我的教育故事演讲稿5篇.docx
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我的教育故事演讲稿5篇
2017年我的教育故事演讲稿5篇
【第1篇】2017年我的教育故事演讲稿
——一个草根教师的情怀
尊敬的各位评委、亲爱的老师们：
大家好！
我是今天的最后一名选手，压轴也好，垫底也罢，这些不重要。
重要的是，今天和大家在一起，聆听了许多温暖感人的故事，这就是收获。
我演讲的题目是《一个草根教师的情怀》。
我是望江教育战线上的一名小卒，没有轰轰烈烈的事迹，没有荡气回肠的壮举，只是在平凡的岗位上做着自己该做的事情。
我是一枚来自农村的草根，我可以不进城，可以不被提拔，但是我不可以不敬业，不可以不成长。
从教十五年了，十五年来，我一直怀着初登讲台的赤子情怀。
我敬畏课堂，因为那是学生生命诗意栖息的地方；我渴望成长，尽管在蜗行摸索中，成长的过程艰辛而又漫长。
“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
”
因为热爱语文，享受课堂，去年获得了安庆市初中语文优质课比赛一等奖第一名，并成为我县第一个参加省初中语文优质课大赛的老师。
省赛上个月在阜阳举行，当我信心十足、激情满怀的时候，生活却给我泼来一盆冷水。
同样的课题，同样的设计，借班试上时效果非常好，整个教学过程水到渠成，学生积极主动地参与，当堂呈现的作文也非常精彩。
然而真正赛课时，课堂的推进却十分艰难。
无论我怎样去鼓励和引导，学生就是不愿说、不敢说。
在一些原本很简单的事情上纠缠了太久，40分钟时间内，虽然完成了教学任务，然而与自己预期的效果相差太远。
赛课结束那天晚上11：
30分，当火车缓缓离开阜阳时，透过车窗，无边的黑暗和寒冷向我袭来，我感到一种前所未有的无助和茫然。
我裹紧衣服，蜷缩在火车硬座的一角，身旁的人一路上上下下，我无力抬眼观察，只是陷在情感的冰窖里独自忧伤。
我以为我会抑郁很长一段时间，然而当我回到学校，刚出现在教学楼边时，就被所教班级的几个学生发现了，他们有的向我飞奔而来，有的连忙跑回教室报告消息。
于是更多的孩子向我涌来，将我围住。
“老师，您终于回来了！
”“老师，我们好想您啊！
”“老师，阜阳好玩吗？
阜阳的学生乖不乖？
”
孩子们的热情如温暖的阳光，我心里厚积的坚冰顿时融化。
第二天晨读时，突然接到教导处的通知，当天上午要听902班的所有授课老师的课，从我开始。
一个小时之内，我做好了一切准备。
这堂课让我在很短的时间内重拾了自信。
继续热爱语文，继续享受课堂，路在脚下，行者无疆。
学生、语文、课堂，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”
喜欢为我们祈福的母亲，今年到庙里为我求了一支签。
签上写着“内藏无价宝和珍，得玉何须外界寻？
不如等待高人识，宽心独且更宽心。
”多么好的签文啊，但纵使我有金玉，赏识我的高人却在何方？
感恩节那晚，QQ空间收到一条长长的的留言：
老师，我是您的学生金爱芳，现在在北京林业大学读研究生。
这么多年，我一直在为我的学业而努力。
许多老师的印象已渐渐模糊，但您的音容笑貌，您教我的时光，在我的记忆中从未褪色。
前几天做梦又梦到您了，您还是那么的温柔美丽。
还记得有一次我因作文比赛没得奖偷偷哭时，您悉心安慰我的模样。
我不敢抬头，只是盯着您的鞋子看。
您用手拭干我的泪劝慰着，直到把我逗乐为止。
老师，当人生的风风雨雨再次来临时，我的脑海中总是闪现那幅温暖的图景。
它是我前进的动力源泉，是不灭的希望之火。
老师，遇见您真好！
“佛在灵山莫远求，灵山自在你心头”。
我突然想到：
学生不就是赏识我的高人吗？
“众里寻他千XX，蓦然回首，高人却在灯火阑珊处。
”金杯银杯很重要，学生的口碑更重要。
正在教着的学生的依恋，已经毕业的学生的怀念，这些，于我，胜过一切。
“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路”的痛苦，我经历过；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的日子，我享受着；“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的境界，我正追求着。
莫言说：
“我是一个讲故事的人。
”今天，我们齐聚一堂，交流分享教育的故事。
室外寒气逼人，室内温暖如春。
教育是什么？
教育是爱，是暖，是希望！
我们所站立的地方就是我们的教育场。
我们是什么，望江的教育就是什么；我们怎么样，望江的教育就怎么样；我们心中有光明，望江的教育就永远不会黑暗！
用最初的心，做永远的事。
这就是我，一个老师故事；这就是我，一枚草根的情怀。
我的演讲完毕，谢谢大家！
【第2篇】2017年我的教育故事演讲稿
——爱岗敬业，奉献青春
爱岗，是我们的职责；敬业，是我们的本分；青春，是我们的资本；奉献，是我们崇高的追求。
今天我给大家带来的教育故事是《爱岗敬业奉献青春》。
20ｘｘ年3月2号，南梁学区安排我到白马庙小学任教。
当天晚上，我独自待在校长办公室里，灯泡不能亮，电视没信号，看着电视机发出淡淡的蓝光，外面漆黑而又空荡的校园，让我彻夜难眠，至今难忘。
第二天，我给五年级十四名学生上了第一节数学课。
那些课外活波可爱，课内鸦雀无声的学生，让我更加失望。
后来我主动和他们交流，做游戏，大家很快便熟悉了，学生们对数学也渐渐产生兴趣。
没过多久，由于全县抽考五年级，学区派我到高台小学调换监考，经行摸底测试，在返回途中发生了意外。
至今我还记得孙盼盼同学说的话，“老师，您的脸上和手上共有十一处伤，疼吗？
”其实我腿上和胳膊上还有好几处伤。
当时我准备睡他几个月，但学生们每天给我提水扫地，家长也来学校看望，更有领导和同事们嘘寒问暖。
他们用行动让我愧疚。
于是我决定要把他们教好，虽说当时我说话很困难，但学生那认真劲让我很高心。
后来我利用下午、周末帮他们补习落下的功课，最终在抽考时，取得了14人中97分以上9人的理想成绩。
虽说在那里，我受过从来没有受过的罪，但也是在那里，为我教育生涯走好了第一步，使我明白既然选择了教育这份职业，就要尽其所能、争取把它干好。
三年前，我担任了现九一班的班主任。
由于他们来自不同的学校，学习生活习惯各不相同。
我便主动和他们打篮球、打乒乓球，在活动中了解他们的情况，他们很快就接受了我这个班主任，尤其是班干部。
在我和学校领导们去北京学习时，姜瑞同学利用手机短信每天给我汇报班里的情况，我利用休息时间通过电话、短信与问题学生交谈，力求让他们完成学习任务。
经过两年多的教育，班干部的组织能力明显增强，学生学习习惯也逐渐养成，前两周我请假时，让张朝、姜瑞利用晚自习组织复习第二十四章相关内容，通过月考发现他们保质保量完成任务。
三年里，我曾3次组织学生共同筹备资金购买饮水机，尽可能让学生喝到热水；和学校老师联系更换火炉子，尽可能让学生暖和一些。
迄今为止，我班后20名学生无一人辍学，并且他们不同程度都在进步，尤其是郭德钰同学入学时是我班后5名学生，现在他很有可能考上一中，看着他们的进步，我的确很高兴。
一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好。
八年来，我所担任的科目考试成绩一直名列前茅，我也得到了历任领导的好评，家长的认可，学生的信任。
被先后授予优秀教师、骨干教师、十佳优秀班主任等荣誉称号。
但所有的成绩和荣誉都已成为过去。
在以后的工作中，我相信，只要我们爱岗敬业、乐于奉献，一定会拥有更棒的成绩，缔造更优秀的自己。
【第3篇】2017年我的教育故事演讲稿
——课堂上不一样的声音
我是一名平凡的教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，平淡的教学生涯里，点缀其中的，也只是些平凡的小插曲，小事件。
思品课的教学最为忌讳的就是沦入空洞的说教，所以，每次，我都会根据课标的教学目的多多的准备一些历史典故、寓言故事、新闻事件等素材来点缀课堂。
以此提高学生们的兴趣，注意力。
有时，为了能充分的掌握课堂，我还会在心里预想多种方案，好更为准确的把握学生在课堂中的实际走向。
一次，我在讲授《换位思考，与人为善》时，给学生们出示了一个小故事，大致意思是说，两位美国警察在圣诞夜执勤时，发现了一个流浪汉在一处公共场所睡觉。
这是法律所不允许的，流浪汉诉说了自己的可怜遭遇，请求在这里过一夜。
一个警察很人性化，认为圣诞夜本就是全家团圆的日子，流浪汉很可怜，既然没有造成什么危害，就放了他，让他在这里过一夜吧。
但另一个警察不讲情面，坚持按章办事。
后来，事情被公众知道，都拥护人性化的警察。
我的本意是想让学生们从这个故事里探究出换位思考，与人为善的要求。
大部分同学也都很踊跃的参与着。
气氛活跃，兴致很高。
估算着时间，我正想做知识点的归纳小结时，一个学生站了起来，发出了不一样的声音“老师，我觉得，处罚流浪汉的警察做的很对。
既然法律上有规定，那么，身为执法人员，依法办事没有错，反而那个讲人情的警察做的不对。
”
望向这个学生，他那双充满疑惑的眼神正闪闪发亮的看着我。
扫视全场，学生们的眼神更为灵活了。
甚至有的学生开始了小声的争辩。
到底是哪个警察的做法对呢？
学生们的求知欲达到了高潮。
是轻描淡写的把这个不一样的声音抹去，按照我的预设把这堂课成功的上完，还是让学生的思考进行到底？
“将课堂还给学生”“以生为本”“学生是课堂的主人”这些耳熟能详的句子我们天天学，天天说。
那么，真正做到了吗？
现在，如果我想完成知识目标的教学，就得制止这个声音，按着自己编写的“剧本”演完这堂课。
但是，我知道，如果这样做了，我会打击这个学生的积极性，会扼杀他思想的火花。
这是多么了不起的思考啊？
“说得好。
”我以同样发亮的眼神望着他，大声的称赞道，接着，我把眼光洒向四周，说道“还有不同的意见吗？
或者赞同这个观点的同学想补充补充？
”
“老师，我”“我，我！
”争先恐后的声音，高高举起的手臂，课堂气氛异常的热烈。
我边鼓励着学生小组讨论说出更多更广的想法，边在心里调整着思路。
最后，在剩余不多的时间里，我向学生们补充了一些必要的法律常识，并引导学生们贴合着课本知识思考一个问题：
如果你是当时其中的一位警察，你会如何做？
怎么做，既能履行了职责，又做到了与人为善？
（教育教学故事演讲稿）
那天，我没有完成既定的教学目标，一课时变为了两课时。
但是，我尊重了每一个学生的声音，兼顾了每一个学生的发展，保护了他们的学科兴趣，求知欲，把课堂真正的还给了学生。
生活也许就是这样，当我们不再刻意给自己框一个架子时，才会更接近真实，接近本质。
同时结果往往也是让自己有更多的惊喜。
因为我发现在我的课堂上，学生们的兴趣更为浓厚了，思维更为活跃了。
每次走进教室，学生的眼中总会闪烁出期待和喜悦。
这是属于我的平凡小故事，没有轰轰烈烈，没有可歌可泣。
但对于我来说，印象深刻，意味深长。
【第4篇】2017年我的教育故事演讲稿
——因为爱，所以爱
尊敬的评委、同事们：
下午好！
在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。
既没有绮丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。
我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。
高尔基说过：
“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
有人说过这样的一句话：
“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。
当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。
虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。
班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。
开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。
我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。
这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？
”于是大家为他鼓起了掌。
他也笑了。
坐下后，他开始变的安分了许多。
我很欣慰。
从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。
上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。
我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。
每一位教师应该都遇到过这样的孩子，
其实他们需要我们更多的关注和理解。
而且我们也曾经是孩子！
每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？
我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。
在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
因为爱，所以爱。
我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。
老师们，善存于心，爱在于行！
我们要学习的东西还有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！
我的演讲完毕，谢谢！
【第5篇】2017年我的教育故事演讲稿
——平凡的我
我是一个平凡的小学教师，几年来我一直在尝试着我的教学。
我没有感人的教育故事，有的只是那平淡的课堂教学中的一些琐事。
我爱我的学生，我爱看着他们在我的教育下露出满足的笑容。
我羡慕许多优秀教师的精彩课，我也希望自己能有一个“热闹”的课堂。
我喜欢学生争先恐后举着手回答问题的样子，喜欢学生们创造性的发言，创造性的表演。
我想做学生们喜欢的老师，我也一直在为这个目标而努力。
因此，我尝试着放下老师的架子，和学生们做朋友，上课时我多注意知识的延伸，让学生自由些，多动脑筋，自主学习，但这种课堂往往容易乱。
现在，我正逐步调整自己的教学方式，缓和对学生的态度。
这是发生在我的教学上的一些真实的事件，在教学活动中它非常普遍。
但它就这样存进了我的记忆库，每一处细节都有保存的价值。
有个孩子，性格原本就很内向，在学期初父母刚刚离异了，一贯文静，却落落大方的她变得越发沉默，敏感、爱哭、非常自卑，她能够完成老师所布置的学习任务，也很刻苦。
表面看来她是一个乖乖女，非常听话。
可是在班上从来听不见她的一点声音，包括下课后。
有一次，一个外班的老师让她帮忙送教本给我，她没有拒绝，只是站在那儿不知所措，据那位老师说，她当时眼圈儿就红了，直拨拉着自己的手指头，不敢直视那位老师。
针对她这一情况，我首先和她父母联系了一下，她现如今和妈妈生活在一起，跟她妈妈交流之后，我发现孩子的妈妈本身就很自卑，自从离婚后也是一直呆在家里，没有出去工作，精神状况很不好，由于她自己的郁闷心情导致孩子受伤的心还来不及愈合，又一次伤的更重了。
我深深觉得只有母亲的快乐心情才会使孩子自卑心得到改善。
此后，我常常约孩子的妈妈一起聊天，开导她。
另外一方面在班上只要她进步了就好好表扬一下，毕竟孩子还小，只要平时加以关心她的生活，再加上适当的表扬，孩子就会慢慢的调节自己的自卑心理。
过了一段时间后，我与孩子的妈妈渐渐成了朋友，她的心情变得阳光起来，对未来的生活也有了新的定义。
而孩子呢?
看到妈妈变得和从前一样，和她一起玩耍，一起学习，一起笑，还会继续自卑吗？
我曾经讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子！
她肯定：
除了家里人，没有人会爱她。
二年级时，丽娜进了老师伦纳德夫人的班级。
老师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。
但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。
因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：
孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。
可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。
早在幼儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。
这次同往常一样，丽娜又是最后一个。
她心想：
老师会说什么呢?
以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。
终于轮到丽娜了。
她把左耳对着伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话改变了她对人生的看法。
这位美丽而亲切的老师轻轻地说：
“我希望你是我女儿！
”
这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的勇气，丽娜从此不再孤独，不再自卑；因为她知道自己最爱的老师也爱自己！
乌申斯基说：
“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”
每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来。
对每一个孩子我们都应该耐心、细心。
对于每一个孩子我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。
人生因为事业才显示生命价值。
我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。
套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：
当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。
这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：
我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
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