探究型学习活动设计 中国民间美术.docx

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探究型学习活动设计中国民间美术

中国民间美术

研究课题名称:

中国民间美术

设计者姓名：

所在学校：

所教年级：

四年级

研究学科：

美术

课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）:

中国民间美术是我国传统文化精髓之一。

它种类繁多，寓意深刻，

文化内涵深厚，是个自成体系的美术种类，存在于劳动人民生活的

衣、食、住、行、用各方面，在劳动入民社会生活中发生、发展，

流传了几千年的美术品种。

因此，鼓励学生接触民间美术，并培养

起学生对民间美术的学习兴趣，强化学生对民间美术的自主探索能

力，所以设计了这次研究性课题。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）:

随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，传统民间美术赖以

生存的小农经济迅速瓦解，以机械化、自动化为标志的大工业生产

方式，已逐步取代手工劳动，在这种状况下，许多民间艺术品被认

为是过时的东西而被很多人摒弃了。

让学生分组选题、收集素材、

合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，同时

也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信

心，增强民族自豪感教育的需要。

3、课题介绍

本次活动以小组研究学的形式开展研究性学习，通过小组为单位

选择主题，各组通过网络或图书馆查找资料调查等活动收集素材，

让学生在老师的指导下自主进行讨论，相互帮助来解决问题，让学

生从中体验到小组学习的重要性，培养学生相互学习，相互协作、

相互竞争的精神。

为学生表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途

径，从而使美术欣常教学更为生动活泼。

一、研究性学习的教学目标可按新课程标准的三维目标

知识和技能

（1）了解中国民间美术的概念、种类及特点。

（2）简单了解民间美术与民间刁俗的关系。

过程与方法

（1）通过调查、网上搜索等方法，搜集民间美术的素材过程和万法。

（2）对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳。

（3）把搜集资料+讨论探索.评价延伸”的研究型学习方式引入教字。

情感态度与价值观

（1）使学生走近民间美术、走近生活，拓宽美术视野，增长知识，陶

冶情操。

（2）让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。

（3）懂得民间美术的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新

精神。

二、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异尤真对

开展研究性学习有影响的因素。

）

学生在繁忙的学习之余开始关注流行，对民族传统文化知识的了

解只留于表面。

审美能力的培养、传承与创新民族文化意识有待进

一步提高。

虽然学生已具备浏览网页、网上搜索资料的能力，有一

定的独立思维和自主的能力求知欲比较强，

思维比较话跃，善于探索，敢于质疑，敢于创新，能够在老师的引

导进行自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动

来循序渐进地进行知识探求。

三、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么

，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一-目标）

本次研究性学习选取了我国民俗文化的主要内容中典型的中国民

间美术6个种类年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织。

各地各族都

有自己的节日与节日活动的内容，民间艺术与这些节日紧密结合着

，民间艺术品中寄寓了劳动人民对生活的热爱和对幸福生活的期盼

，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解

我国民间美术的辉煌成就

四、研究的预期成果及其表现形式

1、对结果调查报告。

2、各小组材料布置在六块版面上，于展览厅的形式展现出来。

五、资源准备

学校阅览室，电脑室、多媒体教室、ppt、民间美术作品等

六、探究性学习的阶段设计

探究性学习的阶

段

学生活动

教师活动

时间

第一阶段：

动员

和培训

（1）课题学习什么？

（2

）用什么方法学习？

（3）

带着疑问课前看

学习更为科学的优点。

理

解研究性学习熟课本内容

，把握脉络。

讲解研究性学习的概

念及特点。

一课

时

第

二

阶

段

课

题

准

备

阶

段

提出和选择

课题

从课文中的年画、剪纸、

风筝、玩具、刺绣、编织

等6方面内容进行选题。

（1）给出一定范围和

题目，引导学生选择

适合的主题进行探索

。

一课

时

成立课题组

（1）根据老师建议，自己选

择感兴趣的内容加入相关

小组

（2）民主选出小组负责人统

领成员

（3）分工安排内容

（1）宣布课堂相关注

意事项和约束纪律。

（2）将学生分成6组（3

）引导建议学生可以

根据课题感兴趣内容

组队。

形成小组实

施万案

6小组自行制定课题研

究，使每位成员清楚

活动时间、内容分工

等

详解研究性活动

的计划指导6组学

生制定相关的研

究方案。

第三阶段:

课题实

1分成6小组自主探索

，从图书馆、网络、

及有名手工艺术家等

1、及时跟进先指

导学生制定活动

计划，设计活动

4课

时

施阶段

方面入手，充分收集

资料。

2、整理资料，

交流信息。

3、课堂上

6小组汇报研究情况，

并对其他组提出一定

建议和看法。

4、将研

究成果制作成版面，

将教室布置成小小展

览厅。

表格。

再引导学

生开展活动，帮

忙解决活动中遇

到的问题。

2、指

导资料收集的方

向。

3、和6小组

分别了解

研究的情况，出

谋划策，对提出

的建议看法加以

归纳分析。

确保

活动顺利进行。

7、总结和反思

学生能积极主动参与到这次课题研究学习中，有共同合作团结互

助的集体主义精神，课题研究取得一定成果。

这是以学生为主体来进行的一次研究性学习，让学生在搜集整理

大量民间美术作品图片和实物资料的同时可以学到一定知识，从之

前对民间美术相对的漠视态度中改观。

他们在鉴别、欣赏、处理资

源等方面能力将有所提高。

小组探究中，开始尝试自己把课题的主

要内容讲出来，学会合作、学会与人沟通、学会欣赏别人作品、提

出一定看法见解，老师在整个过程中跟进，调动学生学习情绪，巧

妙引导、及时帮助解决学生出现的问题，当位好参谋。

促进学生学

习美术的积极性和兴趣，从而进步弘扬中国传统民族文化。

当中也

存在一些不足之处。

学生头一次接触这种课题研究，探索过程突然

失去方向，小组内一系列沟通和收集环节，造成一定的情绪不稳，

丧失信心，也许还不够成熟，但已经在自主学习的方向努力了。

开展研究性课题活动，我认为对调动学生主观能性有很大作用，

学生的表达能力有所增强，自我发展意识也有所增强，也获得很多

体验及感受。

并且学生亲近了中国传统文化精髓，体会我国博大精

深的文化和魅力，从而继承和发扬民族文化传统，振奋民族精神。