融合教育知识网络竞赛最新试题3套.docx
《融合教育知识网络竞赛最新试题3套.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《融合教育知识网络竞赛最新试题3套.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
融合教育知识网络竞赛最新试题3套
中小学教师融合教育知识网络竞赛（最新三套试卷）
中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷一）
通过分数：
80 满分:
100 测试时间：
90分钟 最大提交次数：
3
本次试卷记录从进入后即使用一次答题机会。
请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷”结束答题，中途若刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，（请谨慎操作！
）将失去本次测验机会。
友情提醒：
若在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷”结束答题，以避免因为不可抗因素（如断电、断网、死机、误操作）等造成浪费本次答题机会，多次提交答题，以最高成绩为准。
1.在欧美地区，脑瘫的发生率约为2%
A．正确B.错误
2.目前为止研究者已经发现了关于多重障碍的所有成因。
A．正确B.错误
3.在家庭因素方面，父母是儿童的第一任老师，儿童的行为深受父母的影响，有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童。
A．正确B.错误
4.多重障碍儿童的教师有必要掌握一些评估理念和评估方法，使用各种标准化或非标准化的评估量表。
A．正确B.错误
5.ADHD儿童在婴儿期的行为症状有：
1.睡眠时间短，很容易醒来，不容易入睡；2.醒着时动个不停，不断地到处爬、攀爬；3.喜欢乱碰东西；4.容易打翻、弄坏物品
A．正确B.错误
6.听觉障碍儿童的成绩落后于健听儿童，差距会随着年龄的增长而日益缩小
A．正确B.错误
7.肢体障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。
A．正确B.错误
8.随班就读学生参与普通课程的学习，获得发展和进步；学习特殊课程，满足他们特殊的教育需要
A．正确B.错误
9.听力障碍主要影响学生的语言思维
A．正确B.错误
10.当某一教育目标经过反复教学儿童还不能掌握时，说明这一目标对于儿童可能太难了，或者儿童不感兴趣，此时教师应该彻底放弃这个教育目标。
A．正确B.错误
11.残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的标签作用
A．正确B.错误
12.听觉障碍儿童的家庭教育中遇到的突出问题是家长的期望过高
A．正确B.错误
13.视觉障碍儿童接受义务教育的入学年龄和在校年龄都应该适当提高
A．正确B.错误
14.三阶层的筛查与干预目前在美国广泛的被使用，主要是针对全校性有情绪行为困难的学生和自闭症、多动症儿童，通过系统的协助，改善他们的问题行为或学习困难
A．正确B.错误
15.所有的孤独谱系障碍患者都不看人，缺乏目光对视
A．正确B.错误
16.以智障和自闭症为其显著障碍的多重障碍儿童肯定无法用口语沟通。
A．正确B.错误
17.在课堂上，只要学习障碍学生不影响教师的授课和其他学生的学习就可以了
A．正确B.错误
18.随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异并不显著
A．正确B.错误
19.沟通障碍可能引起学业障碍
A．正确B.错误
20.教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让视障学生有新鲜感。
A．正确B.错误
21.特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和歧视
A．正确B.错误
22.具有优异禀赋的超常儿童也是特殊需要学生
A．正确B.错误
23.狭义的特殊需要学生是残疾学生
A．正确B.错误
24.沟通障碍学生的融合教育中，教师不需要了解学生的心理特点
A．正确B.错误
25.听力损失会影响到人的语言习得，听觉障碍往往伴随出现言语障碍
A．正确B.错误
26.单选题
哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点
选项1:
由屈曲向伸展发育选项2:
从反射活动到随意运动发育
选项3:
手、口、眼的协调发育选项4:
与平衡反应密切相关
27.单选题
教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下
选项1:
康复治疗师选项2:
体育教师选项3:
医生选项4:
康复教师
28.
外界声波传递到耳内有2种途径
选项1:
2种途径选项2:
3种途径3选项3:
4种途径选项4:
1种途径
29.
“把、把、把、把门打开”具体属于何种口吃问题
选项1:
重复发音选项2:
言语中阻选项3:
延长字音选项4:
插入语
30
对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括
选项1:
词汇测验选项2:
听力测验选项3:
智力测验选项4:
语言测验
31.
关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）
选项1:
特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2:
特殊需要学生发展是一种非正常的发展
选项3:
特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4:
特殊需要学生发展是一种最典型的发展
32.
双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）
选项1:
躯干控制阶段选项2:
头颈控制阶段选项3:
上肢控制阶段选项4:
骨盆控制阶段
33.
以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）?
选项1:
汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音选项2:
拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
选项3:
拼写障碍的学生没有发音错误选项4:
方言模式不会影响拼写障碍
34.
关于特殊教育需要条件性的判断，最恰当的一项是
选项1:
ABCD选项2:
个体差异引发特殊教育需要
选项3:
个体差异具有教育意义选项4:
个体差异达到一定的度
35.
引起脑瘫的直接病因是
选项1:
孕妇感染选项2:
脑损伤和脑发育缺陷
选项3:
难产或产程过长选项4:
母亲子宫或胎盘功能不良
36.
下面哪一种预防模式属于RTI三级预防模式中的第二层？
选项1:
特殊班有效教学选项2:
小组密集干预
选项3:
普通班有效教学选项4:
个别化密集干预
37.
为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要
选项1:
教育局不把特殊学生的成绩列入考核指标
选项2:
调整普通教育学校的课程与教学
选项3:
让家长陪读
选项4:
使用特殊教育学校的课程与教学
38.
关于随班就读专业合作支持，表述最恰当的一项是
选项1:
需要相关医学专业人员的合作
选项2:
需要特殊教育学校教师的合作
选项3:
需要家长的协助与合作
选项4:
需要包括以上各方面人士的合作支持
39.
某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于何种构音异常
选项1:
遗漏选项2:
替代
选项3:
扭曲选项4:
添加
40.
在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于
课程调整
选项1:
嵌入式干预策略
选项2:
提供语言环境
选项3:
具体干预措施
选项4:
课程调整
41.单选题
以下有关数学障碍的描述，错误的是？
__________
选项1:
计算技能不良是数学障碍中常见的表现
选项2:
数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
选项3:
数学障碍学生的主要问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
选项4:
数学障碍学生存在感官障碍
42
依据ABC行为分析，回合式教学法中儿童的反应（R）属于（）
选项1:
强化选项2:
行为
选项3:
前因选项4:
结果
43.
学龄前儿童说话的音调和成人相比
选项1:
稍低选项2:
稍高
选项3:
基本一样选项4:
无法比较
44.多选题
随班就读学生参与普通课程学习时，教师可以采用（）等方法和策略，帮助他们增强对
目前，我国的学习障碍学生主要安置在普通学校。
45．多选题
目前，我国的学习障碍学生主要安置在（）
普通学校。
选项1:
康复机构选项2:
普通学校
选项3:
盲校选项4:
培智学校
46.多选题
在通过游戏的方式进行听力检查时
选项1避免让儿童感受到物体发音时产生的气流振动；.
选项2.一人在前观察儿童反应，一人在后让物体发音。
选项3.发音物体应放在儿童身后，在他的视野范围之外；
47.
下列哪些行为和教育方法也常用于孤独谱系障碍的训练（）
感觉统合训练
语言治疗
职业训练
图片交换沟通系统
48.从下列图片中，可以看出该书写障碍学生存在
49.以下关于进行嵌入式沟通干预的说法中，不正确的是
50.
课程“通用设计”的特征包括
课程适用于每一位学生
学习内容的多样呈现
学习反馈的多样表达
学习方式的多样参与
中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷二）
通过分数：
80 满分:
100 测试时间：
90分钟 最大提交次数：
3
本次试卷记录从进入后即使用一次答题机会。
请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷”结束答题，中途若刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，（请谨慎操作！
）将失去本次测验机会。
友情提醒：
若在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷”结束答题，以避免因为不可抗因素（如断电、断网、死机、误操作）等造成浪费本次答题机会，多次提交答题，以最高成绩为准。
1、 题型：
判断题 分值：
2
学习障碍学生一定会有注意问题和多动表现
正确 错误
2、 题型：
判断题 分值：
2
从事视觉障碍儿童教育的教师享受特殊教育津贴。
正确 错误
3、 题型：
判断题 分值：
2
所有的孤独谱系障碍患者都有社会交往的困难
正确 错误
4、 题型：
判断题 分值：
2
学习障碍学生的社交能力很强
正确 错误
5、 题型：
判断题 分值：
2
残疾学生是特殊需要学生
正确 错误
6、 题型：
判断题 分值：
2
通过一般的观察就可以确定是否为残疾儿童
正确 错误
7、 题型：
判断题 分值：
2
目前为止研究者已经发现了关于多重障碍的所有成因。
正确 错误
8、 题型：
判断题 分值：
2
汉语盲文是每方以6个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。
正确 错误
9、 题型：
判断题 分值：
2
智力障碍儿童单纯善良，所以他们不会犯罪
正确 错误
10、 题型：
判断题 分值：
2
为了保证随班就读学生平等受教育的权利，因此，在课程学习上不能降低对随班就读学生的学习要求
正确 错误
11、 题型：
判断题 分值：
2
我国现行盲文是正面书写、反面摸读。
正确 错误
12、 题型：
判断题 分值：
2
难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征
正确 错误
13、 题型：
判断题 分值：
2
对多重障碍学生进行小组教学比较容易取得良好的教学效果，新手教师也可以做到。
正确 错误
14、 题型：
判断题 分值：
2
不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的休息。
正确 错误
15、 题型：
判断题 分值：
2
教学环境对于学生的沟通交流没有任何影响
正确 错误
16、 题型：
判断题 分值：
2
听觉障碍儿童在进行看话时只需要仔细观察说话人的口唇发音动作
正确 错误
17、 题型：
判断题 分值：
2
肢体障碍学生障碍情况是因人而异的，造成的障碍程度有可能从生活完全依赖、没有动作，到可以说话、自我照顾独立，或看似笨拙的动作但可以走路、跑步，或其他技巧性活动。
有些脑瘫儿童容易流口水、说话口齿不清，等等。
正确 错误
18、 题型：
判断题 分值：
2
沟通障碍不会引起学业障碍
正确 错误
19、 题型：
判断题 分值：
2
孤独谱系障碍不会遗传
正确 错误
20、 题型：
判断题 分值：
2
由于听障学生听不懂我们说话，必须使用手语。
当普通学校的老师还没有普及手语的情况下，听障学生最好到专门的聋校学习
正确 错误
21、 题型：
判断题 分值：
2
我们应该把学习障碍学生安排到班级的最后一排，以免影响其他同学
正确 错误
22、 题型：
判断题 分值：
2
新盲字共有52个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。
正确 错误
23、 题型：
判断题 分值：
2
如果有昆虫进入耳道，要赶紧掏耳朵
正确 错误
24、 题型：
判断题 分值：
2 狭义的特殊需要学生是残疾学生
正确 错误
25、 题型：
判断题 分值：
2
1997～1998年我国对六省（区）1～6岁脑瘫患病率进行调查，约为4‰ 。
正确 错误
26、 题型：
单选题 分值：
2
下列表述中不正确的一项是
特殊教育领域通常用“障碍”来替代“残疾”，他们是同一概念
农村留守儿童可归入广义的特殊需要学生
中美两国关于残疾的分类是一致的
残疾学生的鉴定关键在于平等无歧视的态度
27、 题型：
单选题 分值：
2 以下说法中正确的是
人只有完全听不到声音才能说他存在听觉障碍
听力残疾是指存在暂时或永久性的听力损失
只要人的一只耳朵存在听力问题，就可以说他是听觉障碍者
听力残疾会影响日常生活和社会参与
28、 题型：
单选题 分值：
2
字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（ ）。
视觉识别 观察能力 感觉对比规律 直观教学原则
29、 题型：
单选题 分值：
2
在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是
70 60 90 80
30、 题型：
单选题 分值：
2
社会政策与政府经济状况的影响
家庭 生化 生化 学校
31、 题型：
单选题 分值：
2
下列关于隔离教育弊端的表述不正确的一项是
隔离是一种排斥
隔离是一种歧视
隔离带来标签化
隔离是一种保护
32、 题型：
单选题 分值：
2
教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地________。
评估儿童的现有水平
备课
编写教材
选择合适的教材
33、 题型：
单选题 分值：
2
常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术不包括 （ ）
引导式教育
结构化教学法
地板时光
应用行为分析
34、 题型：
单选题 分值：
2
在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。
这说明盲生缺少（ ）
想象能力
判断能力
视觉表象
观察经验
35、 题型：
单选题 分值：
2
脑瘫按瘫痪部位分型不包括以下哪一类型 （ ）
单瘫 截瘫 偏瘫 三肢瘫
36、 题型：
单选题 分值：
2
关于特殊教育理解正确的一项是
特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要
特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
37、 题型：
单选题 分值：
2
以下哪种情况不代表一定是眼睛出了问题？
（ ）
看东西时头疼 靠得很近看东西 行走时经常碰撞物体 眼睛流泪
38、 题型：
单选题 分值：
2
融合教育的原则是
倡导把特殊学生安置在普通教育环境中，普通教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍
促进特殊教育学校和普通教育学校融合，合二为一，不分彼此
促进特殊学生和普通学生融合，大家同在蓝天下，学习同样的课程
倡导普通教育学校招收特殊学生，把他们安置在普通班级中
39、 题型：
单选题 分值：
2
四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾 （ ）
一级 三级 四级 二级
40、 题型：
单选题 分值：
2
您认为以下哪一项不是家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由
能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用
能提供特殊学生曾经接受或目前正在接受的其他服务的资料
能提供有关特殊学生的学习和发展资料
能为拟定特殊学生的长期教育目标和短期教育目标提供意见
41、 题型：
单选题 分值：
2
在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿什么时候能打出简单的手势动作
两岁左右 半岁左右 半岁左右 两岁半左右
42、 题型：
单选题 分值：
2
旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的
发展性课程 功能性课程 选择性课程 学科性课程
43、 题型：
单选题 分值：
2
美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续几个月以上？
5 4 6 7
44、 题型：
多选题 分值：
2
以下哪些属于情绪行为障碍儿童的行为特点？
伴随语言障碍 智力低下 人际交往困难 学习困难
45、 题型：
多选题 分值：
2
导致听觉障碍儿童出现社会适应问题的原因在于
家庭教育缺失
主流社会对听觉障碍者缺乏宽容和接纳
听觉障碍儿童受教育程度过低
学前教育缺失
听觉障碍儿童难以与外界沟通，缺乏与他人互动的机会
听觉障碍儿童思维发展落后于普通儿童
46、 题型：
多选题 分值：
2
在采用口语方式与听觉障碍儿童沟通时需要注意
必要时将重要信息写下来
放慢语速
尽量使用简单、直接的语言
清晰自然地说话
禁止使用表情动作
避免边讲话边走路、边板书
47、 题型：
多选题 分值：
2
下列哪些行为和教育方法也常用于孤独谱系障碍的训练 （ ）
感觉统合训练 语言治疗 职业训练 图片交换沟通系统
48、 题型：
多选题 分值：
2
听觉障碍儿童的口语主要存在哪些问题
语言华而不实
口吃
存在语法错误
词汇量偏少
辨别同音异义词能力弱
音调、音强、音色等异常
49、 题型：
多选题 分值：
2
当突然给予声音刺激时，听力正常的婴儿会出现哪类反应
做出各种动作
听到声音停止正在进行的动作
寻找妈妈
咯咯大笑
哭闹不休
没有反应
50、 题型：
多选题 分值：
2
多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则：
___________。
小组教学原则
科学性原则
积极行为支持原则
部分参与原则
选择性原则
功能性原则
中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷三）
通过分数：
80 满分:
100 测试时间：
90分钟
1、 题型：
判断题 分值：
2
残疾儿童的家长坚持要把自己的孩子送到普通学校就读，是缺乏对孩子的正确认识，是对孩子的不负责
正确 错误
2、 题型：
判断题 分值：
2
学习障碍可通过医学检查诊断
正确 错误
3、 题型：
判断题 分值：
2
视力残疾不影响学习环境的调整
正确 错误
4、 题型：
判断题 分值：
2
听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少三个年级
正确 错误
5、 题型：
判断题 分值：
2
盲文由左右两排、上下三行的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。
正确 错误
6、 题型：
判断题 分值：
2
学校按性别分班是同一教育体制中的隔离
正确 错误
7、 题型：
判断题 分值：
2
探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是病源分类系统，一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。
正确 错误
8、 题型：
判断题 分值：
2
一般来说，痉挛型脑瘫的学生较为外向，情绪是以爆发的方式发泄出来；不随意运动型脑瘫的学生较为内向、畏缩与紧张。
正确 错误
9、 题型：
判断题 分值：
2
个体差异引发特殊需要具有条件性
正确 错误
10、 题型：
判断题 分值：
2
视力残疾主要影响到学生的语言沟通
正确 错误
11、 题型：
判断题 分值：
2
中国的随班就读是融合教育的一种实践形式
正确 错误
12、 题型：
判断题 分值：
2
声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是气导
正确 错误
13、 题型：
判断题 分值：
2
超出典型发展的区间范围才算是非典型发展
正确 错误
14、 题型：
判断题 分值：
2
情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是违反校规行为与行为规范的问题
正确错误
15、 题型：
判断题 分值：
2
白化病学生有低视力，应安排坐在窗口等明亮的地方。
正确 错误
16、 题型：
判断题 分值：
2
多数多重与重度残疾的儿童不存在智力方面的问题。
正确 错误
17、 题型：
判断题 分值：
2
具有优异禀赋的超常儿童也是特殊需要学生
正确 错误
18、 题型：
判断题 分值：
2
通过一般的观察就可以确定是否为残疾儿童
正确 错误
19、 题型：
判断题 分值：
2
校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让视障学生减少碰撞。
正确 错误
20、 题型：
判断题 分值：
2
阅读障碍学生在高年级时主要的问题表现在阅读理解和写作上
正确 错误
21、 题型：
判断题 分值：
2
阅读障碍约占学习障碍的80%
正确 错误
22、 题型：
判断题 分值：
2
教学中为了帮助智力障碍儿童理解知识，教师讲解时呈现的形象直观的事物越多越好
正确 错误
23、 题型：
判断题 分值：
2
许多情绪行为障碍儿童的情绪与行为问题在入学前已经明显；入学后，由于课业学习压力的增加与人际互动更加的密切，造成情绪行为障碍儿童的情绪与行为愈来愈加明显，需要老师加以改善，否则会愈加严重
正确 错误
24、 题型：
判断题 分值：
2
为低视力学生提供大字课本是利用其代偿功能
正确 错误
25、 题型：
判断题 分
升级会员 