学前儿童健康教育四次考核作业.docx
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学前儿童健康教育四次考核作业
中央广播电视大学人才培养
模式改革与开放教育试点
《学前儿童健康教育》
形成性考核册
班级：
姓名：
学号：
成绩：
温州广播电视大学编制
1
2
3
4
成绩：
浙江广播电视大学
学前教育专业（开放专科）
《学前儿童健康教育》单元作业题
（1）
一、名词解释
1.生长发育
2.生长发育的形态指标
3.身体指数评价法
4.健康教育
二、填空题
1.学前儿童新陈代谢的特点是（）作用显著大于（）作用。
2.运动系统由（）、（）和（）三部分组成。
3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》（试行）提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（）、（）、（）三个方面的价值取向。
4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（）、（）。
三、判断题（要求先判断正误，错误的要予以改正。
）
1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
2.KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。
四、简答题
1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。
2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。
3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。
五、分析论述题
1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。
2.论述学前儿童健康教育的主要内容。
浙江广播电视大学
学前教育专业（开放专科）
《学前儿童健康教育》单元作业题
（2）
一、名词解释
1．青枝骨折
2．脑震荡
3．必需氨基酸
4．合理膳食
二、填空题
1．骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。
这种处理叫（ ）。
2．幼儿园的一日生活包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）、（ ）。
3．三大产热营养素是指（ ）、（ ）、（ ）。
4．微量营养素包括有（）、（ ）。
三、判断题（要求先判断正误，错误的要予以改正。
）
1．幼儿园大班每节课最长以45分钟为宜。
2．铁是构成人体骨骼和牙齿的主要成分。
四、简答题
1．幼儿园的劳动活动应注意哪些卫生问题？
2．简述铁缺乏对学前儿童的影响
3．什么叫“蛋白质的互补”？
它对合理调配膳食有什么意义？
五、分析论述题
1．学前儿童生长发育的特点是同化作用明显大于异化作用，因此睡眠对于儿童来说非常重要。
请结合幼儿园的实际情况讨论如何做好睡眠前的各项准备。
2．三大产热营养素对生理功能有何影响？
浙江广播电视大学
学前教育专业（开放专科）
《学前儿童健康教育》单元作业题（3）
一、名词解释
1.佝偻病
2.传染源
3.学前儿童体育教学活动
4.队列队形练习
二、填空题
1.病原体必须离开传染源经过外界环境才能传播，它的传播方式有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2.学前儿童体育中徒手操的动作分为（）、（）、（）、（）。
三、判断题（要求先判断正误，错误的要予以改正。
）
1.传染病就是流行病。
2.钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。
四、简答题
1.如何预防学前儿童佝偻病？
2.简述学前儿童体育游戏在不同年龄段的特点。
3.简述学前儿童体育对儿童走的基本要求。
五、分析论述题
1.我国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。
请论述引发儿童龋齿的病因以及需要采取的预防措施。
2.学前儿童的早操往往是学前儿童在园一日生活的开始，对儿童身体健康和培养良好的习惯都有重要作用。
请结合幼儿园活动实际谈谈早操活动的设计过程。
六、活动设计题
亲子运动会可以加强家园练习，进一步加深幼儿园同家长的联系，沟通和了解。
充分发动家长参与到幼儿园的教育教学活动中来，开发和利用好家长这一宝贵的教育资源。
同时亲子运动会还是一个宣传幼儿园特色，扩大幼儿园影响的很重要的方式和途径。
请结合当地传统体育游戏设计本班的亲子运动会。
浙江广播电视大学
学前教育专业（开放专科）
《学前儿童健康教育》单元作业题（4）
一、名词解释
1.环境污染
2.家庭治疗法
3.沙盘疗法
4.感觉统合失调
二、填空题
1.环境污染给人类带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有（ ）、（ ）、（ ）。
2.学前儿童心理健康的影响因素有生理的影响、（ ）和（ ）。
其中生理的影响具体又指（ ）、（ ）、（ ）。
3.行为疗法的基本方法有惩罚、（ ）、（ ）。
三、判断题（要求先判断正误，错误的要予以改正。
）
1.通风、取暖、照明以及色调都是衡量房舍卫生的主要标准。
2.美国心理学家在1970年编制，用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是Conners儿童行为问卷。
四、简答题
1.简述学前儿童环境教育的目标。
2.学前儿童心理健康水平评价的注意事项有哪些？
3.简述学前儿童性心理特点。
五、分析论述题
1.简述幼儿园防止污染的措施
2.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。
六、活动设计题
良好的生态环境既直接有利于学前儿童的身心健康，又可以使学前儿童受到潜移默化的影响。
我们不妨留出一处空间如活动室或者走廊处让学前儿童自己动手利用废旧物品制作手工制品或栽种花草、盆景，设置自然角和绿化长廊。
请以“我的绿色空间”主题分别设计出大、中、小班的活动计划。
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