人教版高中语文选修《先秦诸子选读》第一单元一天下有道丘不与易也 学案.docx
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人教版高中语文选修《先秦诸子选读》第一单元一天下有道丘不与易也学案
一、天下有道，丘不与易也
在中华文明5000的历史长河中，孔子是一位光照古今的划时代人物。
孔子是中国最伟大的哲学家，他概括了中国人的基本思想，成为独创一套信仰体系的鼻祖。
在孔子之后的近两千五百年的历史上，被后世尊为“大成至圣先师”“素王”和“万世师表”。
唐代大诗人杜甫形象地比喻孔子在中国历史中的地位：
“天不生仲尼，万古如长夜。
”
往
者
不
可
谏
来
者
犹
可
追
赏美文
杏坛圣梦
先孔子而生，非孔子无以圣；后孔子而生，非孔子无以明。
——南怀瑾
天下最大的讲坛莫过于孔子的杏坛了，它的视野直达世界。
当“三十而立”的孔子和弟子在讲坛旁栽下银杏树时，他也把自己的信念一同栽下了。
银杏多果，象征弟子满天下；树干挺拔，象征着师生正直、伟岸的人格；杏仁可食用，可入药，象征着弟子们学成后利国益民。
当杏树参天成林，那不正是孔子三千弟子七十二贤人的辉煌吗？
被康熙冠以“万世师表”的孔子对教育的第一贡献，就是打破了“学在官府”、教育仅仅限于贵族子弟的传统，开创了平民办学的先河。
人的胸襟有多大，世界就有多大。
小小杏坛，为中华民族的教育开辟了一个多么广阔的天地啊！
“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。
”“有教无类”才使贫寒好学的颜回、率直鲁莽的子路、富庶聪明的子贡共修德业。
撇开一切，只把人放在人的位置上，人格面前人人平等，使人活得像个真正意义上的人，这是多么人本、人文的教育理念啊！
“有教无类”是一种恢宏的胸襟，是一份生命的尊重。
一个教师，首先需要把学生放在人的位置上去尊重，这种基本的职业素养，不正是当今倡导的“生命教育”的根本吗？
杏坛，是一座人本、人文的丰碑。
出身贫寒的孔子生性好学，自称“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”，且“学而不厌”，“苟日新，日日新，又日新”。
如今全球提倡的终身性学习理念，早在两千五百年以前，孔子就已经身体力行了。
孔子强调的是广义的“学”，即德行优于知识，行为先于语言。
“学而时习之，不亦说乎？
”最快乐最好的学习是导致行为改变的学习，这样的学不高谈心性，不急功近利，而是回归到成就完美人格，自然呈现博雅、恢宏的大气。
自我教育，终身学习，肯定人可以借由教育和学习发掘潜能，这本身就是给予弟子的绝好的教育啊。
清明，理性，刚健，进取，这就是来自杏坛的孔子的生命节律。
课内素材
孔子勇于担当的精神是我们民族的传家宝
本课5则选文都围绕着孔子勇于担当社会责任的主题。
孔子的人生目标非常明确，就是改变天下无道的现实。
天下无道，他认为自己有责任挺身而出，这是一种异常可贵的勇于担当的精神。
为了实现自己的人生目标，他“知其不可而为之”，百折不挠，执着于自己的理想。
孔子勇于担当责任的精神，显示了我国传统文化人格的本质。
在孔子身后，勾践作为越国之君，心中不忘复国兴国的重任，受尽凌辱，卧薪尝胆；身为蜀国臣子的诸葛亮为扶持汉室，“鞠躬尽瘁，死而后已”，报答刘备的恩情，担负起臣子应尽的责任。
在现代，也有承担责任的典范：
鲁迅，承担着拯救国民思想的责任，他用笔抨击着当时的黑暗社会，一页页华章唤醒了麻木愚昧的国民；钱学森，承担着祖国航天事业的责任，他日夜操劳，让中国更自强自信自尊地屹立于世界民族之林，在他心里，国为重，家为轻，航天最重，名利最轻。
运用角度
无论宠与辱，抑或是穷和通，孔子都没有放弃过他的人生目标，那就是改变天下无道的现实，让它走回“有道”的轨道上。
他在被别人非议的时候说：
“天下有道，丘不与易也（天下有道的话，我就不参与变革了）。
”这种“仁以为己任”“天下兴亡，匹夫有责”的勇于担当社会责任的精神，激励了两千多年来无数的仁人志士。
正如司马迁在《史记·孔子世家》评价孔子时说“《诗》有之‘高山仰止，景行行止。
虽不能至，然心向往之”的那样，孔子成了后世文人学士心中永远仰望的丰碑。
一、基础达标
1．对下列各项中加点虚词的解释，不正确的一项是（ ）
A．曰：
“为仲由。
” 为：
作为
B．晨门曰：
“奚自？
”自：
从
C．子路行以告以：
把
D．以杖荷蓧以：
用
解析：
A项，为：
是。
答案：
A
2．下列与“欲洁其身”中“洁”的用法不同的一项是（ ）
A．登东山而小鲁 B．植其杖而芸
C．徐孺下陈蕃之榻D．止子路宿
解析：
B、C、D三项与例句均为使动用法，A项为意动用法。
答案：
A
3．下列各项中，含有通假字的一项是（ ）
A．天将以夫子为木铎B．是鲁孔丘与
C．滔滔者天下皆是也D．道之不行，已知之矣
解析：
B项中的“与”通“欤”。
答案：
B
4．对下列各项中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）
A．仪封人请见封人：
镇守边界的官
B．是知津矣津：
渡口
C．植其杖而芸芸：
众
D．使子路反见之见：
拜见
解析：
C项，“芸”通“耘”，锄草。
答案：
C
二、阅读鉴赏
阅读下面的文言文，完成5～8题。
孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。
楚救陈，军于城父。
闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。
孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：
“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。
今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。
今楚，大国也，来聘孔子。
孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。
”于是乃相与发徒役围孔子于野。
不得行，绝粮。
从者病，莫能兴。
孔子讲诵弦歌不衰。
子路愠见曰：
“君子亦有穷乎？
”孔子曰：
“君子固穷，小人穷斯滥矣。
”
子贡色作。
孔子曰：
“赐，尔以予为多学而识之者与？
”曰：
“然。
非与①？
”孔子曰：
“非也。
予一以贯之②。
”
孔子知弟子有愠心，乃召子路而问曰：
“《诗》云‘匪兕匪虎，率③彼旷野’。
吾道非邪？
吾何为于此？
”子路曰：
“意者吾未仁邪？
人之不我信也。
意者吾未知邪？
人之不我行也。
”孔子曰：
“有是乎由譬使仁者而必信安有伯夷叔齐使知者而必行安有王子比干？
”
子路出，子贡入见。
孔子曰：
“赐，《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。
吾道非邪？
吾何为于此？
”子贡曰：
“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。
夫子盖少贬焉？
”孔子曰：
“赐，良农能稼而不能为穑④，良工能巧而不能为顺。
君子能修其道，纲而纪之，统而理之，而不能为容。
今尔不修尔道而求为容。
赐，而志不远矣！
”
子贡出，颜回入见。
孔子曰：
“回，《诗》云‘匪兕匪虎，率彼旷野’。
吾道非邪？
吾何为于此？
”颜回曰：
“夫子之道至大，故天下莫能容。
虽然，夫子推而行之，不容何病？
不容然后见君子！
夫道之不修也，是吾丑也。
夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。
不容何病？
不容然后见君子！
”孔子欣然而笑曰：
“有是哉颜氏之子！
使尔多财，吾为尔宰⑤。
”
于是使子贡至楚。
楚昭王兴师迎孔子，然后得免。
（选自《史记·孔子世家》）
[注] ①非与：
难道不是吗？
②一以贯之：
用一个思想贯穿于全部学说。
③率：
行走。
④穑：
收庄稼。
⑤宰：
家臣，总管。
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．有是乎/由譬使仁者而必信/安有伯夷/叔齐/使知者而必行/安有王子比干
B．有是乎/由譬使/仁者而必信/安有伯夷/叔齐/使/知者而必行/安有王子比干
C．有是乎/由/譬使仁者而必信安/有伯夷/叔齐/使知者而必行安/有王子比干
D．有是乎/由/譬使仁者而必信/安有伯夷/叔齐/使知者而必行/安有王子比干
解析：
断句时要注意标志性词语，如“譬使”“安”等领起后一句，其前面要有停顿。
本句中，“由”是孔子弟子的名字，断句时也要注意。
答案：
D
6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．大夫，古代官名。
西周以后先秦诸侯国中，在国君之下分别设有卿、士、大夫三级。
后世遂以大夫为一般任官职之称。
B．君子，古代指地位高的人，后来指人格高尚、道德品行兼好之人。
C．颜回，字子渊，是孔子最得意的门生。
在孔门诸弟子中，孔子对他称赞最多，不仅赞其“好学”，而且还以“仁人”称许。
D．夫子，古代对男子的尊称，此处指孔子的弟子对他的尊称。
解析：
应是在国君之下分别设有卿、大夫、士三级。
答案：
A
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．陈国、蔡国的大夫所作所为都违反孔子的心意且孔子又是贤人，因而当得知楚昭王要派人聘请孔子时，他们考虑到孔子入楚对己不利，就共同调发役徒将孔子围困在野外。
B．孔子一行被困在野外时，粮食断绝，随从饿倒，生命危在旦夕，就连被孔子称为最勇敢的子路这时也沉不住气了。
而孔子临危不忘义，处惊而不变，用自己的行为为他所倡导的士节写下了形象的注解。
C．子路、子贡对孔子提出的“为什么受困在这里”的问题，子路认为：
主张不被别人采纳，是由于自身在仁、智方面不到家，所以别人看不起。
子贡认为：
主张不被采纳，是由于老师把标准定得太高，别人接受不了，应该降低要求。
虽然角度不同，但都对孔夫子之道表示质疑，表现了二人“穷”境之中的信仰危机，所以遭到了孔子的批评。
D．颜回认为正确的主张不被人家采纳，自己仍坚持下去，这才显出君子的修养。
颜回对孔子的回答，做到审时知事而又笃信其道，坚守操行，正符合孔子“一以贯之”的思想。
孔子听了颜回的议论感到欣慰，并许诺将来让颜回拥有许多财产，自己愿给他当管家。
解析：
D项后半句是对原文“使尔多财，吾为尔宰”的误解，其中“使”是“假使”的意思。
全句意思是“假使你拥有许多财产，我愿给你当管家”。
答案：
D
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。
夫子盖少贬焉？
译文：
________________________________________________
_______________________________________________________
（2）夫道既已大修而不用，是有国者之丑也。
译文：
________________________________________________
_______________________________________________________
解析：
（1）翻译时要注意对“道”“少”“贬”等关键词语对应落实，直译做到文句通顺即可。
（2）翻译时要注意对“大修”“不用”“丑”等关键词语及判断句式的对应落实。
答案：
（1）老师的学说极其宏大，所以天下没有国家能容得下您。
老师是否可以稍微降低一点儿标准呢？
（2）老师的学说已经宏大美好而不被采用，这是当权者的耻辱。
【参考译文】
孔子迁居到蔡国的第三年，吴国军队攻伐陈国。
楚国出兵援救陈国，驻扎在城父。
听说孔子在陈国、蔡国之间，楚昭王派人聘请孔子。
孔子准备前往拜见回礼，陈国、蔡国的大夫谋划说：
“孔子是个贤人，他所讥刺抨击的都切中诸侯的弊病。
如今他长久停留在陈国、蔡国之间，众大夫所作所为都违反仲尼的心意。
如今楚国，是大国，派人前来聘请孔子。
倘若孔子在楚国起用，那么我们这些在陈国、蔡国当权的大夫就危险了。
”于是就共同调发役徒将孔子围困在野外。
孔子没法行路，断绝了粮食。
随从的弟子疲惫不堪，饿得站不起来。
但孔子仍讲习诵读，演奏歌唱，传授诗书礼乐毫不间断。
子路生气，来见孔子说：
“君子也有困厄吗？
”孔子说：
“君子能固守穷厄而不动摇，小人穷厄就胡作非为了。
”
子贡怒气发作。
孔子说：
“赐啊，你认为我是个博闻强识的人吗？
”子贡说：
“是。
难道不是吗？
”孔子说：
“不是啊。
我是用一个思想贯穿于全部学说。
”
孔子知道弟子们有怨恨之心，就召见子路而询问道：
“《诗经》中说‘不是犀牛也不是老虎，却行走于空旷的山野’。
我们的学说难道有不对的地方吗？
我们为什么沦落到这个地步？
”子路说：
“猜想我们还没有达到仁吧？
所以别人不信任我们。
猜想我们还没有达到智吧？
所以别人不实行我们的学说。
”孔子说：
“有这些缘由吗！
仲由，我打比方给你听，假如仁者就必定受到信任，那怎么还会有伯夷、叔齐？
假如智者就必定能行得通，那怎么还会有王子比干？
”
子路出去，子贡入门进见。
孔子说：
“赐啊，《诗经》中说‘不是犀牛也不是老虎，却行走于空旷的山野’。
我们的学说难道有不对的地方吗？
我们为什么沦落到这个地步？
”子贡说：
“老师的学说极其宏大，所以天下没有国家能容得下您。
老师是否可以稍微降低一点儿标准呢？
”孔子说：
“赐，优秀的农夫善于播种耕耘却不能保证获得好收成，优秀的工匠擅长工艺技巧却不能迎合所有人的要求。
君子能够修明自己的学说，用法度来规范国家，用道统来治理臣民，但不能保证为世道所容。
如今你不修明你奉行的学说却去追求为世人收容。
赐，你的志向太不远大了！
”
子贡出去，颜回入门进见。
孔子说：
“回啊，《诗经》中说‘不是犀牛也不是老虎，却行走于空旷的山野’。
我们的学说难道有不对的地方吗？
我们为什么沦落到这个地步？
”颜回说：
“老师的学说极其宏大，所以天下没有国家能够容纳。
即使如此，老师推广而实行它，不被容纳担心什么？
正是不被容纳，然后才显出君子本色！
老师的学说不修明，这是我们的耻辱。
老师的学说已经宏大美好而不被采用，这是当权者的耻辱。
不被容纳担心什么？
不被容纳然后才显出君子本色！
”孔子高兴地笑道：
“有道理啊，颜家的孩子！
假使你拥有许多财产，我愿给你当管家。
”
于是孔子派子贡到楚国去。
楚昭王兴师动众迎接孔子，孔子然后得以脱身。
三、语言运用
9．“任性”已经成为网络上使用频率最高的流行词之一，请根据语境，解释它的具体含意。
（1）在《政府工作报告》中，李克强总理说大道至简，有权不可任性。
各级政府都要建立简政放权、转变职能的有力推进机制，给企业松绑，为创业提供便利，营造公平竞争环境。
（2）全国政协原发言人吕新华在回应反腐问题时表示，党和政府以及群众在反腐问题上态度是一致的，套用一个网络热词，就是“大家都很任性”，在这一点上大家没有分歧。
答：
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解析：
理解词语含义，要根据词语的本义、引申义及比喻义，结合语境上下文内容，进行合理推断。
答案：
（1）滥用公权力；
（2）坚持反腐不停步。
（意思对即可）
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