个字让学生认记。

（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意。

）

5、学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）

6、读课文，争当朗读小老师。

三、练习巩固

读词语练说话。

全家人　奇妙　却　精彩　球赛　关掉　没完没了　换频道　球员们　写字　音乐　舞蹈

四、指导书写

1、引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。

2、帮助学生掌握书写方法。

（边板书边讲解）

3、学生描红并临写生字。

（书写姿势要端正）

五、正确流利朗读课文

第二课时

一、复习生字、词语

二、再读课文，理解内容。

1、学习第一小节。

（1）请同学们齐读第一小节。

（2）师：

我家是怎样看电视的呢？

请同学们自由朗读课文二、三、四小节思考一下。

过渡语：

你最喜欢谁？

为什么？

2、学习二、三、四小节。

（根据学生回答相机出示课文）

（1）出示第二小节。

A、请同学们读第二小节（男生读、女生读、AB组读）

B、再思考：

你为什么喜欢他？

C、师小结：

身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成了京剧，自己却在打盹睡觉?

?

真奇妙。

D、指导朗读。

（2）出示第三小节。

A、请同学们读第三小节（多种形式练读）

B、思考：

为什么喜欢她？

C、师小结：

奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑?

?

真奇妙。

D、指导朗读。

读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。

（3）出示第四小节。

A、谁愿意读这一小节，愿意读的站起来读。

B、思考：

为什么喜欢他们？

C、看着妈妈一脸的疲劳，我们又是怎么做的？

D、师小结：

我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈?

?

真奇妙。

三、学习第五小节。

过渡语：

老师呀也喜欢他们全家，你知道为什么吗？

我们一起读读第五小节。

1、[出示课文]生齐读第五小节。

2、师：

每个人心里都装着一个秘密，到底是什么秘密？

你知道吗？

板书：

秘密

（1）请同学们四人小组讨论：

到底是什么秘密呢？

（2）指名回答。

（3）师小结：

每个人心里装着的东西是“爱”，对他人的关爱。

（板书）

四、小结

1、学了课文，你知道了什么？

2、你们家也有小秘密吗？

能不能告诉我们的小同学。

3、多温馨的一家人啊，老师相信也祝愿你们全家人永远幸福美满。

五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸

1、观察家里都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。

2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

巩固练习

努力把课文读得更好。

朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。

作业布置

1、完成练字作业。

2、背诵课文。

板书设计

5看 电 视

奶奶

爸爸

妈妈

小明}互相关心，互敬互爱

教

学

反

思

一年级语文教案

课题与教学内容

6胖乎乎的小手

课时安排

2课时

教学目标

1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点及难点

重点：

识字，

难点：

背诵课文。

　　　2、能在读中感悟春天的美丽，发现春

课前准备

教师准备

生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。

学生准备

预习课文。

教

学

过

程

激情导入

第一课时

一、谜语激趣，引入课文

　　猜谜：

“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）

　　引入课文：

人的手多么灵巧啊！

今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题）

　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？

我们一起来读课文吧。

教授新课

二、初读课文，整体感知

　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号。

难读的生字、词多读几遍。

难读生字：

情、等。

　　做“小小播音员”带读有拼音的生字。

游戏帮助记忆。

（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）

　　2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

　　别忘了每次我们认识新朋友后的任务：

把生字宝宝送回家。

　　检查读长句子。

　　出示4个句子：

⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

　　这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

　　读了这四句话，你发现了什么？

完成练习说说做做。

　　（我替爸爸。

我给妈妈。

我帮奶奶。

）

　　3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

　　1、自主识字。

　　说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

　　（加一加、减一减、换一换）

　　2、写字指导。

　　同桌比较“着、看”的异同。

　　全班交流。

　　观察“着、看”在田字格中的位置。

　　教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

　　学生描红练习

第二课时

一、游戏巩固识字

　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。

二、朗读指导，感悟文意

　　1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

（带“。

”读重音）

　　句一：

我只是画了自己的小手啊！

　　句二：

我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：

等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

　　2、出示课文插图，指导分角色朗读。

　　⑴、出示课文插图，联系课文说话。

　　“全家”是指哪些人？

“这张画”是指哪张画？

　　他们为什么喜欢这张画？

谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵、指导分角色朗读。

（加“。

”读重音）

　　爸爸：

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

”（语调上扬）

　　妈妈：

“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

”（笑着读）

　　奶奶：

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

”（夸奖的语气）

　　3、全班交流。

　　⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

　　⑵、夸一夸，帮一帮：

引导学生先评优点，再评不足。

　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

　　交流：

他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

　　⑶、学生表演读

　　4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

（也可以谈自己）

　　b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

三、看看，记记，写字指导

　　1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。

　　2、教师范写。

（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。

）