长春市第五十二中学教师综合评价实施方案.docx
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长春市第五十二中学教师综合评价实施方案
长春市第五十二中学教师综合评价实施方案
一、评价内容和标准
（一）对教职人员评价的内容，从德、能、勤、绩四方面进行，重点评价工作实绩。
德：
是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。
能：
是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。
勤：
是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。
绩：
是指工作的数量、质量、效益和贡献。
（二）评价标准以教职人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。
评价结果分为：
A+优秀、A优良、C合格三个等级。
各等级的基本标准是：
A+（优秀）：
能正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守学校的各项规章制度，精通本职工作，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。
A（优良）：
能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守学校的各项规章制度，熟悉本职工作业务，工作积极，能够较好的完成工作任务，有一定的工作业绩。
C（合格）：
政治、业务素质一般，工作能力有待提高，工作作风方面存在某些不足，工作中虽有失误，但无造成严重后果。
二、评价方法和途径
（一）任课教师评价
A教师常规工作评价
教师常规工作评价通过自评、同学科互评、学科中心组（领导）评价、学生代表评价、参与课堂听课的家长评价来实现。
以学年度为评价周期，每学期期中、期末各评价一次，一学年共评价四次，学年结束（每年8月前），各单项成绩取四次平均分为教师该单项年度得分。
一级指标内容 A
二级指标内容（B）
评价标准（总分102分）
（以下各评价单项均分三个等级。
即：
A+等6分、A等4分、C等2分）
主体评价对象
自己
同事
学生及家长
学科中心组
A1
师德情感表现
B1
与家长沟通
尊重家长，能主动与家长联系（家访，电话，书信），与家长交往、沟通时，态度和气，语气亲切，效果明显。
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√
B2
师生关系
关心、爱护每一个学生，能主动与学生沟通，尊重学生，而又不失严格
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√
B3
和学校保持一致
遵守学校规章制度，服从工作分配。
认同、维护学校精神文化，并积极参与学校文化建设。
√
√
B4
活动参与
积极投入，热情参与学校各项活动（会议、学习活动）。
√
√
B5
合作能力
在生活和工作上经常帮助周围同事，关心集体事务，有较强的亲和力。
√
√
B6
出勤
工作讲求奉献，兢兢业业做好本职工作，严守学校工作时间纪律，不迟到，不漏岗，少请假。
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√
A2
教育教学工作
B7
教学计划
能按照明晰的计划进行备课、上课、批改、辅导、不拖拉，不欠账。
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B8
主备
能按照备课组的计划进行主备，主备的教案、练习题、试题能体现其高尚的师德，精湛的师能，无私的合作意识。
√
√
B9
示范课
态度端正，课堂效果好，能落实新课程理念，引领学科发展，是同学科教师业务学习的榜样。
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√
B10
说、评课
无论是作为主备说新课，还是作为骨干说教材都能做到准备充分，内容参考性较强；无论是评示范课，还是评自己的课，都能做到坦诚、实在。
√
√
B11
个性教案
个性教案在集体备课的基础上有自己的思考和特色，个性备课及时、量足、装订规范。
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B12
课堂效果
课堂纪律好，学生积极参与，学生动手能力；探究、合作能力；分析问题、解决问题的能力得到提高。
√
√
B13
学生作业
作业布置
作业布置适量，及时，内容系统，形式规范。
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√
作业批改
作业与试卷批改及时、量多，批改认真负责。
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√
作业反馈
批改后的作业发放及时，有讲解，有辅导。
√
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B14
辅导
乐于奉献，辅导针对性强，形式多样（面批、个别辅导、全体辅导等）。
√
√
B15
考试信息反绩
能认真对阶段考试的卷面、成绩进行切实的分析，并进行教学调整。
有计划，有思想，见效果。
√
√
B教师积分评价
为了提升教师的综合素质，促进教育教学质量的提高，办学生、家长、社会满意的学校，学校根据长春市教育局出台的“七个严格”“八个不准”的基础上，制定出《教师综合评价积分实施方案》，施行网络积分形式，方案如下：
一级指标内容（A）
二级指标内容（B）
评价标准（采用积分制）
主体评价对象
A1
教师教育教学质量绩效
B1
教师业务考试
每学期开学前一周考试，考试内容为新课程理念、课标、学科专业知识等。
同学科，首1/3教师积5分，第二个1/3教师积3分，后1/3教师积1分。
全校统一评价
B2
教师课堂教学能力展示
每学期期末考试后一周或开学前一周，每名教师讲授一节公开课，学科中心组或学校领导按课堂教学评价标准听课，教师积0~5分。
学科中心组（领导）
B3
学生阶段考试成绩评价
阶段考试考核：
每个教学班学科前200名学生人数、及格率，以小六班为准，前1/4班教师积5分，另三个1/4班教师依次积3分、1分、0分。
教师各次考试积分：
同年级、同学科小六班、实验班、普通班积分比为1：
2：
4
各年级主任室
B4
每学期期中、期末考试成绩评价
除按阶段考试样式积分外，同时对总分也给教师积分，以小六班为准。
前百名榜班班主任：
2分/学生；科任：
1分/学生。
A2
教师发展性工作绩效
B5
教学方式创新
有明确的目的、内容，突破性地解决了学校教育教学中存在的问题。
如：
课堂教学、学生管理、组织活动、管理制度等有创新，要有展示成果。
（积5分）
学科中心组
B6
班主任工作创新
有自己独特系统的工作思路和方法，班级管理有自己突出的特色，且成效显著，对别人有启发和借鉴意义。
（积5分）
全校统一评价
B7
校本培训、教研活动（例会）
到会准时，听会认真，能工整地做好会议记录，两月一查。
按好、中、差分别给予积3分、2分、1分。
各年级主任室及备课组
B8
教师日常工作
不遵守学习出勤、听课、学校制度规定等按照情况进行相应的扣分
各年级主任室
B9
论文、优质课、荣誉认定
论文：
市级，1分/篇；省级，2分/篇。
优质课：
区级，2分/节；市级，4分/节；省级，5分/节。
荣誉：
区级，2分/项；市级，4分/项；省级，5分/项。
教务教研管理办公室
B10
课题承担情况
有科研课题，并能按课题的预设时间，开展研究，有成果，每学期积0~3分。
教科研室
B11
班级捆绑式评价情况（班主任及课任）
同年级，每学期红旗数排在前1/4的班班主任教师积8分，另三个1/4班级班主任教师依次积5分、3分、2分。
年级主任室
1、考勤
①每天早、中、晚三次查岗，（漏岗一次扣1分，请病、事假累计半天扣2分，一天扣4分.）
②参加会议（迟到或缺席一次扣1分/次）（包括班主任例会、全体教师例会、以及临时性会议）
③继续教育缺席（扣2分/次）
④升旗缺席（扣2分/次）
⑤听课缺席（扣2分/次）
⑥备课缺席（扣2分/次）
⑦值班迟到或缺席（扣2分/次）
2课堂优化
①无故迟到（扣2分/次）
②不待课（扣2分/次）
③无故坐着上课（扣2分/次）
④上课时接听电话（扣2分/次）
⑤不组织教学（扣2分/次）
⑥不面向全体学生（巡视时发现有学生说话、不注意听讲的情况）（扣2分）
⑦无故私自串课（扣2分/次）
⑧无故缺课（扣2分/次）
⑨老师上课要情绪饱满，不带着情绪上课，女教师不化浓妆，男教师不许在学生面前抽烟，否则（扣2分/次）
⑩班主任不安排听课家长（扣2分/次）
3、监考（包括基础知识大赛、半月考、月考、期中、期末考试）
①迟到（扣2分/次）
②订错试卷（扣2分/次）
③监考不认真，玩手机（扣2分/次）
4、听课
本学期要求备课组长听课至少20节，师培师傅听课至少20节，徒弟至少40节，所有教师听课节数不少于20节，听课要认真，记录要详实。
（缺一节扣1分）采取不定期检查制度
5、教案及试卷检查
教案及试卷的进度以备课组长要求为准，教案要有个性化的设计，凡是学生有的试卷，任课教师必须提前做好，教师要亲自做答案，禁止抄袭，不合格一次（扣2分）。
6、作业布置与批改
①语文小条5次、作业2次、综合试卷（包括作文）1次。
②英语小条6次、综合试卷1次、作业2次、周作文1次。
③数学小条5次、综合试卷1次、作业2次。
④物理综合试卷3次。
⑤化学单元试卷2—3次、单元小条3次。
⑥历史综合试卷2—3次。
⑦政治综合试卷3次。
7、无投诉、零举报
①教师私自办班被举报（扣10分）
②侮辱、体罚学生被举报（扣5分）
③向学生推荐资料被举报（扣5分）
④收受家长财物被举报（扣2分）
⑤与家长沟通态度过激被举报（扣2分）
8、室组纪律
①室组不卫生（扣1分）
②组内闲聊（扣1分）
③上班时间用电脑打游戏等（扣8分）
9、学生评价
要公正公平地评价学生，并作好记录，不严肃认真（扣5分）
10、上交材料
对年级组及学校所要求上交的任何材料一定要及时，否则（扣5分）。
注:
以上十大项扣分，扣完为止，不负分。
11、附加项目（加分项目）：
①个别辅导
提倡教师要具有奉献精神，早来晚走，自习课下班，要个别辅导，如学生有共性问题，方可在全班讲解。
（加5分/月）
②教研活动及荣誉。
任何荣誉证书（包括教师公开课、论文、岗位练功、技能大赛、班主任基本功大赛、校本研究及经验交流等）（校级加2分/次，区级加5分/次，市级加10分/次，省级加20分/次，国家级加30分/次）。
③班主任班级管理依据红旗班评比结果，一面红旗加10分。
④教学成果（包括半月考、月考、期中、期末总分达标给班主任加10分/次，单科达标给科任加5分/次）。
（二）教辅人员评价
对教辅人员采取全员教师对其评价的方式，评价内容为“爱校、工作态度、工作量”三个方面，其中每个方面分为三个评价选项，即：
好、中、差。
“好”即3分，“中”即2分，“差”即1分。
最后对三个评价选项得分进行求和即为该教辅人员得分。
（三）校级班子成员的评价
校级班子成员的评价，参见区教育局校级领导班子成员评价标准，评价内容另附。
以上三种评价均采用网络评价方式，由数控中心统一组织实施评价。
三、教师“百花奖”评选方案
（一）、目的宗旨
为了充分落实学校“为社会文明进步育人，为学生未来发展奠基”的办学理念，实现全校“人人发展，发展人人”的目标，尽可能地肯定每位教职员工各有特色的工作成绩，最大限度地调动和激励每一位教职员工的工作热情；同时为了给教师的专业成长奠定制度基础和注入积极基因，让我校教职员工在工作中找到自己走向成功的动力和路子；促进学校学习型团队的形成，鼓励教育创新，特制定本方案。
（二）、奖项设置
个人常规奖项：
1.模范教师（精英奖）
2.模范管理工作者（精忠奖）
3.班主任工作（园丁奖）
4.优秀科任（合作奖）
5.课改积极分子（求索奖）
6.乐群乐业标兵（人气奖）
7.学困生辅导先进（爱心奖）
8.优秀教案、作业设计与批改标兵（求实奖）
9.开展兴趣活动和社团先进（先锋奖）
10.学生养成教育先进（管理奖）
11.优秀员工（服务奖）
12.学习积极分子（钻研奖）
13.优秀教育教学论文（创作奖）
14.全勤奖
15.工会活动积极分子（参与奖）
16.平台使用创新奖（创新奖）
集体奖项：
优秀备课组（团队奖）
特别奖项：
校长特别奖、校长提名奖
（三）、评选标准
个人常规奖项：
1、模范教师——精英奖
评选标准（该奖属于常规奖项类综合大奖，该奖项获得者不再参评其它常规奖项，每年评选一次）
模范教师：
德才兼备，并在教书育人、教育科研工作和教育教学方面取得突出成绩的、为广大员工与家长、学生所称道的优秀教师。
（1）学习、落实新课程理念的模范——学习、实践、再学习、再实践。
（2）宣传、实践、发展我校校园文化的模范——认同、发展。
（3）从心底关爱学生如自己眼睛的模范——把孩子看作亲人。
（4）兢兢业业做好本职工作的模范——工作成效卓然。
（5）一丝不苟、遵章守纪的模范——事事走在前面。
（6）宽容、乐群、人际关系协调和悦的模范——热心肠。
（7）谦谨、慎独、维护教师风雅的模范——外人一看就知是教师。
（8）积极投入、热情参与学校各项活动的模范——张张罗罗、跑前跑后。
（9）教学业绩明显，引领学科发展，是同学科教师业务学习的模范——能带出一批青年骨干教师。
（10）在学生和家长中有良好的口碑——是长春市第五十二中学优秀教师的代表，是学校的知名教师。
2、模范管理工作者——精忠奖评选标准
（1）能用五十二中模范教师的标准要求自己。
（2）工作中能起带头作用，在教师、学生和家长中有较高威望。
（3）能为学校积极主动提出合理化建议，工作效率高。
（4）努力形成自己的教育风格和积极探索，总结出符合校情的工作方法。
（5）所主管的年、组或处室成绩突出，能为学校创造较大荣誉或效益。
3、班主任工作——园丁奖评选标准
（1）理解、认同并积极实施我校的办学理念，能将学校的办学理念传达到学生与家长的心中，热爱班主任工作，对工作全身心投入，班级过程管理跟踪到位，工作细致扎实。
（2）工作勤勤恳恳，任劳任怨，平时能积极主动地与科任老师、家长协调沟通，具有良好的协作意识和沟通能力。
（3）学生自觉遵守、执行学校及班级制定的各项规章制度。
所带班级学生精神面貌好，懂礼貌，讲卫生，行为习惯好，在校常规检查和评比中成绩突出。
（4）所带班级在参加学校集体活动中按时，有序、组织纪律好。
（5）发展、赏识学生的个性特长，组织、指导学生积极参加各兴趣小组和课外、校外活动。
（6）对学生耐心、细心、不呵斥、不体罚，无家长投诉。
（7）能面向全体学生，关心爱护每一个学生，每个学生在原来的基础上各科成绩都有明显的进步。
（8）班主任工作有记载、有计划、有总结，班队活动能良好进行。
（9）在学校职能部门组织的检查中成绩均为优秀。
（10）本年度班级安全责任事故为零。
（11）学生学业总分及格率控制在一至五年级100%，六年级95%以上，七年级90％以上，八年级85%以上，九年级80%以上（以上各年级均不含实验班），评价时段内无一流失生，期末家长与学生评价的满意率均在98％以上。
4、优秀科任——合作奖评选标准
（1）积极、主动协助班主任老师的工作，和班主任关系融洽并具有很强的合作意识。
（2）熟悉和了解所带班级学生的情况，关心爱护学生，能主动协助班主任老师做好学生的帮教工作。
（3）工作认真、投入，班主任老师不在位时，能主动履行班主任老师的责任。
能用后备班主任的标准要求自己。
（4）学生、班主任老师反映良好，能为班级学生总分的提高，成为贡献学科。
（5）能站在学生全面发展的高度来育人。
5、课改积极分子——求索奖评选标准
（1）灵魂深处与新课程理念产生共鸣；主动学习理论，让自己的教育教学行为与课程改革的精神交融——尤其是对教育、教学的评价、理解发生了质的变化。
（2）课堂教学在“课改”理念指导下，课堂教学面貌焕然一新——教师的教学方式、评价方式、学生的学习方式，与传统教学截然不同——曾经上过学生开心、自己称心、领导、同事赏心、家长放心的课。
（3）积极向社会和家长宣传课程改革精神，认同、维护学校精神文化，参与完善文化建设——听其言，观其行，与我校特色管理保持一致。
（4）热情参加课改活动，且大胆创新。
6、乐群乐业标兵——人气奖评选标准
（1）工作兢兢业业，任劳任怨，闲话、闲事少，在同事中享有一定的威信。
（2）在生活和工作上经常热心帮助周围的同事，关心集体事务，有较强的亲和力。
（3）有较强的沟通协调能力，人际关系好。
（4）不发表不利于学校和年级组稳定和同事团结的怪异言论，有团队观念。
（5）爱岗敬业，宏扬正气。
7、学困生辅导先进——爱心奖评选标准
（1）辅导后进生态度积极、主动、热情，无宠优厌差现象；无训斥挖苦现象。
（2）辅导时间安排合理，无挤占其它正课现象。
（3）辅导有明显成效，被辅导学生乐于接受辅导，进步明显。
（4）自习辅导认真、规范，严格履行学生自习管理制度。
8、优秀教案、作业设计与批改标兵——求实奖评选标准
（1）教案、作业的设计体现学科课程标准，作为“主备人”所提供的“讲学稿”认真、负责，能得到其他组员的认同和好评。
教案：
内容详实、有个性设计，且富于创新；作业：
份量适中，难易适度，目的明确，有代表性，典型性，层次性，多样性，无机械重复现象。
（2）批改认真，仔细、规范、及时，无漏批、错批及不规范现象。
（3）批改有评语、有评价，体现针对性、启发性、鼓励性。
（4）教师教案（含讲解的试卷）装订存档及时，学生作业整洁、规范、能反映每个学生作业管理规范和书写进步的过程。
9、开展兴趣活动和社团先进——先锋奖评选标准
（1）服从学校统一安排，积极主动、认真负责，无迟到早退及不负责现象发生。
（2）学生兴趣浓厚，参与学生人数多且稳定。
（3）活动目的性强，整体效果好，学生兴趣特长得到发展。
（4）活动开展有组织，有计划，有成果。
10、学生养成教育先进——管理奖评选标准
（1）所带管学生精神面貌好，懂礼貌，讲卫生，行为习惯好。
遵守校纪校规，无违纪现象发生。
（2）耐心、细心、不呵斥、不体罚和变相体罚，教育方法得当，有针对性，吸引力强，学生乐意接受，无家长投诉
（3）了解中小学生教育学和心理学，并能在工作中运用。
学生的自理能力有明显提高，特殊学生进步快。
（4）贯彻和落实学校、年级有关学生的各项管理制度，并能运用制度作为工作平台，灵活、有效地开展工作。
11、优秀员工——服务奖评选标准
（1）爱校如家、爱岗敬业并竭力维护学校形象和声誉。
（2）工作出色，成绩显著、堪为全体员工的楷模。
（3）工作中能树立服务意识、做到尊重服务对象，诚实守信并和蔼可亲。
（4）能为学校开源节流、增收减支。
12、学习积极分子——钻研奖评选标准
（1）积极参加学校、年级组织的培训活动（含集体备课），无迟到、缺席、中途离开学习会场等现象发生。
（2）在学习中能用积极的心态接受、吸纳他人观点，勇于陈述自己的观点。
（3）在学习中能用积极的微笑面对他人、不走神，不妄加评论。
（4）在学习过程中能始终保持积极的心态。
（5）能用自己的积极心态给共同参与学习的老师注入积极基因。
（6）能够完成学校布置的读书任务，且有读书笔记（否则一票否决）。
（7）任课老师在平时的备课中，能做到虚心向他人求教，自主听课，积极研讨。
13、优秀教育教学论文——创作奖评选标准
（1）文章必须是自己的原创成果，其主要观点、内容应出自自己的教学实践和思考。
（2）语言通畅，观点鲜明，文章结构比较严谨。
（3）文章论述的观点、做法、设想、经验对其他同行具有借鉴作用，具有一定推广价值。
（4）文章应该是新近作品,符合学校教育教学理念，具有新课程改革精神内涵和时代特征。
（5）文章获奖或被刊登（特殊考虑）。
14、全勤奖评选标准（全体教职工参评）
根据学期考勤记录，在不迟到、不早退和无病事假方面做得突出的教职工。
15|、工会活动积极分子——参与奖评选标准
（1）能够积极主动地参加学校工会组织的各类活动。
（2）能在活动中起到组织、协调的作用。
16、平台使用创新奖——创新奖评选标准
（1）数字化平台使用按照学校要求出色完成任务。
（2）对数字化平台提出过合理化建议，同时被采用。
集体奖项：
优秀备课组——团队奖评选标准
（1）组内教师能够高质量地完成和落实学校布置的各项学习任务，含集体备课和平时教研有记录。
（2）在培训及会议期间，组内教师能够积极参与，没有迟到、早退现象，且能认真听会。
（3）组内教师团结协作，积极向上，有精气神，能形成“以老带新”、“人人发展”的提升态势。
（4）在落实学校“优化备课”新模式上有突破、有创新，备课方式有推广价值。
（5）能在本年度区统测中收获佳绩。
特别奖项：
校长特别奖（每年的“中考”、每学期的区期末统考中所任班级学科教学质量在高分段和整体推进等方面表现突出人员）
本奖项主要以奖金形式体现，每学期一次，奖金发放方案另附。
（四）、评选办法：
1、评定说明：
（1）模范教师——精英奖等十六项常规奖，每学年评选一次，放在秋季9月份进行；优秀学科组奖项每学年评定一次，放在春季3月份进行；校长特别奖每学期评选一次，分别放在三月份和九月份进行。
（2）评定时段内，若教师出现严重师德事故，如：
参与社会“办班”，媒体不良报导，索要学生家长钱财被反映等，实行一票否决，本年度不参加任何单项奖评选。
2）评选办法：
（1）优秀备课组奖认定按申报——述职——民主评议——行政会评议——校长认定的程序评选。
（2）以下奖项按照个人网上申请——年级组（或总务后勤行政处室组）内按分配的指标民主评选（150%差额评选）——行政会综合考评和网络评价结果（依据年度教师业绩计效评价结果）——校长认定的程序评选：
品牌教师、模范教师精英奖、模范管理工作者精忠奖、班主任工作园丁奖、优秀科任、教案及作业设计与批改标兵、课改积极分子、乐群乐业标兵、学困生辅导先进、优秀员工、学生养成教育先进、学习积极分子、工会活动积极分子、优秀教育教学论文、开展兴趣活动和社团先进、全勤奖、创新奖。
（3）校长特别奖和校长提名奖：
由校长根据本学期师生在教育教学方面的成绩情况、学校重点工作的落实情况等对相关人员给以奖励。
长春市第五十二中学
2009年9月
中学教师管理评价方案
指导思想：
教师评价是为了促进教师的发展，我们既要重视结果评价但更注重过程评价，因此，教师评价应在日常教育教学活动中进行。
我们遵照公平合理、平等对话的原则，引导教师对自己的工作作出客观评价和有深度的反思，发挥评价的的激励功能，帮助教师真正得到发展。
一、基本素质[30分]
1、政治思想
评价指标
评价标准
评价方式
热爱党的教育事业，推进素质教育（3分）
⑴按要求认真完成本职工作
⑵能在本职工作中主动学习、锐意改革、勇于创新
⑶在处理各种事件时，应时刻以学生、学校的利益为先，有大局观念
⑷关爱学生，尽职尽责，建立新时期教师的良好形象
根据学期出勤、工作量及各方面调查反馈意见进行评价
（教研组长评）
认真参加政治学习，关心国内外大事（3分）
⑴按时参加学习，并积极参与讨论
⑵作学习记录
⑶中小学能结合工作实际写或谈学习心得
（教研组长评）
具有法律意识，掌握法律常识（3分）
⑴熟知《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规
⑵能有意识地运用相关法律法规和政策处理学校教育过程中发生的各种意外事件。
汇总各方面反馈意见进行评价
（学校领导评）
2、职业道德
评价指标
评价标准
评价方式
善待学生、家长，杜绝体罚现象（3分）
⑴经调查确认：
无家长投诉、学生投诉
⑵能主动进行家访，每学期至少对10名学生进行家访
⑶能做到每学期和全班每位同学及其家长进行至少一
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